“国际高中”打了教育监管的“擦边球”

为什么不建议选清华附中国际
中国的教育体系发展迅速，许多著名的中学，如清华附中国际，都吸引着众多家长和学生的关注。

然而，清华附中国际并不适合所有学生，下面我们就来看看清华附中国际并不适合所有学生的原因。

首先是收费问题。

清华附中国际是一所私立学校，学费昂贵。

大多数家庭无法承担这样的费用，因此无法提供孩子更好的教育机会。

其次是代替制度。

清华附中国际有一个严格的“代替制度”，学
生经过审核后，才能被录取。

这意味着，只有在入学测试中成绩优异的学生才有机会在清华附中国际上学，而其他学生只能失望。

同时，在清华附中国际，教学压力很大。

学生们受到许多繁重的教育任务和活动，这种压力可能会使孩子们感到沮丧和疲惫，影响他们的学习成绩。

此外，学生在清华附中国际的学习环境也不够良好。

学校的管理和课程安排都比较落后，无法满足学生的需求。

学生们还抱怨学校的科学设施管理得不太到位，容易导致不必要的消费。

最后，清华附中国际的课程设置也受到限制。

由于课程的种类单一，学生没有很多机会去探索自己的兴趣爱好和才能。

总之，清华附中国际并不适合所有学生，因为它存在许多这样那样的问题，如学费昂贵、代替制度、教学压力大、管理系统落后和课程种类单一等。

因此，为了孩子的未来，家长应当审慎考虑，避免被这些问题困扰。

我们应该给孩子提供一个良好的学习环境，注重培养孩子的个性、
兴趣和学习能力，让他们有机会去发掘自己的潜力，而不是压抑他们的创造力。

同时，家长应该多多关注孩子的学习和发展，选择一个合适的学校，不拘泥“清华附中国际”这样的私立学校。

家长重金砸向“洋应试”高中国际班该往何处去《家长重金砸向“洋应试” 高中国际班该往何处去》由04月21日报道。

中国教育报报道作为不断探索发展的新鲜事物，高中国际班处于政策的盲区，既没有明确支持，也没有明令禁止，关于其成本核算、经费的收取以及使用也缺乏明确的法律依据和有效监管。

在高中国际班规模日益扩大的趋势下，相关规范文件的出台越来越迫切。

在北京铁路二中读初三的女儿即将中考，王霞两口子合计着让孩子直接上国际班，本科就店铺。

“只是现在办出国班的高中特别多，项目也五花八门，不知道哪个更合适，只好一家一家地比较”。

中考在即，在北京、南京等城市，高中国际班持续升温，呈供需两旺的火爆局面。

从中澳班到中英班再到中美班，项目设置令人眼花缭乱；从5万元到8万元再到10万元，项目收费屡创新高。

高中国际班缘何如此受欢迎？面对不同项目，家长和学生应如何选择？高额的收费是否合理，又存在哪些问题？规模日益壮大的国际班，到底该怎样办？公办高中国际班缘何如此火爆？高中国际班的火爆程度，从一些知名高中的招生咨询会可见一斑。

3月18日，北京四中国际班招生咨询报告会，上下午各一场，200人的礼堂挤得满满当当。

3月24日，北师大二附中PGA（国际通用证书项目课程）高中课程班咨询会，200多名家长前来咨询。

事实上，国际班的逐渐升温与富裕家庭经济能力的不断提升不无关系。

越来越多的富裕家庭对教育质量提出更高要求，纷纷选择送孩子店铺。

3月27日，胡润研究院与兴业银行联合发布的《2012中国高净值人群消费需求白皮书》显示，目前中国个人资产在600万元以上的高净值人群有270万人，其中有85%的人计划送子女店铺。

“这群人平均年龄为39岁，其子女恰好处于义务教育阶段，选择高中国际班出国的可能性较大。

”北京四中校长助理安迎说，“这也说明，未来几年，高中国际班将迎来一个重要的发展机遇期。

”事实上，高中国际班已经迎来了发展黄金期。

教育规划纲要颁布以来，教育国际化被很多省市纳入发展战略，上海、北京、湖北等地明确提出支持或扩大高中阶段中外合作办学，建设一批高度整合的国际化课程，提升教育国际化水平。

违反教育法规的真实案例近年来，随着教育的普及和发展，教育法规也越来越重要。

然而，令人遗憾的是，仍然存在一些违反教育法规的真实案例。

以下将列举十个案例，以展示这些违规行为的严重性和对教育发展的不良影响。

1. 某中学教师违规补课案件：一名中学教师在周末私下组织学生补课，违反了教育部规定的课程时间和教学安排。

这种行为不仅严重影响学生的休息和身心健康，也违背了教育公平原则。

2. 某幼儿园违规招生案件：一所幼儿园在招生时违反规定，向未满三岁的幼儿收取高额费用，并优先录取家长与幼儿园有关系的学生，严重损害了幼儿园招生的公平性和公正性。

3. 某高中学校违规组织竞赛案件：某高中学校为提高自身声誉和排名，违规组织学生参加竞赛活动，包括购买试题、替考等违规行为，严重损害了竞赛的公正性和学生的正当权益。

4. 某大学教师违规论文评审案件：一名大学教师在论文评审中存在收受贿赂、互相利用等违规行为，严重扰乱了学术界的秩序，破坏了科学研究的公正性。

5. 某中学违规开设无资质课程案件：一所中学违规开设了没有教育部批准的课程，严重违反了教育法规，给学生的学习和发展带来了不确定性，也损害了家长和学生的合法权益。

6. 某职业学校违规收费案件：一所职业学校在招生和培训过程中收取了违规费用，包括报名费、协议书费等，严重损害了学生和家长的利益，也违反了教育部关于学校收费的规定。

7. 某小学违规选拔班干部案件：一所小学在选拔班干部时存在违反公平原则的行为，包括收受贿赂、根据个人关系等不公正的选拔方式，严重损害了学生的权益和班级的稳定发展。

8. 某大学违规招聘教师案件：一所大学在招聘教师时存在违规行为，包括收受贿赂、利用关系等不正当手段，严重损害了招聘的公正性和学术界的声誉。

9. 某中学违规使用教材案件：一所中学在选用教材时未按规定进行审批，使用了未经教育部批准的教材，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

10. 某私立学校违规开展教学活动案件：一所私立学校在开展教学活动时未按规定办理备案手续，违反了教育部关于私立学校管理的规定，严重损害了学校的合法地位和学生的权益。

国际学校乱象调查作者：赵丽周静来源：《法治与社会》 2017年第5期放下电话，本来还在侃侃而谈的陆琴，默默地叹了一口气，“只能退而求其次了”。

陆琴所说的“次”，指的是一家位于北京市朝阳区的国际小学，每年学费18 万元。

陆琴本想让孩子上一所更好的国际学校，但因孩子不是外国籍不得不放弃。

“原来以为只要父母一方是外籍便可，今年却多出了孩子也必须是外籍的条件”。

近年来，不少学生家长因种种原因，将孩子的受教育路径从公立学校转向了一条非主流的教育道路——国际学校。

“我越来越感到，孩子之间的竞争实际上是家长之间的竞争。

这个竞争是个无底洞，没有标准，没有底线。

”一位曾辗转于公立、私立、国际学校的家长在某教育论坛上留言，“平心而论，无论走哪条路，都能达到同样的目标，家长应该根据自身和孩子的客观条件选择一条适合自己的路”。

这也道出了不少选择国际学校的中国家长的心声和逻辑：国际教育终是件“奢侈品”，动心可以，买下却需要冷静又冷静。

为什么要去国际学校为什么要去国际学校？答案五花八门。

陆琴的答案很明确，尽早接轨“, 因为我们家的生意已经逐渐转向国外，我们打算过几年移民，国际学校和国外教育体系更加接近”。

不过，除了这种解释，陆琴还有一些话，“孩子在公立小学上学太辛苦”。

北京女孩瑛子选择就读国际学校，也有类似的原因。

3 年前，瑛子的生活是这样的：每晚写作业要花3 个多小时，到晚上9 点才能做完功课。

瑛子的妈妈曾经以为，做作业花3 个多小时是女儿拖沓造成的。

然而，当她看到所有作业后，这个在上世纪70 年代读五年制小学的北京白领沉默了：语文复习5节，听写生字背课文、复习声母表、改小卷子，还有一页汉字要写；数学口算练习一页，改卷子、复习；英语复习3 课单词、背诵……瑛子的父母最终决定让孩子离开公立学校的原因在于，瑛子在设计黑板报时没有按照老师的规定画线，被老师在全班同学面前责骂，继而因为瑛子说了自己的理由，被罚站一个中午。

“我发现孩子的眼睛已经不亮了，所以下决心离开。

高中“国际班”：禁令之下何去何从作者：宋亮来源：《教育》2015年第39期根据6月份五部委发布的禁止公立高中对国际班收费的政策，今后国际班办学将从公立学校剥离，在中国存在10余年的公立高中国际班的命运将被改写今年6月，教育部等五部委发文坚决遏制乱办学、乱招生、乱收费现象;其中包括规范普通高中涉外办学及收费行为。

教育部研究出台文件，规范普通高中开设国际课程。

这是2013年教育部发声禁止“国际班”收费后，对高中“国际班”的又一次限制。

规范高中“国际班”“国际班”顶风而上，日益火爆已是现实。

2013年9月5日，教育部负责人在一次会议上指出，中学目前开设的“国际部”“课程改革实验班”等，是在打“擦边球”，收费缺乏法律依据。

教育界人士和家长认为：这是发出禁令，意味着普通高中举办的出国班将禁止收费。

今年6月，教育部官网发布了教育部、国家发改委、财政部、审计署、国家新闻出版广电总局等五部委联合印发《关于2015年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》。

《意见》提出，要规范普通高中涉外办学及收费行为。

教育部将研究出台文件，规范普通高中开设国际课程，各地也要按要求对普通高中“国际班”“国际部”进行清理规范。

“现在中国相当一部分地区普通高中开设了以出国为导向的国际班。

由于缺少规范，部分课程存在着随意性和盲目性，收费高昂。

”教育部教育发展研究中心学术咨询委员会副主任周满生曾表示，公办高中不应办成外国大学的预科班。

在该政策出台之前一个多月时间，21世纪教育研究院、中国社会科学院文献出版社联合发布了2015年教育蓝皮书《中国教育发展报告（2015）》。

蓝皮书指出，我国高中“国际班”遍地开花，各地约300多所学校开设了各类“国际班”，引入的国际课程达20多种。

近年我国高中“国际班”的涌现，一方面满足了部分学生出国留学（课程）的需求，另一方面引进国际课程，对深化基础教育课程改革起到了一定推动作用。

不止北京、上海等一线城市，郑州等二三线城市高中“国际班”发展速度也相当迅速;在中西部一些经济欠发达地区的城市，如贵阳、乌鲁木齐、银川等地，也开始设立高中“国际班”项目。

高中上国际班好不好高中上国际班是一件好不好的事，这是一个具有争议性的话题。

有人认为，国际班有助于提高学生的英语水平，拓宽学生的国际视野，有利于未来考进国外名校或海外留学。

另一方面，也有人认为，国际班存在很多弊端，比如高昂的学费、过多的课程负担、文化差异等。

首先，对于想要提高英语水平的学生来说，国际班无疑是一个不错的选择。

在国际班里，学生将会接触到更高水平的课程和教学方式，能够更深入地了解英语语言及其文化背景。

国际班的老师大多数都是专业外教或教授，他们的语言能力和教学经验是其他老师无法比拟的。

此外，在国际班里同学的学习氛围也更加积极向上，大部分都是优秀的学生，在互相切磋中能够提高自己的学习效率和质量。

其次，国际班能够为学生提供更广阔的国际视野。

通过学习不同国家的历史文化以及名人事迹，学生能够对一个国家有更深刻的了解，增长自己的知识面。

在国际班里，学生的交际能力和文化素质也会得到进一步的提升。

这对于未来参加国际会议、拥有跨国合作、或去海外留学等方面都将有很大的帮助。

然而，高中上国际班也存在不少弊端。

首先，国际班的学费非常高昂，是普通班的好几倍甚至好几十倍。

对于家庭经济困难的学生来说，高昂的学费是他们无法承受的。

同时，国际班的课程负担也相对过重，需要学生花费更多的时间和精力去完成作业和复习。

对于同时要应对高考的学生，会产生一定程度的影响。

此外，国际班同学的文化差异也可能会导致一定的沟通障碍和不适应感。

综上所述，高中上国际班好不好，答案并不是一定的。

对于那些渴望提高英语水平、拓宽国际视野、并且身家不菲的学生来说，国际班无疑是一个不错的选择。

但对于那些经济状况一般的学生来说，或是那些想要以高考为重心的学生来说，去国际班可能并不是最佳选择。

毕竟，国际班的优势和劣势都存在，而选择最好是基于自身的实际情况综合考虑，权衡利弊之后再做决定。

关于加强国际课程教学管理工作的情况汇报一、概述近年来，随着全球化的进程加速推进，国际教育成为各国教育领域的热点话题之一。

我校作为一所重点中学，面向国际化发展的趋势，积极开展了国际课程教学，并取得了一定的成绩。

为了进一步提升国际课程教学质量，加强国际课程教学管理工作，特进行此次汇报。

二、国际课程教学管理现状分析1. 国际课程教学情况目前，我校开设了包括AP美国高中课程、IB国际预科课程、A-level 英国高中课程等国际课程，并在教学实施过程中不断完善教学内容和教学方法。

学生对国际课程的需求也在不断增加，国际课程班级招生热度高涨。

2. 教学管理体系国际课程教学管理体系已初步建立，但还存在着管理制度不够完善、管理者专业素养待提高等问题。

3. 教师队伍建设国际课程教学需要高素质的教师队伍支持，目前我校国际课程教师的整体素质较高，但还需进一步加强师资队伍建设，提升教师的国际化视野和教学水平。

三、加强国际课程教学管理的措施1. 完善管理制度建立并完善国际课程教学管理制度，明确教学目标、教学评估、学生管理等方面的规定，确保教学工作有章可循。

2. 提升管理者专业素养针对国际课程教学管理的特殊性，开展专业培训和学习交流活动，提升管理者的专业素养和管理水平，确保教学管理工作的有效推进。

3. 加强师资建设拓展国际课程教师的培训渠道，鼓励教师参加国际学术会议、讲座等活动，引进国际先进的教学理念和方法，提升教师的教学水平和国际视野。

4. 推进课程国际化注重国际课程的地域特色及学科交叉融合，引进国际先进的教育理念和课程资源，促进国际课程与传统课程的融合，创新课程体系，提升教学质量。

四、加强国际课程教学管理工作的成效1. 教学管理工作更加规范通过制度建设和管理者专业素养提升等举措，国际课程教学管理工作更加规范化，提高了教学管理效率。

2. 教师队伍素质得到提升经过培训和学习交流活动，教师队伍的国际化视野和教学水平得到了较大提升，为国际课程教学提供了更多的专业支持。

高中教师对学生国际视野培养不足问题及整改措施问题分析在当前全球化的背景下，培养学生的国际视野意义非凡。

然而，我们不得不面对的一个现实是，高中教师在这方面的培养工作上存在一定的不足。

下面将从几个方面进行分析，并提出相应的整改措施。

1. 课堂教学内容单一高中课堂教学内容主要集中在教材知识的传授和应试技巧的训练上，很少涉及国际事务和跨文化交流。

这使得学生在很大程度上缺乏对国际社会的了解，对于不同国家的历史、文化和发展等方面知识掌握有限。

2. 缺乏教育资源支持由于缺乏相应的教育资源，高中教师很难提供给学生丰富的国际教育内容。

例如，缺乏国际交流的机会、国际学生交流项目等。

这限制了教师在这方面的教学效果。

3. 教师专业素养不足对于培养学生国际视野，教师的专业素养是至关重要的。

然而，由于一些教师自身国际视野的匮乏，他们可能无法提供给学生需要的国际化教育。

此外，缺乏相关培训和学习机会，进一步加剧了这一问题。

整改措施针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高高中教师对学生国际视野的培养。

1. 调整课堂教学内容鼓励教师在课堂上引入国际事务和文化。

比如，可以引入一些国际新闻、跨文化交流案例、国际组织等内容，培养学生对世界的关注和理解。

2. 扩大教育资源鼓励学校为教师提供更多的国际化教育资源。

例如，开设国际学生交流项目、引入国际化教材、组织国际研讨会等。

这些资源可以丰富教师的教学内容，提高学生的国际意识。

3. 加强教师培训学校应该加强对教师的培训力度，提高他们的国际视野和跨文化交流能力。

可以组织教师参加国际教育研修班、邀请专家进行培训等。

通过不断提升教师的专业素养，能够更好地为学生提供国际化教育。

4. 建立学校与社会的合作学校可以积极与外部社会机构合作，开展国际教育项目。

与外国学校建立合作关系，组织学生进行跨国交流等。

这样做可以为学生提供更多的国际化学习机会，增强他们的国际视野。

结论高中教师对学生国际视野培养不足，是一个亟待解决的问题。

开阳中学外教事件完整版
（原创版）
目录
1.事件背景
2.事件起因
3.事件经过
4.事件结果
5.社会反响
正文
1.事件背景
开阳中学是一所位于我国某省会城市的知名中学，以优秀的教学质量和高升学率而著称。

为了提高学生的英语水平，学校近年来不断加强英语教学的改革和创新，其中包括聘请外教作为英语教师。

2.事件起因
事件的起因是该校一名外教在上课期间，涉嫌对学生进行不当行为。

据学生描述，这名外教以让学生回答问题为名，对学生进行性暗示，并让学生进行不适当的身体接触。

3.事件经过
事件曝光后，学校立即对此事进行了调查。

经过初步调查，学校确认了外教的不当行为，并立即将其停职。

随后，学校将此事上报给了当地教育局，并积极配合教育局的进一步调查。

4.事件结果
经过教育局的深入调查，最终确认了外教的性骚扰行为。

教育局对该外教进行了严肃处理，吊销了其在我国的教师资格证，并限制其再次进入
我国。

同时，开阳中学也对此事进行了深刻反思，加强了对外教的监管，并开展了一系列的教育教学改革，以防止此类事件的再次发生。

5.社会反响
此事在社会上引起了广泛的关注和热议。

大部分人认为，对于外教的管理不能放松，对于外教的不当行为，必须严肃处理。

也有部分人认为，此事暴露出我国对于外教的管理还存在一些问题，需要进一步加强和完善。

总的来说，开阳中学外教事件是一起严重的教育事件，它提醒我们，无论对于本国教师还是外教，都必须严格管理，确保他们的教育教学行为符合职业道德和法律法规。

国际班的冷思考作者：高海明来源：《教育》2014年第01期近年来，我国一些大中城市的高中国际班日趋火爆，吸引越来越多的家长送孩子前往就读。

然而，新华网“新华视点”一项调查发现，一些国际班不仅收费昂贵，而且教学质量堪忧。

对于国际班乱象，舆论呼吁加强监管。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，国际班应该根据举办者的性质、招生培养模式，实行不同的监管；提高国际班的质量，还离不开受教育者及家长的消费理性；因为绝大多数国际班属于教育培训，其公信力和办学地位，需通过市场竞争确立。

国际教育成“新宠”随着出国人数逐年增加，出国学生越来越低龄化。

国际教育已成为中国家庭的“新宠”。

为适应家长的需求，越来越多的机构、私立学校，甚至公办学校开始涉足国际教育。

五六年前，公办高中尤其是重点高中的国际班还只是个别现象。

但截至2012年，全国已有400多所公办高中成立了国际班或国际部，还有近200所私立的国际学校。

上国际班已经成为家长从孩子初中甚至小学就开始计划的大事。

大学本科就出国留学已是越来越多学生和家长的选择。

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，教育国际化被很多省市纳入发展战略，上海、北京、湖北等地明确提出支持或扩大高中阶段中外合作办学，建设一批高度整合的国际化课程，提升教育国际化水平。

在相关政策推动下，以沿海发达地区示范性高中为代表的优质高中，为提升学校的国际影响力，创建国际化的办学特色，纷纷举办中外合作办学项目；于是高中国际班如雨后春笋般涌现。

2010年上海市教育事业统计资料显示，全市51所示范性中学有24所开办了高中国际班；其中范高中国际班的学生已超过学生总数的10%。

从2008年起，北京公办高中开始大批申请举办中外合作项目班，并由北京市教委逐年审批。

目前，通过国际班项目审批的中学仍集中在示范高中，数量也仅占全市68所示范高中总数近四分之一。

但由于举办学校多集中在备受社会关注的名校，且受到留学大众化趋势影响，公办高中的国际班也逐渐受到家长和学生的追捧。

“外教”乱象整治措施初探【摘要】外教在中国教育市场中的地位日益重要，但却存在乱象现象。

外教乱象主要表现在资质审核不严格、市场监管不力等方面。

造成外教乱象的原因主要有教育机构利益驱动、监管缺位等。

为解决外教乱象问题，需加强外教资质审核和市场监管力度，规范外教行业秩序。

外教乱象整治的重要性在于保障学生权益，提升教育质量，维护教育市场秩序。

未来，需加强监管力度，建立健全的外教管理制度。

外教乱象整治措施是必不可少的，只有规范外教市场，才能推动中国教育事业的健康发展。

【关键词】外教乱象、整治措施、外教资质审核、市场监管、重要性、展望、总结。

1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着中国经济的持续发展和人民生活水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的教育质量，尤其是英语教育的重要性备受关注。

在这个背景下，外教教育市场蓬勃发展，吸引了大量外籍教师来华从事教育工作。

随之而来的是外教乱象的频频出现，引发社会广泛关注。

外教乱象问题主要表现在教学质量参差不齐、教学内容不符合教学大纲、师德不端等方面。

这些问题严重影响了学生的学习质量和教育教学秩序，也给家长和学校带来了诸多困扰。

为了规范外教市场秩序、提升外教教育质量，相关部门必须出台有效的整治措施。

本文将从外教乱象现状分析、外教乱象原因探讨和外教乱象整治措施建议等方面进行探讨，重点提出加强外教资质审核和市场监管措施，以期为外教乱象整治提供参考和建议。

1.2 问题提出在外教行业发展的过程中，一些乱象逐渐浮出水面，引起社会广泛关注和讨论。

这些乱象主要包括外教教学质量参差不齐、教学资质审查不严格、市场监管不力等问题。

这些问题的存在不仅影响了外教行业的正常发展，也损害了学生的学习权益和家长的切身利益。

外教乱象整治势在必行，迫切需要相关部门采取有效措施解决。

当前的外教乱象已经严重影响了教学质量和行业信誉，需要全社会共同努力共同整治。

外教乱象整治问题的迫切性和重要性日益凸显，需要各方共同努力，共同为外教行业的规范发展贡献力量。

报道称，开设国际班的理由，一是社会需求，学校“有必要为众多学生的升学提供便利”；二是学校发展的需要，学校追求创新，要赶上国际化步伐。

这样的理由是站不住脚的。

首先，社会对各种教育的需求五花八门“多了去了”，公办教育应该是以满足大多数人的需求为方向，而不是相反，更不应该去抢着分什么“蛋糕”。

针对出国留学的“需求大增”而开设国际班，这充其量是教育适应市场的产业行为，并非公办教育的“题中之义”。

这已经是市场经济完善的西方国家所证明了的。

在我们中国，理所当然在这方面应该更加注意，要不断均衡我们的公办教育，而不是相反！其次，学校求发展，是应该朝素质教育的方向发展。

学校求创新，也应朝素质教育的方向创新。

而不应该为了什么“适应国际化”的托福、雅思考试，再次搞“应试教育”。

曾几何时，“奥数班”流行，就是这种教育思维在作怪。

现在“奥数班”已被叫停，又出来一个“国际班”。

这种应试的教育思维不改变，类似的怪事还会借尸还魂，层出不穷。

这哪里是发展创新，根本就是倒退！当然还有一个理由就是，教育部门将学生出国纳入“毕业班加分”，并且加分幅度是“1个留学生顶10个尖子生”，学校想得奖，自然就会办“国际班”，也许其功利性办学目的太明显了，所以没有直接讲出来。

教育部门办重点中学已多次受到社会批评并被明文禁止，在学校里举办重点班也同属禁止之列，怎么“国际班”却能冠冕堂皇地大行其道？不仅公开加试挑选学生，而且公开收取高价学费，公然利用公共财政举办的学校资源来敛财，还能得到“1个顶10个”的加分奖励？事实表明，就是教育部门一心想办高端学校、一心想挣钱的教育产业化思维，导致学校功利性的办学，才使“国际班”成为学校争夺的新蛋糕。

公办教育应该面向全社会，其主要职责就是普及。

社会的需求是多样化的，公办教育应该完成的任务就是均衡。

只有这样，公办教育才能完成《教育法》明确的“提高全民族素质”的任务。

希望教育部门认真学习一下《教育法》的立法宗旨，全面查处公办学校举办“国际班”的行为，收缴全部非法所得，全力把公办教育的定位落实好。

国际学校整治方案背景随着中国经济的快速发展和全球化进程的加速，越来越多的海外人士和其家庭来到中国，在寻求更好的教育资源的同时，也对国际学校的需求日益增加。

随着国际学校数量的增多，一些问题也相应地浮出水面。

例如，教育质量参差不齐、收费过高、管理混乱等等，这些问题影响了国际学校的形象和声誉，也对孩子们的成长和未来造成了重大影响。

目的为了解决这些问题，我们制定了一份国际学校整治方案，旨在提高国际学校的教育质量、提供更加公平合理的收费标准、规范学校管理，推动国际学校健康稳定发展。

内容教育质量教育质量是国际学校的核心竞争力，我们将通过以下措施提高教育质量：1.提高师资力量。

国际学校应该优先招聘高水平、经验丰富的教育专家和优秀的教师，让孩子们受益。

2.推动课程改革。

国际学校应定期审查和完善课程体系，适应社会发展和孩子们的需求。

3.加强教育评估机制。

评估机制应该包括学生的学业表现、教师的教育能力、学校的教育质量等等，从而实现教学目标和评价标准的一致性。

收费标准收费标准的高低不仅关系到学校的经营，还影响着社会公众对于教育公平的认知。

以下措施将有助于提高国际学校的收费公平性：1.公开收费标准。

国际学校应该将不同年级和不同科目的收费标准公开透明化，方便家长了解。

2.合理定价。

收费标准应按照课程和服务的真实成本进行定价，并不能够超出正当范围。

3.减免政策。

针对低收入家庭或者有特殊困难的孩子，国际学校应该设立减免政策，降低其教育成本。

管理规范规范的管理制度是国际学校发展的基石。

以下措施将有助于提高国际学校的管理规范性：1.加强学校开发的监管。

政府要严格监管学校开发，确保学校的建设符合规划要求，能够安全运营。

2.引入第三方监管。

引入第三方监管机构，加强对学生权益和家庭利益的保护，加快学校整改的速度。

3.教职员工管理。

学校要对教职员工进行规范化管理，确保他们遵守教师职业道德标准和教育法律法规，并严格落实师生管理制度。

结论整治国际学校需要多方面的努力和合作，通过教育质量提升、收费公平化、管理规范化等方面的改进，我们可以让国际学校成为更好的教育资源和社会公共服务机构。

让知识带有温度。

2023年云南昆明多所学校高中国际班停止招生是真的吗？具体怎么回事？整理云南昆明多所学校高中国际班停止招生是真的吗？详细怎么回事？近日，有媒体爆出，昆明教体局发布文件，进一步规范高中国际班管理，在全市范围内，对一般高中内设国际部进行了全面排查清理和重新登记。

其中，北大附中云南试验学校国际部、云南师范高校其次附属中学国际部未予以登记，暂停招生。

云南师范高校试验中学、云南民族高校附属中学、度假区试验学校、度假区金岸中学、云南长水中澳国际中学滇池度假区学校则停止招生。

目前在北大附中云南试验学校的网站上，我们看到，这所学校2023年创立，有4800名同学、400多名教职工，其中21名外教，由学校、学校、高中和国际部构成的十二年一贯制寄宿制学校。

依据其2023年高中招生简章，高一年级面对全省招收8个一般班(每班40人左右)，1个国际班(25人)，共计350人，其中含公费学位生100人，学校仍旧招收国际班，且公布了2023届国际班毕业生的毕业信息，其中有不少被英美澳等国高校录用。

但2023年招生简章中，却已不见国际班身影：高一年级面对全省招收8个一般班，1个幻想班(美术方向、足球方向、英语特色方向)共计320人，其中昆明市统招公费生100人，面对云南省自主招生220人，学校已经撤销了对“国际班”的表述。

除北大附云南试验学校外，云南师范高校试验中学、云南民族高第1页/共2页千里之行，始于足下。

校附属中学、度假区试验学校、度假区金岸中学、云南长水中澳国际中学滇池度假区学校今年招生简章上也全部取消了”国际班“招生。

据悉，为了让已经就读的同学能够顺当过渡，昆明教体局规定，对目前在读同学，做好安置，平稳过渡，确保同学权益，并要求各县(市)区教育体育局要高度重视，进一步加强对一般高中国际部的管理，建立年度检查和登记制度，严格规范其招生和办学行为，乐观引导相关学校依法依归规范办学行为，明确培育目标定位，不断提高办学质量。

“遍地开花”的国际班广州：开设国际班高中数超六分之一全市有20余所高中开设了国际班，约占1/6。

国际班招生分为“计划内”和“计划外”。

“计划内”是指国际班的招生名额纳入了学校的招生计划，学生需要参加中考，分数达到录取分数线才能被录取。

“计划外”是指国际班的招生独立进行，不参与学校的正常录取。

济南出国热不断升温中学生争读“国际班”自2010年起，济南外国语学校国际课程中心开始招收高中学生。

当时只有两个A-level班，54名学生中现在已经有两名在高二就申请到了国外的大学；2011年，国际课程中心的班级分为了A-level和AP两个班，人数也增加到了106人；今年招生将人数控制在100人。

武汉初中生悄然读起“洋高中”公立高中开办“国际班”，在某种意义上就有“洋高中”的味道。

因为这些班的学生，主要以考国外大学为目标，他们可以选择不参加国内高考。

国内的“洋高中”每生每年缴费3万元至6万元不等，和国外动辄一年几十万相比，它们显然更具性价比。

国际班“症结”多天价收费动辄十多万元北京市某高中“国际班”除了每年9.8万元的学费，学生还要缴纳3000元的校服费、每月600元的住宿费和每天将近100元的伙食费。

一个学生一年需要缴纳的显性费用近13.7万元。

相比北京市示范性普通高中每学期800元的学费，“国际班”的学费的确惊人。

师资力量薄弱，教学质量不理想一些“国际班”近几年刚刚开办,师资力量薄弱,课程安排不协调,教学质量难以迅速提高。

据家长反映,国际高中的部分语言老师是兼职的,学生上课的时间要根据老师的时间来确定。

此外,老师更换也让孩子不适应等。

因为大批更换老师,引发学生、家长的强烈不满。

搞“应试竞赛”负担甚至高于普通高中武汉一所高中校长称，国际班的学生学业负担甚至比普通班学生更重，不仅要完成国内高中的基本课程，还要学完国际课程。

除此之外，申请国外学校不单单是依赖学生平时的学习经历，很多国外名校更看重考生的社会经历，以及个人的兴趣和爱好等。

高中国际班教学质量监督
摘要：
一、引言
二、高中国际班的背景和意义
三、教学质量监督的必要性
四、教学质量监督的方法和措施
五、教学质量监督的实施效果
六、总结与展望
正文：
一、引言
随着全球化的不断推进，国际交流与合作日益密切，高中国际班在我国逐渐兴起。

高中国际班旨在培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务的高素质人才。

教学质量是高中国际班的灵魂，如何进行有效的教学质量监督成为亟待解决的问题。

二、高中国际班的背景和意义
高中国际班是我国教育国际化的产物，有利于提高我国教育质量，满足社会对多元化教育的需求，推动教育改革与发展。

通过国际课程的引入，培养学生的跨文化沟通能力，为我国经济社会发展和人才培养作出贡献。

三、教学质量监督的必要性
教学质量是高中国际班的根本，直接关系到学生的学习成果和未来的发展。

因此，对高中国际班教学质量进行监督具有重要意义。

教学质量监督能够
确保教学质量的稳定和提高，及时发现和解决教学中存在的问题，为学生的全面发展提供保障。

四、教学质量监督的方法和措施
教学质量监督应采取多种方法和措施，包括定期进行教学质量评估、开展教师培训和教学研讨、建立学生评价和反馈机制等。

通过这些方法和措施，全面了解和掌握高中国际班教学质量状况，为教学质量改进提供依据。

五、教学质量监督的实施效果
教学质量监督的实施，有助于提升高中国际班教学质量和学生的综合素质。

在教学质量监督的推动下，教师的教学水平得到提高，学生的学习效果得到改善，高中国际班的发展日益规范。

六、总结与展望
教学质量监督是高中国际班发展的重要保障。

“国际高中”打了教育监管的“擦边球”近日，华师美式高中虚假宣传被曝光，涉外培训市场的乱象也随之浮出水面。

这可急坏了不少家长和学生，他们急切地想知道：“省内哪些才是正规的国际高中？”对此，广东省教育厅厅长罗伟其日前在线接访网友时明确回应：“目前我省没有审批过一所国际高中学校。

”那为何省内有如此多自称是“国际高中”的学校呢？这些学校真的能颁发国外的学历吗？相关部门对此是否存在监管漏洞？报读这些未经地方教育部门审批的学校有何风险？为此，记者走访了相关部门负责人和当事人，—了解其中关键，寻找答案。

南方日报记者毕嘉琪实习生王梦宇涉外办学部分审批权近年才下放到省到了上世纪90年代，当国际教育理念逐渐深入人心之时，同时招收国际学生和中国学生的民办学校便如雨后春笋般出现。

据统计，校名里带有“国际”和“英语”字样的中等学历教育学校，仅广州就有20多所\要理清“国际高中”的概念和由来，还得先从“国际学校”的演变说起。

据一名资深教育人士介绍，上世纪80年代以来，随着经济全球化的趋势，包括外交人员、跨国公司商人、专业技术人员等，有越来越多的外国人来到中国。

为此，各地陆续建起了面向这些外籍人员的子女提供教育服务的国际学校，这也是我国内地国际化教育体系的起步。

但按照教育部1995年的有关规定，这些外国人子弟学校不能招收中国学生，因此它们还并非是目前坊间关注的“国际高中”，只是为其萌芽提供了课程模板。

到了上世纪90年代，当国际教育理念逐渐深入人心之时，同时招收国际学生和中国学生的民办学校便如雨后春笋般出现，如广州华美英语实验学校中加高中、亚加达国际预科等就是其中名声较响者。

据媒体去年发布的不完全统计，这类校名里带有“国际”和“英语”字样的中等学历教育学校，仅广州就有超过20所。

那么，这些教授国际课程的高中学校，是不是就是教育部门认可的“国际高中”？一名不愿透露姓名的教育部门负责人解析，“国际高中”目前还没有确切定义，但广义上应该是指“依法合规通过地方教育行政部门审批，并在教育部备案的涉外办学高中学校”。