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2017初三历史开辟新时代的宣言教学计划范文
初三历史开辟新时代的宣言教学计划范文让学生上讲台讲述关于马克思,恩格斯两人的简历,使学生体会到马克思,恩格斯勤奋好学。
2017初三历史开辟新时代的宣言教学计划范文
(一)导入新课,揭示目标：
第一次工业革命的影响之一是产生了两大对立的阶级，分别是哪个阶级?他们的生活状况又是怎样的?着名喜剧大师卓别林在他自导自演的电影《摩登时代》里面描述了工人阶级的悲惨生活。
当工人意识到自己的生存状态时，他们会如何去做?(板书课题)
展示学习目标——
(二)自学指导：
学生自读课本第60——62页内容，正确回答下列思考题：(展示下列自学检测题)
1.欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动是什幺运动?为什幺工人运动最早发生在英国?这次运动成功了没有?为什幺?
2.马克思、恩格斯的身上有哪些品质值得我们学习?
3.马克思主义诞生的条件和标志是什幺?
(三)学生自学，分四人小组讨论，教师巡视，个别指导。
(四)学生积极回答，教师点拨：
1.
结合工业革命过程中英国工人的生活状况，引导学生思考：英国工人阶级为什幺要进行斗争?英国工人阶级采取什幺样的方式进行斗争?帮助学生分析运动爆发的原因及失败的原因。
高中历史第5课开辟新航路教案新人教版必修22培养能力：（1）学会分析概括新航路开创的缘故和全面阻碍，培养学生自主发觉问题和解决问题的能力，以及从材料中猎取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）进展学生的辨证思维、发散思维和制造性思维能力、对比分析能力。
3 情感态度与价值观（1）通过对迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极向上的人一辈子态度。
（2）在认识到开创新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪责感。
二、教学重点：（1）新航路开创的缘故、通过。
（2）书本上的图片资料。
三、教学难点：１、辩证分析新航路开创的阻碍。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同四、教材分析本课教材要紧从三个方面向学生介绍了欧洲人开创新航路的历史：东方的诱惑（即缘故和条件），新航路的开创（即通过），走向会合的世界（即阻碍）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的进展和资本主义萌芽的兴起是新航路开创的经济根源；新航路的开创打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐步成为一个整体。
五、学情分析本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，爱好广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，关于历史理论问题的明白得能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有专门大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
六、教学方法：多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法七、教学过程：(导入)多媒体显示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图，让学生比较两幅地图的区别（教师归纳：15世纪的地图七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋。
16世纪的地图形状虽与现在不同，但差不多轮廓差不多与现在的世界地图没有区别了。
），并说出形成这种区别是什么历史事件造成的，由此导入新课——新航路的开创（推进新课）教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”显现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么促使欧洲人去那儿进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象全然上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开创的缘故。
第5课新航路的开辟主备人：熊宇翔教材分析：新航路的开辟是资本主义世界市场形成与发展的第一课，本课容量大，学术性较强，人文素材较多，课程标准关于新航路的开辟一课的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
本课是西方工业文明崛起的开篇，具有承上启下的作用，本课的布局和知识呈现简约明晰，通过东方的诱惑，新航路的开辟、走向会合的世界三个子目叙述了新航路开辟的背景过程与影响交代了一个重大事件的来龙去脉，体现了一个重大事件的整体架构。
教学中，应该尽量从历史学系的角度来设计教学，让学生与丰富的历史对话，实现在对话中感悟历史、启迪人生。
课标规定的学习要点表明，新航路开辟的过程和影响是本届的重难点，其中概述和认识这两个词指的是不同的能力层级要求，前者要求能了解、知道、叙述、列举航海家开辟新航路的主要史实，即航海家开辟新航路以及与之相关的前因（原因、条件）与后果（过程、结果、意义、影响）。
而认识则强调理解和认识地理大发现在世界市场形成上所起的作用，隐含地理大发现和世界市场两个重要概念。
所以，通过本课教学，帮助学生了解新航路开辟的原因、过程，进而分析新航路开辟对世界的影响，同时培养学生分析问题、归纳事理以及辩证地认识历史事件能力，理解新航路开辟打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造重要条件的世界意义，这就是本节科的立意所在。
学情分析：就新航路开辟这可而言，学生初中已有一定基础，知道这些航海家的英雄壮举，但是他们也仅仅局限于对教材知识一鳞半爪的接受，缺少对历史的思辨型理解和认识。
本课我们要办助学生知道大航海时代纷繁复杂的时代氛围，让学生体会远航过程的艰辛与苦难，让学生从全球史和文明史的角度认识大航海对人类历史的影响，基于对教材、课标、学情的研究与了解，我决定采用三个环节来设计本课，一是铺垫分裂与隔绝，认识整体与统一；二是展现艰难与困苦，认识开拓与进取；三是提供视角和思路，认识灾难与曙光。
人教版历史与社会八下《开辟新的发展道路》word教案第二课开创新的进展道路[第一课时]理想变为现实的十月革命课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何阻碍当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家治理形式，描述其要紧特点。
教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、通过、结果及阻碍；通过对十月革命爆发的背景及阻碍的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息明白得和认识有关历史内容。
通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评判十月革命的历史意义。
重点：十月革命爆发的缘故和意义难点：十月革命对俄国及世界历史的阻碍新课导入：从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。
那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡显现的症结在哪里？生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济进展的不平稳。
经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相关于什么而言是过剩了？生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能猎取极低的酬劳。
综合大伙儿刚才的分析，震荡显现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，如何解决这一问题呢？方案一：用新的社会制度取代。
方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命新课教学：1．十月革命的缘故（背景）活动一：读一读，议一议问：十月革命是一场什么性质的革命？生：无产阶级革命。
开辟新时代的宣言教案九年级历史教案导入新课：____年世纪之交，英国广播公司BBC举行民意测验，请同学们说出这一千年来最伟大的思想家是谁？（学生思考回答后，教师宣布测验结果是马克思）人们认为一百多年来，没有一个学说像它这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像它这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像它那样敢于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
（这里的“它”指马克思主义学说）那么今天就让我们一起回到马克思主义诞生的那段时期，让我们一起来学习第11课—开辟新时代的“宣言”。
讲授新课：一、欧洲工人的觉醒利用多媒体展示第一次工业革命的发明：珍妮机，蒸汽机，汽船，火车。
通过观看图片提问学生：图片展示的是哪一段历史（工业革命）从英国开始的工业革命给人类社会带来了哪些巨大的影响？提示：（1）极大地提高了社会生产力；（2）产生了两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；（3）现代大工厂制度也建立起来，人类迅速完成了从手工工场向大工厂的过渡。
工业革命创造了巨大的社会生产力，也创造了巨大的社会财富，多媒体展示一组数据：工业革命以世界性的规模有效地利用了人力资源和自然资源，使生产率的史无前例的增长成为可能。
大不列颠首先受到这方面的影响，使其资本从____年的英币50000万镑增长到____年的150000万镑、____年的250000万镑和____年的600000万镑。
通过这组数据的对比可以看出，工业革命后财富的增长速度是惊人的，那么工业革命所创造的这些财富掌握在哪个阶级手中呢？（学生思考回答，资产阶级）那么创造财富的无产阶级（工人）的地位又如何呢？工业革命后的工人地位：1.工人地位低下，随时有被资本家解雇的危险。
2.社会财富极大集中到少数资本家手中，广大劳动者可供支配的财富少得可怜。
3.工作时间长、劳动强度大、工资低。
4.工人缺乏任何的社会保障，失去工作即等于失去了一切。
可以总结出这时出现了严重的贫富差距。
开辟新航路说课稿尊敬的各位评委，老师，大家好！今天我说的课题是：高一历史必修二第五课《开辟新航路》。
一、分析教材1、教材地位本课在本书中具有重要地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
2、教材结构课本内容分为三目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，即从开辟新航路的原因及、经过、影响三个方面阐释开辟新航路这一历史事件。
二、分析学情本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础。
但对历史现象的分析缺乏深度，知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高，因此，上课时要做到因材施教，深入浅出。
三、教学目标定位（1）知识与能力分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。
掌握新航路开辟的经过.掌握新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
（2）过程与方法通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。
通过绘制航线地图、表格归纳等方法探究新航路开辟的经过，培养学生读图识图的能力。
通过分析新航路开辟的影响，使学生能够正确评价新航路开辟的意义。
（3）情感态度与价值观通过对新航路开辟的学习，感受学习航海家们勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
课时安排：一课时四、重难点分析重点：新航路开辟的原因和影响。
突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因。
从走向会和的世界中寻找它的影响。
难点：辩证分析新航路开辟的影响。
突破方法：进步性与灾难性。
五、教法和学法教法：采用讲授法，运用问题探究法、史料分析、情景教学、自主学习、表格归纳法和合作探究等方法。
学法：以史料为基础，学生通过对史实的自主学习和对问题的合作探究经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。
六、分析教学过程1、导入新课（1分钟）展示图片4种农作物提图片出问题：它偶人的残坐上们的原产地是哪儿？是谁把他们送到中国人的餐桌上的？从而引出本课的主题《开辟新航路》。
第五课《开辟新航路》备课稿绝大多数历史学家都认为，公元1500年前后，是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类才有了真正意义上的世界史。
那么为何有此一说呢？就让我们通过今天对于历史必修2第五课《开辟新航路》的学习来一探究竟。
请同学们翻到课本的22页，浏览一下前言部分。
（板书：第五课开辟新航路）15世纪之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，而几乎每个大陆的人都认为自己生活在世界的中心。
所以这幅15世纪欧洲人笔下的世界地图中心的部分是什么？欧洲对吧。
那东方呢？是亚洲。
还有一块陆地呢？对，是非洲，而且不是完整的非洲。
这就是当时欧洲人眼中的世界。
但就在公元1400年以后，欧洲绘图人笔下的世界逐步演变成我们今天所熟悉的模样——七大洲四大洋一个都不能少。
正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，从而拉开了不同文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和斗争的历史大幕。
开启人类这一历史大幕的就是新航路的开辟。
既然有新航路，那么就有与之对应的旧航路，它指的就是传统的东西方贸易通道。
老师将15世纪前的欧亚主要商路标注在地图上，我们可以清晰地看到这3条主要的商路最终都汇集到了地中海东岸，然后再转运到欧洲。
那么已经有了旧航路的情况下，为什么欧洲人还要开辟前往东方的新航路，并且能开辟新航路？这就是我们要在第一个子目“东方的诱惑”中解决的问题。
请同学们快速浏览课文。
大家看到《西欧商人清点钱币》图，重点观察女主人公的神态。
我们看到她手中有一本书，所以推测她本来应该是在看书的。
可是呢，当男主人公开始清点钱币，她的注意力就完全集中到了金光闪闪的钱上去，书所代表的知识已经无法对她构成吸引力了。
这幅图其实就是新航路开辟经济根源的一种直观反映。
15世纪的西欧，商品经济发展，资本主义开始萌芽，自然经济逐步解体，黄金日益取代土地成为财富、地位和权力的重要标志。
而在将黄金作为国内外贸易的唯一支付手段后，更加凸显了货币的重要性。
