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关于修正液对人体的危害研究报告关于修正液对人体的危害研究报告组长:杨海婷组员:扬海婷.郭业奇.黄继寿.钟立桥.胡文馨班别:高一(5)班指导老师:李小芹一 .研究背景偶尔看见一则新闻，内容大概是桂林市有一名女生误吞修正液而导致食道被严重灼伤入院。
这激起了我们研究小组的兴趣。
我们想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道严重灼伤，可见其中包含了多少有毒物质。
反观同学们的书桌，99%都放着一瓶瓶各种各样的修正液。
如果修正液里真的含有如此多的有毒物质，那么对于每天都依赖于它给我们修正错误，又会对我们的健康造成多大的危害呢,带着这个问题，我们就以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。
二 .研究途径通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷、课堂演讲，板报等形式三 .研究内容1.修正液的主要成分2.修正液毒性探究小实验3.修正液的危害4.修正液的用法四 .研究目的现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。
但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢,为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。
五(研究过程(1)准备阶段1.确定分工:搜集资料郭业奇.黄继寿资料整理扬海婷会议记录钟立桥资料研究胡文馨2.确立课题对于修正液灼伤食道的新闻，我们小组成员都深有感触，且我们对修正液中的成分都颇有兴趣，于是课题就被迅速确定下来了。
3.制定计划(2) 实施阶段按照分工，各成员开始工作，并将搜集回来的资料逐一整理，并做好有关实验，填写好实验报告。
六.研究成果我们小组的研究成果如下:(一)修正液的成分:修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。
据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。
我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的气味，就包含有这些化学物质。
这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。
修正液对青少年健康危害调查报告修正液对青少年健康危害调查报告在科学技术高速发展的今天，人们的衣、食、住、行都发生了有些大的变化，中小学生的文具也变得越来越漂亮、方便。
可是，在我们健康成长的道路中，一个无形的杀手——修正液，正悄悄的向我们袭来，在它象征纯洁而白色的伪装表面之下，我们似乎不可以意识到它的危害性。
用过修正液的同学一定都有这样的感受，当我们使用涂改液的时，尽管使用的是标有“环保型”的涂改液，但还总能闻到一种比有些刺鼻的特殊气味，有时涂改液用多后，还会感到头晕、恶心，这是何问题导致呢？于是，我们科技小组的同学在老师的带领下，在网上查阅大量资料，制定了一系列调查、实验方案，从各方面了解修正液对青少年身体健康造成的危害。
一、查阅资料，了解危害在科技老师的带领下，我们查阅了大量的资料，了解到修液中主要含有甲基环已烷、树脂、太等对人体有害的化学物质，具体成分性质见附1，其中最主要的成分是甲基环已烷，它是一种可燃气体，当它在空气中的浓度比率高达5%—15%，遇到明火就会爆炸，同时它也会刺激大脑，从而使思维迟钝，我们在使用修正液后，大批的空包装塑料瓶又是非常难处理的垃圾。
修正液如果被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，对肝脏、肾脏等造成伤害，从而危害人体健康。
如长时间使用此类产品，将会有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。
另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，这些化合物对眼睛有非常明显的刺激作用，总是使用会造成流眼泪、眼睛发红，个别的还会造成恶心、呕吐、全身上下不太舒服。
另一方面这些化合物极容易挥发，进入大气层后还会破坏臭氧层，加剧臭氧层空洞，极不利于环境的保护。
二、开展调查，问卷分析在科技老师的带领下，我们科技小组的同学，利用课余时间，对我校同学中使用修正液的情况做了一次调查，我们共调查了286位同学，结果发现被调查的全部同学都曾经或正在使用修正液，有些同学已经把它当成了朋友，每天带在文具盒中。
初中研究性学习报告初中研究性学习报告(10篇)随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，报告具有成文事后性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编精心整理的初中研究性学习报告，欢迎大家分享。
初中研究性学习报告1关于修正液对人体的危害研究结题报告组长：蒋艺莹组员：林泽漩、吴玲、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮指导老师：刘小红一 .研究背景偶尔看见一则新闻，内容大概是桂林市有一名女生误吞修正液而导致食道被严重灼伤入院。
这激起了我们研究小组的兴趣。
我们想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道严重灼伤，可见其中包含了多少有毒物质。
反观同学们的书桌，99%都放着一瓶瓶各种各样的修正液。
如果修正液里真的含有如此多的有毒物质，那么对于每天都依赖于它给我们修正错误，又会对我们的健康造成多大的危害呢？带着这个问题，我们就以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。
二 .研究途径通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷、课堂演讲，板报等形式三 .研究内容1.修正液的主要成分2.修正液毒性探究小实验3.修正液的危害4.修正液的用法四 .研究目的现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。
但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢？为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。
五．研究过程（1）准备阶段1.确定分工：搜集资料：蒋艺莹资料整理：林泽漩、吴玲会议记录：符青坛、陈桂银资料研究 : 陈艺绮、李秀珍2.确立课题对于修正液灼伤食道的新闻，我们小组成员都深有感触，且我们对修正液中的成分都颇有兴趣，于是课题就被迅速确定下来了。
3.制定计划（2）实施阶段按照分工，各成员开始工作，并将搜集回来的资料逐一整理，并做好有关实验，填写好实验报告。
六.研究成果我们小组的研究成果如下：(一)修正液的成分：修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。
据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。
前言一家权威的检测机构受消协委托，近日对北京、上海等大中城市出售的19种不同品牌的修正液样品进行测试，发现全部样品均不同程度地含有甲基环乙烷、二氯乙烷等8种易挥发的有机溶剂，5种牌号的样品含有微量铝，1种含有微量钡.。
有关专家指出，这些如被吸入人体或沾在皮肤上，必然引起慢性中毒，从而危害人体健康.这无疑是对身体的影响。
专家说过：修正液中含有的各类有毒成分，如卤代烃和苯系物，不仅刺激呼吸道，还易造成呼吸系统炎症，并发头痛恶心等症状.从健康角度来看，中小学生应该少用修正产品。
有些孩子智力正常，但精力过剩，做事不专心，做作业粗心大意，经常写错字，需要用修正液来弥补“缺陷”，久而久之，便对修正液形成了心理依赖.近年来教育局的书面调查中，发现大部分学生都知道修正液有害，但仍认为使用修正液于卷面清洁有益，并且有益于学习.笔者在这里必须指出的是：修正液容易令使用者烦躁、着急，并且在考试时极浪费时间，还是尽少使用为好。
笔者在此郑重提醒各位家长及老师，请关注你们的孩子正在使用的涂改液，警惕这些就在你们的孩子身边的潜在的威胁。
修正液对人体健康的危害湖南师大附中海口中学徐苗苗，黃晨峻,王赋，吴长明，张春，刘云龙摘要：每年修正液的使用率一直上涨，这些修正液对人体的危害几乎可以看成致命的危害，使用者对修正液不深入了解，导致大量购买，从而影响自己的身体健康。
每年因修正液中毒的人也不下其数。
这应使我们重视起修正液的危害。
像修正液中的一些有机溶剂，可以使青少年慢性中毒，有些还可能导致白血病。
从而影响学习及身体健康。
关键词：修正液、身体健康、危害、预防、有机溶剂、慢性中毒、青少年一、修正液的介绍：修正液（又称涂改液、立可白）是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。
修正液可能于1951年由美国秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆（Bette Nesmith Graham）发明，她也是顽童合唱团（The Monkees）前成员麦克·奈史密斯（Michael Nesmith）的母亲。
篇一：修正液对人体的危害研究性报告韶关市田家炳中学研究性学习报告--修正液对人体的危害班级：高二（5）班指导老师：张伍生课题组成员：肖振超，朱俊辉，黄星炤，刘靖康。
一 .研究背景涂改液是具有时代特征的新产品之一，它可以将任何字迹覆盖得无影无踪，大大提高了我们作业的质量，但多数同学在使用涂改液的时候，总能闻到一股刺鼻的怪怪的气味，用多后还会感到头晕和恶心。
好奇心和责任感使我们决定以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。
二 .研究途径通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷等形式三、研究目的现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。
但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢？为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。
四、研究过程（1）准备阶段1.确定分工：收集资料：朱俊辉实地调查：黄星炤、刘靖康整理资料：肖振超2.制定计划：第一周：网络、图书馆查找资料来了解涂改液的主要成分，写出成份报告。
第二周：通过对金鱼、草皮的毒性实验证明涂改液的危害第三周：结合实验结果，并通过网上查找资料，了解涂改液对人体健康的危害。
第四周：设计调查问卷来了解学生目前使用涂改液的情况。
第五周：整理调查问卷，并写出分析报告。
（2）实施阶段按照分工，各成员定期工作，并将搜集回来的资料逐一整理，做好有关实验，填写好活动记录、写好有关报告。
五、研究成果：我们小组的研究成果如下： (一)修正液的成分报告：2修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。
据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。
我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的气味，就包含有这些化学物质。
这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。
除此以外，修正液中还含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质。
（二）总结：（利害分析及建议）修正液，尽管它对我们的身体并没有多大好处，但在现今繁重的功课中，它仍是学生重要的修改工具。
修正液的危害研究报告1951年由美国秘书贝蒂•奈史密斯•格莱姆发明了修正液，因为它方便快捷，易干，受到广大中小学生的欢迎。
越来越多的学生用它来改正错误，但是这样不仅影响了书面整洁，还对身体有很大的危害，虽然近几年来，修正液经过改进后，大多数的修正液没有刺鼻的味道，但是依然对人体造成了很大的危害。
很多同学都知道修正液多人体有害，但是不知道确切的成分有哪些，我们希望能够通过这个样就行学习报告让同学们进一步了解修正液的危害，呼吁大家少用或不用修正液。
了解修正液的危害是什么，让同学们能够谨慎使用修正液，好好学习，健康成长。
采用文献调查法,问卷调查法等1 任务分工任富贵彭琦负责收集整理资料，柴燕妮喻玲玲负责确定调查方法，设计调查人数，马妍萍李媛负责进行实地调查，统计调查数据，王成刘维负责进行相关实验，陈泓羽负责组织小组讨论和撰写研究报告。
2活动步骤第一阶段; 分配任务, 收集资料第二阶段：设计调查表，选择调查人数第三阶段：实地调查，统计调查数据第四阶段：进行实验，观察数据，得出结论第五阶段：整理数据，撰写报告3问卷调查研究、(我们发放了调查问卷，括号里是调查得到的数据) 1;你是否使用修正液或修正带?A;经常(%) B:偶尔(%) C：几乎不用(25%)2：你认为修正液对人体有害吗 ?A:有 (85%) B：没有(15%)3:你知道修正液中对人体有害的成分吗?A：知道(45%) B：不知道(55%)4：使用修正液是你是否闻到一股刺鼻的味道? A：是(90%) B：否(10%)5你认为这些气味对人体有害吗?A：有(%) B：没有(%)6：你认为中学生是否应该使用修正液?A：是(%) B：否(%)7：你能否少用或不用修正液?A：能(%) B：不能(%)8：请问你使用修正液的理由是什么?(方便改错，快干。
有利于书写)研究数据分析通过调查研究，可以发现，绝大多数同学都知道修正液对人体有危害，但是仍然有一部分使用修正液。
涂改液的危害与清理课题研究报告涂改液是一种常用的涂改工具,常用于纸张、电子屏幕、衣物等表面上的涂鸦、签字、标记等操作。
虽然涂改液具有方便、快速等特点,但也存在一些潜在的危害,包括对纸张的损坏、对电子设备的影响、对衣物的污染等。
因此,清理涂改液的使用和储存显得尤为重要。
正文:1. 对纸张的损坏涂改液中含有化学物质,如氨水、酒精等,这些化学物质会在涂改过程中对纸张产生一定程度的损坏。
长时间使用涂改液会导致纸张变得脆弱、易撕裂,从而影响纸张的使用寿命。
同时,涂改液的涂抹面积较大,如果使用不当,可能会对纸张造成严重的损害。
2. 对电子设备的影响涂改液中含有化学物质,如酒精、丙酮等,这些化学物质可能会对电子设备造成损害。
特别是在使用涂改液进行涂鸦时,如果涂抹过多或过于强烈,可能会导致设备短路、死机等故障。
此外,涂改液中的化学物质还可能对电子设备的屏幕产生永久性的损害。
3. 对衣物的污染涂改液中含有化学物质,如染料、喷漆等,这些化学物质可能会对衣物造成损害。
长时间接触涂改液可能会导致衣物褪色、染色等问题。
此外,如果使用不当,涂改液中的化学物质可能会污染衣物,导致严重的伤害。
清理涂改液的使用和储存显得尤为重要。
以下是一些注意事项:1. 使用涂改液时,要注意浓度和使用量,避免使用过多或过少。
2. 在使用涂改液后,要及时清理涂抹处,避免涂改液残留在表面。
3. 储存涂改液时,要注意存放位置和储存方式,避免涂改液挥发、泄露或污染。
4. 储存涂改液时,可以使用干燥的储存箱或盒子,避免与其他物品混放。
通过以上措施,可以有效地减少涂改液的危害,提高生活质量。
有关修正液对人体的危害的研究性学习报告3500字有关修正液对人体的危害的研究性学习报告3500字韶关市田家炳中学研究性学习报告--修正液对人体的危害班级:高二班指导老师:张伍生课题组成员:肖振超，朱俊辉，黄星炤，刘靖康。
一 .研究背景涂改液是具有时代特征的新产品之一，它可以将任何字迹覆盖得无影无踪，大大提高了我们作业的质量，但多数同学在使用涂改液的时候，总能闻到一股刺鼻的怪怪的气味，用多后还会感到头晕和恶心。
好奇心和责任感使我们决定以“修正液对人体的危害”作为此次研究性学习的研究内容。
二 .研究途径通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷等形式三、研究目的现在修正液在广大中小学生中广泛使用着，可以说是“人人手有修正液”。
但是，对于修正液的毒性和危害性，我们又知道多少呢,为了向广大同学们宣传修正液的危害性，我们小组就做了如下的研究性专题报告。
四、研究过程准备阶段1.确定分工:收集资料:朱俊辉实地调查:黄星炤、刘靖康整理资料:肖振超2.制定计划:第一周:网络、图书馆查找资料来了解涂改液的主要成分，写出成份报告。
第二周:通过对金鱼、草皮的毒性实验证明涂改液的危害第三周:结合实验结果，并通过网上查找资料，了解涂改液对人体健康的危害。
第四周:设计调查问卷来了解学生目前使用涂改液的情况。
第五周:整理调查问卷，并写出分析报告。
实施阶段按照分工，各成员定期工作，并将搜集回来的资料逐一整理，做好有关实验，填写好活动记录、写好有关报告。
五、研究成果:我们小组的研究成果如下: 修正液的成分报告:2修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，环乙烷和二甲苯等物质。
据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。
我们使用修正液时闻到的那一阵刺鼻的气味，就包含有这些化学物质。
这些化学物质一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。
除此以外，修正液中还含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质。
“节能减排我先行”--育英学校高中生对涂改液等修正用品对环境污染影响了解情况的课题结题报告组员：王旭、戴文静、孙天翼、刘璐指导教师：梁颖一、问题的提出：(选题原因)针对育英学校的学生以及老师频繁使用涂改液等修正用品并且有些学生因此导致考试失分的现象，我们查阅了涂改液等修正用品的成分以及对环境和人体的危害等资料，并想进一步了解同学们对涂改液等修正用品的了解情况以及处理方法。
希望通过这次的调查研究可以使大家了解涂改液等修正用品的成分以及对人体和环境的危害，减少涂改液等修正用品的使用，并且能够对使用后的废品做分类处理，提高大家的环保意识。
1、调查对象总体描述：育英学校高中生2、抽样规则及具体方法：随机抽取100名高中生进行调查3、问卷发放和收集方法：当时发放当时收回4、调查问卷访问人数：1005、调查问卷访问有效份数：1006、有效率：100%7、调查样本构成情况：高一、高二、高三的学生以及老师8、调查数据统计方法：刷机读卡三、研究内容调查数据和分析：请问您是否在使用涂改液等修正用品：A.是（若使用，请回答1~6）B.否（若不使用，请回答4~8）分析：在调查的100人中，有44%的人使用修正用品，可见将近一半数量的高中生都在使用修正用品。
1、您使用的修正用品是：A.涂改液B.涂改带C.胶条D.其他 （请注明： ）分析：在使用修正用品的人中，有81.8%的人都在使用涂改带，其次有9.1%的人在使用胶条，使用涂改液的人占了 6.8%，可见使用涂改带的人是最多的，其次是胶条，使用涂改液的人最少。
2、您使用修正用品的频率是：A.每天B.每周C.偶尔D.不经常分析：每天使用修正用品的人占了56.8%，偶尔使用的占了34.2%，每周和不经常用的占了4.5%。
其中，每天使用的修正用品的人占的百分比最多，已经超过了一半的人数，可见，高中生使用修正用品的频率还是很高的。
3、请问，当您用尽该修正用品后，您通常会怎么处理该类垃圾？A.按成分扔到分类垃圾桶里B.分析：对于修正用品的垃圾处理有79.6%的人选择直接扔到垃圾桶里，而只有13.6%的人选择按成分扔到分类垃圾桶里，更有6.8%的人会拆掉，自己玩。
结题报告
研究题目：修正液对身体的危害
指导老师：
小组成员：
姓名：
我们组通过查找资料知道涂改液中主要含钛白粉和有机溶剂。
以前涂改液中有机溶剂包括甲基环己烷、三氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯、三氯甲烷、甲苯、对二甲苯、苯及苯的同系物和卤代烃等化学物质，现在的涂改液中有机溶剂主要含甲基环己烷和苯及其同系物等。
除此之外，涂改液中还含有铅、镉、汞等对人体有害的化学物质。
涂改液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。
这些物质也是污染环境的罪魁祸首。
我国首部有关学生文具安全规定的国家标准《学生用品的安全通用要求》将于2008年4月1日起正式实施。
标准将明确规定涂改液中有毒有害物质的最大限量，对涂改液中的铅、镉、汞等有害物质含量做了强制性的规定，对于有机溶剂苯的含量规定每公斤不超过10毫克，并且不得含有氯代烃。
其次，我们组的成员到学校附近的商场进行了有关涂改液的调查，他们共发现了近二十个品牌的涂改液，但许多牌子的涂改液就连最基本的成分标识都没有，更甭说标有警告提示如禁止食用等，有的也写得很简单，更有甚至全用韩文、日文、英文等写，完全不符合涂改液的国家标准。
期间还发现一类标着“无毒环保型”令人感到可笑的产品。
在购买者中，大部分是商场周围学校的中小学生，大多数学生购买时比较认可白雪、晨光、真彩等品牌。
最后，我们将涂改液加入水中，发现涂改液与水分层不相溶。
实验分为两组，第一组共三个实验，用三个500mL烧杯从左到右编号1、2、3各加入200mL水，分别加入一条大小相似的金鱼，1烧杯中不加涂改液做对比，2烧杯加入1mL涂改液，3烧杯加入15mL 涂改液，并且开始计时。
可以很明显地看见，2、3烧杯中的鱼立即在烧杯中乱窜，并且3烧杯中鱼显得更加烦躁不安，说明涂改液对它们肯定有刺激作用。
由于涂改液的扩散，而烧杯口较小，涂改液扩散覆盖在3烧杯上，为了避免鱼缺氧，又在烧杯中放入一根通气管。
涂改液对鱼的毒性是显而易见的，21分钟后，3烧杯中鱼死亡，3小时23分钟后，2烧杯中的鱼死亡，而1烧杯中的鱼依然很好地活着。
尽管3烧杯中鱼的死亡可能是由于涂改液覆盖水面导致缺氧，但2烧杯中鱼也死了，所以还是可以得出涂改液对鱼的有毒性作用。
为了避免鱼的缺氧死亡，我们设计了第二组实验，第二组共两个实验，改用两个水槽从左到右编号为1、2。
往水槽中加入1000mL水，各放入两条鱼，分别加入5mL和10mL涂改液，对比鱼的情况。
由于水较多，水槽空间更大，没有明显看见涂改液对鱼本身的活动有什么影响，但是在32小时31分钟后，加涂改液多的2号水槽中有一条鱼死亡，在34小时30分钟后第二条鱼死亡，而此时加涂改液少的1号水槽中的鱼仍然活着。
在50小时20分钟后1号水槽中第一条鱼死亡，52小时55分钟后第二条鱼死亡。
从以上实验也可以说明涂改液对生命有危害，并且用量越大危害越大。
通过近半个学期的调查研究，我们发现涂改液对人体的健康确实是有害的，但是很多同学为了作业的整洁而忽略了它的毒性，没有深刻认识到这种危害。
此外，涂改液会污染环境，对于广大中小学生，也应为地球家园考虑，树立环保意识，保护环境，少用涂改液。
这次课题给了我们很大的锻炼，培养了我们科学思维的方法，让我们学会了如何从生活中挖掘和解决问题。
