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第一单元身边的化学物质第1讲空气、氧气陕西考情分析与备考指导陕西《中考说明》陕西2018－2018中考试题分析考点要求年份题型题号考查内容分值考点一空气的成分与用途知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用2018 2018 2018选择题9C 空气污染的防治措施0.5选择题14A 空气中氧气含量的测定(红磷燃烧)0.5选择题10D 空气污染的防治0.5选择题15D 测定空气中氧气的含量(用木炭代替红磷)0.5选择题11A 测定空气中氧气的含量(用细铁丝代替红磷)0.5填空及简答题16Ⅱ(3)空气污染物 1考点二氧气的性质和用途认识氧气的主要性质和用途，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应2018 2018 2018实验及探究题21(2) 铁丝在氧气中燃烧的现象1选择题9A 铁丝在空气中加热的实验现象0.5实验及探究题21(1) 红磷燃烧的现象1选择题11C木炭在氧气中燃烧的实验现象0.5考点三氧气的制取1.初步学会实验室制取氧气的方法2.知道催化剂对化学反应的重要作用201820182018选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2)高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1)过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15制取常见气体的发生装置、发生装置的改进、气体适用于某种收集装置需满足的条件，实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装置2填空及简答题18(3)双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2在5分左右，比重较大；在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及；考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。
预计2018年空气的污染和防治、空气中氧气含量的测定、单质(铁、磷、硫、木炭)在氧气中燃烧的现象仍会在选择题或填空及简答题中考查，分值各占1分左右；氧气的实验室制取在实验及探究题中考查，分值在3分左右。
人教版初中化学上册复习课系列教学设计《空气氧气基础复习》教学设计《第一讲空气氧气基础复习》第一课时一、教学分析。
1.教材分析（1）.在整个初中化学体系中，身边的化学物质是中学化学重要基础知识之一，是课标要求的重要知识点，占有十分重要地位;（2）.本讲教学是由新授课转向复习课的开始，空气氧气一节具有承前启后的作用，既是对前面有关氧气的化学性质、实验室制法等教学内容的丰富和延伸，又为后边复习其他物质打下基础;（3）.在空气氧气复习过程中对以氧气为中心的有关物质之间的联系、常见化学反应等内容的归纳总结，是培养学生思维能力、总结能力很好的素材，又为后边复习与空气氧气有关实验打下基础；2.学生分析（1）.生活在现代社会，学生对周围的物质世界有着丰富而又强烈的感性认识。
当学生们刚了解了上下两册课本上的基础知识之后，对常见物质之间的联系一定会产生浓厚的兴趣；（2）.学习者通过对化学基础知识的学习，已经具备了一定的思维能力、分析能力和总结能力，有较强的协作意识，对于较高要求的知识应用可能存在一定难度。
（3）. 初三学生通过前面一段时间的学习，学习小组建设已趋于完善，师友合作也能高效完成任务；（注：班级建设中学生每六人一个小组，组内每两人结为师友）二、教学目标１、知识与技能目标（1）.联系上下两册知识，建构以氧气为中心的知识网络，形成完整的知识体系；（2）. 整理以氧气为中心的化学基本反应，归纳总结氧气的基本性质；（3）. 初步学会以氧气为主线的有关推断题的做题技巧；２、过程与方法目标（1）. 引导学生学会自主复习，归纳总结知识，并学会独立整理知识构建知识网络的学习方法；（2）. 培养学生，通过小组讨论突破难点，综合运用知识解决问题的学习习惯；３、情感态度与价值观目标培养学生在独立自学、小组合作、师友互助等学习方式中自主、自信的能力4、教学重难点：建构以氧气为中心的知识网络三、教学方法与设计思想本节课教师始终以组织者，引导者、帮助者的身份通过启发性语言引导学生以小组合作，师友互助，集体探究的方式来学习，通过多媒体和电子白板的应用增强了教学的直观性，通过引导学生以小组合作形式进行归纳总结，构建知识网络，并通过个人自学——小组互学——师友互助——教师引导集中突破——当堂训练拓展应用的方式达到难点突破，使学生学会以整理知识，总结归纳的方法复习，从而对氧气基础知识印象深刻；虽然增加了教学的难度，却能促进学生向自主、合作、探究的学习方式转变，提高学生的自学能力，使学生学会学习。
第1讲空气氧气复习目标：1、空气：知道空气的主要成分；认识空气对人类生活的重要作用；了解空气污染及防治。
2、氧气：知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气的主要性质和用途；初步学习氧气的实验室制法3、知道催化剂对化学反应的重要作用。
独立自学，展示交流：知识点1：小明想探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置。
实验时点燃燃烧匙中的红磷，立即塞上橡皮塞。
待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。
试回答下列问题：（1）等到红磷燃烧产生的白烟消失后，看到的现象是，产生这种现象的原因是，由此得出的结论是。
（2）反思与评价：①在实验中，测得氧气的体积分数偏低，其可能的原因是②由此实验可以得出氮气具有哪些性质？。
③小雯认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，在检查上图装置气密性后按同样的操作进行实验，并未发现倒吸现象。
经分析小雯发现实验失败的原因是。
（3）归纳：该实验在选择可燃物时应该注意。
知识点2：氧气的化学性质（1）氧气能与哪些物质发生反应？写出有氧气参与反应的化学方程式。
（2）根据以上反应，你认为氧气能与哪几类物质发生反应？归纳：①氧气是一种的气体，能跟许多物质发生化学反应。
②氧气在化学反应中能够提供氧，因此氧气具有性。
知识点3：氧气的实验室制法思考：（1）有哪些化学方法可以制取氧气？写出有氧气生成的化学方程式。
(2) 你认为有哪些方法能用于实验室制取氧气？请在方程式前面打“√”。
（3）实验室制取O2如何选择发生装置和收集装置？选择的依据是什么？练一练：下图是实验室制取氧气的装置，请回答下列问题：（1）小华同学用氯酸钾制取氧气，应选用的装置是 (填序号)；其中二氧化锰起作用（2）小芹同学用双氧水和二氧化锰制取氧气时选用C作气体发生装置，与B相比其优点是。
（3）小龙同学用装置D收集的氧气不纯，其原因可能是。
（4）甲烷(CH4)是燃料天然气的主要成分，实验室常用给固体乙酸钠和氢氧化钠混合物加热的方法制得。
初中化学空气和氧气教案一、教学目标：1. 知道空气的成分和性质；2. 了解氧气在空气中的含量以及其重要性；3. 掌握氧气的制备方法；4. 能够用实验验证氧气的存在；5. 培养学生的实验技能和创新能力。
二、教学重点：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。
三、教学难点：1. 空气中氧气的含量；2. 氧气的制备方法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过问答的方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 空气的成分和性质：（1）呈现空气的成分和性质，并让学生进行讨论。
（2）解释空气中氧气的含量，探讨氧气在空气中的作用。
3. 氧气的制备方法：（1）引导学生思考氧气的制备方法，讲解化学反应原理。
（2）展示氧气的制备实验过程，让学生进行实验操作。
4. 氧气的实验验证：（1）讲解氧气的性质，提出实验验证的方法。
（2）进行实验验证氧气的存在，并让学生分析实验结果。
五、课堂练习：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 小组讨论氧气的重要性并展示成果。
六、课堂总结：复习课堂内容，强调空气和氧气的重要性，并指导学生在日常生活中注意保护环境。
七、作业布置：完成相关作业，包括对空气的认识和氧气的实验验证。
八、板书设计：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。
九、教学反思：本节课主要通过理论讲解和实验操作，帮助学生了解空气和氧气的相关知识，培养他们的实验技能和创新能力。
在教学中要注意引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
初三化学总复习教学案(一)空气氧气一、复习要求1、了解空气的主要成分及其各自的体积分数。
知道空气的污染和防治污染的意义。
2、了解氧气的物理性质和用途。
掌握氧气的化学性质。
3、掌握实验室制取氧气的反应原理和方法。
知道氧气的工业制法。
二、例题剖析例题1：某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数。
实验步骤是：（1）将图中的集气瓶分为5等份，并作好标志。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的点夹子夹紧，点燃燃烧匙里的红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧塞子。
（3）充分反应后，打开夹子请回答下列问题：①该实验中红磷需稍过量，目的是_______________②步骤（３）中打开夹子后观察到的现象是____________________③若实验后发现测得氧气的体积分数低于21%，问，这可能是哪些原因引起的？例题2：人类生存需要清新的空气，下列情况下不会造成空气污染的是（）Ａ、绿色植物的光合作用Ｂ、海洋、陆地生物的腐烂Ｃ、煤、石油等燃料的燃烧Ｄ、汽车、飞机尾气的排放例题3、对下列物质燃烧现象描述中，正确的是（）Ａ、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾Ｂ、细铁丝在氧气中燃烧后生成白色固体Ｃ、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰Ｄ、一氧化碳在氧气中燃烧发出黄色火焰例题4、要除去密闭容器中的氧气而不混入其他气体杂质，在其中燃烧的可燃物应是A、硫B、木炭C、磷D、蜡烛（）例题5、某同学归纳出氧气的主要用途有：①急救病人，为飞行员、登山运动员、潜水员等提供呼吸所需的氧气②、在钢铁冶炼中进行富氧鼓风，提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁的产量和质量③化学工业上主要用于制取蒸馏水④使乙炔燃烧产生高温氧炔焰，用来焊接或切割金属⑤在工业生产和科学实验中常用作氧化剂⑥液氧用于火箭发动机，促使燃料迅速燃烧，产生巨大推力，推动箭前进。
你认为不正确的是（）Ａ、①③⑤Ｂ、②④⑥Ｃ、仅有③Ｄ、仅有⑤例题６：以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验，按要求回答问题：（１）化学方程式为_________________（２）实验仪器主要有：铁架台（带铁夹）、导管、单孔橡皮塞、________、________、_______、_________、玻璃片等。
初中化学氧气空气教案
主题：氧气与空气
一、学习目标：
1. 了解氧气与空气的组成及性质；
2. 掌握氧气的制备方法；
3. 了解氧气在生活中的重要性。
二、教学重点：
1. 氧气的组成和性质；
2. 氧气的制备方法；
3. 氧气在生活中的应用。
三、教学难点：
1. 理解氧气与空气的区别；
2. 掌握氧气的制备方法。
四、教学准备：
1. 教师准备氧气和空气的模型；
2. 实验器材：集气瓶、分液漏斗等；
3. 教材：化学教科书。
五、教学流程：
1. 引入：通过展示氧气和空气的模型，让学生猜测它们的组成及性质；
2. 学习氧气的组成和性质：讲解氧气主要由氧分子组成，具有支持燃烧和生命的特性；
3. 讨论氧气的制备方法：介绍电解水法和过氧化银法等制备氧气的方法；
4. 实验操作：让学生实验制备氧气，观察氧气的性质；
5. 探讨氧气在生活中的应用：讨论氧气在呼吸、燃烧等方面的重要性；
6. 总结：回顾学习内容，强调氧气的重要性。
六、作业：
1. 完成课堂笔记，包括氧气的制备方法和应用；
2. 思考氧气在你生活中的重要性，写一篇有关氧气的作文。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对氧气与空气有了更深入的理解，实验操作也提高了学生的动手能力。
在未来的教学中，应该着重培养学生的独立思考能力和创新精神，让他们能运用所学知识解决生活中的问题。
