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一、写作准备：回忆：父母的爱犹如春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。
在他们的呵护下，我们渐渐长大。
父母对自己的关怀是无微不至的，父母的爱从那一件件小事中溢出，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，父母的这些爱将我们紧紧地包裹。
我们都是善良的孩子，拥有一颗细腻的心，我们一定能体会父母对自己的爱。
想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？哪些细节触动了你的心弦？或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。
二、选择资料1、从行为习惯、生活、学习、精神等多方面选材考试不理想时，给予的勇气。
失落时的安慰，让我们有了找回信心的勇气和力量。
遭受失败时，给予的鼓励我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌跌倒时有力的大手，是你哭泣时亲切的关怀。
遇到困难时，给我力量，在我迷茫时给我方向，在我失落时给我信心，我成功时，给我祝贺和警醒。
生病时，病床边彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
早上出门前的一句叮嘱“好好学习”。
回家之后一顿香喷喷的饭菜。
早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。
冬天里一双温暖的手套。
……2、运用平时积累的好词好句：描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端……描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长……描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过……三、拟好题目。
自由命题，题目要新颖，吸引读者的注意力。
1 直接点明文章主要人物如《爸爸的爱》《妈妈的爱》《父爱如山》2物如：一杯奶茶爸爸的大手四、安排结构：全文按总分总结构连段成篇。
1、第一段总起从生活中的点点滴滴体会到父母对自己的爱。
2、中间重点段用一件具体的事情表现父母的爱。
3、最后一段总结父母的爱给你的感受。
五、写作方法建议：抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，抓住生活细节，展现父母的爱。
六、例文母爱如甘泉谢一然“爬在你的肩上，能说悄悄话。
父母的爱片段描写作文指导一、导入，创设情景，激发爱今天老师为大家带来了一个故事，你们想听吗？那就让我们一起来听听吧：99年10月3日，在美丽的贵州风景区，一对父母带着他们两岁半的孩子在坐缆车游玩，在缆车快要到达终点的时候，砰的一声巨响，缆车突然坠毁，而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，这对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却永远失去了他们的生命。
这个故事感动了很多人，最后有人把这感人的故事编成了歌曲。
听了这个故事，听着这首歌，同学们，你们想到了什么呢？是啊，这个孩子的生还，是他父母用双手托起的一个奇迹，在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
这节课就让我们一起用我们手中的笔来抒写父母对我们伟大的爱吧。
二、指导习作，表达爱同学们，还记得唐山大地震中那个咬破食指、以血代奶、延续儿子生命的母亲吗？还记得海峡对岸那个投身火海、勇救女儿、烧毁容颜的母亲吗？爱到极致，父母之爱足以惊天地、泣鬼神！在我们身边，有这样的两个人，他们给予了我们生命，给予了我们幸福的生活。
说一说有一首诗歌是这样写的，让我们一起来读一读吧：在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水湿透了她的衣裳，啊！妈妈的爱是清凉的风。
在一个很冷很冷的雨天，妈妈来学校接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在爸爸的身上，啊！妈妈的爱是遮雨的伞。
有一天，我没好好完成功课，爸爸的批评让我羞愧，啊！爸爸的爱是责备的眼光。
同学们，在你们成长的过程中，父母的爱爱无处不在，那么你认为他们的爱还是什么呢？小组内说说。
出示父母的爱是：，引导孩子说具体详细：包括过程，做，说，感受。
说得真让老师感动啊！出示图画：这一幅图上的妈妈在干什么啊？在你生病时，精心照顾过你的请举手。
动作神态描写：爱在母亲的举手投足之间，老师相信你们都是细心的孩子，你能回忆一下当时父母是怎样做的吗？比较句子，那句更好？为什么语言描写：爱在父母那一句句贴心鼓励的话语中，你能回忆一下当时妈妈说了些什么吗？出示图片，补充句子。
写写父母的爱作文指导写写父母的爱犁野【习作指导】老师：俗话说，父爱如山，母爱如水。
自从来到这个世界上，我们无时无刻不沐浴在父母的爱中。
同学们，今天的习作，你们打算选取哪一两件典型的事例来表现父母对你们的爱呢？贝贝：老师，什么叫典型事例呢？老师：就拿这次习作来说，典型事例就是最能体现父母对你的爱的事例。
所以，习作前我们可以像放电影一样，仔细回忆一下父母关爱我们的点点滴滴，重温那温馨的一幕幕，从中筛选出令自己最感动的事。
贝贝：嘿，我想起小时候发生的一件事。
一次，我没跟家里人打招呼，独自跑到邻村的姑妈家玩，害得家里人一阵好找。
后来，姑妈把我送回家，妈妈却痛打了我一顿，自己还哭了。
老师：用这件事来表现妈妈对你的爱，选材的确典型而有表现力。
如果把文章划分成“开头中间结尾”三部分，你准备怎样写呢？试着列一个写作提纲吧。
贝贝：我准备这样列提纲：开头引出事件发生的时间我上幼儿园大班时，地点家里，起因我在睡午觉。
中间部分分为两个步骤来写：1．我午睡起来没找到妈妈，就去邻村的姑妈家玩。
家里人不知道，便四处找我。
2．姑妈把我送回家，妈妈却一怒之下打了我，还流下了眼泪。
结尾：现在才明白妈妈的泪水里包含着深深的母爱。
老师：由习作提纲可以看出你的写作思路：采用回忆的方式，按照“现在往事现在”的顺序谋篇，而记叙往事又可以按照事情发展的先后顺序写。
这样习作就显得有条理了。
贝贝，你准备将哪些部分当做重点写呢？贝贝：我准备把中间部分作为重点写具体，可怎样才能写具体呢？老师，您给我支支招吧。
老师：首先应该交代清楚事情的起因，抓住要点写出事情的来龙去脉。
贝贝：哦，我明白了，我打算这样写吃过午饭，我和爸爸妈妈躺在屋里睡午觉。
醒来后，我发现家里只剩下自己一个人了。
爸爸妈妈一定是去地里干活了。
我便去家附近的一处地里寻找。
可到了那里，我却傻眼了，地里一个人都没有。
“唉，他们一定是去另一块地里干活了。
”我感到很失落。
正在这时，我一眼看到了附近的村子，姑妈就住在那里。
