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《支气管肺炎讲稿》一、概述（一）上一节课程中我们已经简单的讲述了肺炎的分类。
同学们还记得肺炎按照病理类型分类的话分为哪几类。
对了，它分为大叶性肺炎，支气管肺炎和间质性肺炎。
在我国，肺炎占儿科住院患者24.5%～65.2%；5岁以下儿童每年105万死亡病例中，死于肺炎者占30万为此年龄组儿童第一位死因。
根据国内16个单位的儿科统计，22504例肺炎住院病例中支气管肺炎占93.7%，多见于婴幼儿。
由此可见肺炎是儿科的常见多发病，其中支气管肺炎的发病率尤其高。
今天我们来共同学习支气管肺炎，bronchenumonia。
该病多发生于冬春季节及气候骤变时，有些华南地区反而在夏天发病较多。
室内居住拥挤、通风不良、空气污浊、致病性微生物较多，容易发生肺炎。
支气管肺炎可由细菌或病毒引起。
（二）易感因素：1、小儿呼吸系统解剖生理特点。
小儿气管和支气管管腔相对狭小，软骨柔软。
婴幼儿毛细支气管无软骨，平滑肌发育不完善，粘膜柔嫩，血管丰富，粘液腺发育不良，分泌粘液不足而较干燥，粘膜纤毛运动差，清除吸入的微生物等作用不足。
因此，不仅易感染，而且易引起呼吸道狭窄与阻塞。
儿童气管位置较成人高，由于右侧支气管较直，似由气管直接延伸，左侧支气管则自气管侧方分出，故支气管异物多见于右段不张或肺气肿。
小儿肺组织发育尚未完善，弹力组织发育较差，肺泡数量少，气体交换面积不足，但间质发育良好，血管组织丰富，毛细血管与淋巴组织间隙较成人为宽，造成含气量少而含血多，故易于感染。
炎症时也易蔓延，小儿胸廓较短小，其前后径约与横径相等，呈圆桶状。
肋骨处于水平位，与脊柱几乎成直角。
膈肌位置较高，使心脏呈横位，胸腔狭小，但肺脏相对较大，几乎充满胸廓；加上胸部呼吸肌不发达，主要靠膈肌呼吸，易受腹胀等因素影响，肺的扩张受到限制不能充分地进行气体交换，使小儿的呼吸在生理和病理方面经常处于不利的地位。
2、免疫功能。
非特异性免疫和特异性免疫功能均较差。
二、病因1、病原体：细菌：以肺炎链球菌多见，其次为流感嗜血杆菌、葡萄球菌等病毒：呼吸道合胞病毒、腺病毒、流感病毒以及某些柯萨基病毒等支原体、衣原体2、诱因气候突变、护理不当、通风不良某些疾病因素（先天性心脏病、佝偻病、营养不良、低出生体重儿、免疫缺陷者）3、感染途径。
小儿支气管肺炎教案以及治疗宝宝的身体健康与否直接影响家人的生活质量，可是宝宝身体免疫力差，往往会惹病上身，今天小编就给大家介绍小儿支气管肺炎教案。
小儿支气管肺炎教案小儿肺炎治疗方法肺炎儿童在治疗的过程中应该注意保持室内空气的流通。
饮食宜清淡，富含维生素和蛋白质，少量多餐，重症不能进食者可给予静脉营养。
及时清除上呼吸道分泌物，定期拍背或改变体位以利痰液排出，保持呼吸道通畅。
小儿支气管肺炎教案肾上腺皮质激素的应用一般小儿肺炎的治疗应该尽量避免用肾上腺皮质激素。
对中毒症状明显，严重喘憋，并发脑水肿、中毒性脑病、感染性休克、呼吸衰竭等的重症肺炎患者，在足量使用抗生素的前提下可短期使用肾上腺皮质激素。
小儿支气管肺炎教案物理疗法对病程迁延者应用超短波等物理治疗有促进肺内炎症消散吸收作用，每日1次，5次为一个疗程。
也可使用松节油。
小儿支气管肺炎教案水煎内服疗法肺炎有着发病急、症状重、并发症多的特点，可以将‘何氏宣肺方’水煎内服的方法，能有效的溶解药物成分，利用率高，起到止咳平喘，清热化痰的作用。
具体方法：将其置于砂锅中，加水2000～3000毫升，然后加入药物进行煎煮，煎药半小时即可。
小儿支气管肺炎教案温馨提示保持气道通畅原有慢性阻塞性肺病患者，常常因为体弱而无力咳嗽，很容易使通气受阻，休克型肺炎则可并发呼吸衰竭、呼吸窘迫综合征，这些肺炎的治疗中就必须保持呼吸道通畅。
心态要端正在关注肺炎的治疗过程的同时，患者要保持良好的心理素质，肺炎的治疗结束后也要积极乐观，不要有任何的心理负担。
注意饮食治疗期间，饮食宜清淡营养为主，忌食酸、魔芋、广菜、动物脂肪，以及生冷、煎炸、烧烤、油腻、霉变、辛辣刺激性等食物。
中医治疗小儿肺炎小儿肺炎是儿科常见病，在没有严重并发症，如心力衰竭、休克或持续高热等的情况下，可用中医中药控制病情，且能避免西药可能发生的过敏或中毒等副作用，也不会发生耐药现象。
儿科支气管肺炎讲课稿范文儿科支气管肺炎讲课稿一、引言尊敬的各位老师、尊敬的家长们，大家好！我是儿科医生，今天非常荣幸地站在这里，为大家讲解关于儿科支气管肺炎的知识。
希望通过今天的讲课，能够让大家更加深入了解这一疾病的病因、临床表现、预防和治疗方法，以及对患儿的照护和家庭的指导。
二、支气管肺炎的定义和病因1.定义支气管肺炎是指细菌、病毒等病原体感染引起的支气管黏膜和肺组织的炎症反应。
它是一种常见的儿科疾病，在冬春季节尤为多见。
2.病因（1）病毒感染：如呼吸道合胞病毒、流感病毒等。
（2）细菌感染：主要有肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、葡萄球菌等。
（3）其他因素：如环境污染、家族遗传、营养状况差等。
三、支气管肺炎的临床表现1.起病缓慢，常伴有发热、咳嗽、咳痰、呼吸急促、食欲不振等症状。
2.体征方面，可出现呼吸道症状，如鼻翼扇动、喘鸣音、呼吸困难等。
四、支气管肺炎的预防1.加强个人卫生习惯，勤洗手，保持室内通风。
2.避免接触感染源，减少接触咳嗽、打喷嚏的患者。
3.注意保暖，避免受凉。
五、支气管肺炎的治疗1.药物治疗（1）抗生素：根据病原菌的敏感情况选择合适的抗生素进行治疗。
（2）退热药：可根据体温情况选用适当的降温药物。
（3）喘息药物：仅对有喘息、哮喘症状的患儿使用。
2.其他治疗措施（1）保持空气湿润：使用加湿器等设备保持室内湿度，防止喉咙干燥。
（2）补液：饮食中要注意补充足够的水分，保持患儿的体液平衡。
（3）休息：患儿应适当休息，避免剧烈活动，促进病情恢复。
六、对支气管肺炎患儿的照护和家庭的指导1.照护：（1）保持室内空气清新，定期通风，增加阳光照射。
（2）保持良好的饮食结构，增加富含维生素C、维生素A和优质蛋白质的食物摄入。
（3）及时更换患儿的衣物和床单，保持干净卫生。
（4）保持充足的睡眠，营造轻松的环境。
2.家庭的指导：（1）注意防控感染源，避免患儿接触传染病患者。
（2）加强营养，提高患儿的免疫力。
（3）定期接种疫苗，增强患儿的抵抗力。
儿科学第九版支气管肺炎教案引言支气管肺炎是一种常见的儿科疾病，在儿童中非常普遍。
它是由细菌、病毒或其他微生物感染引起的肺部感染。
儿科医生通常要对支气管肺炎进行早期诊断和治疗，以防止并发症的发生。
本教案将介绍支气管肺炎的基本知识、诊断标准、治疗方法以及预防措施。
支气管肺炎的定义支气管肺炎是一种病原体引起的肺部感染，主要包括细菌和病毒。
它是一种常见的儿科疾病，特点是呼吸困难、咳嗽、发热和胸痛等症状。
支气管肺炎主要通过呼吸道传播，并且在冬季和春季更为常见。
支气管肺炎的分类支气管肺炎可以根据病原体的不同进行分类。
最常见的病原体是肺炎链球菌、流感病毒和冠状病毒。
根据病原体分类，支气管肺炎可以分为细菌性支气管肺炎和病毒性支气管肺炎两种。
细菌性支气管肺炎细菌性支气管肺炎主要由肺炎链球菌引起。
其他常见的病原体包括流感嗜血杆菌和肺炎克雷伯菌。
细菌性支气管肺炎的症状包括高热、咳嗽、呼吸困难、胸痛以及乏力等。
病毒性支气管肺炎病毒性支气管肺炎主要由流感病毒和冠状病毒引起。
病毒性支气管肺炎的症状和细菌性支气管肺炎相似，但一般病情较轻，一般不需要抗生素治疗。
支气管肺炎的诊断标准支气管肺炎的诊断主要依靠对患儿的症状和体征进行综合分析。
通常包括以下几个方面：1.病史：询问患儿有无发热、咳嗽、呼吸困难等症状，并了解病程情况。
2.体温：患儿的体温升高是支气管肺炎的一个主要症状。
3.咳嗽：患儿咳嗽是支气管肺炎的典型症状，特别是伴有黏稠的痰。
4.呼吸困难：患儿呼吸急促、气喘是支气管肺炎的重要表现之一。
5.胸部X线检查：胸部X线片可以帮助确认支气管肺炎的存在和程度。
支气管肺炎的治疗方法支气管肺炎的治疗主要包括药物治疗和支持性治疗。
具体治疗方法如下：1.药物治疗：根据支气管肺炎的病原体进行合理使用抗生素。
对于细菌性支气管肺炎，常使用青霉素类药物；对于病毒性支气管肺炎，一般采取对症治疗，如退热药和止咳药。
2.支持性治疗：保持充足的饮食和水分摄入，加强休息，如有需要可以输液，必要时给予氧气支持。
《支气管肺炎》PPT课件CONTENTS•支气管肺炎概述•诊断与鉴别诊断•治疗原则与方案选择•并发症预防与处理策略•康复期管理与生活调整建议•总结回顾与展望未来发展趋势支气管肺炎概述01定义与发病原因定义支气管肺炎是一种由细菌、病毒或支原体等感染引起的支气管和肺部炎症。
发病原因主要包括病原体感染（如细菌、病毒、支原体等）、免疫力下降、环境因素（如吸烟、空气污染）等。
支气管肺炎是常见的呼吸道感染性疾病，发病率较高，尤其在儿童和老年人中更为常见。
该病全年均可发生，但在冬季和春季为高发季节。
病原体可通过飞沫传播，具有一定的传染性，但不同病原体的传染力有所差异。
发病率季节性传染性流行病学特点临床表现及分型临床表现主要症状包括发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难等。
严重者可出现呼吸衰竭、心力衰竭等并发症。
分型根据病程可分为急性支气管肺炎和慢性支气管肺炎；根据病原体可分为细菌性、病毒性、支原体性等类型。
诊断与鉴别诊断02诊断依据及标准病史采集详细询问患者病史，包括症状出现时间、持续时间、伴随症状等。
体征检查观察患者呼吸频率、深度、节律，听诊肺部呼吸音，检查有无发热、咳嗽等症状。
影像学表现X线或CT检查显示肺部炎症浸润影，呈支气管分布，可伴有肺气肿或肺不张。
实验室检查血常规、C反应蛋白等炎症指标升高，病原学检查可明确病原体类型。
支气管哮喘多在儿童或青少年期起病，以发作性喘息为特征，发作时两肺布满哮鸣音，常有家庭或个人过敏史。
急性支气管炎以咳嗽为主要症状，肺部体征不明显，X 线检查无异常或仅有肺纹理增粗。
肺结核多有全身中毒症状，如午后低热、盗汗、疲乏无力等，X 线胸片见病变多在肺尖或锁骨上下，密度不匀，消散缓慢，且可形成空洞或肺内播散。
鉴别诊断方法0102血常规白细胞总数和中性粒细胞比例通常升高，提示细菌感染。
C反应蛋白（CRP）和…通常升高，反映炎症活动程度。
病原学检查通过痰培养、血培养等方法明确病原体类型，指导抗生素使用。
《支原体肺炎患儿的护理》说课稿
尊敬的各位评委和各位老师，大家好！我是雍双英。
我来自综合服务学部，我所任的课程是《儿科护理学》，今天我要为大家说课的课题是《支原体肺炎患儿的护理》。
一、说教材
我们选用的是由范玲老师主编，人民卫生出版社出版供护理学使用的《儿科护理学》。
《支气管肺炎患儿护理》是本书第七章第三节的内容，在儿科护理第七章呼吸系统疾病患儿的护理中是一个非常重要的疾病，是护士资格证考试的重要章节，同时支气管肺炎是我国儿童保健重点预防的四病之一，占我国住院小儿死亡的第一位，因此本节内容对于我们的儿科护理工作具有非常重要的指导意义。
支气管肺炎与上呼吸道感染密切相关，其护理措施与休息和保持呼吸道通畅、吸氧密切相关，因此对于我们的实际生活也具有重要的指导意义。
（一）教学目标：
1、知识目标：
（1）、掌握支气管肺炎患儿的病因及临床表现；
（2）、能正确说出支气管肺炎的病理生理。
2、技能目标：培养学生能够结合病例，提出支气管肺炎的护理诊断，并能按照护理程序对支气管肺炎患儿实施整体护理.
3.情感目标：激发学生对临床课程的学习兴趣，培养学生对临床工作中的应用。
（二）.说教学重点、难点
（1）、重点：支气管肺炎的病因及临床表现
（2）、难点：支气管肺炎的发病机制
二、说学生
我授课的对象是护理4（2）班的学生。
这是我校与曲靖医专联合办学的学生，全班学生39人，全班都是女生，课堂纪律好，学习积极性高，态度端正，因此整体学习氛围好。
她们具有护理专业的基础知识，但对儿科疾病护理欠缺，需提高对儿科疾病的整体护理。
三、说教学设想
教学设计依据
四、说教法和学法
（一）教法分析：情景教学法、创设情境法、。
我授课对象是护理专业二年级学生，她们已经完成了基础知识的学习，掌握了基本的病理生理知识，并且学习了内外科护理等学科，对于护理学知识已经有了充分的了解与认识，为学习系统疾病打下基础，我的主要的教法是情景教学法，让学生通过对图片的认识来认识疾病，创设对疾病深入的了解。
（二）学法指导：合作讨论法、总结归纳法
主要的是合作讨论法，通过给出一段视频总结对疾病的症状、体征，在临床工作中才不会误诊。
（三）教学手段：多媒体教学、视频展示法
五、说教学过程
采用多媒体教学，一课时完成。
具体的教学环节是包括以下流程：根据复习巩固知识思考问题创设情境，导入新课知识讲解，任务实施视频观看，学生总结重点老师总结及讲解总结课堂，布置作业。
（一）复习巩固知识思考问题（5分钟）
（1）支气管炎的临床表现。
（2）喘息性支气管炎和支气管哮喘的区别。
（3）思考支气管肺炎的病因及临床表现
（二）创设情境，导入新课：（3分钟）
采用对图片的观看提出问题引起学生的思考并讨论的导入法
导入新课之后，要向学生出示本堂课的学习任务（目标）。
让学生明白本课需要学什么、做什么、到什么程度，从而有的放矢，拥有学习的主动权。
（三）知识讲解，任务实施（15分钟）
讲授新课：讲授过程中，针对重点知识予以反复强调，结合临床实例详细讲解护理工作方式的具体内容。
1.向学生讲解正常小儿呼吸系统解剖、生理特点。
2.支气管肺炎的概述：
3.支气管肺炎的病因：
病原体：有病毒、细菌、支原体、衣原体、真菌、
诱因：机体抵抗力下降、营养缺乏、先心病、免疫缺陷等
感染途径：上感或支气管炎蔓延至血液。
4.支气管肺炎的发病机制，病理生理改变的关键是病原体进入呼吸道引起肺组织充血、水肿、炎性细胞浸润。
（四）.视频观看，总结重点（20分钟）
支气管肺炎的临床表现：
主要症状:发热、咳嗽、气促、全身症状。
主要体征:呼吸增快、发绀、肺部罗音。
（一）轻症：
1、症状
（1）发热：热型不定不规则发热，驰张热、稽留热
（2）咳嗽：初刺激性干咳，后咳嗽减轻有痰。
新生儿、早产儿出现口吐白沫。
（3）气促：呼吸频率快，鼻翼扇动、三凹征
（4）发绀
2、体征
鼻翼扇动、唇周发绀、三凹征、肺部可闻及较固定的中、细湿啰音，新生儿、小婴儿常不易闻及。
（二）重症：
呼吸系统症状加重、全身中毒症状循环系统、神经系统、消化等系统的功能障碍
1.循环系统：
心肌炎表现为：面色苍白、心动过速、心音低钝、心律不齐，心电图显示ST段下移和T波低平、倒置。
心力衰竭表现为：
①呼吸突然加快，>60次/分。
②心率突然>180次/分。
③骤发极度烦躁不安，明显发绀，面色发灰
④心音低钝，奔马律，颈静脉怒张。
⑤肝脏迅速增大。
⑥尿少或无尿，颜面眼睑或双下肢水肿
具有前5项即可诊断为心力衰竭。
2.神经系统：
脑水肿、中毒性脑病
烦躁、嗜睡、惊厥、凝视、前囟隆起
瞳孔改变化、呼吸不规则等。
3.消化系统：
水、电解质和酸碱平衡紊乱。
中毒性肠麻痹:
消化道出血。
4.呼吸衰竭：
周围性呼吸极度困难，中枢性呼吸节律改变，血气改变Ⅰ型Ⅱ型
5.并发症 :脓胸、脓气胸、肺大泡其他肺脓肿、肺气肿、肺不张、化脓性心包炎、败血症等
（六）、布置作业，课堂总结（2分钟）
（一）课堂总结
1、对支气管肺炎的病因的认识。
2、支气管肺炎的临床表现中症状和体征的掌握
3、对支气管肺炎病理及发病机制的了解。
4.并发症的了解。
（二）布置作业
1.记住支气管肺炎的临床表现。
2.思考题的、2用作业本做。
3.预习支气管肺炎的辅助检查和治疗。
六、板书设计：
七、说教学反思
优点： 支气管肺炎 概念 定义 好发人群：婴幼儿 病因 病原体:细菌、病毒、真菌、支原体、衣原体 感染途径：上感或支气管炎蔓延至血液 临床表现 轻型
重型
胃肠道症状 全身症状
病理及发病机制 脓胸、脓气胸、肺大泡 其他 肺脓肿 、肺气肿、肺不张、 化脓性心包炎、败血症等 并发症 呼吸系统症状加重 全身中毒症状 循环系统 神经系统 消化等系统的功能障碍
突出重点，突破难点，落实目标。
知识、技能一体化教学，提高了学生对支气管肺炎的护理操作。
不足：
给学生动手的时间少。
