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四年级上册音乐教案《3大家来唱》２人音版一. 教材分析《3大家来唱》是人音版四年级上册的音乐教材，本节课的教学内容主要包括歌曲学习、音乐欣赏和课堂实践等环节。
教材内容丰富，结构清晰，通过本节课的学习，旨在让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养，培养团结协作的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但在唱歌技巧、音乐欣赏和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3大家来唱》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高集体演唱能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《3大家来唱》的音准、节奏和唱腔的掌握。
2.音乐欣赏，理解歌曲背后的文化内涵。
3.团队协作，提高集体演唱效果。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导，提高学生的演唱技巧。
3.情境教学法：通过音乐欣赏，引导学生感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高集体演唱效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《3大家来唱》的乐谱和录音资料。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学道具，如小乐器、手势图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《3大家来唱》，引导学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌曲特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，引导学生观察乐谱的节奏、音高，对歌曲进行初步分析。
然后教师演唱歌曲，为学生提供学习榜样。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和唱腔的掌握。
教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，提高学生的演唱技巧。
大家来唱一、指导思想与理论依据（一）指导思想《音乐课程标准》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容；是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。
演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。
音乐是情感艺术。
教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。
（二）理论依据基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养学生审美能力和表现能力。
合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。
两声部间的制约，和声的织体，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。
学生通过二声部歌唱的训练，亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识和合作精神。
二、教学背景（一）教学内容分析意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的二声部合唱，起句的两个声部节奏相同音高和谐。
承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，然低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进；第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复；第4小节低声部在属七和铉的七音(f)和五音（d）之间插入经过音（e）,自然过渡到合句。
合句是起句的严格再现。
（二）学生情况分析四年级是我从一年级带上来的，学生原有音乐基础和音乐表现有一定的基础。
学生都喜欢上音乐课，并且能积极主动的参与歌曲的情感体验，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了用和谐的音色表现歌曲的能力。
班里有五分之一的同学参加了校合唱团。
40%—45%左右学生乐理知识掌握的较好，学生唱歌的状态好，音色也很优美，30%—35%左右学生对音乐学习兴趣很浓，但又由于自身条件或其他原因，歌唱技能有待进一步提高。
演唱大家来唱-人音版四年级音乐上册教案一、教学内容本节课教学内容为演唱《大家来唱》。
二、教学目标：1.学生能够了解如何正确地唱歌，及唱歌时的技巧。
2.学生能够掌握歌曲《大家来唱》的歌词和节奏，并能够流畅地演唱。
3.学生能够感受音乐带来的快乐和美好，增强音乐欣赏能力。
三、教学重难点•教学重点：唱歌技巧及歌曲的歌词和节奏。
•教学难点：节奏感的培养和歌曲情感的表达。
四、教学准备•教材：人音版四年级音乐上册《大家来唱》歌曲。
•工具：录音机、音乐播放器。
五、教学方法•传授知识法：讲解唱歌技巧及歌曲的歌词和节奏。
•演示法：教师演示唱歌技巧及歌曲的演唱，加深学生印象。
•组织实践法：分组演唱，培养学生节奏感，加强表达能力。
六、教学过程1. 引入•教师播放一段欢快的音乐，让学生跟随节拍和旋律走动，培养学生的音乐感受能力。
2. 学习唱歌技巧•教师讲解吸气和呼气的方法及正确的发声方法，供学生参考和借鉴。
•教师请学生跟随教师的操作，一起进行练习。
3. 学习歌曲•教师播放歌曲《大家来唱》，并请学生聆听，了解歌曲的整体感觉和节奏感。
•教师慢速地教唱歌曲，让学生掌握歌曲的歌词、节奏和情感表达。
•请学生跟随教师的教唱，熟悉歌曲的节奏和歌词。
4. 分组演唱•将学生分为若干组，让每个小组选择自己喜欢的角色，演唱全曲。
•请学生在组内进行练习，并指导学生注意唱歌时的呼吸和节奏感。
•演唱结束后，教师可根据情况进行短暂的点评和小结。
七、教学评估•在演唱过程中，教师要观察每个学生的表现情况，发现问题及时进行指导和调整。
•演唱结束后，可请学生自我评估，以及互相评价对方的表现情况，以便于更好地提高自己的演唱能力。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们掌握了唱歌技巧和歌曲的歌词、节奏，增强了音乐欣赏能力，丰富了学生的音乐素养。
在接下来的教学中，将继续引导学生，学习更多的音乐知识，并且能够更好地表达自己的音乐情感。
《大家来唱》教学目标：1、能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2、通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。
3、知道这是一首意大利威尼斯民歌，简单了解意大利的风土人情。
教学重点：体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。
教学难点：二声部合唱。
教学准备：课本、多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师非常开心，因为从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。
就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。
三、新课教学1、歌曲背景同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。
它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）2、初听歌曲威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。
请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）提问：①这首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。
）③歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快）3、复听歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。
歌曲3/4拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律。
4、进行高声部学习①教师范唱高声部。
②教唱高声部歌曲。
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教学设计一、教学目标1.理解歌曲《大家来唱》的歌词和曲调；2.能够准确地演唱整首歌曲；3.培养学生团队协作意识，激发学生对音乐的兴趣和好感。
二、教学内容1.歌曲：《大家来唱》；2.简谱；3.歌曲演唱。
三、教学过程1. 导入老师先引导学生了解今天要学的歌曲名称及歌词内容，并共同唱一遍整首歌曲，让学生先听一遍，初步了解《大家来唱》的歌曲内容和基本曲调。
2. 学习简谱1.老师将《大家来唱》的简谱投影在黑板或投影仪上，与学生一同, 仔细观察简谱内容，讲解简谱的基本符号；2.老师带领学生一起合唱《大家来唱》歌曲，老师弹奏简谱，学生可以跟着唱，锻炼学生排练时间的感知能力。
3. 集体排练1.按照声部分配，学生分为若干个小组进行排练，训练学生感知、练习、合作能力；2.鼓励学生们自己探究，从他人的作品中发现和总结自己的成功经验。
4. 合奏演唱1.学生分好声部，队列排好，按照编好的顺序，依次表演，宣扬整体合作，团队意识的培养；2.学生们可以将自己练习好的部分拼接起来一起合唱整首歌曲，老师指导声音，让大家同步唱和，一起完美的合奏出来。
5. 总结1.回忆本节课的学习过程，并总结在学习过程中发掘的长处和丑恶现象；2.鼓励学生们从他人的成功经验中学习；四、教学建议1.在导入环节，老师需要耐心引导学生认识不管是歌曲名还是歌词内容，抓住学生的兴趣，让学生说出自己对于音乐和唱歌方面的幻想，增强学生对音乐的渴望感。
2.在学习简谱环节，老师需要仔细了解学生对基本符号的认知水平，及时纠正和帮助学习动作不够标准的学生；3.在集体排练中，老师需要注意配合房间环境，使整个教室流畅；4.在合奏演唱中，老师需要给予学生充分发挥的机会，同时需要在让学生展示魅力的同时，严格要求学生注意团队意识和集体荣誉；五、教学评价1.教师根据学生掌握情况，及时修改适当教学策略；2.总结本课的优点和缺点，以作为以后教学工作的参考。
小学四年级歌曲《大家来唱》教学设计——合唱教学趣味多声部发声一、学情分析小学四年级的学生，认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力，对音乐情绪的体验更加准确细腻。
学生经过前期的合唱发声训练，在演唱时懂得气息对歌唱的支持作用，音色优美，能较好地表达歌曲的情感。
在教学中我根据具体情况因材施教，充分调动学生学习的积极性，培养音乐学生对合唱的兴趣，对学生多鼓励，发现他们身上特有的闪光点，让学生在快乐中学习和掌握所学的音乐知识。
二、学习内容分析这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是四三拍、大调式、一段体结构，由四个乐句组成。
第一声部的第一、第四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、第三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
第二声部旋律的音域起伏比较平缓，音域跳动小，基本保持在三度之间，注意唱准旋律较低的音，保持高位置的发声方法。
三、教学目标1、在浓郁的音乐情境中演唱歌曲，体验音乐发声练习活动带来的快乐，增强热爱生活、热爱学习的良好情感和情趣。
2、在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，启发学生思考用其他的衬词来代替歌词进行发声训练。
3、有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱歌曲，掌握好p、f的力度变化知识，注意统一发声位置，二声部歌唱的配合。
四、教学重难点准确演唱好《大家来唱》，掌握三拍子音乐特点和多个声部的配合训练，准确演唱好二声部合唱。
针对学生的情况进行音准练习，在旋律音高八度的跳跃要唱好音准，先想好音高位置再唱。
做好发声练习的气息运用，吸气不正确，发声就用不上气，应鼓励学生长期坚持进行歌唱发声训练。
五、教学过程1、以游戏的形式带入，师生一起来做三拍子律动，激发学生学习的兴趣。
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教案一. 教材分析《演唱大家来唱》是人音版四年级音乐上册第三课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生学唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的快乐，培养团结合作的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
但是，部分学生可能对复杂的节奏和音高变化还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《演唱大家来唱》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的童趣。
3.能够感受音乐的变化，培养音乐欣赏能力。
4.通过学习歌曲，培养团结合作的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高变化和节奏变化。
2.歌曲的歌词理解和感悟。
五. 教学方法采用示范法、讲解法、分组练习法、合作法等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱大家来唱》的乐谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《演唱大家来唱》的音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）主题。
同时，播放歌曲的音频，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的乐谱，让学生直观地看到歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成两个小组，分别练习歌曲的两个乐段。
教师针对学生的演唱进行指导，重点解决音高和节奏的问题。
4.巩固（10分钟）让学生整体演唱歌曲，检查学习效果。
对演唱中出现的问题进行针对性的指导。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲进行欣赏，分析歌曲的结构和音乐特点。
让学生谈谈自己对歌曲的理解和感悟。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和歌词的意义。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教学设计大家来唱——小学四年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”这一要求，组织教学资源，设计教学活动，引导学生集中听觉注意，感受歌曲《大家来唱》的旋律美，体验合唱的快乐。
（二）理论依据由于音乐是听觉艺术，所以，听觉体验是音乐学习的基础，“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程。
二、教学背景（一）教学内容分析《大家来唱》是人民音乐出版社义务教育课程改革教材《音乐》第7册第三单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲。
意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。
歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。
起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。
（二）学生情况分析我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏，其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏，但能随同学一起读出节奏。
学生的音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太难度，在此之前学生接触过合唱作品，只是要求学生能听辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分，但没有进行完整合唱的演唱。
（三）教学方式与手段说明本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师范唱，聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲。
（四）技术准备用“Microsoft office PowerPoint”制作演示文稿。
打击乐器（五）前期教学状况、问题与对策由于本课歌曲对我校学生来说演唱单声部歌曲没有太大困难，但进行二声部合唱有一定难度，本课采用了合唱教学，针对学生实际情况，让学生跟钢琴演唱和配合乐器演唱歌曲二声部歌谱，降低了学生在演唱合唱时的难度。
小学音乐人音版四年级上册3快乐的校园演唱大家来唱教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、能正确有感情地演唱歌曲《大家来唱》的第一声部、第二声部,并进行合唱,学会与他人合作。
2、在实践中初步掌握三拍子的音乐知识,能通过音乐活动感受和表现三拍子的拍律感。
3、能很好的通过演唱表现歌曲中的强、弱力度记号,使歌曲更具表现力。
2学情分析
歌曲《大家来唱》是一首二声部合唱曲,在三年级学生已经通过轮唱、固定音型伴奏、填充式合唱等形式,对多声部合唱有了一定的学习。
本课歌曲着重提高学生演唱二声部歌曲的水平,使学生学会彼此倾听、相互融合,感受和谐之美。
3重点难点
有感情地演唱歌曲《大家来唱》, 二声部合唱的音准与节奏的把握,以及统一的速度、力度处理等
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、能正确有感情地演唱歌曲《大家来唱》的第一声部、第二声部,并进行合唱,学会与他人合作。
2、在实践中初步掌握三拍子的音乐知识,能通过音乐活动感受和表现三拍子的拍律感。
3、能很好的通过演唱表现歌曲中的强、弱力度记号,使歌曲更具表现力。
学时重点
有感情地演唱歌曲《大家来唱》
学时难点
二声部合唱的音准与节奏的把握,以及统一的速度、力度处理等
教学活动
1【导入】一、律动导入。
《大家来唱》教学设计一、教材分析《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
四三拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏。
二、学情分析四年级学生对音乐有兴趣，乐于参与音乐感受、表现、和创造等方面的音乐活动，认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。
三、教学目标1.情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2.过程与方法：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，用打击乐器为歌曲伴奏。
3.知识与技能：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好p、f的力度变化知识。
四、教学重难点:教学重点：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》教学难点：掌握三拍子音乐特点和韵律五、教法学法新课程标准强调以学生的积极性、主动性为出发点，我将采用听唱法、示范法等教学方法同时相结合。
学生是主体，老师是组织者和引导者，采用启发式教学原则。
六、教学过程（一）师生问好，发声练习（二）激趣导入1、节奏律动123手肩肩，223手腿腿323左右右，423手肩肩（1）通过观察、模仿发现四组律动的规律：都是三拍子，第一拍是强拍，第二拍、第三拍是弱拍。
（2）感受三拍子的强弱规律：强弱弱和指挥图示。
2、领略领略威尼斯的风光PPT图片，介绍“水城”威尼斯、交通工具“贡多拉”、建筑。
（三）融情学唱1、聆听（1）初听，本首歌曲给你带来一种怎样的感受？（生答）。
（2）再听，歌曲是几拍子的？（生答）边听边划拍。
2、按节奏读歌词（1）师领读歌词，学生划拍跟读。
威尼斯的小朋友在做些什么？（2）再读歌词，长音处数拍。
3、加入歌词（1）听旋律，学生唱歌词，及时纠正音高、音准，强调歌唱状态：深吸气，字咬圆。
大家来唱教学内容：小学义务教育课程标准实验教材。
小学四年级。
学习二声部歌曲《大家来唱》。
教学目标：1、让学生学会演唱歌曲《大家来唱》体会歌曲欢快活泼的情绪，感受三拍子旋律特点。
2、与同学合作一起初步演唱。
感受二声部歌曲丰富的音乐，饱满的情感。
教学重点：二声部合唱、口风琴演奏二声部歌曲《大家来唱》。
教学难点：完整地演唱歌曲、口风琴演奏二声部歌曲《大家来唱》。
教具准备：电子琴多媒体打击乐教学过程：一、导入部分开始部分：师生问好。
发生练习。
1、听音练习。
（口风琴练习）教师弹琴，学生听音，用口风琴吹奏。
这个环节利用学生的小耳朵听音高、节奏、速度等，培养学生的听音能力。
2、手型指法练习。
（口风琴练习）教师出示课件，教师弹琴，学生唱歌谱。
熟悉歌谱后，学生用口风琴吹奏。
注意五指放松，手指立住，保持正确弹琴手型。
3、教师出示课件。
学生吹奏练习，学生分组合奏二声部练习。
4、复习歌曲《大家来唱》第一声部。
5、学生表演歌曲《大家来唱》。
6、复习口风琴演奏《大家来唱》第一声部。
同学们上节课我们学习了歌曲《大家来唱》第一声部。
这节课我们继续学习歌曲《大家来唱》第二声部。
二、歌曲教学1、初听教师弹琴请两名学生演唱第二声部。
谈谈二声部歌曲带给你的感受。
2、复听（出示完整地乐谱）学生要关注高、低声部的乐谱，并且感受歌曲的三拍子，强弱弱的规律。
3、学习第二声部《大家来唱》。
（1）教师让老师的小助手范唱。
，拖足三拍。
低声部学习：听听低声部你觉得最有荡漾感的地方在哪里？画一画波浪的旋律进行学习。
合唱第一乐段谱子：发现难点逐一解决，合唱时避免喊叫。
合唱第一乐段歌词。
（1）加入歌词演唱高声部，注意拖拍音准。
（2）跟琴直接学唱低声部歌词，重点处解决音准，一字多音。
（3）小组口风琴练习吹奏第二声部歌曲《大家来唱》。
4教师弹琴学生完整演唱第二声部歌曲《大家来唱》。
5学生用口风琴练习第二声部歌曲《大家来唱》。
6学生分组表演歌曲《大家来唱》二声部合唱、合奏。
《大家来唱》教案教材分析：《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，学情分析：小学四年级的学生,已经初步具备基本的音乐素养，能认识简谱，大部分学生能唱出简谱，他们对合唱已经有了初步的认识。
教学目标：1.情感目标：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。
2能力目标：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》，唱出二声部。
3.知识与技能：掌握好P、f的力度变化知识教学重、难点：1.重点准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点2.难点演唱好二声部合唱教学准备：多媒体钢琴教学过程：一、发声练习，音阶模唱两声部。
第一组：2／4 3- -︱2- -︱1- -︱ 2／4 1- -︱7- - ︱6- -︱第二组：2／4 1- -︱7- -︱1- -︱ 2／4 6- -︱5- -︱4- -︱二、低声部学唱1、出示练声曲ⅤⅤ1- -｜7- -｜1- - ｜1- 0 ｜3- -｜4- -｜2- -｜ 3- 0 ｜6- -｜Ⅴ5- -｜4- -｜4- -｜1- -｜7- -｜1- - ｜1- 0 ｜2、教师示范唱谱，生说一说一共有几个乐句认识换气记号“Ⅴ”，统一气口。
3、生随琴唱谱，注意声音的连贯4、加上“lu”唱5、出示歌谱（如下），与前面的练声曲有什么区别ⅤⅤ1- -｜7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜3- -｜4 4 4 3｜2 1 2 ｜ 3 - 0 ｜Ⅴ6 4 6｜5 3 5｜4 4 4｜4 3 2 ｜1- -｜7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜师：增加了一些音后，你还能唱一唱6、唱一唱这组简谱师：请同学们加上“lu”来唱一唱，注意每个乐句的连贯性。
7、加上“lu”唱ⅤⅤ1- -｜7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜3- -｜4 4 4 3｜2 1 2 ｜ 3 - 0 ｜lu lululu lu lu lulu lu lululu luⅤ6 4 6｜5 3 5｜4 4 4｜4 3 2 ｜1- -｜7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜lululu lululu lululu lu lu lu lu lululu lu师：加上歌词唱一唱，请注意一字多音的地方。
演唱大家来唱-人音版四年级音乐上册教案课程概述
这节课程将为学生介绍如何进行集体演唱。
学生将学习如何协调节拍、发音和音高，以及表达声音和情感。
在此过程中，学生也将进一步发展自己的音乐能力和竞争力。
教学目标
学习结束后，学生将能够： - 辨别和重现不同的音高； - 理解和使用简单的音乐术语（例如旋律、节奏、韵律等）； - 使用不同的音色、音量和表达技巧传达情感； - 协调参与合唱表演，提高演唱技巧； - 理解和尊重他人合作的重要性。
教学准备
•音乐教科书人音版四年级音乐上册；
•吉他或钢琴；
•音乐播放器和音乐剪辑软件。
教学流程
步骤一：讲解音乐术语
•介绍并解释音乐术语，包括声音的基本元素、音高和音色。
•演示各种不同的节奏、韵律和各种风格的音乐。
步骤二：演唱练习
•为学生展示演唱练习方式（例如唱歌、音调匹配）。
•指导学生使用合适的姿势，确保他们能保持正确的发声姿势。
•帮助学生理解如何协调韵律和音高。
步骤三：集体演唱
•介绍演唱歌曲的背景和意义，让学生对歌曲有一个初步的理解。
•指导学生使用不同的音色、音量和表达技巧，来传达歌曲所传达的情感。
•安排学生在合适的时间内集体演唱，确保他们能够协调演唱。
步骤四：表演和反馈
•安排学生进行演唱表演，并提供反馈。
•鼓励学生为自己和同伴提供积极的反馈和建议。
课程总结
这节课程帮助学生理解集体表演和协作的重要性，提高了他们的演唱技巧、协调能力和音乐理解能力。
在今后的音乐探索中，学生将受益于本课程所学的基本技能。
人音版小学音乐四年级上册《大家来唱》教学设计人音版小学音乐四年级上册《大家来唱》教学设计<<大家来唱>>教案教学内容：学唱二声部歌曲《大家来唱》教学目标：1、学会演唱歌曲《大家来唱》，体会歌曲欢快活泼的情绪，感受三拍子旋律特点2、与同学合作一起初步演唱、感受二声部歌曲丰富的音乐、饱满的情感。
教材分析：《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言生动地描绘了快乐的孩子们围成圈、手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
教学重点：二声部合唱教学难点：完整地演唱歌曲教具准备：电子琴、多媒体，打击乐器教学过程：导入新课师：同学们寒冷的冬天来了，大家穿上了厚厚的棉衣,我们生活的这座海滨城市被寒风笼罩着，但在地球的另一边有一座温暖,美丽的水上城市，古老的建筑、悠久的文化、蜿蜒的水巷、正等待着我们去认识、了解。
（直接放视频、声音小点）1、师:从画面中,你对这座城市有哪些了解？是的,这就是意大利著名的水上城市——威尼斯，船是这座城市唯一的交通工具，两头又尖又翘行使在河道中的小船叫“贡多拉”，弯弯的水巷、静静的湖面，一群孩子划着船唱起了歌，让我们一起来听听。
（1）初听，用划船的动作感受三拍子的旋律特点（第一段教师划船，第二段带领学生划船）（教师的情绪要有感染力）师：同学们也来划一划（2）复听师：再来仔细倾听，这么多孩子都在演唱一样的旋律吗？师总结：这首有两种旋律的二声部合唱歌曲,是威尼斯民歌《大家来唱》，表现了孩子们愉快的课间生活，合唱歌曲带给你怎样的感受？师：合唱让我们感受到情绪的饱满，音乐的丰富、生动、优美。
（3）再听 (出示完整地乐谱)师:还没有仔细听清楚两个声部不同旋律的同学,看好谱子再来听一听 (第一段指高声部,第二段指低声部)欣赏完后师提问：你能感受到歌曲是几拍子的？（生：三拍子）（出示前半乐段的谱子）2、学习第一乐段旋律师：三拍子的强弱弱，每一小节唱满三拍。
大家来唱
——小学四年级唱歌课教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”这一要求，组织教学资源，设计教学活动，引导学生集中听觉注意，感受歌曲《大家来唱》的旋律美，体验合唱的快乐。
（二）理论依据
由于音乐是听觉艺术，所以，听觉体验是音乐学习的基础，“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程。
二、教学背景
（一）教学内容分析
《大家来唱》是人民音乐出版社义务教育课程改革教材《音乐》第7册第三单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲。
意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。
歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。
起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。
（二）学生情况分析
我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏，其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏，但能随同学一起读出节奏。
学生的音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太难度，在此之前学生接触过合唱作品，只是要求学生能听辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分，但没有进行完整合唱的演唱。
（三）教学方式与手段说明
本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师范唱，聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲。
（四）技术准备
用“Microsoft office PowerPoint”制作演示文稿。
打击乐器
（五）前期教学状况、问题与对策
由于本课歌曲对我校学生来说演唱单声部歌曲没有太大困难，但进行二声部合唱有一定难度，本课采用了合唱教学，针对学生实际情况，让学生跟钢琴演唱和配合乐器演唱歌曲二声部歌谱，降低了学生在演唱合唱时的难度。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
学生乐于参与本课的音乐教学活动，喜欢演唱歌曲《大家来唱》。
（二）“过程与方法”目标
让学生体验轻松、愉悦的学习过程，学习与同学齐唱、合唱的学习方法。
（三）“知识与技能”目标
1．能轻声高位置地用连音唱法演唱歌曲《大家来唱》，感受歌曲轻松、优美的情趣。
2．能随琴演唱两个声部的歌谱，能和同学一起进行合唱。
3．了解旋律创作的知识。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
歌曲《大家来唱》的学习和演唱
（二）教学难点
二声部合唱中低声部的音准
五、教学过程
（一）基本训练
（1）随琴唱单音
（二）聆听歌曲拍号
1.图片导入
（1）通过图片认识威尼斯主要交通工具
（2）播放带有范唱录音的课件，借助图片，教师简要介绍希腊的历史文化背景
2.聆听感知
（1）聆听歌曲，随老师一起划三拍子指挥图示拍感知歌曲旋律
（2）复听歌曲，感知歌曲的情绪、拍号和演唱形式
情绪拍号演唱形式
欢快活泼二拍子独唱
轻松优美三拍子齐唱
痛苦悲伤四拍子合唱
（3）再听歌曲，感知歌曲一共有几个乐句，最后一个乐句与那个乐句相同（四个乐句，一、四乐句相同）
3.初次试唱
（1）学生随琴演唱高声部歌词
（2）学生随琴演唱低声部歌词
4.提出问题
学生对演唱过程中存在的问题进行自主提问
（预设：如果有问题先不解决，让学生带着问题进行演唱，然后再进行解决，如果学生没有问题，教师进行下面的环节7）
5.再次试唱
学生带着问题演唱
6.解决问题
老师带着学生唱，解决学生在演唱中的问题
7.完整演唱
（1）集体演唱
（2）分两组演唱
（3）个别演唱
（4）对自己和他人的演唱做出评价
（三）演唱歌谱
1.视唱歌谱
（1）学生随琴视唱高声部歌谱。
（2）学生随琴视唱低声部歌谱
（3）学生随琴试唱歌谱分析四个乐句的关系，得出歌曲的结构为“起承转合”
2.合唱歌谱
（1）跟随不同的音色，分声部尝试合唱第一句歌谱
（2）跟随不同的音色，分声部尝试合唱第二句歌谱
（3）跟随不同的音色，分声部尝试合唱第三句歌谱（预设：如果学生有能力唱演就进行此环节，如果学生在第二句合唱出现困难，那么第三句就不进行合唱，学生齐唱
高声部。
）
（4）跟随不同的音色，分声部合唱第四句歌谱
（5）学生随不同音色的二声部伴奏尝试完整合唱歌谱
（6）教师学生的演唱给予鼓励性表扬
3.合唱歌词
学生随琴完整演唱歌曲二声部，提示有表情地用连音唱法演唱
（四）拓展提升
1.乐器加入
教师分别带来鼓，沙锤，三角铁，手铃，铃鼓带来四组节奏让学生在感受二声部歌曲的同时也感受打击乐器带来的趣味，帮助学生更加认识到音乐的多样性和功能性本质。
2.说说你这节课的收获
（五）课堂小结
教师小结
唱！大家来唱！你也唱，我也唱，大家来唱！我们每个人都喜欢歌唱，歌唱是幸福的，歌唱是快乐的。
希望同学们在出去游玩的时候也能收集当地的民歌歌曲学习一下，带到课堂上大家分享。
让我们唱着这首《大家来唱》来结束我们今天的音乐课吧！
六、学习评价方式
评价方式：
课上，采用自评、互评的方式进行评价。
（一）自评：在学习过程中，学生对集体和自身在音乐教学活动中进行评价。
如：演唱歌曲时，音色是否合适。
（二）互评：采用教师为主的方式进行评价。
如：演唱时的声音再美一点。
七、教学设计的特点
1.结合实际，降低难度。
我们的学生在次课之前接触过轮唱的演唱形式，而对于整首歌曲的合唱这是首次尝试，因此本课教学没有完全要求学生唱整首歌曲的合唱，而是根据学生的实际情况选择部分乐句进行二声部的合唱，有能力的班级可进行完整演唱，降低了学生演唱合唱的难度，同时建立对合唱的兴趣，使学生不厌倦学习合唱。
2.巧用软件，辅助合唱
在进行合唱时，我用制作高、低声部和二声部的伴奏，高声部用一种音色，低声部用另一种音色，两个声部合在一起时，学生也能听辨自己声部的音色，这时再让学生随着自己声部的音色来演唱合唱，就使音准问题得到了很好的解决，降低了演唱的难度。
3.以鼓励为主，建立兴趣。
在课堂上，始终以鼓励为主，每次都给学生在鼓励的基础上再提出一点点要求，学生在得到老师肯定的基础上会很满足，这时对老师的要求也能很容易接受，能够努力按老师的要求做，同时整节课都能保持着兴趣，不觉得合唱难和枯燥，而是喜欢这种演唱形式，在潜移默化中建立了对合唱的兴趣。
4.结合作品特点，自然渗透音乐知识
这是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲，歌曲的结构规整，针对歌曲的特点让学生在唱歌谱时就了解这一旋律的创作方法，同时歌曲还用了重复的旋律写作手法，在唱歌谱的过程中也自然的让学生知道了这一旋律的写作手法。
