《责任与角色同在》教学目标

责任与角色同在教案概述•主题：责任与角色同在•教学对象：中学生•教学目标：1.了解责任与角色在生活中的重要性；2.掌握合理分配责任和角色的方法；3.培养埋头苦干的责任感和团队合作的角色意识；•教学时间：1小时教学步骤第一步：导入（5分钟）在黑板上写下主题：“责任与角色同在”，向学生提出以下问题： - 你们认为责任与角色在生活中的重要性是什么？ - 你们平时在分配责任和角色时遇到过什么问题？ - 你们如何培养自己的责任感和角色意识？通过引导学生回答这些问题，激发学生对主题的兴趣，并梳理出他们对责任与角色的理解。

第二步：理论讲解（20分钟）通过PPT或者黑板，讲解以下内容：责任的重要性解释责任对个人和团队的重要性。

责任可以帮助个人树立目标、增强自律和耐心。

对于团队来说，责任感能够激励成员全力以赴，避免出现互相推卸责任的情况。

角色的重要性解释角色在团队中的作用。

一个团队通常由不同的角色组成，每个角色负责不同的任务和职责。

只有每个人都扮演好自己的角色，才能够协调合作，完成团队目标。

分配责任和角色的方法讲解如何合理地分配责任和角色： 1. 根据成员的兴趣和特长来分配任务，提高工作效率； 2. 考虑每个成员的时间和精力，合理分配任务量； 3. 培养成员的多角色能力，让他们有能力承担不同的责任。

第三步：案例分析（25分钟）给学生分发几个团队合作的案例，让学生小组讨论并分析其中的责任和角色分配情况。

每个小组选择一个案例进行分析报告，报告中需包含以下内容： - 案例背景和问题描述； - 对问题的分析和解决方案； - 分析责任和角色分配是否合理，并提出改进建议。

第四步：小结与反思（10分钟）学生代表汇报小组讨论的结果，并对整个教学过程进行反思。

教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中树立正确的责任观和角色意识。

教学评估最后，要求学生写一篇小结，思考以下问题： - 你在本节课中学到了什么？ - 你以后如何运用所学的知识？ - 你认为责任与角色在生活中的重要性体现在哪些方面？教师收集学生的小结，并进行评估，评估重点为学生对责任与角色的理解和应用能力。

《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。

2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任素养。

二、教学内容1. 责任与角色的概念解析2. 责任与角色之间的关系3. 不同角色的责任履行方法4. 承担责任的意义与价值5. 培养责任素养的途径与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：责任与角色之间的关系，不同角色的责任履行方法，承担责任的意义与价值。

2. 教学难点：如何引导学生理解责任与角色之间的关系，以及如何在实际生活中履行责任。

四、教学方法1. 讲授法：讲解责任与角色的概念，解析责任与角色之间的关系。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任履行方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生承担责任的态度和意识。

4. 实践演练法：设计情景剧，让学生在实际情境中学会承担责任。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考责任与角色之间的关系。

2. 新课导入：讲解责任与角色的概念，解析责任与角色之间的关系。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任履行方法。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在不同角色中的责任履行经验。

5. 实践演练：设计情景剧，让学生在实际情境中学会承担责任。

6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在实际生活中履行责任。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与程度，评估他们对责任与角色概念的理解和应用能力。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享的质量。

3. 情景剧表演：评价学生在实践演练中的表现，包括角色扮演的准确性、责任履行的恰当性和创意性。

4. 作业提交：审阅学生提交的作业，评估他们对课程内容的理解和内化程度，以及他们在实际生活中的应用能力。

七、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供关于责任与角色的理论知识和案例分析。

《责任与角色同在》教案课时数目：1课时适用对象：高中生教学目标：1.了解责任和角色的概念。

2.探讨责任和角色之间的关系。

3.培养学生履行责任和担任角色的意识和能力。

教学内容：1.理解责任的含义。

2.辨析不同角色的责任。

4.分析现实生活中担任不同角色时需要承担的责任。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2.学生手册。

教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.展示一个图片，图片上有许多人在进行各种活动，引发学生对“责任”和“角色”的思考。

2.引入话题：“你认为什么是责任？什么是角色？谈谈你的理解。

”3.学生讨论，教师引导学生逐步明确“责任”和“角色”的概念。

步骤二：呈现（15分钟）1. 教师使用PowerPoint演示文稿，向学生阐述“责任”的定义，并给出一些例子进行说明。

2. 教师使用PowerPoint演示文稿，向学生解释“角色”的概念，并举例说明。

3.学生阅读相关知识点，填写手册上的相关的知识点总结。

步骤三：讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，依据所学的知识点，讨论不同角色的责任。

每个小组选出一名代表进行汇报。

2.教师引导学生一起讨论不同角色担任时所需要承担的责任，并以此展开讨论。

3.教师鼓励学生举例，从现实生活中的场景中思考不同角色所应承担的责任，并将学生的回答整理记录。

步骤四：总结（10分钟）1.教师对学生的讨论结果进行汇总，总结角色和责任的关系。

2.教师向学生传达信息，实际生活中承担不同角色时履行责任的重要性。

3.学生填写手册上关于角色和责任的总结。

步骤五：延伸（5分钟）1.学生思考，列举一些他们在生活中所扮演的角色，并思考他们需要履行的责任。

2.学生自由发言，分享自己的思考和感悟。

教学反思：通过本次课的教学，学生对责任和角色有了更深入的理解。

他们在小组讨论中积极思考和分享，展示了良好的合作和表达能力。

然而，在教师的指导下，课堂讨论的时间有些紧张，学生的思考时间相对较少。

《责任与角色同在》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。

2. 培养学生承担责任的意愿和能力，提高他们的责任意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到责任与角色的关系，明确各自的责任。

2. 教学难点：培养学生承担责任的能力，以及在复杂情境中作出明智的责任选择。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物和事例，引导学生认识责任与角色的关系。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。

四、教学准备：1. 准备相关的人物事例和案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。

3. 制作课件，展示教学内容和过程。

五、教学过程：1. 导入：通过展示课件，引入本节课的主题《责任与角色同在》。

2. 案例分析：分析典型人物和事例，让学生认识责任与角色的关系。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。

4. 角色扮演：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调责任与角色的关系，以及承担责任的重要性。

6. 作业布置：让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及如何更好地履行这些责任。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们的积极性和兴趣。

2. 学生表现：评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，评价他们的理解能力和实践能力。

3. 作业反馈：收集学生的课后作业，分析他们的思考和反思，评估他们对责任与角色关系的理解。

七、教学拓展：1. 组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中体验责任与角色的结合。

2. 邀请社会工作者或相关领域的专家来校讲座，分享责任与角色同在的实践经验。

第六课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：①明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

②能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2、能力目标：通过对角色与责任关系的探讨，提高辩证思维能力。

3、知识目标：①了解责任的含义和来源。

②知道不同的角色承担不同的责任。

③了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的意义。

教学重点：责任的含义、责任的来源。

教学难点：理清责任与角色之间的关系。

教学方法：：本课主要运用了反思法、体验式教学法、探究法等。

教具：PPT 白板等。

教学过程：一、情境导入秦末汉初，有一个人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。

”后来人们就从这两句引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。

（设计意图：学生的理解能力较差，对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，加以分析；）。

师：看完这个故事，你们觉得季布是一个怎样的人？（生答）师：同学们说的非常好，人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。

可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。

PPT 展示课题讲授新知：（一）、【经历回放】师：PPT看着这张照片，让我想起了自己小时候。

作为女儿的我看到父母一天到晚地辛勤劳作，非常的心疼他们。

于是8 岁的我就学会了帮父母做饭，看到父母脸上欣慰的笑容，我也非常开心，决定以后要多帮助父母做一些家务。

你们一定也有类似的经历。

下面请同学们回顾一下自己参加的一项社会实践活动，完成64 页的表格。

可以从家庭、学校、社会几方面入手。

（意图：运用自己的经历引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任与角色、责任与收获之间的关系。

）二）、【我的角色我的责任】1、合作探究师：能够有这些亲身经历，说明同学们都非常的棒。

《责任与角色同在》教案共3篇《责任与角色同在》教案1教学目标：1. 通过课堂活动，帮助学生了解责任与角色的概念，认识责任与角色的联系和区别。

2. 通过情境模拟的形式，提高学生的责任意识，激发学生的责任意识和担当精神，培养学生的责任感。

3. 通过角色扮演和讨论，让学生学会扮演不同的角色和应对不同的责任和挑战，提高学生的综合素质。

教学内容：一、责任与角色的概念1. 责任：承担事情的义务和后果的承担责任的状态。

常见的责任有道德责任、法律责任、行政责任等。

2. 角色：指在特定情境下所扮演的角色或身份，如家长、老师、学生、医生等。

3. 责任与角色的关系：责任与角色在很大程度上互相影响。

扮演不同的角色需要承担不同的责任，同时承担不同的责任也体现不同的角色特点。

二、情境模拟活动：承担责任1. 情境：在一次校外活动中，发生了一起小型火灾。

请以小组形式制定应急预案，并在规定的时间内进行应急预案实践。

2. 活动步骤：（1）学生自由组成小组，设计应急预案，并评选最佳预案；（2）每组需要有一名负责人，负责指挥整个应急预案，实行分工合作；（3）在规定的时间内进行应急预案的实践；（4）实践结束后，各小组进行总结和交流，分享应急预案的成功经验和不足之处。

3. 活动目的：通过情境模拟的形式，让学生了解承担责任的重要性和必要性。

三、角色扮演与讨论1. 情境：学生分组进行角色扮演，模拟一个社区居委会成员会议。

会议议题是如何提高社区居民的文明素质和环境卫生意识。

2. 扮演角色：社区居委会主任、居民代表、环卫工人、绿化工人、公安民警等角色。

3. 活动目的：通过角色扮演的形式，让学生了解不同角色的职责和责任，并掌握应对不同责任和挑战的方法和技巧。

教学方法：1. 讲授法：介绍责任与角色的概念和关系，让学生了解其意义和重要性；2. 实践法：开展情境模拟活动，让学生亲身体验责任和挑战，并提高学生的应对能力；3. 互动法：开展角色扮演与讨论，让学生掌握不同角色扮演的方法和技巧，同时加强学生的互动交流。

部编版八年级道德与法治上册教案第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2 教学过程一、导入新课1.阅读教材P64—65“探究与分享”2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

3.爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：应该，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

4.请你续写爸爸的话。

提示：任何人只要做错事就要为自己的行为负责，小孩也不例外。

等你长大了，再发生类似的事情，就需要自己承担相应的责任……教师讲述：（多媒体展示图片——美国总统里根照片）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。

再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。

1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。

教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。

二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）填充表格，引出责任的含义是什么：(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。

事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。

国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。

《责任与角色同在》教案模板我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。

下面就是给大家带来的《责任与角色同在》教案，希望能帮助到大家!教学目标1、知识目标：懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学重难点履行责任的代价、回报和冲突。

(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)教学过程一、什么代价什么回报(一)第一个活动:“班委改选”1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

2、由学生自由发表意见。

3、教师总结:我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。

但我们也要为承当责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。

然而,我们不能因为害怕付出代价而不承当责任,因为承当责任是走向成熟的必然要求。

注意:给学生充分的时间进行思考和交流。

对承当责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。

同时指出,这并不是要学生在承当责任前斤斤计较,而是使学生在承当责任时更加理性。

(二)第二个活动:“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。

一旦我们做出自己的选择,就应该承当起相应的责任。

注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人在生活中都扮演着不同的角色，每个角色都伴随着相应的责任。

2. 培养学生承担责任的态度和能力，使他们在日常生活中能够主动承担责任，做到责任与角色同在。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够针对不同情境，合理地承担责任。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个角色都伴随着相应的责任。

2. 教学难点：培养学生承担责任的态度和能力，使他们在日常生活中能够主动承担责任。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同情境，让学生分析、讨论角色与责任的关系。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任与角色的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

四、教学准备1. 课件：制作相关教学课件，展示不同角色与责任的情境。

2. 案例材料：准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

3. 教学道具：准备一些道具，用于展示不同角色和责任。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生思考责任与角色的关系。

2. 新课导入：介绍责任与角色的概念，阐述它们之间的联系。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生针对不同情境，分析角色与责任的关系。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任与角色同在的重要性。

6. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考责任与角色的关系，做到学以致用。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对责任与角色关系的理解，以及他们在日常生活中承担责任的能力。

2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极程度。

作业完成情况：评估学生课后作业的质量，看他们能否将所学内容应用到实际生活中。

小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神。

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。

3．情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。

1．重点：(1)知道责任的含义及来源。

(2)懂得角色与责任的关系。

(3)理解承担责任的表现及意义。

2．难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。

一、导入新课古人云：天下兴亡，匹夫有责。

19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。

可见，在他们身上都体现着责任。

那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。

二、讲授新课目标导学一：我的角色我的责任活动一：填表格提示：(1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。

不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。

(2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。

不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。

(3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。

不应该做的事：偷盗、抢劫。

设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。

活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。

面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。

该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。