【地理精品教案】七年级第二章第二节 地图的运用

晋教版地理七年级上册2.2《使用地图》教学设计一. 教材分析《使用地图》是晋教版地理七年级上册第二单元第二节的内容。

本节内容主要让学生学会使用地图，包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，以及如何正确使用地图查找信息、分析问题和解决问题。

通过本节内容的学习，学生可以提高地图素养，培养空间思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，但对地图的深入理解和熟练运用还需要加强。

学生在日常生活中接触地图的机会较多，但对地图的种类、比例尺等基本概念了解不深，需要在课堂上进行系统讲解和练习。

此外，学生对地图的兴趣程度不同，需要激发他们的学习兴趣，提高参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，学会正确使用地图查找信息、分析问题和解决问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等方法，培养学生的空间思维能力和地图素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生参与地理学习的积极性。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与应用4.地图的阅读与分析方法五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本要素、种类和阅读方法。

2.演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的特点。

3.练习法：让学生动手操作，实际应用地图查找信息、分析问题。

4.讨论法：分组讨论，分享各自在地图应用中的心得体会。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2.制作PPT，展示地图的基本要素和阅读方法。

3.准备练习题，巩固所学内容。

4.划分学习小组，便于讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生学习地图的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，如比例尺、图例和注记等，让学生了解地图的构成。

3.操练（10分钟）发放练习题，让学生动手操作，学会正确使用地图查找信息、分析问题和解决问题。

《地图的运用》教案一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。

1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。

2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。

二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。

3．比例尺的常见图例。

4．本节活动：“绘制校园平面图”。

5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。

二、教学目标1．知识与技能。

（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。

（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。

3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。

三、教学重点1．会用地图辨别方向。

2．会利用比例尺在地图上量算距离。

3．学会选用地图及查找地理信息。

四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。

2．比较地图比例尺的大小。

3．学校平面图的绘制。

五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。

学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。

2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。

六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。

2．了解校园，为绘制平面图做准备。

七、教学过程：八、板书设计一、地图的定向法1.一般定向法2.指向标定向法3.经纬网定向法二、比例尺1.公式：比例尺=图上距离/实际距离2.表示方法：数字式、线段式、文字式3.比例尺的大小三、图例和注记四、从地图上获取信息九、教学后记。

舆图的应用【第二课时】教养内容：舆图的应用〔舆图上的偏向〕。

课前准备：田野辨别偏向的方法有几多种？怎样判不？〔收集资料〕教养过程：师：在地球仪上，是怎样辨别偏向的？那么在舆图上应当怎样样辨别呢？舆图上种种地理事物的空间位置关联又是怎样断定呢？出示投影片：“中国行政区划图〞，指导老师分组读图探讨答复了列咨询题：〔1〕经线唆使什么偏向，纬线唆使什么偏向？生：经线唆使南北偏向，纬线唆使东西偏向。

〔2〕图中的广州在北京的什么偏向？新疆自治区在的广东省什么偏向？生：广州在北京的北方，新疆自治区在的广东省的东北偏向。

生：有经纬网的舆图，要按照经纬网来定偏向。

经线唆使南北偏向，纬线唆使东西偏向。

板书1 经纬网定向法师：在有指向标的舆图上，偏向的揣摸留心：指向标指向北方。

板书2 指向标定向法请看以以下列图，分组读图探讨答复：〔1〕图中的A点在B点的什么偏向？ C点在A点的什么偏向？老师答复：A点在B点的东北偏向，C点在A点的正北偏向。

师：有的舆图，既不经纬网，也不指向标，怎样揣摸偏向呢？〔教师要启发老师联系平常学过的地理常识。

〕生：平日是“上北下南，左西右东。

〞板书3 一般定向法师：出示黉舍平面图的投影片，老师分组探讨答复以下咨询题。

师：当一集团站在南顶点上，他的前后阁下各是什么偏向呢？站在北顶点上，他的前后阁下各是什么偏向呢？生：老师不雅看地球仪，当一集团站在南极上，他的前后阁下都指向北；当一集团站在北顶点上时，他的前后阁下全然上指向北方。

师：田野巡游或考察，偶然会迷路，需要断定偏向，假假设你没带指南针，在北半球怎样断定偏向呢？各小组同学合作交换，看哪个小组想的点子多？老师探讨答复：〔1〕在好天的夜晚，可以用北极星断定偏向；〔2〕在白天使用太阳断定偏向；〔3〕白天不雅看树木断定偏向；〔4〕使用屋宇断定偏向。

师：同学们，想的点子还真特不多。

[实践与拓展］①分不呈现几多幅舆图，让老师训练判不偏向。

②呈现南、北极图，领导老师说出各点的相对偏向。

粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》是学生在学习了地理基础知识后，对地图的基本概念、种类和绘制方法进行深入学习的课程。

通过本节课的学习，学生将掌握地图的三要素，学会使用地图，提高阅读和运用地图的能力，为以后学习地理知识和解决实际问题奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生在地图的运用方面，如地图的阅读、分析、绘制等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握地图的运用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的三要素，掌握地图的阅读和分析方法，学会使用地图解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取和传递地理信息的意识，提高学生学习地理的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的阅读和分析方法。

2.难点：地图的绘制方法，地图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读和分析方法。

2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图在实际问题中的应用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：地图相关资料、实例、教学课件等。

2.学生准备：课本、笔记本、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地图的基本概念，激发学生学习兴趣。

例如：“你们在生活中什么时候会用到地图？地图有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师展示各种地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

3.操练（10分钟）教师发放地图，让学生亲自观察和分析地图，了解地图的阅读方法。

2.2地图的运用一、教学目标1・知识与技能（1）了解地图的一些运用，知道如何辨别地图上的方向。

（2 ）学会运用地图，通过量算地图上距离判断生活中两地之间的距离（3）根据地图上的图例和注记，查找地理信息，知道如何获収自己所需要的信息。

2 •过程与方法。

（1 ）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。

（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。

3 •情感态度与价值。

在地图认识的基础上，了解地图的运用，以及学会判别地图上方向，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。

二、教学重难点1・会辨别地图的方向。

2・会比较地图比例尺的大小以及利用比例尺在地图上量算距离。

3. 了解地图上的图例和标记4. 学会查找地图上的信息。

三、课时安排1课时四、教学过程【新课导入】（创设情境，激发兴趣）野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？（生答：在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；在白天利用太阳确定方向；白天观察树木确定方向；利用房屋确定方向）所以我们先要学会辨别方向。

【讲授新课】1、地图上的方向【学生自学】阅读课本。

师生归纳：野外辨别方向的方法主要有三种。

（1）利用指南针辨别方向。

（2）夜晚利用北极星辨别方向。

（3）有太阳时利用影子辨别方向。

（指南针）【过渡】在实际牛活中，我们知道如何辨别方向，但是地图上的方向是如何辨别的呢？在现代 的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化，学会辨别地图上的方向，首先有助于我 们熟悉手机上的地图软件，方便我们寻找需要到达的目的地，其次可以帮助我们更容易了解世界各 地的位置之间的关系。

今天我们来学习在地图上怎么辨别方向。

（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？图中的广州在北京的什么方向？新疆自治区在 的广东省什么方向？在电脑上展示中国行政区划图，先让学生首先了解什么是地图上的经线和纬线。

《地图的运用》教案一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。

1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。

2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。

二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。

3．比例尺的常见图例。

4．本节活动：“绘制校园平面图”。

5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。

二、教学目标1．知识与技能。

（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。

（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。

3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。

三、教学重点1．会用地图辨别方向。

2．会利用比例尺在地图上量算距离。

3．学会选用地图及查找地理信息。

四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。

2．比较地图比例尺的大小。

3．学校平面图的绘制。

五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。

学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。

2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。

六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。

2．了解校园，为绘制平面图做准备。

七、教学过程：八、板书设计一、地图的定向法1.一般定向法2.指向标定向法3.经纬网定向法二、比例尺1.公式：比例尺=图上距离/实际距离2.表示方法：数字式、线段式、文字式3.比例尺的大小三、图例和注记四、从地图上获取信息九、教学后记。