观察根毛和根尖的结构
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初中生物必做实验
1、练习使用显微镜
2、制作并观察植物细胞临时装片
3、观察人的口腔上皮细胞
4、观察人体的基本组织
5、观察草履虫
6、观察种子的结构
7、观察根毛和根尖的结构
8、观察花的结构
9、观察叶片的结构
10、绿叶在光下制造有机物
11、馒头在口腔中的变化
12、用显微镜观察人血的永久涂片
13、观察小鱼尾鳍内的血液流动
14、膝跳反射
15、观察蚯蚓
16、观察酵母菌和霉菌
17、观察鸡卵的结构
当然,为了提高生物教学中的兴趣,不局限于这些实验,比如:种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率、观察鲫鱼、青蛙的外形等,探究鸟类的飞行、观察关节和肌肉的结构、检测不同环境中的细菌和真菌、制作米酒等实验的开展,可以大大提高学生学习的兴趣。
观察根毛和根尖的结构实验报告篇一:观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级姓名日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛;用显微镜观察根尖纵切面,认识根尖各部分的结构特点及其功能。
二.材料用具:三方法步骤(一)、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1.结合(图4-3培养豆类根毛的装置),对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根,找到着生在幼根上的白色“绒毛”,这就是根毛。
再用放大镜仔细观察根毛。
2.用肉眼和放大镜观察根尖外形(二)、用显微镜观察根尖纵切面切片。
对照(图4-4根尖纵切结构模式图),在低倍或高倍显微镜下,从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区(生长点)、伸长区和成熟区(根毛区)四个部分;识别每一部分细胞结构有何特点。
根尖由、、、四部分组成。
1、根冠:位于根尖\根毛)的顶端,细胞体积较大\小),排列不规则\规则).根冠具有(保护\支持)分生区的作用.2、分生区:大部分被 (根尖\根冠)包围.细胞体积较(大\小),排列(紧密\疏松),具有很强的 (分裂\分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区:位于 (分生区\根冠)上方.细胞能(迅速\缓慢)伸长,几小时能伸长为原来的10倍以上,是根生长最(快、慢)的部分。
根能不断向土壤深处生长,是与(伸长区、分生区)细胞迅速伸长分不开的。
伸长区也能吸收少量水分和矿物质。
4、成熟区:位于(伸长区\分生区)上方.细胞 (停止\继续)伸长,细胞内有很(大\小)的液泡,液泡里充满 (细胞液\细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛\表皮),表皮以内的细胞开始(分化\分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位:根毛消失,根内形成导管、帅管。
五.[讨论]:1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示:幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示:成熟区生有大量的根毛,使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图:在显微镜下,选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图(包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞,在图的右侧标注根尖各部分名称。
实验八植物根、茎的形态及内部结构观察根尖及根的初生、次生构造【实验目的】了解根尖各部分及根的初生、次生结构。
【实验材料】油菜和小麦种子萌发的幼根、棉花幼根横切、水稻幼根横切,棉花次生根横切片。
【实验用具】显微镜、放大镜、刀片、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿及碘液等。
【实验内容】(一)根尖的区分(图8-1)取油菜根尖,放在载玻片上,滴上清水后,用放大镜观察,注意根上长有许多白色根毛的部分是根毛区,其下白色部分是伸长区,再下是略带淡黄色的生长点及根冠部分,然后用另一载玻片盖在根尖上,加适当的压力,把根尖压扁,取去上面的载玻片,滴上碘液,盖上盖玻片,放在低倍镜下观察,可见根冠细胞为椭园形,排列疏松,靠近生长点的因含淀粉粒被染成兰色,生长点细胞着色较深,细胞形小、核大、壁薄、质浓,排列紧密。
伸长区着色较浅,细胞显著伸长,成长方形,并出现液泡,开始分化,根毛区的表皮细胞向外突出,形成许多小根毛,并能吸收土壤中的水分,无机盐等(称为吸收组织)。
用高倍镜观察根毛,可见根毛细胞壁薄、胞质少、液泡大。
有时在根毛尖端还可见到细胞核。
(二)观察棉花幼根横切片(图8-2)取棉花幼根横切片置低倍镜下观察。
找到材料后,用高倍镜仔细观察下列各部分:1.表皮最外面一层细胞,排列比较整齐,而且有的表皮细胞具有一条向外伸展的根毛。
2.皮层表皮以内的许多层薄壁细胞,排列比较疏松,即是皮层。
皮层最内一层排列紧密整齐,称内皮层,在横切面上为一圈,其半径壁上可见木栓化增厚的部分为卡氏点,常被染成红色。
图8-2 根的初生构造A.外方组织B.维管柱1.表皮2.皮层3.内皮层4.中柱鞘5.原生木质部6.后生木质部7.韧皮部3.维管柱位于皮层以内,可分为:(1)中柱鞘:由1-2层薄壁细胞构成,位于内皮层以内。
(2)初生维管组织:位于中柱鞘内,由木质部和韧皮部组成。
初生木质部呈放射状,有四条染成红色的放射棱,靠近外面的导管口径较小,是原生木质部,靠近里面的口径较大,是后生木质部。
植物的根的结构及其功能的观察(2010-07-28 16:35:52)一、实验目的1.了解根尖的内部构造2.了解根的初生结构、初次生结构。
3.掌握被子植物根尖的吸收分泌功能。
二、实验原理从根的顶端到着生根毛的部位,叫做根尖,主根、侧根和不定根都具有根尖。
根尖是根中生命活动最活跃的部分,根的生长和根内组织的形成都是在根尖进行的。
根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化,植物体发育出成熟的根结构,这种由顶端分生组织及其衍生细胞的增生和成熟所引起的生长过程,称为初生生长。
初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织,它们共同组成的器官结构称为初生结构。
从根的成熟区作一横切或纵切,就能清楚地看到根的初生结构由外至内分别为表皮、皮层和维管柱(图5-1)。
←图5-1 根横切面的一部分,示初生结构A.近外方的组织; B.维管柱 l.表皮;2.皮层;3.内皮层;4.中柱鞘;5.原生木质部;6.后生木质部;7.初生韧皮部大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后,要继续进行次生生长,形成次生结构,包括次生维管组织和周皮,但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。
根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。
维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂,后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂,并向两侧扩展,其内侧的子细胞参与维管形成层的组成,于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。
由维管形成层分裂产生的新细胞,一部分向内分化,形成次生木质部,另一部分向外形成次生韧皮部,从而使根加粗。
在有些植物的根中,由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂以后形成宽的射线,而其他部位形成的维管射线较窄。
由于次生生长,每年在根的内部增加许多新的次生维管组织,使根不断加粗。
因此,维管柱外围的表皮和皮层在根加粗过程中常被拉、挤,最后被撑破。
通常在皮层组织未破坏之前,根的中柱鞘细胞恢复分裂活动,形成木栓形成层。
观察根毛和根尖的结构实验教案
一、教学目标:
1、知识目标:识别植物根尖的基本结构及相关特点
2、能力目标:培养学生自学能力,实验操作、观察能力
3、情感目标:培养学生实事求是的科学态度
二、教学重点:
识别植物根系的基本结构,说出各部分的主要功能。
三、教学难点:
描述根尖各部分的细胞结构特点。
四、课前准备
1、学生准备
(1)预习本课,观察教科书中的插图。
(2)课前培养:利用培养皿培养小麦(大麦)种子,使其长出树条幼根。
上课前一天,将幼根朝上放置,盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度),使根毛大量长出。
2、教师准备
(1)根据教科书,准备观察“根尖的结构”的材料用具。
不同之处:一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖,以备用肉眼或者放大镜观察。
二是用压片法制作临时装片(用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。
五、教学过程
(一)导入新课
教师出示资料:
人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察,发现其分支总数达50000条之多,而树干分支不过10条,也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
引导学生通过阅读资料,产生疑问并自己提出问题,根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等。
以此引发学生产生丰富的联想,提出问题,并作出最贴近问题答案的假设,训练学生掌握正确科学探究的方法,促使学生产生探究的兴趣。
(二)探究过程
1、观察“根尖模式图”,掌握根尖的基本结构。
2、实验方案
(1)用肉眼、放大镜观察根尖,直观感受根尖各部分的外观形态。
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(2)用显微镜观察根尖的临时装片,再观察根尖的永久装片,再对比“根尖模式图”,总结根尖的基本结构。
用显微镜观察根尖的结构时,要求学生从尖端向上依次观察,教师巡回指导,指出观察的方法和观察的角度等。
组织学生讨论,通过问题讨论,总结出根尖的结
构,随观察的次序提出问题:根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小,排列和形态是怎样的?你还观察到哪些结构?
(三)课堂小结
引导学生回顾本节内容。
理清思路:根尖的结构
作业:课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区
课后反思:本案例力求激发学生的求知欲和好奇心,是学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣,使学生自觉地成为学习的中心和主体,以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。