浅谈学校德育工作的着力点

高校师德建设的五个着力点高校师德建设是当前教育工作中非常重要的一环，它关乎着高校教师的职业道德、教学风范以及学生的成长成才。

为了加强高校师德建设，培养更优秀的教师队伍，我们需要在以下五个着力点上下功夫。

第一个着力点：立德树人，注重道德教育高校师德建设的首要任务是要教师们树立正确的道德观念，培养高尚的人格。

教师要做学生的楷模，以身作则，不断提升自己的道德修养，成为学生的良师益友。

教育部门可以通过加强师德师风教育，开展道德实践活动，加强道德规范的制定和监督，引导教师弘扬社会正气、传播社会正能量。

第二个着力点：强化教学理念，提升教学水平高校教师的师德建设必须紧密结合教学工作，关键是要提升教学水平和能力。

教育管理部门应该加强对教师的教学观念培养，提高教师的教育教学水平，鼓励和引导教师不断学习和进步，推动教学理念的创新，提高课堂教学的品质和效果。

第三个着力点：加强团队合作，促进教师交流高校师德建设需要加强教师之间的交流合作。

要建立起团队合作的氛围，让教师们在交流中不断总结经验，互相学习，提高专业能力，形成合力，共同提高教育教学质量和水平。

第四个着力点：规范教师行为，强化监管加强对高校教师行为的规范和监管，建立健全教师考核机制，对教师的教学、科研、师德等方面进行全面考核，让优秀的教师得到应有的尊重和鼓励，发挥示范作用；对一些师德不端和教学不力的教师进行惩戒和调整，督促其改进。

第五个着力点：关注学生心理健康，培养健康人格高校师德建设还应该注重学生心理健康的培养，传授健康的人生观、价值观和学习方法。

教师要关心学生，了解学生的思想动态和心理变化，引导学生积极面对学业、生活中的困难，培养学生良好的心理素质和人格品质。

以上就是关于高校师德建设的五个着力点，只有做好了这些工作，才能真正提高高校教师队伍的整体素质，提高高校的教育教学质量，有力地推动教育事业的发展。

希望教育部门和广大高校领导能够高度重视师德建设工作，共同努力，为培养更优秀的教育人才作出更大的贡献。

学校德育工作重点和措施学校德育工作是教育教学工作的重要组成部分，是塑造学生良好品德、全面发展的重要途径。

在未来的2023年中，学校德育工作的重点和措施应该围绕着以下几个方面展开。

一、注重培养学生的行为素养行为素养是大学生个人素养的重要组成部分，不仅涵盖着正确的行为方式和道德准则，也包括了学生的交往方式和沟通技能。

未来的学校德育重点应明确细分开展行为素养培养的计划，让每个学生都能够掌握适合自己发展的行为管理和沟通技能。

例如，举行多样化的交流活动，制定和宣传校规校纪等，以此推进学生行为规范的形成和落实。

二、进一步优化课程设置未来的学校德育工作应当与各科课程更紧密地结合起来。

在课程设计中，要加强道德、法制等基础理论课程对学生的影响，使学生充分认识到道德、法制等的重要性与内涵。

此外，还应该注重职业素养和心理素质等方面的课程设置，以培养学生良好的职业道德和健康的心理状态。

三、加强家校合作家校合作始终是学校德育工作的重要措施。

在未来的2023年，该项工作应进一步加强，与社区、家庭的联系更紧密。

对于学生的家庭状况不同、特殊困难的学生，学校应采取不同措施，给予个性化关怀和帮助。

同时，学校应加强与社会组织和志愿者团体的合作，组织多样的德育活动和实践项目，提高学生综合素质和社会责任感。

四、完善评价体系完善评价体系是学校德育工作的必要手段。

在未来的学校德育工作中，应建立符合学生不同发展需求和特点的评价体系。

在实施评价过程中，应充分尊重和发挥学生积极性和主动性，同时引导学生以正确的学习态度和行为规范去应对评价。

这样才能更好地推进学生个性化发展和培养他们的成才能力。

五、加强教师队伍建设教师队伍是学校德育工作的重要支撑力量。

未来的学校德育重点应当加强教师队伍建设，提高教师的德育理念和教育教学能力。

同时，学校还应加强对教师的培训和常态化评价，提高教师的专业素质。

只有这样，才能够培养新时代需要的德育新人才。

总之，未来的学校德育工作应该围绕上述方向展开，将学校德育的重点和措施细化到各个环节中。

浅谈增强学校德育实效的几点措施学校德育对学生的思想、政治、道德和心理等方面进行教育的活动，是一个系统工程，其实施途径不仅包括直接的理论教学，还包括许多实践活动，对于在校中学生而言，升学压力大，课程紧，在校受教育时间长，因此，中学德育的实效就显得尤为重要。

那么，怎么增强中学德育的实效呢，笔者认为，可以从以下几个方面着手：一、提高认识，更新观念，摆正德育的位置没有正确的观点，等于没有灵魂。

观念是行动的先导，要在具体的学校德育中真正坚持德育为首，必须牢固树立德育是学校教育工作的根本，并在素质教育中不断巩固。

一是要倡导德育首位的意识。

学校老师特别是领导要重视学校的德育工作，将学校德育工作放到学校工作的首要位置，自上而下形成合力，在抓坚持、抓长远上下功夫，使之逐步健全为一种行之有效的机制；二是倡导全员育人、全程育人的理念。

教育是系统工程，需要每位教师参与进来，形成德育合力，要改变德育只是班主任工作的错误观念。

应树立全体教师都是德育执行者观念，将德育渗透到每个教育环节中去，渗透到每个学科的教育之中。

要从细节抠起，不但要传授道德知识，还要将知识转化为学生的情感，转化为道德行为。

学生的可塑性都很强，学生受教育的实效，很大程度上决定在他所受的教育上，老师的一言一行都有可能成为学生下效仿的对象，因此，老师匀随时都要注意自身形象的塑造和自身素质的提高，不但要教会学生怎样去学习科学文化知识，更要教会学生怎样做人。

二、改进方法，创新思维，提升学生的道德水准学校德育的根本功能是育德，育德的主体是学生。

道德依赖于主体自觉、自愿地履行道德义务来实现道德对人生的肯定、调节、引导的提升功能，道德是人的一种自由、自觉的智慧实践。

没有主体的参与，就没有道德。

当代中学生自主意识明显增强，个性发展的要求十分强烈，这就要求德育工作者改变传统的学生观，尊重学生的独立人格，唤醒学生的主题意识，充分尊重雪深个体发展的要求，自觉的将学生置于驾驭过程的主体地位，让学生更多的参与教育，引导学生主动探讨问题，寻找真理，反省自我，完善人格，教育要重视受教育者的主观能动性，要尊重受教育者的道德需要和选择，要激励受教育者的主动参与，强调受教育者的自我内化，使道德真正成为学生内在自律的行为规范，因此，我们要遵循学生的年龄特征和道德品德形成发展规律；在德育途径和方法的运用上，不仅要充分发挥教师的主导作用，更要强调学生的主体参与，重视发展教育者的道德思维，培养其道德实践能力。

如何做好学校的德育工作学校的德育工作是学生发展过程中重要的一环，它不仅仅涵盖了学生的品德修养，还包括了学生的自我发展、自我管理、与人沟通、承担责任等方面，是学校教育的重要组成部分。

因此，如何做好学校的德育工作，是每一位教育工作者都应该牢记在心的事情。

本文将从以下几个方面进行浅谈。

一、确定德育指导思想做好学校德育工作首先需要确定一个德育指导思想。

德育指导思想是指在学校教育中，如何引导学生进行道德行为和良好品德的培养和发展。

德育指导思想的确定需要依据学校的理念和教育目标来制定。

同时，需要根据当前社会形势和学生年龄特点进行适当的调整。

在制定德育指导思想时，应特别注重学生的个性化发展，引导学生树立积极的人生价值观，增强道德意识和社会责任感。

二、建立德育工作体系建立完善的德育工作体系是做好学校德育工作的关键。

体系的建立需要从以下几个方面进行：1.建立德育工作规范：制定并完善德育工作的各项制度和标准，明确每个教师在德育工作中的角色和责任，以及学校与家庭在德育工作中的合作方式。

同时，还需要制定考核机制，保证德育工作的有效性。

2.建立德育课程体系：德育课程是德育工作的重要组成部分。

学校应建立完整的德育课程体系，包括学生德育课程、特色德育课程、素质教育课程等，以满足不同学生群体的需求。

3.建立德育活动体系：学校应该注重各类德育活动的开展，包括纪律教育、安全教育、劳动教育等，同时还要结合学校实际，推出环保、志愿服务、文体活动等形式多样的德育活动，培养学生的多元素质和实践创新能力。

三、加强师资建设师资建设是学校德育工作的基础。

要想做好德育工作，首先需要教师具备德育工作所需要的专业知识和能力。

学校应该加强德育师资队伍的建设，大力加强师资培养，提高教师的教育理念和教育能力，增强教师的德育意识和德育实践能力，促进教师德育能力和素质的全面提升。

同时，学校还应该为教师提供必要的德育资源和支持，如德育教案、德育教材、德育活动方案等。

浅谈学校德育改革的五个着力点作者：李秀萍来源：《基础教育参考》2010年第07期[摘要] 学校德育改革应把握以下着力点:第一,在了解学生的基础上为学生搭建发展平台;第二,在德育规划的基础上抓住教育契机;第三,在德育传承的基础上注重德育创新;第四,在打造德育特色的基础上注重德育规范;第五,在发挥“事”的影响力的基础上不断发挥“人”的影响力。

[关键词] 德育改革;着力点[中图分类号] G41[文献标识码] A [文章编号] 1672-1128(2010)07-0052-04立德树人是教育的根本任务。

德育永远是学校教育的核心和最终的价值追求。

目前,学校不断探索德育规律,涌现出了生动活泼的德育景象。

透过学校不同的特色创新点,可以看出,学校的德育改革基于以下五个着力点。

一、在了解学生的基础上为学生搭建发展平台人类需要道德是为了使人更好地生活,同样,让学生获得道德,也是为了使学生获得幸福,因此,获取道德的过程也应该是一种幸福的过程。

为此,关注学生、研究学生、给学生平台进而服务学生,是德育取得实效性的唯一渠道。

在学校的探索中,主要表现出了以下特点:第一,研究学生需求,了解每个学生的想法。

只要学校真正树立了以“学生为本”的理念,学校就会处处有了解学生想法的机会和途径。

发挥心理健康教育的作用,利用咨询、团体辅导等方式了解学生的看法、想法,是学校普遍采取的途径。

除此之外,有的学校坚持只要是涉及到学生的问题,就通过问卷、座谈等方式了解学生的想法,通过学代会、团代会等途径让学生参与学校管理,借此培养学生成为“有想法”的人。

第二,搭建多种平台,给学生创造发展空间。

教育是人对人的活动,有效的德育必须为学生提供价值选择、价值认同的机会,在这个过程中,学生自主建构的德育才是有效的德育。

同时,这个机会应该是为每个孩子提供的,能让每个孩子在活动中体会到成功的乐趣,找到人生的价值。

为此,学校做了很多探索,校园机会榜、校园吉尼斯、学生社团等让机会垂青每一个孩子,有的学校社团达一百多个,为每个孩子提供表现的舞台,给每个孩子提供选择的自由,让学生多样的个性风采找到属于自己的空间。

找准德育工作的着力点随着我国社会主义经济建设的不断深入发展，德育工作面临新着新的挑战和发展机遇。

现代教育理论告诉我们德育工作要尊重学生身心发展的特点和教育规律，要让学生在思想上真正受到触动，主动接受教育，并转化为正确的行动。

因此我们在德育的内容、形式、方法上必须实施彻底的改革，找准德育工作的着力点，只有这样，才能做到“以德治教、以德治校”，德育才能对学生起到真正意义上的作用。

一、重视学生的自主性，力求学校教育和自我教育相结合德育的过程就是教育者的活动和受教育者的自我活动相统一的过程。

在德育活动中，教师要重视学生的思维和情感演绎过程，尊重学生的主体地位，把活动的主动权交给学生，成为学生活动的指导者、参谋者、合作者，为学生营造广阔的实践空间。

在近几年的德育实践中，我校始终坚持学生的主体地位，全面改进德育工作方法，让学生在活动中完成自我教育：给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个角色，让他自己去体验；给学生一个困难，让他自己去战胜；给学生一个问题，让他自己去寻找答案。

抓住重大教育契机，为学生搭建活动平台，让每个学生在活动中增强主体参与意识，通过活动增强学生的社会意识和责任意识。

事实证明，只有把学校教育与学生的自我教育结合起来，才能培养出具有自主性、主动性、创造性的人才。

二、构建德育四化工程，把各科教学和德育内容课程化结合起来多年来，我校德育工作认真贯彻执行《德育大纲》《德育工作规程》，结合学校工作实际，认真实施我校《德育四化工程》，即严管理，育人制度化；抓主题，内容系列化；立足主渠道，渗透经常化；注重环境，过程全面化。

各门学科都要寓德育于教学之中，充分挖掘了学科内含的德育因素。

学校除了队会、校会、周会等例行课时外，还逐步提出了德育课程化的理念，尽可能地开设自行设计的德育课程。

德育活动课程化的提出，既保证了德育活动的时间和空间，又能加强德育活动的计划性，便于组织者进行系统的、全面的策划。

三、重视德育实践活动，把说理教育与道德实践结合起来为提高德育工作的实效性，学校要求在具体的德育工作中，想方设法挖掘新办法，开辟新途径，根据学生的兴趣与爱好，把无形的思想教育寓于丰富多彩的活动之中。

浅谈如何抓好学校德育工作德育是素质教育的灵魂，是社会主义精神文明建设的奠基工程。

面对全面推进素质教育的今天，学校如何适应新时代的挑战，坚持科学发展观，把学生培养成适应时代发展要求的高素质的后备人才，这是历史赋予学校工作的一项重要任务，也是摆在每一位教育工作者面前的一个重要问题。

那么，学校如何坚持科学发展做好德育工作，我认为应从以下几个方面抓起：一、强化师德建设，提高教师素质学校德育工作的对象由两个群体组成——教师和学生。

而教师这个特殊职业其道德水准的高低直接影响着学生道德行为的优劣。

为此，必须重视师德建设，提高教师素质，造就一支强有力的善于做德育工作的教师队伍。

首先要加强教师政治学习，提高其思想素质。

坚持以马列主义观点方法解决实际问题，以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑，与时俱进，始终与党中央保持高度一致，树立“以人为本”的育人意识和使命意识。

其次是加强培训。

教育主管部门和学校要有目的、有计划地对教师进行培训，使他们树立做好思想政治工作的信心和责任心，此外，开展以老带新，参观各级各类德育教育基地等活动，造就一种良好的育人氛围。

第三是加强考核。

将教师平时的政治学习情况、师德情况、继续教育情况列入教师年度考核内容，作为教师评优树模和职称晋升的重要依据。

二、用坚定的信念教育人，用高尚的精神塑造人新时期的中、小学生是随着改革开放的春风成长的新一代，大部分是独生子女，生活在社会经济迅速发展，物质文化水平逐步提高的改革开放的新时期。

他们思想活跃，对各种新生事物接受能力强，但辨别是非的能力弱。

有时直接影响着他们的人生观、价值观、道德观，而课堂教学是学校教育的主要形式，是对学生进行思想道德、思想观念教育的主阵地。

因此，学校教育要把教书育人贯穿于每一学科的教学之中。

课堂以外，要以校园丰富多彩的活动为载休，侧重于思想认识方面的教育引导，开展“我爱家乡的山山水水”，“我最佩服的人”，“小红花”等多种活动，引导学生明确奋斗目标，树立为人民服务的思想意识，通过举办图片展览、专题讲座、诗歌朗诵会、专题讨论活动，培养学生具有崇高的道德，严明的组织纪律观念，从而体现教育的实践性和实效性，并由学生自己设计方案自己组织，以训练他们的基本技能和特长，促进其德育、智育及其他各方面的协调发展。

浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是教育工作中的重要组成部分，其目的是培养学生的良好品德和道德修养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

德育工作不仅仅是单纯的道德灌输，更重要的是要通过各种途径和方式，引导学生自觉遵守规则，锤炼品德，提高道德素养。

那么，在开展学校德育工作时，如何才能取得更好的效果呢？接下来，本文将浅谈学校德育工作的有效途径。

一、树立榜样，倡导正能量学校的师生关系是学生德育的重要因素，老师是学生的榜样和引导者，而学生也是互相影响的。

学校德育工作要从师生关系入手，树立正能量，营造和谐的师生关系。

老师要以身作则，言传身教，成为学生的良师益友。

学校可以举办一些现实生活中的榜样人物的事迹宣传活动，引导学生向优秀的人物学习，传递正能量。

帮助学生认识到身边就有很多值得学习的正能量，激发学生的向上向善的动力。

二、配套制度，明确规范学校德育工作的有效途径之一就是建立健全的德育制度，明确规范。

学校可以制定相关的德育教育计划，明确教师和学生的德育职责，规范学校日常管理制度，加强德育教育管理。

学校还可以通过建立德育评议制度，对学生的品行进行评价，及时发现问题并给予纠正。

通过制度的明确和规范，能够让学生明确自己的责任和义务，促进学生自我约束，提高自律意识。

三、德育教育，因材施教德育教育的有效途径之一就是因材施教。

学校中的学生具有不同的个性、爱好和特长，对待德育工作也需要因情况而异，因材施教。

学校可以通过分层分类的方式进行德育教育，根据学生的不同特点和行为特点，制定相应的德育教育方案。

对于品行优秀的学生，可以适当给予表扬和奖励，激励其继续保持良好的品行；对于品行不端的学生，可以及时进行批评和教育，引导其走上正轨。

因材施教的德育教育方法，能够更好地引导学生，取得更好的效果。

四、实践体验，感悟生活学校德育工作的有效途径之一就是通过实践体验，让学生感悟生活。

德育教育不能仅仅停留在口头宣传和理论灌输，更需要通过实际生活和社会实践让学生深刻领悟。

浅谈如何抓好学校德育工作
我校是一个九年一贯制学校，从一年级到九年级学生的德育工作跨度比较大，难度同样很大。

怎样抓好九年一贯制学校的德育工作，我认为应抓好班主任建设和培训工作。

学校应制订切实可行的班主任培训制度和计划，制定并完善班主任管理制度和工作守则。

并开展一系列的实践活动，如:开展三笔字比赛，优秀教案评比活动，班主任工作经验交流会，评选班主任先锋岗，用榜样带动其他班主任的进步，让每名班主任都能快速提高自身业务能力。

加大对班主任的考核力度，每月对班主任工作进行量化，对优秀的班主任及时给与肯定和表扬，对在班主任工作中有欠缺的班主任及时帮助指导，并开展“一帮一”活动，让优秀的班主任帮带一名需要帮带的班主任，让他们共同成长。

树立全员德育理念，充分挖掘学科教师的德育教育工作，特别是中学的学科教师和小学科任教师。

号召学科教师深挖教材中德育教育资源，利用课堂主阵地对学生及时进行德育渗透、教育工作。

小学德育工作“着力点”的探究小学德育工作是小学教育中的重要组成部分，它不仅是学校教育的重要内容，也是学生全面发展的基础。

小学德育工作的着力点，是小学教育中的重要研究方向，本文将从小学德育工作的内涵、现状以及未来发展等方面，探究小学德育工作的着力点。

一、小学德育工作的内涵小学德育工作，是指学校通过日常教育教学和管理实践，培养学生良好的道德品质和个性特征，使学生从内心深处养成正确的道德观念和行为方式，进而在人际交往中展现良好的个人形象、使个人价值得以发扬光大的工作。

小学德育工作的目标，是发展学生对美好社会的向往与感悟，建立互助互爱的人际关系，推进学生德育素质独立、自我控制和自我管理的能力，培养内在洁净的道德自觉，形成健全的人格，实现心灵升华。

二、小学德育工作的现状1.德育工作理念单一小学德育工作存在着一定的单一性，许多学校的德育工作都是以“爱校，爱国，有责任心”为主题的方式开展，德育教育理念过于单一，不够具体，缺少细致的德育目标设定和实现机制。

2.德育工作贴近实际小学德育工作受到学校领导的重视，但与教学内容没有实际结合，缺乏有效的德育策略和机制，因此，有许多潜在的问题亟需解决。

3.师资力量有限小学德育工作中，德育工作者的师资力量有限，需要加强教师队伍建设，提高教师的德育专业素质，增强教育工作者对德育工作的重视，提高师生参与德育工作的积极性。

三、小学德育工作的发展趋势1.实现德育工作的个性化发展通过德育主题活动的展示，引入生动形式的教育教学活动，对学生进行全面的道德品德教育，发现并激发各个学生的个性，达到个性化发展的目的。

2.实现德育工作为全面教育的重要组成部分将德育工作融入到学校的全面教育中，让其成为学生学习成功的重要因素，通过专业化的方法、科学化的手段来推动德育工作的发展。

3.加强德育教师队伍建设加强德育教师队伍建设，培养高素质的德育教育人才，提高德育教师的专业水平，为德育教育提供支持和服务，推动德育教育的不断发展。

论提高德育实效的现实着力点摘要：提升德育实效要遵循实效固有的生成规律，回应制约实效发展的现实问题，找到增强实效的着力点；应着力把握影响德育实效的基本要素，优化德育实效生成的运作机制，构建德育实效结果的测评标准。

关键词：德育；德育实效；着力点目前，德育实效问题成为德育理论研究和实践创新的焦点问题。

笔者以为，提升德育实效需要回到实效本身，遵循实效生成的固有规律，并回应制约实效生成的问题，才能从深层上找到提高实效的现实着力点。

一、着力把握影响德育实效的基本要素把握影响德育实效的基本要素是追求德育实效的必然要求，也是增强德育实效的重要着力点。

德育实效的生成是德育实践基本要素作用的结果，因而提升德育实效必须透视和把握德育实践的基本要素，加强对这些基本要素的建设。

这些要素包括教育者、教育对象、德育内容和德育环境等。

1.加强教育者队伍建设教育者是德育活动的组织者和实施者，是德育资源的开发者和使用者，是德育对象品德发展的引导者和促进者。

把握住教育者因素是提高德育实效的关键。

教育者队伍建设的内容一是提升教育者的学识。

教育者只有具备深厚的学识，才能把握住教育内容和要求，读懂教育对象的需要和问题，合理地论证所传授的价值观念。

实践中，有些教育者知识陈旧，观念落后，视野狭窄，缺乏对问题和现实的思考力与阐释力，导致教育对象怀疑甚至厌烦其传授的内容，这必然影响德育实效的达成度。

二是提升教育者的品德。

德育的本质是育人之德，是一项人格对人格的、教育者对教育对象的感化活动，因此，教育者的德行是催生德育实效的无形力量。

当前教育者的品德建设呈现出重使用轻培育、重业务轻品行及重公德轻私德等偏向，因此，必须重视并加强教育者的品德建设。

2.尊重教育对象的主体性教育对象是德育实效的承载者和体现者，德育实效的实现就是把国家、社会的教育要求转换为了教育对象内在的思想品德。

以往的德育实践把追求德育实效简单化为单纯地使教育对象被动接受和执行国家、社会的要求，而不考虑教育对象自身的主体性需求，这必然带来德育实践的简单粗暴和强迫压制，引起教育对象的逆反。

教师德育工作的着力点与措施引言：教师德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和道德素养起着至关重要的作用。

然而，随着社会变革的加剧和家庭教育的多样化，学校教师面临着日益复杂的德育挑战。

本文将从学校、家庭以及社会三个方面，探讨教师德育工作的着力点与措施。

一、学校教育的着力点与措施学校是培养和引导学生良好品德的主要场所，因此，教师在学校教育中发挥着至关重要的作用。

为了提高教师的德育工作水平，学校应当注重以下几个方面：1.教师自身修养：教师德育工作首先要注重教师自身的修养。

教师应当不断提高自己的道德水平和品德修养，成为学生的楷模。

学校可以通过开展教师培训和教育活动，提升教师的德育素养，使其在德育工作中更好地示范和引导学生。

2.营造良好的教育环境：学校应当为学生创造一个良好的教育环境，培养他们正确的价值观和行为准则。

学校可以通过课程设置和活动组织等方式，引导学生形成积极向上的人生观和价值观，树立正确的道德观念。

3.建立科学有效的评价体系：学校德育工作的评价是激励教师和学生的重要手段。

学校应当建立科学、全面的评价体系，将德育工作纳入评价体系中，激发教师的积极性和学生的责任感，推动德育工作的深入开展。

二、家庭教育的着力点与措施家庭是儿童成长的第一课堂，家庭教育对于孩子们的德育起着决定性的作用。

为了加强家庭教育的效果，需要家长在以下几个方面付出努力：1.亲子关系的建立：家长应当与孩子建立良好的亲子关系，注重与孩子的沟通和交流。

通过关心和理解孩子的需求，家长可以为孩子传递正确的道德观念，帮助他们建立良好的行为习惯和道德意识。

2.家庭环境的塑造：家庭环境对孩子的德育起着重要的影响。

家长应当营造一个温馨和睦的家庭氛围，提供良好的成长条件和愉快的家庭氛围。

在家庭中，家长应当示范良好的品德和行为，让孩子从小就受到正确的道德教育。

3.家庭教育的培训：家长可以通过参加家庭教育培训，提升自己的家教水平。

这样可以帮助家长更好地了解儿童发展的规律和特点，掌握有效的教育方法，为孩子提供良好的家庭教育资源和支持。

怎样抓好学校德育工作一、德育工作的几个重点方面：（1）加强组织、纪律教育纪律是执行路线的保证。

加强对学生进行组织纪律教育，既是保证完成学习任务的需要，又能使学生养成良好组织纪律习惯，提高个人素养，利于将来生存的需要；更是改变学生思想面貌，提振校风的迫切需要。

当前，在一些学生中，上学迟到，课间迟到，上课说话，集合散慢，将手机等电子产品带入学校等违纪现象比较普遍。

相当多的教职工还没有从思想上认识到当前这个问题的迫切性和重要性；还有些教师时间长了见怪不怪，由不习惯到习惯了。

由于我们思想认识不到位，缺乏共识，不能形成合力，就会任其发展，从而严重影响学校的声誉和发展。

加强组织纪律教育，对改变一个学校的校风十分重要。

因此学校的每一位教师都要从思想上高度重视，在提高认识的同时，通过不同形式加强对学生的思想教育，要从学生和学校自身生存发展的角度教育学生，提高学生遵守纪律的思想水平，自觉意识。

开展有针对性的活动，通过检查、评比等有效的手段，使学生养成遵守纪律的习惯。

学校的每位教职工都要有强烈的抓纪律，改变纪律风貌的意识。

具体地讲，就是每一节课、每一次活动，都必须有组织、有纪律的进行。

每一节课、每一次活动都是对学生进行纪律教育的机会；每一节课、每一次活动、每一个涉及学生的事物都要有保证纪律的预想和措施。

学校要杜绝不讲纪律的乱班，严禁涉及学生的活动不讲纪律，一哄而上。

我们的教学、活动，涉及学生的事务，在没有纪律保证或纪律出现问题的时候，应当立即停止，在整顿好纪律后，才能继续进行。

否则不但达不到目的，还会导致学生养成不遵守纪律的坏习惯。

（2）养成良好行为习惯方面，重点做好两个方面的工作。

一是文明和礼貌教育。

文明方面，一是外在形象，注重仪容仪表，规范服装，严禁化妆，不得将手机电子产品带入校园；二是语言文明，提倡讲普通话，不骂人，不说脏字。

礼貌方面，结合感恩教育提倡学生向师长问好，使用文明用语，养成良好的与人沟通的心态和习惯。

浅谈如何搞好学校德育工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

因此，一个学校要开展好各项工作，必须把德育工作放在首要位置，要不断提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。

为确保学校德育工作的顺利实施，我个人认为要从以下几方面入手：一、健全学校德育管理系统学校进行德育管理，需要有健全的组织机构。

一般要建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。

由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系。

这就使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右的联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，进而从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性要发挥德育组织作用，必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作得以有效落实。

要调动全校教职工的积极性，首先，应调动管理者育人的积极性。

要使管理者学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，要求他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

其次，应调动教书育人者的积极性。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。

因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校可制定出班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。

这样可大大调动班主任的积极性，使学校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教书育人的积极性。

浅谈如何抓好学校的德育工作我国的教育方针指出：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

作为学校，其目的是培养祖国建设的接班人，因此，必须把学校德育工作放在学校教育工作的首要地位，克服重智育、轻德育；重升学、轻素质；重结果、轻过程的思想。

要切实抓好学校德育工作，改善未成年人思想道德现状，本人认为，应着重做好以下几个方面。

一、学校领导重视，将德育工作放到学校工作的首要地位。

学校领导班子，特别是校长，要重视学校的德育工作，将学校德育工作放到学校的首要位置，体现出德育工作的重要性。

合理构建学校德育工作领导小组和德育工作网络模式，制定相应的德育工作管理制度，制定学生德育教育序列化实施方案，把德育工作摆到学校工作的日程上来，通过合理安排德育和智育活动的时间和空间，形成多渠道、多途径、多方式的德育合力网络，优化学校德育环境，注重对学校的校园文化建设，通过校园环境文化向学生传递德育教育信息。

只有通过领导重视，才能保障学校德育教育的首要地位和多渠道途径，也才能体现学校德育教育的实效性。

二、加强师德建设，全面提高教师思想素质。

教师是德育工作的组织者，是德育要求的实践者和示范者，是人类灵魂的工程师。

教师的道德观念、道德行为和道德品质对学生会产生潜移默化的影响。

为此，必须加强德育队伍建设，尤其是注重师德教育和职业道德教育，并把它放在队伍建设的核心地位，当作学校德育工作的基本点来抓实抓好，不断提高教师的整体素质，努力建立一支具有爱岗敬业、求真务实、开拓进取的高素质的教师队伍。

师德建设是学校德育工作的灵魂、是关键。

当前的师德建设，应结合社会主义荣辱观教育的有关内容，让教师在“八荣八耻”的学习教育中陶冶自己，锻炼品质。

浅谈学校德育工作的有效途径学校德育工作是培养学生良好思想道德品质的重要途径，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

本文将从建立德育导向、营造文化氛围、提高教师的德育水平等几个方面，浅谈学校德育工作的有效途径。

建立德育导向是学校德育工作的基础。

学校应树立正确的教育理念和价值观，明确德育工作的目标和使命。

通过制定德育目标，明确学生应具备的道德品质和素养，引导学生正确追求人生意义，树立正确的人生观、价值观和世界观。

学校还应加强班主任、辅导员等教师队伍的建设，使其具备较高的德育素养和专业化的德育能力，为学生提供良好的德育引导。

营造文化氛围是学校德育工作的重要途径。

学校可以通过开展丰富多样的德育活动和课程，创造良好的德育氛围。

在日常教育教学过程中，可以引入文化经典教育，让学生从经典文化中汲取道德力量；组织丰富多彩的德育主题活动，如班级活动、社区服务、志愿者活动等，培养学生积极向上、有创造力和责任感的品质；开展学校德育文化节，展示学生的德育成果，激发学生的参与热情。

提高教师的德育水平也是学校德育工作的关键途径。

教师是学校德育工作的主体，其德育素养和教育教学水平对学生的德育效果有着至关重要的影响。

学校可以通过组织专题培训、开展德育教研活动等方式，提高教师的德育知识和能力。

要积极引导教师加强自身的学习成长，不断提高教育教学水平和德育能力。

学校还可以建立教师德育评价机制，鼓励优秀教师在德育方面的探索与实践，为其他教师提供良好示范。

加强家校合作是学校德育工作的有效途径之一。

学校和家庭是影响学生发展的两个重要因素，通过家校合作，可以共同关注学生的成长和发展，形成合力，推动学生的全面发展。

学校可以定期组织家长会、家庭教育讲座等活动，向家长传递德育理念和方法，帮助家长更好地履行教育责任；家长也可以积极参与学校的德育活动，与学校共同塑造良好的德育氛围，提供学生德育的良好环境。

浅谈如何做好学校德育工作明德小学冯玉莲内容摘要：1.加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境；2.加强校园文化建设，发挥环境育人的作用；3.抓常规德育教育，促进规范管理；4.开展丰富多彩的德育活动，实践端行；5.抓好班级这个小集体的德育工作，营造扬善抑恶的德育氛围。

加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务为了提高德育的实际成效，充分发挥德育的整体育人功能，就必须加强对学校德育的研究，努力提高德育质量。

我认为学校德育工作应从以下几方面抓起：一、加强德育教育队伍的建设，营造和谐的德育环境。

1．抓学习，提高每个教师的德育素质。

组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

2．抓管理，充分发挥学校德育工作领导小组的作用，加强对德育工作计划，督促及考评。

3．建队伍，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

4．建制度，完善各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。

5．重德育，树立当代教育工作者的良好形象，倡导以德为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德，在德育教育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。

二、加强校园文化建设，发挥环境育人的作用。

建设高品位的校园文化，营造良好的环境教育，充分发挥文化育人、环境育人的功能是学校德育工作的重要组成部分.为此，校园文化建设必须坚持正确的政治方向。

学校始终坚持把爱国主义、集体主义和社会主义教育作为校园文化建设的主旋律，尤其重视对学生进行中国优秀文化传统的教育，引导他们树立正确的思想信念和价值观。

学校坚持贯彻“人本”原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

我校的校园文化以“明德（文明厚德）”为主题。

打造了“一园两墙三廊”文化：一园是“书香乐园”：在前院旗台后安置一打开的书本标志，底座刻“书香乐园”，书本页面刻校徽、办学理念、校长寄语，校训、校风、教风、学风。

学校德育工作着手点学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，这样才能更好地服务于学校整体教学工作，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究。

1、加强师德理论学习。

我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设，增强教师的法制意识。

2、积极参与德育科研活动，要以新课程理念为基准，努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动。

1、爱国主义教育：学校德育处要认真抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养学生的爱国主义意识；开展好多种多样的读书活动，并根据学校有关要求，组织征文比赛。

学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

（其中包括观看开学第一课，并留有学生观后感）2、安全法制教育：加强安全知识的宣讲教育；抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。

各班要深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生的各种违纪现象；开展系列宣传教育活动，如黑板报、手抄报、广播等，使学生受到良好的教育。

3、环保教育：通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。

教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育，加强学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容，开展文明文明礼仪为主题的活动，以班级教育、自我教育为主，为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯。

5、学校认真开展关爱“后进生”教育工作。

三、切实加强家校联系。

为真正提高家校联系质量，要制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。