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人身保险产品简介死亡风险评估之生命价值法计算原则•1、所有投资资产都变现后，家庭生活水平不因为被保险人的死亡而下降。
2、假设当事人的死亡时间是投保当年。
•保险金额=被保险人一生对家庭收入的净贡献生命价值法计算步骤•计算步骤：–预计出个人在有生之年中各年的收入，假设收入增长率；–预计出个人在有生之年中各年的支出，假设通货膨胀率；–计算个人在有生之年中各年的净贡献，即收入减去支出。
–假设折现率，计算各年净贡献的总现值–令保障金额等于总现值例题•小张现年30岁，目前税后年薪10万元。
每年，小张大概要将自己收入的30%用于自己的生活开销，对家庭的净贡献大致是7万元。
小张在60岁时必须退休。
假设小张在退休之后能领取的养老金只够他自己的生活费用。
也就是说，假设小张在退休之后对家庭的净贡献为零。
•考虑小张的工作发展和通货膨胀的影响，假定年薪的增长速度为10%，通货膨胀率为5%，同时假设银行一年期定期利率为4%。
年龄复利现值系数①收入②支出③净收入④=②-③净收入现值⑤=④/①30 1.0000 100000 30000 70000 7000031 1.0400 110000 31500 78500 7548132 1.0816 121000 33075 87925 8129233 1.1249 133100 34729 98371 8745234 1.1699 146410 36465 109945 9398135 1.2167 161051 38288 122763 100902…………55 2.6658 1083471 101591 981880 36832056 2.7725 1191818 106670 1085147 39140157 2.8834 1310999 112004 1198996 41583258 2.9987 1442099 117604 1324495 44168959 3.1187 1586309 123484 1462825 46905760 3.2434 1744940 129658 1615282 498022 合计7052470元30 31 57 58 59 60 年龄7万7.5万119万132万142万161万。
第七章生命价值评估 (1)第一节人力资本法 (2)第二节支付意愿法 (4)第三节多期选择模型 (15)第四节意外死亡的赔偿 (17)第五节生命价值评估实践 (19)第七章生命价值评估个人每天的决策行为反应了他们如何评价健康和死亡风险，如开车、吸烟和吃半熟的汉堡。
维斯库斯（W. Kip Viscusi）各种自然灾害和人为灾害会造成人员伤亡，因此人们就会采取各种减灾措施减少这种伤亡，因此，灾害经济学就面临着对生命价值做出评价的问题，这是一个困难和有争议的问题。
我们知道，保护人的生命，提高人们的健康水平是一切防灾减灾、职业安全、环境治理决策的出发点和归宿点，而防灾减灾、职业安全和环境治理是有成本的，在科学技术与经济能力有限的情况下，当对项目进行效益分析时，这些治理项目都会涉及生命价值。
也就是说，个人和政府采取一定的安全措施提高安全水平时，我们必须要做出回答的问题是，我们需要投入多少是合理的呢？这个问题就包含着人的生命价值是多少的问题。
这是社会在诸如防灾减灾、控制污染、建筑设计、机动车辆和其它消费产品设计等许多活动中必须解决的问题。
为了更好地配置稀缺的资源，人们在决策时不得不采用各种方法评估生命价值。
幸运的是，经济个体和政府每天都在死亡概率的变化与其他具有货币价值的物品之间进行权衡，也正是因为人们做出的这些权衡，使得推断他们对死亡概率的变化所赋予的隐含价格成为可能。
一些人也许会认为，对生命进行价值评估是不明智的，是违背伦理的，因为人的生命是无价的。
一般说来，大多数人都会愿意付出自己全部的财富以避免死亡，而且对于弥补生命的损失也无法说出一个具体的金额，生命诚可贵吗！然而，在灾害经济学中，我们必须澄清的问题是，我们所说的生命的价值并不是人们对确定的死亡、即将发生的死亡或较高死亡概率的支付，如向绑匪支付赎金或寻找失踪亲人而愿意支付的费用，因此，从这个意义来说，生命价值的字面意思并没有真正反应这一概念的真实含义。
第八章保险理财基础知识第二部分1. 试题描述：广义的保险是指集合具有同类风险的众多单位和个人，以合理计算 ( )的形式，向少数因该风险事故发生而受到经济损失的成员提供保险经济保障的一种行为。
[单选题] *A：风险保额B：风险分担金(正确答案)C：风险单位D：风险概率2. 试题描述：保险最基本的特性是()。
[单选题] *A：经济性B：商品性C：互助性(正确答案)D：法律性3. 试题描述：保险作为一种特殊的劳务商品，其表现为保险人与投保人之间的交换关系。
这句话体现的是保险的( )这一基本特征。
[单选题] *A：经济性B：商品性(正确答案)C：交换性D：契约性4. 试题描述：在保险经营过程中，保险人运用概率论和大数法则等工具，对整体风险发生的概率进行测算，这体现的是保险的( )这一基本特征。
[单选题] *A：科学性(正确答案)B：精算性C：准确性D：经济性5. 试题描述：在保险经营中，投保人缴纳保费，购买保险产品，将自身风险损失转嫁给保险人；保险人收取保费，用于未来赔付。
这体现了保险的( )这一基本特征。
[单选题] *A：契约性B：合理性C：交换性D：经济性(正确答案)6. 试题描述：按照在投资理财中的作用，( )是稳妥的资金储备和投资方式。
[单选题] *A：保险(正确答案)B：股票C：债券D：基金7. 试题描述：保险具有银行存款、股票、基金等金融工具所不具备的( )功能。
[单选题] *A：融资B：免于债务追偿(正确答案)C：储蓄性D：长期性8. 试题描述：( )的保险金都不参与被保险人生前债务分配。
[单选题] *A：指定被保险人B：指定投保人C：指定受益人(正确答案)D：任意9. 试题描述：人寿保险是较好的融资工具，主要体现在( )。
[单选题] *A：保险贷款的功能(正确答案)B：资产保全的功能C：避税的功能D：免于债务追偿的功能10. 试题描述：人寿保险保单贷款中，当贷款本息达到责任准备金或退保金数额时，保险合同( )。
《基础护理学》（第五版）电子文字简版主编：李小寒、尚少梅适用范围：护理学本科专业章节：共十八个章节目的：提供电子简版，以备教师备课、撰写教案使用目录第一章绪论第二章环境第三章患者入院和出院的护理第四章预防与控制医院感染第五章患者的安全与护士的职业防护第六章患者的清洁卫生第七章休息与活动第八章生命体征的评估与护理第九章冷热疗法第十章饮食与营养第十一章排泄第十二章给药第十三章静脉输液与输血第十四章标本采集第十五章疼痛患者的护理第十六章病情观察与危重患者的管理第十七章临终护理第十八章医疗与护理文件记录第一章绪论（回目录）一、课程的地位和基本任务（一）课程的地位1.是护理学科的基础2.是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一3.是护生学习临床专业课的必备前期课程4.为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能（二）课程的基本任务1.培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念2.使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的角色和功能二、课程的学习内容及学习目的1.获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能2.认识自身价值，树立正确的价值观3.具备良好的职业道德和职业情感三、课程的学习方法及要求1.实践学习法：实验室学习、临床学习2.反思学习法第二章环境（回目录）第一节环境与健康一、环境概述1.定义：环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
2.环境的分类内环境：生理环境、心理环境外环境：自然环境、社会环境二、环境因素对健康的影响自然环境因素对健康的影响：自然气候影响、地形地质影响、环境污染社会环境因素对健康的影响：社会经济、生活方式、文化因素、卫生服务三、护理与环境的关系护士需要了解环境与健康和疾病的关系，才能完成护理的基本任务：减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进健康。
护士的职责: 帮助发现环境中对人类积极和消极的影响因素。
二、安全经济学概述概念安全：具有特定功能或属性的实物，在外部因素及自身行为的相互作用下，足以保持其正常的、完好的状态，免遭非期望的损害的现象。
安全的定量描述用“安全性”或“安全度”来反映，其值用≤1且≥0的数值来表达。
安全成本：实现安全所消耗的人力、物力和财力的总和。
它是衡量安全活动消耗的重要尺度。
安全成本包括实现某一安全功能所能支付的直接和间接的费用。
安全投资：安全活动是以一定的人力、物力和财力为前提的。
对安全活动所作出的一切人力、物力和财力的投入总和，成为安全投资。
引入安全的概念，对安全效益的评价和安全经济决策有重要的现实意义。
安全收益（产出）：安全收益等于安全的产出。
安全的实现不但能减少或避免伤亡和损失，而且能维护和保护生产力，促进经济生产的增值。
安全收益具有潜在性、间接性、迟效性等特点。
安全效益：安全收益与安全投入之比。
它反映安全产出与安全投入的关系，是安全经济决策所依据的重要指标之一。
著作：中国地质大学-罗云-《安全经济学导论》；宋大成-《企业安全经济学（损失篇）》；西安科技大学-田水承-《现代安全经济理论与实务》。
安全经济学的定义：研究安全的经济形式和条件，通过对人类安全活动的合理组织、控制和调整，达到人、技术、环境的最佳安全效益的科学。
包括一下内涵：1安全经济学研究的是安全人经济形式和条件，即通过理论研究和分析，揭示和阐明安全利益、安全投资、安全效益的表达形式和实现条件；2安全经济学的目的是实现人、技术、环境的最佳安全效益；3安全经济学是通过控制和调整人类安全活动实现的。
安全经济学的研究对象就是研究安全经济关系。
四层含义：安全分工协作关系：公正方-政府，雇佣方-企业（业主，强势方）与被雇佣方-工人（弱势方）的相互作用关系；安全经济利益关系；安全经济数量关系；安全经济效益关系：安全的投入与产出的关系。
安全经济学的任务：1揭示安全经济的产生、确立和发展的条件，阐明安全在国民经济中的地位和作用，为安全事业的发展奠定理论基础。
医疗保险的经济效益评估方法医疗保险是一种经济效益显著的保险形式，它为参保人提供了经济支持和保障，使得就医费用得到了有效控制。
然而，对于医疗保险的经济效益进行评估是一个复杂的任务，需要综合考虑多个因素和指标。
本文将介绍一些常用的医疗保险经济效益评估方法。
一、费用效益比例（Cost-Benefit Ratio）费用效益比例是评估医疗保险经济效益的一种常用方法。
它通过比较医疗保险所投入的经济资源和实际获得的经济效益来评估其是否具有价值。
具体计算公式如下：费用效益比例 = （医疗保险提供的总经济效益 - 医疗保险的总成本）/ 医疗保险的总成本费用效益比例越大，意味着医疗保险的效益相对于成本更为显著。
二、生命价值评估（Value of a Statistical Life）生命价值评估方法用于评估医疗保险对人的生命价值的保护程度。
它是根据人们对生命的价值观和对健康风险的态度来确定的。
该方法通常通过问卷调查等方式，将人们对生命和健康的态度转化为经济价值。
基于这种价值进行评估，可以更清楚地了解医疗保险对人们生命的保护程度。
三、健康风险分级评估（Health Risk Grading）健康风险分级评估是一种针对不同健康风险进行评估和分类的方法。
通过对参保人的风险评估，医疗保险公司可以对不同风险等级的参保人制定不同的保险费用和保障措施。
这种评估方法可以帮助医疗保险公司做出更准确的保险决策，提高医疗保险的经济效益。
四、成本效益分析（Cost-Effectiveness Analysis）成本效益分析是一种综合考虑医疗保险成本和效益的方法。
它通过比较不同医疗保险方案的成本和效益，来确定哪种方案的效益相对于成本更高，并进行决策。
该方法可以帮助医疗保险公司选择最具经济效益的保险方案，从而提高医疗保险的效益。
五、灵活性评估（Flexibility Assessment）灵活性评估是评估医疗保险制度对变化的适应能力的方法。
在社会经济环境和医疗需求不断变化的情况下，医疗保险制度需要具备一定的灵活性，以适应各种不同的需求和情况。
社会医学（二）社会医学（social medicine）主要是从社会的角度，应用社会科学的理论和方法研究人类健康和疾病的一门医学学科。
社会医学研究社会卫生状况、社会因素和健康之间的相互关系及其规律，制订社会卫生措施，保护和增进人群的身心健康和社会生活能力，提高生命质量。
1. 社会病：是指社会因素起着决定作用，并与现代生活方式与行为密切相关的疾病或社会病理现象，这类病一般需采用社会性防治措施才能加以控制。
如艾滋病/性病、自杀、吸毒、酗酒、青少年妊娠、离婚、车祸、精神障碍、遵义行为不良等。
1. 性传播性疾病（STD）是一类主要通过性行为或类似性行为而传播的传染病。
社会因素起决定作用，采取社会性措施才能加以控制的现代社会病。
2. 意外伤害：是指意料之外的突发事件造成的人体损伤。
意外伤害除了引起人体损伤外，也可能造成精神创伤或心理障碍。
1．策略指为实现既定目标采取的手段与方法，是执行政策所要采取的行动要点与选择合适的行动路线．社会卫生策略是指根据社会卫生状况，针对卫生和健康问题所采取的一系列综合干预措施，通常包括合理配置卫生资源、科学组织卫生服务和突发性卫生事件应急机制，发展医疗卫生事业，研究和保护人群相适应的政治经济法律和文化教育等方面的策略与措施。
3、初级卫生保健是一种基本的卫生保健，它技术上适宜、学术上可靠又为社会所接受的方式和技术，是社区的个人与家庭通过积极参与普遍能够享受的，费用也是社区或国家在发展的各个时期本着自力更生及自决精神能够负担得起的。
它既是国家卫生系统的一个组成部分、功能中心和活动的焦点，也是社会整个经济发展的一个组成部分。
它是个人、家庭、群众与国家卫生系统接触的第一环，能使卫生保健尽可能接近于人民居住及工作的场所，它还是卫生保健持续进程的起始一级。
第十五章弱势群体的社会医学1.专业康复（institute based rehabilitation，IBR） IBR 是指集中专门的康复专业人才和利用较复杂、先进的设备，通过临床治疗和康复功能评估及各种康复方法，在康复医学研究所、康复医学中心、综合医院中的康复医学科、大型职业康复中心、特殊教育部门等地进行的康复工作。
幼儿园生命教育活动的实践与社会价值评估一、幼儿园生命教育活动的意义与价值在幼儿园的教育活动中，生命教育是一项至关重要的内容。
通过生命教育活动，幼儿可以更好地理解生命的意义、尊重和关爱生命，培养孩子的责任感、同情心、合作精神和创造力。
生命教育还可以促进幼儿的健康发展，提高他们的生活质量和幸福感。
在幼儿园教育中，开展生命教育活动具有非常重要的意义和价值。
幼儿园生命教育活动主要包括室内外的观察、动手实践、小品表演、游戏体验等多种形式。
通过这些活动，幼儿可以接触到不同的生命现象和事物，增强对生命的理解和感悟，培养对生命的尊重和热爱。
在实践中，幼儿通过亲手种植、护理植物和小动物，了解生命的成长过程，培养责任感和爱心。
生命教育活动还可以通过角色扮演、小品表演等形式让幼儿更好地理解生命的意义和价值。
通过这些多样化的活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习生命教育的兴趣和积极性。
二、幼儿园生命教育活动的实践与经验1. 观察自然生命：在幼儿园的生命教育活动中，常常会安排孩子们观察植物的生长过程、小动物的生活习性等。
通过这些观察，幼儿可以更好地了解生命的奥秘，培养对生命的感悟和热爱。
2. 动手实践：幼儿园会让孩子们参与植物的种植和养护，小动物的饲养和照顾等活动。
孩子们通过亲自动手，可以更深刻地理解生命的成长和变化，培养责任感和爱心。
3. 小品表演：通过小品表演，幼儿可以扮演各种生命角色，增强对生命的理解和感受。
这种形式的活动可以让幼儿在快乐中学习，更好地接受生命教育。
三、幼儿园生命教育活动的社会价值评估从社会的角度来看，幼儿园生命教育活动有着重要的社会价值。
生命教育活动可以培养幼儿的责任感、同情心、合作精神和创造力，为他们的未来成长打下良好的基础。
这有助于培养未来社会的有益成员，促进社会的和谐与稳定。
幼儿园生命教育活动可以提高幼儿的生活质量和幸福感，让他们在快乐中学习，更好地适应未来的社会生活。
这对于培养积极向上的社会心态和乐观情绪有着重要的促进作用。
第一节企业价值评估目的和对象1、关于企业公平市场价值的表述中，正确的有（）。
A.公平市场价值就是未来现金流量的现值B.公平市场价值就是股票的市场价格C.公平市场价值应该是股权的公平市场价值与净债务的公平市场价值之和D.公平市场价值应该是持续经营价值与清算价值中的较高者【答案】ACD【解析】企业价值评估的目的是确定一个企业的公平市场价值。
企业的公平市场价值就是企业未来现金流量的现值，是股权的公平市场价值与净债务的公平市场价值之和，是持续经营价值与清算价值中的较高者。
对于上市公司而言，每天参加交易的只是少数股权，多数股权不参加日常交易，因此，市价只是少数股东认可的价格，再加上比较严重的信息不对称和股价经常波动，它未必代表公平价值。
2、企业整体的经济价值可分为（）。
A.实体价值和股权价值B.持续经营价值和清算价值C.少数股权价值和控股权价值D.公平市场价值和会计价值【答案】ABC【解析】企业整体价值的类别包括：实体价值与股权价值；持续经营价值与清算价值；少数股权价值与控股权价值。
3、若以购买股份的形式进行购并，那么评估的最终目标和双方谈判的焦点是（）。
A.卖方的股权价值B.卖方的实体价值C.买方的实体价值D.买方的股权价值【答案】A【解析】大多数企业购并是以购买股份的形式进行的，因此评估的最终目标和双方谈判的焦点是卖方的股权价值。
4、下列关于企业价值评估与投资项目评价的异同的表述中，不正确的有（）。
A.都可以给投资主体带来现金流量B.现金流量都具有不确定性C.寿命都是有限的D.都具有稳定的或下降的现金流【答案】CD【解析】投资项目的寿命是有限的，而企业的寿命是无限的；典型的项目投资具有稳定的或下降的现金流，而企业通常将收益再投资并产生增长的现金流。
第二节企业价值评估方法1、A公司今年的每股收益是1元，分配股利0.4元/股，该公司的净利润和股利的增长率都是5%，贝塔值为1.2。
政府长期债券利率为3.2%，市场风险溢价为4%。
生命的意义与价值教案一、教学背景在现代社会中，快节奏的生活和复杂的社会环境使得人们更容易感到孤独和焦虑，同时也加剧了人们对于生命的追求和探索。
人类社会的文化、宗教、哲学、科学以及自然生态环境，都影响并塑造了人类对于生命的观念、意义和价值。
因此，在我们的教育之中，让学生理解生命的意义和价值，对于提高学生的人生幸福感，提高学生的综合素质，以及帮助学生发现自我人生价值都具有重要意义。
二、教学目标1.认识人生的意义和价值，理解人生的意义和生命的价值对于个人和社会的重要意义。
2.反思人生的追求和生命的意义，探究个人内心的信仰和人生价值。
3.了解生命的进化和演化过程，理解生命的诞生、发展和终结等过程。
4.激发学生对于生命的探索和创造的兴趣，提高学生的思考能力、推理能力和表达能力。
三、教学内容1.什么是生命？生命的定义和特征。
2.人类对于生命的诠释和意义。
不同文化、宗教和哲学对于生命的诠释和理解。
3.生命的起源和进化。
生命的起源和演化的历史过程，人类如何认识和理解生命的起源、进化和终结。
4.生命的价值和意义。
生命的意义对于个人和社会的价值，为什么我们要追求生命的意义和价值。
5.个人的生命追求和价值。
人类对于人生的追求和理解，探究个人内心的信仰和人生价值。
6.创造和发现的生命。
人类在生命中探索创造的方法和技术，目前已经掌握的生命技术，生命的未来和生命伦理。
四、教学安排本教案适用于中学生群体，教学内容需要在帮助学生理解生命的基础上尽可能启发学生的思考，引导学生提出问题和探索答案。
建议教学时间为两个学期或者两个学年，具体分配如下：第一学期：1.生命的定义和特征（1-2周）。
2.不同文化、宗教和学对于生命的诠释和理解（1-2周）。
3.生命的起源和进化（2-3周）。
第二学期：4.生命的价值和意义（2-3周）。
5.个人的生命追求和价值（1-2周）。
6.创造和发现的生命（1-2周）。
五、教学方法1.授课法：教师介绍生命的定义和特征、文化、宗教和哲学对于生命的诠释和理解、生命的起源和进化、生命的价值和意义、个人的生命追求和价值、创造和发现的生命等内容。
评估生命的价值生命中最有价值的事，莫过于生命本身了。
——苏格拉底编者按：我们的生命是无法用世俗的眼光来衡量的，珍惜我们的生命，因为生命的价值是无限的。
不要因为你处于不利的环境而放弃了追求理想，人人都是生而平等的，不论你身在何处，你都是独一无二的，相信你自己，相信生活，相信大自然，生活是会给我们每一个人一个平等的机会的，珍惜我们现在拥有的一切，用我们的信心和毅力去开拓未来，开拓美好的新生活。
生长在孤儿院中的比尔，常常悲观的问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”“父母抛弃了我，上帝为什么还要我继续受苦？”“人生是受苦的，那么生命的意义何在？”院长总是笑而不答。
有一天，院长交给比尔一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖，你只是看看别人能给你开多高的价钱。
”第二天，比尔蹲在市场角落，很让比尔感到意外，竟然有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院内，比尔兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
第三天，在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头。
比尔十分奇怪，这么一块石头在黄金市场居然能卖出这样高的价钱。
最后，院长叫比尔把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，再加上比尔怎么都不卖，那块石头竟被传扬成“稀世珍宝”。
许多人都抢着要和比尔做个交易，非要买到这块石头不可。
比尔兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着比尔，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
”。
