全国各地区高等教育发展水平的实证

十四大以来我国高等教育发展经济效应的实证研究【摘要】文章运用单位根、Johansen协整检验和格兰杰因果关系检验实证检验了十四大以来我国高等教育发展的经济效应，结论认为：Johansen协整检验结果显示高等教育发展与经济增长之间呈现长期协整关系；格兰杰因果关系检验结果进一步得出，高等教育经费、金融发展水平与经济增长之间是双向因果关系，而在校学生人数和专任教师数与经济增长之间只是单向因果关系。

本研究结论将对我国高等教育未来的改革与发展具有重要的启示意义。

【关键词】高等教育经济增长Johansen协整检验一、引言1992年，党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

随着经济、政治和科技体制改革的深化，我国原有的与计划经济体制相适应的高等教育管理体制也发生了变化，如高校大量合并、高校开始扩招、由精英化向大众化转变等。

从1992—2011年我国高等学校的教育经费和在校学生的变化情况，我们可以看出，在这20年中，高等学校的教育经费净增长了33倍，在校大学生人数净增长了9.5倍。

时至今日，市场经济体制运行已经20多年，如此庞大的高等教育的经济效应需要进行定量研究。

实际上，对于我国高等教育与经济增长的具体关系，学者们一直是非常关注的。

毛洪涛、马丹从全国整体层面研究了高等教育与经济增长的关系，认为它们之间存在真实的长期均衡与短期动态关系，并且经济增长是推动高等教育加快发展的原因。

赵树宽等人以V AR模型为基础，运用Johansen协整检验、Granger 因果关系检验、脉冲响应函数、方差分解等实证方法，研究我国高等教育投入与经济增长的长期动态关系。

结果表明，我国高等教育经费投入、人力投入与经济增长之间存在长期的动态均衡关系。

与此同时，也有很多学者从地区层面研究了高等教育与经济增长之间的关系，如陈晓、赵修渝和黄仕川、张根文和黄志斌等等。

总的来看，上述研究成果中，不论是从全国整体层面，还是从地区层面的研究，都有共同的缺陷，也就是在高等教育发展的指标选取上比较单一，因此难以准确地衡量和评价我国高等教育对实体经济增长的影响。

时代金融82时代金融我国中、西南各省市高等教育发展水平研究——基于SPSS 软件分析摘要：为研究我国中、西南各省及直辖市高等教育发展水平，运用SPSS 软件对各省市原始数据进行归纳整合，通过皮尔逊相关性分析、回归分析、因子分析和聚类分析并结合分析结果对我国中、西南地区高等教育提出具有针对性的政策建议。

关键词：高等教育发展　皮尔逊分析　回归分析　因子分析　聚类分析● 谭宁蕙在经济飞速发展、竞争激烈的中国，教育的重要性不言而喻，而高等教育更是培养人才、进行现代化建设的关键。

由于全国各省经济发展情况不一样，各省的教育发展也存在着不少差异，我国目前仍处于社会主义初级阶段，除东部沿海地区以外，我国中、西南地区高等教育仍然有很多值得改善的地方，本次研究将利用SPSS 统计软件对我国中、西南地区的教育发展情况进行分析并提出相关建议，以便优化我国中、西南地区教育布局，促进我国高等教育资源的均衡发展。

一、指标选择本研究在参考了前人的研究基础上，为分析我国中、西南地区高等教育水平的发展情况，选取我国中、西南共11个省市中具有代表性的7个指标对其高等教育发展水平进行综合评价。

X1：高校数（所），代表该地区的教育规模。

X2：招生数（万人），从招生数量也可以反映该地区的教育规模。

X3：在校生数（万人），代表该地区的在校生数量，从一定程度也反映了该地区的教育规模。

X4：专任教师数（万人），反映该地区的师资情况。

X5：高校生师比，反映该地区的教育资源配比情况。

X6：人均地区生产总值（元/人），反映该地区的经济水平。

X7：高等教育生均教育支出（元/人），反映该地区对于高等教育的财政资金投入。

这7个指标能更综合、全面地反映我国中、西南地区高等教育的发展水平，保证分析指标和结果的客观性和准确性。

二、数据来源本研究选取了2015年我国中南地区、西南地区其他省市普通高校教育发展水平数据，数据来源于《2016年广西教育事业数据分析》以及对国家统计局官网上的2010-2019年我国教育相关数据进行提取和整理。

2009年10月第13卷第5期扬州大学学报(高教研究版)Jo urnal of Y angzho u Uni ver s i t y (Hi gher Ed ucat ion St udy Edi tio n)Oct 12009Vol 113No 15区域高等教育规模与经济发展水平实证分析李 娟1,黄健元2(11河海大学研究生院,江苏南京210098;21河海大学公共管理学院,江苏南京210098) 摘　要:通过对2007年我国大陆31个省、市、自治区高等教育规模的省际间比较,对全国高等教育与经济发展、东中西各个区域高等教育与区域经济发展进行回归分析,结果表明:我国各地区高等教育发展不均衡,各地区高等教育发展与经济发展的相关性不同。

为此,首先应大力发展经济,为高等教育的发展提供强有力的财力、物力的支持和保障;其次政府要重视中西部欠发达地区高等教育的发展,加大投入力度;第三要加强高等教育区域化发展。

关键词:区域高等教育;高等教育规模;经济发展水平中图分类号:G 402054;G 640 文献标识码:A 文章编号:100728606(2009)0520008204 当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。

各国之间的竞争说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。

教育是培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在现代化建设的全局性、战略性重要位置。

[1]要使中国不落后,必须依靠科技进步和综合国力的增强,而这一切又都取决于有足够数量的高素质人才。

高等学校是培养具有创造精神和创新能力的、高素质的专门人才的重要基地,是全面提高民族素质的重要推动力量。

因此,在21世纪我国经济和社会发展中教育处于重要的战略地位。

为进一步探究高等教育在各地区发展状况及其与经济发展的关系,笔者对我国大陆31个省、市、自治区高等教育规模进行省际比较,并对高等教育规模与经济发展作回归分析,以揭示我国高等教育发展存在的问题,提出相应建议,以期能为更好地发展我国高等教育、促进经济进一步发展提供参考。

黑龙江省高等教育对经济增长贡献的实证研究一、引言高等教育作为培养高素质人才和推动科技创新的重要力量，对地区经济增长的贡献日益凸显。

黑龙江省作为我国重要的老工业基地和农业大省，其高等教育的发展与经济增长之间存在着密切的关系。

本文旨在通过实证研究，探讨黑龙江省高等教育对经济增长的具体贡献，为进一步优化高等教育资源配置、促进经济可持续发展提供参考依据。

二、黑龙江省高等教育发展现状（一）高等教育规模不断扩大近年来，黑龙江省的高等院校数量逐渐增加，招生规模持续扩大。

不仅有综合性大学，还有各类专业性院校，涵盖了理、工、农、医、文、法等多个学科领域，为社会培养了大量的专业人才。

（二）教育质量稳步提升黑龙江省的高校在师资队伍建设、教学设施改善、课程改革等方面不断努力，教育质量得到了显著提高。

一些高校的重点学科在国内具有一定的影响力，培养出的学生在就业市场上具有较强的竞争力。

（三）科研创新能力逐步增强高校积极承担各类科研项目，在基础研究、应用研究和技术创新等方面取得了一系列成果。

科研成果的转化和应用，为黑龙江省的产业升级和经济发展提供了有力的技术支持。

三、高等教育对经济增长的作用机制（一）人才培养高等教育通过系统的专业教育，为经济社会发展培养了各类高素质的专业人才，包括科研人员、技术人才、管理人才等。

这些人才在各个领域发挥着重要作用，推动了技术进步和生产效率的提高。

（二）科技创新高校是科技创新的重要源泉之一。

教师和学生在科研活动中产生的新理论、新技术、新方法，能够促进产业的升级换代，提高产品的附加值和竞争力。

（三）知识传播与扩散高校不仅传授专业知识，还传播先进的文化和理念。

知识的传播和扩散有助于提高社会的整体素质和创新能力，促进经济的发展。

四、实证研究方法与数据来源（一）研究方法本文采用计量经济学的方法，建立回归模型，以考察黑龙江省高等教育与经济增长之间的关系。

（二）变量选择被解释变量为黑龙江省的地区生产总值（GDP），用以衡量经济增长水平。