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三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对创新的意识和勇于尝试的精神。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《想别人没想到的》讲述了一个关于创新和助人的故事，通过故事引导学生思考，培养他们的创新意识和关爱他人的品质。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过一个创新小游戏，激发学生的创新思维，引出本课的主题《想别人没想到的》。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，回答课文理解问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，通过细节描写来分析人物的性格特点。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，根据课堂学习内容，完成课后练习题。
4.2 拓展作业：学生发挥创造力，想一个别人没想到的创新点子，并和家人分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
5.2 作业评价：评价学生在回家作业和拓展作业中的完成情况和创新思维。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学方法6.1 朗读与理解：采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片和图表等辅助材料，帮助学生直观地理解故事情节。
6.2 合作与探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。
引导学生通过探究活动，发现故事中的细节描写，深入理解人物性格特点。
7.1 回顾与导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
通过问题引导，激发学生对课文主题的思考。
7.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》教案 ⼀、教材简介 《想别⼈没想到的事》是新教材⼈民教育出版社第六册中的⼀篇选学课⽂。
内容⽐较简单。
讲的是⼀个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果⼩徒弟⽤“以少代多”的创新思维⽅法赢得了称赞的故事。
从⽽教育学⽣要爱动脑筋，常想别⼈没想到的事，这样可以培养⾃⼰的创新思维。
⼆、教学⽬标 1、知识与技能：了解课⽂内容。
理解部分词语的意思，会⽤“虽然……但是……”“不但……⽽且……”说话。
能有感情的朗读课⽂。
初步培养学⽣的创新思维。
2、过程与⽅法： ①以讲故事的形式，激发兴趣，导⼊课⽂； ②利⽤多媒体课件，通过⽂本对话，感悟课⽂内容； ③巧设空⽩，通过对⽐探究，体会⼩徒弟画的妙处； ④通过拓展资料，丰富知识，扩⼤阅读⾯，体验创新。
3、情感、态度、价值观：懂得常想别⼈没想到的事能培养⾃⼰的创新思维，并树⽴创新精神。
⼆、教学重难点 重点：感悟⼩徒弟以少代多的画意，培养学⽣的创新精神。
难点：⽤“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提⾼学⽣的审美情趣。
三、课前准备： 多媒体课件每⼈⼀张⽩纸 四、教学过程 （⼀）故事激趣，导⼊课⽂ 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出⼀句诗，让前来考试的⼈画画，以此来选拔⼈才。
有⼀次，他出了⼀句“万绿丛中⼀点红”的诗句。
那些考⽣不是画了⼀⽚草地加上⼀朵红花，就是许多绿叶中插着⼀朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有⼀个满意。
但他看到最后⼀张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着⼀⽚郁郁葱葱的树林，⼀位少⼥穿着⼀⾝绿装在林⼦⾥荡秋千，只有那张⼩嘴是红红的。
人教版小学语文课《想别人没想到的》课文原文及赏析原文：《想别人没想到的》有一次，一位画师要考一考他的三个学生。
他给了每个学生一张同样大小的纸，让他们在纸上画出最多的骆驼。
第一个学生拿起笔，认真地画了起来。
不一会儿，他就画满了整张纸。
纸上画满了密密麻麻的小骆驼，连一点儿空白的地方都没有。
第二个学生想了一会儿，也开始画了。
他只画了几只骆驼，就停下了笔。
第三个学生看着纸，沉思了半天，才开始画。
他只画了一条弯弯曲曲的线，线上挂着一只骆驼。
画师看了三个学生的画，满意地笑了。
他指着第一个学生的画说：“你画得最多，但谁也不会数得清有多少只。
”他又指着第二个学生的画说：“你画得最少，但能让人一眼就看出是几只。
”最后，他指着第三个学生的画说：“你用一条线和一只骆驼，表示了很多很多，真是妙极了！”赏析：这篇课文通过讲述画师考验三个学生的故事，教育我们要有创新思维，敢于“想别人没想到的”。
故事中的三个学生对待同一任务有着不同的处理方式。
第一个学生用常规的思维方式，尽可能多地在纸上画出骆驼，虽然数量多，但却无法精确计数，反映出他的思维较为局限。
第二个学生则选择了简洁的方式，只画了几只骆驼，清晰明了，但缺乏深度和创新。
而第三个学生则是运用了创新的思维方式，他用一条线和一只骆驼代表了无数的骆驼，这种抽象的表现手法既简洁又富有深度，充分展示了“想别人没想到的”的智慧。
这个故事告诉我们，创新并不一定是要做大事，有时候只需要换个角度，换个思路，就能看到别人看不到的东西，做到别人做不到的事情。
在学习和生活中，我们应该鼓励和培养这种创新思维，勇于挑战常规，敢于“想别人没想到的”。
人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》词语盘点【召集】通知人们聚集起来。
【徒弟】学生。
【若隐若现】好像看得见，又好像看不见。
【恍然大悟】形容忽然醒悟。
本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下明白了师父为什么称赞小徒弟的画。
【密密麻麻】又多又密。
【连绵不断】(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
【称赞】用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
【禁不住】本课指画师看了小徒弟的画，不同得点头称赞。
【连绵起伏】本课形容群山连接不断，一起一伏的。
人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》教学建议1、这是一篇开发学生智力的有趣故事。
教学伊始，教师可以创设情境，或者从类似的民间故事入手，或者营造一个相同或者类似问题情境，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习。
2、课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。
要放手让学生把课文读懂，可以先让学生参照课文前的提示语，明确学习的要求，独立阅读、思考，在大体了解课文内容的基础上，教学的重点是引导全班学生讨论、交流，让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。
要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。
当然，骆驼画得越小，画出的骆驼就有可能越多。
二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。
不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。
与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。
因此，他的画最好。
教学中，老师也可以问问学生，还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼。
3、课文最后学习伙伴说：“我也想到过别人没有想到的事。
”目的是引导学生从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识。
教师要鼓励学生大胆想象，也可以从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。
