高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元提升(五)学案新人教版必修《中外历史纲要(上)

【知识整合】一、近代中国沦为半殖民地半封建社会的过程(1)鸦片战争及《南京条约》等一系列不平等条约的签订,为资本主义国家侵略中国打开了大门,长期影响了近代中国历史的进程,是中国封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会的一个历史转折点。

(2)第二次鸦片战争及一系列不平等条约的签订,使中国丧失了更多的领土和主权,中国社会半殖民地半封建化程度进一步加深。

(3)甲午中日战争及《马关条约》的签订,进一步把中国社会推向了半殖民地半封建社会的深渊,使外国资本主义对中国的侵略进入了一个新的历史时期,列强对中国的经济侵略由商品输出为主发展到以资本输出为主的阶段。

帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,中国面临着空前严重的民族危机。

(4)八国联军侵华战争及《辛丑条约》的签订,标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

《辛丑条约》是帝国主义强加给中国人民的又一副极为沉重的枷锁,对中国近代社会的发展产生了极为严重的影响。

帝国主义通过这个条约,从政治、经济、军事等方面对中国进行严酷控制和勒索。

二、19世纪后半期中国人民的抗争与探索1.史实(1)地主阶级洋务派掀起洋务运动,创办近代企业,建立近代海军,进行教育改革,在一定程度上抵制了外国经济和军事侵略,但由于仅采用西方的军事和生产技术而未能改变中国落后的封建制度,最终它以甲午中日战争的失败宣告了洋务运动的破产。

(2)作为民族资产阶级上层的维新派掀起了戊戌维新运动,激发了中国人民的爱国思想和民族意识,促进思想的解放,但如昙花一现,运动很快失败。

(3)农民阶级反侵略运动风起云涌,特别是义和团运动的发展,沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。

2.特征此时期探索史的主题是反对外国侵略,挽救民族危亡。

参加抗争的阶层具有广泛性,各个阶层的探索具有继承性、发展性,既有量变又有质的飞跃。

中国在向西方学习探索救国救民的道路上,已经由器物改革发展到制度改革。

三、19世纪60年代到90年代中国近代化历程的表现及结局1.表现(1)经济方面:洋务运动创办了一批近代军事工业和民用工业,虽没有使中国走上富强的道路,但刺激了民族资本主义的产生和发展。

2023人教版带答案高中历史上第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存重点知识归纳单选题1、下表为19世纪后半期中国进口商品总值以及大宗商品进口值的变化表（单位：海关两）。

它反映出A．中国融入世界市场的程度加深B．列强对华转入资本输出为主的侵略阶段C．国际竞争影响下鸦片贸易萎缩D．中国民族资本主义发展取得显著的成就答案：A解析：根据材料可以看出，19世纪后半期，中国进口外国商品总值明显增加，而且棉纺织品进口总值占比上升，这意味着中国融入世界市场的程度加深，A项正确；甲午战后列强对华经济侵略转入资本输出阶段，排除B项；鸦片进口量上升，因此不是贸易萎缩，排除C项；这一时期民族资本主义发展缓慢，排除D项。

故选A项。

2、《南京条约》签订后，负责谈判的钦差大臣继续与英方交涉，以对条约进行补救。

其中一条是：“英国除广州外，多得四处……系大皇帝天恩。

今后若他国要求去四处口岸通商，应由英国与之讲解，使仍在粤通商，无致生事。

”这说明清廷A．承认英国世界霸主地位B．被动融入国际外交体系C．利用英国维护国家主权D．在传统思维下应对变局答案：D解析：根据材料以及所学知识可知，清政府并没有真正意识到英国发动战争侵略中国，以达到其强迫清政府开放通商口岸开放国门的目的，在传统天朝上国思想的影响下清政府把英国的侵略行为当成了单纯的挑衅，D项正确；材料并未反映清廷认识到了英国强大的国力，排除A项；材料并未反映清政府融入了国际体系，排除B项；材料并未反映清政府有意识的利用英国维护国家主权，排除C项。

故选D项。

3、1888年，康有为进京上书指出中国危机，提出“厘革积弊，修明内政”，向西方学习，实行改革。

但当时“举京师之人，咸以康为病狂，大臣阻格，不为代达。

”这局面反映了当时A．救亡图存成为社会共识B．中国变革内政的艰难性C．学习西方条件尚不具备D．光绪因大臣阻扰被蒙蔽答案：B解析：根据材料“举京师之人，咸以康为病狂，大臣阻格，不为代达”可以看出，当时京师之人，都认为康有为是“病狂”，都去阻碍改革。

统编新教材《中外历史纲要》上第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》（说课稿）一、教材分析1、课标解读与2003年版课程标准相比，2017年版2020年修订版更能体现对历史核心素养的培养，并且贯彻在新教材的编写上。

2、教材地位《晚清时期的内忧外患与救亡图存》为统编新教材《中外历史纲要》上第五单元。

本单元是中国近代史的开端，中国从此进入旧民主主义革命时期，中国人民开始了早期探索，在整本教材中处于承上启下的位置。

本单元的三课之间既是时序关系也是因果关系，展现了从1840年前后到20世纪初，随着西方列强从自由资本主义阶段发展到帝国主义阶段，对中国侵略的不断加强，中国在反抗侵略期间，由浅入深地学习西方。

要求学生既能认识列强侵华对中国社会的影响，也能认识到各阶级救亡的探索及存在的局限性。

3、教学目标（1）通过学习，从历史解释的角度认识列强侵华对中国社会的影响，形成与列强侵华战争有关的时空观念。

（2）通过学习中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，涵养家国情怀，使学生真切体悟爱国主义情感，提升对国家的认同感、责任感和使命感。

（3）运用唯物史观认识社会各阶层为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

4、重点难点重点：两次鸦片战争的背景和影响；太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争的影响；戊戌维新运动、义和团运动的背景和影响。

（确定依据：本单元的核心内容是晚清之际中国在西方列强侵略下，为了救亡图存，不断探索的过程。

一方面，列强侵略不断加剧，民族危机持续加深；另一方面，中华民族在抗争中逐渐意识到了自己的不足，开始了学习西方、探索民族复兴的历程，同时也推动了中国的近代化。

）难点：两次鸦片战争的影响；对天平天国运动、洋务运动的内容及其阶级实质的认识和理解；戊戌维新运动的影响，义和团运动的评价，《辛丑条约》的影响。

（确定依据：本单元很多知识的教学要求上，初中《历史与社会课程标准》基本设计在了“认识、知道、讲述”这个层面，而高中《历史课程标准》对这些历史重大事件的要求普遍是“理解、分析、比较、归纳”的高度，知识不是简单的重复，而是认识的加深和理解的递进。

时间范围：1840~1901年
侵略线 抗争线 探索线
列强入侵与民族危机
4~5课时
中国军民维护国家主权的斗争
太平天国运动 近代中国民族工业的兴起（洋务运动） 顺乎世纪之潮流（睁眼看世界、维新）
一、说教材
第四单元
明清中国版图 的奠定与面临
的挑战
理解单元承启关系
第五单元
晚清时期的内忧 外患与救亡图存
第六单元
四、说教学过程
内容的整合
一、列强侵华与民族危机 ——梦之殇
二、中国人民的救亡图存 ——近代国人的中国梦
导入新课 图片导入：“两把火”
巴黎圣母院大火
圆明园大水法遗址
设计意图：联系时政回忆列强侵华对中国带来的破坏，引发学生思考列强为何 侵略中国，以及中国为何被侵略，激发学生爱国情绪培养学生家国情怀。
1840 1842 1856 1860 1883 1885 1894 1895 1900
中国军民的抗争
官僚地主阶级 农民阶级 资产阶级
左宗棠收 复新疆
“师夷长技以
洋
制夷”
太平天国
务 运
运动
动
器物
黄反 海割 海台 战
义和团 反帝运动
戊戌维新运动 制度
设计意图：探究式学习培养学生自主学习的能力与方法，体现了历 史教学中学生的主体性。并在探究学习过程中感受先辈们为追求独 立富强不怕牺牲的精神，有助于树立正确的人生价值观。
1.1898年6月11日清廷颁布《明定国是诏》，其中说：“以圣贤义理之学，
植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之
弊．”这说明戊戌变法（
）
A．侧重提倡务实之风
B．兼具改良与革命的色彩