一年级语文：《静夜思》教学设计之三(实用文本)

2024年《静夜思》一年级语文优秀教案一、教学目标知识与技能：使学生能够流利、准确地朗读《静夜思》并背诵；理解诗中意象与意境，能够简单描述诗的内容。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的合作学习能力与语言表达能力；引导学生通过想象和联想理解诗意。

情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣与爱好，培养学生对中华文化的热爱与尊重；通过诗中表达的情感，引导学生体会思乡之情，增强家国情怀。

二、教学重点和难点教学重点：诗歌的朗读与背诵。

诗中意象与意境的理解。

教学难点：学生通过有限的语汇与认知能力理解深层次的诗情画意。

引导学生体会诗人通过景物描写所传达的深沉情感。

三、教学过程1. 导入新课谈话导入：询问学生是否曾有过夜晚思念家乡或亲人的经历，分享自己的故事。

情境创设：播放一段宁静的夜晚风景视频，配以柔和的音乐，营造思乡的氛围。

2. 朗读教学教师范读：教师首先进行诗歌的范读，展示正确的语音语调。

学生跟读：学生模仿教师的语音语调进行跟读，注意停顿和重音。

分组练习：学生分小组进行朗读练习，相互评价并提出建议。

3. 诗文解读字词解释：讲解诗中关键字词的意思，如“明月”、“床前”等，帮助学生理解诗的基本内容。

意境分析：引导学生通过想象和联想，感受诗中的意境，如“举头望明月，低头思故乡”所表达的思乡之情。

情感体会：讨论诗中所表达的情感，鼓励学生分享自己的体会和感受。

4. 拓展活动小组合作：学生分组合作，利用绘画、剪纸等艺术形式表现诗中的意境。

角色扮演：学生分别扮演诗人和诗中的人物，通过对话和动作表现诗中的情感。

创意写作：鼓励学生根据自己对诗的理解，创作一首表达思乡之情的短诗或句子。

5. 课堂总结回顾诗歌：回顾诗歌的主要内容和学习过程，巩固学生的记忆。

情感升华：引导学生思考如何在日常生活中体现对家乡和亲人的关爱与思念。

作业布置：布置相关作业，如背诵诗歌、完成一幅与诗歌意境相关的画作等。

四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

一年级语文《静夜思》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。

（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，激发学生对古诗的兴趣。

（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生孝敬父母、思念家乡的传统美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。

（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字的理解和朗读。

（2）引导学生理解诗人思念家乡、孝敬父母的情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《静夜思》的内容，了解作者李白以及诗歌的背景。

（2）准备相关的图片、故事等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习古诗《静夜思》，了解诗歌的基本内容。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等形式，引导学生了解作者李白以及诗歌的背景。

（2）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《静夜思》，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读古诗，注意生僻字的读音和书写。

（3）分组讨论，让学生交流对古诗内容的理解和感悟。

3. 理解诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和意境。

（2）学生分享对诗歌的理解和感悟，教师给予点评和指导。

4. 应用拓展（1）学生分组进行角色扮演，表演古诗《静夜思》的情景。

（2）学生写一篇关于《静夜思》的短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

2. 学习效果评价：检查学生对古诗《静夜思》的朗读、背诵和理解情况，对学生的学习效果进行评价。

3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生对古诗内容的理解和运用。

部编版语文一年级下册静夜思教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册静夜思教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识9个生字，会写7个生字。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

教学时间：一课时教学准备：Ppt课件，生字卡片教学过程：一、猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。

注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。

”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“光、床、望、乡” 4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册语文《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。

理解《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。

通过对诗歌的解析，培养学生对古典文学的鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。

引导学生理解诗歌的美感，培养对古典文学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描述了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感。

课文内容简单，易于学生理解和记忆。

2.2 教学资源：课文文本《静夜思》。

与课文相关的图片或插图，帮助学生更好地理解课文。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引导学生观察教室的窗帘，引发学生对夜晚的联想，进而引入课文《静夜思》。

3.2 朗读与背诵：引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。

在学生熟悉课文的基础上，鼓励学生进行背诵。

3.3 解析与讨论：引导学生理解课文的含义，解释生词和短语的意思。

引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.4 写作与表达：引导学生进行写作练习，例如写一写自己思念家乡和亲人的感受。

鼓励学生表达自己的情感，培养学生的表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。

4.2 课文背诵：检查学生对课文《静夜思》的背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。

4.3 写作练习：评估学生的写作练习，关注学生的表达能力以及对课文内容的理解。

第五章：教学延伸5.1 相关阅读：推荐与课文《静夜思》相关的其他诗歌或文学作品，供学生进行阅读和欣赏。

5.2 家庭作业：布置相关的家庭作业，例如让学生在家中朗读和背诵课文，或者写一篇关于思念家乡和亲人的短文。

第六章：教学策略6.1 互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

【导语】《静夜思》语⾔凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游⼦的静夜思乡之情。

如霜的⽉光就好似⼀只看不见的⼿，⽆声地拨动着作者的⼼弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万⾥，表现了诗⼈对故乡⽆尽的思念。

可帮助学⽣理解古诗，进⼊诗句所描写的意境。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识10个⽣字，会写“⽬、⽿、头、⽶”4个字。

认识新偏旁点横头、反⽂旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗⼈思念故乡的⼼情。

3、培养观察⼤⾃然的兴趣，引导学⽣观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重点： 1、认读⽣字，写⽣字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗⼈思念故乡的⼼情。

2、培养观察⼤⾃然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间：1课时 课前准备：1、每位学⽣留⼼看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李⽩的事迹、其它诗作等。

教学过程： ⼀、观图导⼊。

说说⾃⼰看到的。

⼆、揭题、释题。

1、“思”：思念，想念。

2、谁在什么地⽅，思念什么？ 3、课前准备情况（有关李⽩的）交流。

三、初读古诗。

1、借助拼⾳⾃由读，要求把每个字⾳都读准。

2、把诗中的⽣字单独拿出读两遍，认⼀认。

3、检查读的情况。

（主要是字⾳） 4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。

你喜欢怎样读？（让学⽣按照⾃⼰的理解去读，多肯定，多⿎励） 2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记⽣字。

1、说说你认记⽣字的⽅法。

2、⽣字卡⽚认读。

3、“摘苹果”游戏：把认到的⽣字摘下，组成词⼤声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业 1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李⽩及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的⼀些课外读物。

把收集到的和读过的带到班⾥，向同学介绍或互相借阅。

部编版语文一年级下册静夜思教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册静夜思教案第1篇】教学要求：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识2个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

教学重点：朗读、背诵古诗和认字。

教学准备：静夜思教案教学设计棒准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。

教学时间：教学本课用2课时。

预习：朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

第一课时教学设计一、由复习导入新课。

二、简介作者。

三、初读课文，借助汉语读准字音。

1、朗读全诗，对照生字表，在诗中画出来。

思考：全诗有几行，有几句话？（全诗有四行，有两句话。

）2、出示生字卡片，认读生字，进行正音。

四、讨论交流，理解诗中词语和诗句的意思。

1、轻声自由读诗，提出不懂的问题，让学生质疑。

2、先弄懂“静夜思”每个字的意思。

静，安静；夜，指夜晚；思、思念。

3、然后让学生观看插图：说说诗人在什么时间干什么？是从什么地方看出来的？4、让学生结合每个字的意思和插图内容讲讲诗题的意思，（在寂静的夜晚诗人望着明月思念自己的家乡。

）5、学习古诗第一句。

（1）由朗读第一句诗，思考：读懂了什么？（2）说说自己读懂的地方，提出不懂的地方。

（3）讨论不懂的词语，再把词语意思连起来说句意。

（明月指的是明亮的月光。

“光”这里指的是月光。

“疑”是怀疑的意思。

）（4）提问：作者是在什么时间，什么地点看到明亮的月光的，诗人觉得月光好像是什么？想象一下，/article/这是一幅什么样的情景。

（5）同桌互相说说第一句诗的意思。

（6）练习朗读第一句。

（7）总结学习第一句古诗的方法。

引导学生分组学习第二句。

5、学习古诗第二句。

（1）分组学习。

先读句，然后议论读懂和不懂的地方，最后将词语连起来，说说这句诗的意思。

（2）全班进行交流。

结合插图，理解句意。

（“举头”就是抬头的意思。

“思故乡”就是想念故乡。

全句可以理解为：抬起头来望着高挂在天空中的明月。

一年级语文《静夜思》的优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》，理解诗文的大意。

2. 过程与方法：通过图片、故事和情景模拟等方式，帮助学生感受诗文的意境，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的家庭观念和爱国情怀。

教学重点：1. 学生能够正确朗读和背诵《静夜思》。

2. 学生能够理解诗文的大意，感受诗文的意境。

教学难点：1. 学生对诗文中的一些生僻字词的理解。

2. 学生对诗人情感的把握。

教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗文的全文、注释、翻译和相关图片等。

2. 准备《静夜思》的全文打印稿，供学生朗读和背诵。

3. 准备相关的故事和情景模拟材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或情境导入，引导学生思考夜晚的场景。

2. 学生分享对夜晚的感受，教师引导总结。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍李白的背景和诗歌特点，引导学生了解《静夜思》的创作背景。

2. 教师带领学生朗读《静夜思》，并解释诗文的大意。

三、诗文解析（10分钟）1. 教师逐句解析诗文，解释生僻字词的含义。

2. 教师通过图片、故事和情景模拟等方式，帮助学生感受诗文的意境。

四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生思考诗人对家乡和亲人的思念之情，分享自己的家庭观念和爱国情怀。

2. 学生分享自己的感受和体验。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对《静夜思》的理解和感受。

2. 学生展示对《静夜思》的朗读和背诵成果。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》，理解诗文的大意，感受诗文的意境。

学生能够理解诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的家庭观念和爱国情怀。

在教学过程中，教师要注意引导学生的情感体验，通过图片、故事和情景模拟等方式，帮助学生感受诗文的意境。

教师要关注学生的朗读和背诵能力的培养，通过多种方式引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

《静夜思》优秀教学设计范文（通用5篇）《静夜思》优秀教学设计范文（通用5篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《静夜思》优秀教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《静夜思》优秀教学设计1教材分析《静夜思》是素有“诗仙”美称的唐朝人李白的经典佳作，这首诗语言凝练，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学以前已倒背如流。

但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。

所以教学本诗，关键在于指导学生读准字音，读出节奏，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学目标1、认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确，有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学难点初步感知诗歌所描绘的意境，培养学生对中华传统文化的热爱之情。

教学过程（一）猜谜导入，揭示课题1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2、揭题：今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗《静夜思》。

［设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的，课伊始，就让学生猜谜，学生的浓厚兴趣被激发，为整堂课打下了良好的基础。

］3、板书课题，学习生字“静、夜”（1）指名试读课题。

（2）师板书这三个字的拼音，再让学生把课题读准。

（3）这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？（相机板书：安静夜晚思念）（4）揭题：这首诗是我国古代唐朝诗人李白的经典佳作。

这是他刚刚离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮勾起的对家乡亲人的思念。

（这一环节中，用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。

小学一年级静夜思教案设计（热门5篇）小学一年级静夜思教案设计第1篇1、认识10个生字，认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

1、认识10个生字，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地诵读古诗自主--合作--探究教学课型：新授教学时间：2课时教学准备：课件。

一、激趣引入问：小朋友，喜欢月亮吗?你知道，在这样安静的夜晚，我国古代的大诗人李白，他在想些什么吗??(课件出示夜晚一轮皎洁的明月)师：小朋友，我国古代的大诗人李白，他也像你们一样，很喜欢月亮。

有一年，他离开了自己的故乡，离开了自己的亲人，一个人孤孤单单地在外漂泊。

到了安静的夜晚，他看到了天空一轮明月，就想起了自己的故乡，想起了自己的亲人。

然后，他挥笔写下了一首流传千古的诗篇《静夜思》。

二、板书课题1.跟着老师一起写诗的题目。

(教师板书课题，学生齐读课题)2、听课文范读录音。

三、自主识字1、师：老师知道，有很多小朋友已经会读这首诗了，但是通过今天的学习，我们还要掌握一项新本领，不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情，读出诗歌的韵味!2、现在，请小朋友圈出生字。

然后同桌互相读一读，认一认，看哪个小朋友能最快把所有生字都认出来，读准确!(灯片出示要求)3、检查识字效果：(灯片显示十个生字)(1)指名拼读生字。

(2)指名带拼音读生字。

(3)齐读带拼音生字。

(4)去拼音指名读、分组读、齐读。

(5)给“光”找朋友。

(6)教学新偏旁“攵”(副板书：故，并用彩色粉笔强调“攵”，认读反文旁)并给“攵”找朋友，随机出示：做、放等带“攵”的字。

(7)游戏巩固：认读气球上的生字。

师：这些美丽的气球说啊，谁能认识我，我就和谁做朋友!(8)单独指出“霜”字，问：你见过霜吗?霜是什么样子的?四、感悟诗韵1、反复练读课文。

(1)自由认读课文。

(2)指名读。