六年级语文总复习经验交流

小学六年级语文总复习经验交流一、明确目标，做到心中有数我们在复习时必须明确复习的重难点，同时也要结合试卷分析出题的特点和规律，做到心中有数。

当然，光凭经验，要想提高成绩，肯定是不可能的，还要有一种勇于钻研的精神。

二、结合实际制定切实可行的复习计划为加强复习的计划性，制定好复习方案是必不可少的。

复习方案除了体现上述的复习目标外，还必须从本班学生实际出发。

首先，要客观地分析班级学生的实际，摸清学生的“底子”，从学生实际出发安排复习时间与复习重点，确定相应的复习方法。

其次，实事求是地分析平时教学的情况，找出学生学习中的“软肋”，对薄弱环节重点加强，做到有的放矢。

再次，要注意照顾到“两头生”，在他们身上多下功夫，使他们也能满怀信心迎接毕业考试。

最后，要求学生在全面复习所有内容的基础上查漏补缺，防止新的“漏”产生。

三、分块复习，做到有条不紊在复习时可以安排两个阶段进行。

第一阶段按课文单元进行全面复习。

第二阶段分块复习。

在单元复习的基础上，再进行分块复习。

首先，将整册教材分成基础知识、阅读、口语交际与作文三大块进行复习。

其次，根据识记、理解、应用三个能力层次的知识安排复习。

这样的分块复习可以使学过的知识进一步得到巩固，同时提高学生对知识的应用水平。

四、做好学生的思想工作，帮助他们克服烦躁情绪由于复习时间跨度长、内容多、任务重，尤其是面对升学的压力，许多学生难免会出现烦躁情绪。

我们老师一定要做好学生的思想工作，帮助学生克服烦躁情绪。

首先是要多鼓励、表扬学生；其次是要让学生明确努力的方向和奋斗的目标；再次是要多关心体贴学生；最后是要让学生树立信心。

五、注重方法指导，提高复习效率在复习过程中还要注重方法的指导，以提高复习效率。

比如：指导采用“三先三后”的复习方法；指导做笔记的方法；指导阅读的方法等。

这些方法的指导也能提高学生的学习效率。

六、做好考前心理辅导考前心理辅导也很重要。

我们可以和学生多谈谈心，让学生放下思想包袱去参加考试。

六年级毕业语文总复习经验交流材料六年级毕业语文总复习经验交流材料，寻找差距，增长见识，尤其是要细细品读每篇习作后的简评；其次，开展“佳文有约”活动，具体做法是：每周由老师确定一两个作文题目或话题，布臵给同学们，要求他们在周六周日休息时间准备（可以查找作文选也可以自己写）。

在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章。

每次朗读的人数为三到四人，每个人都有机会上台。

于是，轮到的同学用心地朗读，其余的同学津津有味地听，并且当评委，以判定这些朗读的同学所读的习作是否“跑题”。

然后，师生再赏析：这篇文章好吗？好在哪里？那些地方还应注意等等。

如果这位同学所读的习作没有扣题，那么我就会让他再找一篇，并“对症下药”给他“开小灶”。

这项活动开展以来，我觉得很有益处：一是被指定的同学接受任务后，要细心查找习作选，如果自己的习作选中没有所需的习作，他就会向其他同学借用，甚至自己动手来写。

这个查找、借阅、筛查、确定的过程其实就是一个认真审题的过程。

接受任务的同学在确定稿件后，要反复练习朗读，他们都希望能“表现自我”。

因为读的都是优秀习作，所以也是一个欣赏精品美文的过程；在这个紧张的复习阶段，同学们每天能有几分钟的时间在一起聆听、评价那么美的一篇文章，无疑是紧张节奏中的一种放松、休息与顿悟。

其次是系统地教给学生审题的方法，如分析法，比较法，设问法等，进行一些专项的审题训练。

2、分类型复习小学阶段的作文不外乎这几种类型：写人记事，写景状物，再就是应用文。

各种类型的作文只要弄清它的特点，有针对性地辅导就行了。

3、复习方式多样化对作文体裁进行分类后，要进行逐个攻破，但要讲究方法，如学生熟悉的题目可以让他们列提纲，陌生的题目可以让他们写重点段，感兴趣的题目可以放手让他们练习。

另外，可以减少写的次数，加强修改的训练，每次修改一个方面，可以是作文中的一个片断，也可以是作文的开头和结尾；可以是某一个同学的一篇不成功的习作，也可以是学生自己一学期以来一些有代表性的“作品”；但无论采取何种训练方式，我认为都要有一个时间方面的限制。

六年级语文总复习经验交流固镇县磨盘张高湖小学陶玉凤六年级即将进入总复习阶段，针对学生的不同，大家的复习方法也不一样，下面就谈谈我自己的一点心得体会。

我打算从以下三方面的入手：第一、做好学生的思想工作，安抚好学生的情绪。

进入复习阶段，新内容已全部教完，许多学生认为学习已经结束，班上学生的情绪波动大：中等及以上的学生，他们认为已学过的知识复习起来枯燥无味，所以上课不专心听讲，练习时也不够认真，造成学习成绩徘徊不前，甚至下滑;学习困难的学生，他们基本上已经丧失了学习的信心，学习态度消极，得过且过，所以上课时不是昏昏欲睡，就是惹事生非。

因此，对学生们进行有效的心理疏导就显得尤为重要。

在复习阶段，我经常留意学生心理及行为上的变化，平时应多接近他们，与他们交谈，了解他们的想法，在生活上多关心，学习上多鼓励，以安定他们的情绪，增强他们的学习信心，调动他们的积极性，使他们也能融入到老师的知识复习之中来。

平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情第二、把握好全局，对学生要分层要求。

由于每个学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，因此，老师首先应该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

一、引言随着六年级的结束，我们即将步入中学生活。

为了充分利用假期，为将来的学习打下坚实的基础，我整理了一些六年级毕业语文总复习经验，与大家分享交流。

通过相互借鉴和学习，我们可以更好地应对新的挑战。

二、课外阅读的重要性首先，要强调课外阅读对于语文学习的重要性。

阅读是提高我们的阅读理解和写作能力的关键。

除了课本以外，多读一些名著、散文、报刊杂志等，都会对我们的语言表达有所帮助。

要注意选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯。

三、记忆方法的运用记忆方法的运用也是复习语文的必备技巧。

通过识记、理解、运用等环节来巩固所学知识。

比如，通过编写语文卡片来整理知识点，或者用口诀、图示等方式帮助记忆，都是有效的方法。

在记忆过程中要注重思维的延伸，将知识点与实际生活相结合。

四、提高写作水平写作是语文学习的核心内容之一，要想提高写作水平，多读多写是关键。

在复习过程中，我们可以每天写一篇随笔或记日记，不仅可以帮助积累词汇和提高写作能力，还能培养我们的思维和观察力。

同时，我们要勇敢表达自己的观点，拓宽思维，扩大知识面。

五、词语和成语的积累语文学习中，词语和成语的积累是必不可少的一项任务。

我们可以通过做词语和成语卡片、整理词语和成语的习题集等方式来扩大自己的词汇量，并了解其正确使用方法和意义。

在复习时要经常查找词典，弄懂词语和成语的拼音、词义、造句等。

六、语法知识的复习语法是语文学习的基础，掌握好语法知识对于我们正确理解文字和表达意思非常重要。

在六年级毕业复习中，我们可以逐一梳理句型、时态、语态等语法知识，并通过做题目、练习习题等方式进行巩固和复习。

七、提高阅读理解能力提高阅读理解能力也是语文复习的关键内容之一、通过多做一些阅读理解题，理解文章的主旨和细节，培养自己的阅读思维和分析能力。

在做题过程中，要注重抓住关键词汇，理解文章的逻辑结构，并通过理解题干中的要求来选择答案。

同时，要培养自己的阅读速度和阅读表达能力。

八、总结与展望通过这次六年级毕业语文总复习，我再次认识到坚持不懈的努力和方法的运用对于语文学习的意义。

小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好！今天受学校委托有机会与各位同仁一起就小升初语文复习备考进行交流探讨,提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。

说实话，在座的老师都是语文教育教学的行家里手。

对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校毕业班的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。

我们学校的做法总结起来有以下几点:一、思想上确立目标，明确复习方向。

以教育局“六个文件”为抓手，以新大纲和《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

为了不走弯路，提高复习的效率，我校毕业班教师重抓“三个研究”，即研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。

一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。

我校新课已全部结束，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的八个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。

我校语文总复习分三个阶段:第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。

（在5月中旬至5月底完成第一轮教材复习，夯实基础。

）依据课程标准，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后习题，并结合长江练习册、单元测试卷中的知识点、错题集加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。

2024年六年级语文总复习交流会发言稿(尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。

首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会)本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧(本学期只有十九周)，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要抓好教学进度，目前我的语文教学进度是刚结束三单元，预计在____月底结束新课，留出两个月集中复习。

我将做到扎扎实实地抓好本学期课文的教学工作，争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要全面调动学生复习阶段的积极性，通过开展动员会，差生家访，好生带差生，抓两头促中间等办法全面调动班里的学习氛围。

在此我根据我班学生学习情况及学生学习兴趣情况，就如何提高毕业班语文复习效率的问题，从下面几方面谈谈我将在复习中实行一些做法:根据班级学生的学习情况，我的复习计划安排三个阶段，第一阶段全面夯实各种基础，包括汉语拼音、字词、句子、诗词诵读等多而杂的零碎的知识点，主要让学生见识各种题型，全面巩固语文基础知识，预计在____月____日前结束。

第二阶段主要针对阅读和写作，配合课内、课外阅读的训练，配合口语交际的指导，重点引导学生掌握一定的阅读写作方法，预计____月____日结束。

第三阶段安排剩下的时间进行，查漏补缺综合复习，参考前几年毕业会考的试卷进行模拟考试，通过真题训练及时了解命题动态和趋势，以最佳状态迎接毕业考。

每一个阶段的每一小点都不能小瞧，如第一阶段的拼音，虽然汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时依然有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。

熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

如句子部分，陈述句改反问句;肯定句改双重否定句;把句子改成拟人句、比喻句;把句子改成转述句;缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等等形式。

我们必须把每一个阶段的每一小步都走实在了，容不得半点马虎。

另外眼看着离毕业越来越近，学生们的状态开始渐渐变得浮躁起来。

我想如何处理学生的这股焦虑，把它转化成学习动力，是我们即将面对或者正在面对的一大难题，我也正受此困扰。

六年级语文备考经验交流发言稿各位老师，同学们，大家好！今天很高兴站在这里跟大家分享一下六年级语文备考的一些经验。

其实啊，说到备考，谁不紧张呢？尤其是快要迎接小学最后一次大考的日子，心里那个慌，简直就像是要去见岳父一样，既兴奋又有点忐忑不安。

不过别怕，我今天给大家分享的这些小经验，绝对能让大家心里有底，轻松面对考试！首先啊，我得说，备考的时候，不要把自己逼得太紧了。

大家都知道，压力太大了，脑袋也会变得昏昏沉沉，结果你想做的事情反而做不好。

所以，咱们得适当放松，不是说放松到什么都不做，而是不要让自己把每一秒都填得满满的。

有时候我就发现，晚上躺在床上复习，眼睛闭上，想着今天学了哪些东西，其实挺有用的。

比如那篇课文，我突然想起某一句话，哦，原来可以这么理解！这种灵感，往往会在最轻松的时刻来。

所以，记住，复习的过程也是一个发现的过程，不必太急，慢慢来，心态放平稳。

语文这门学科呢，很多同学总觉得背诵课文有点枯燥，觉得背了就忘，忘了就背，好像永远都在原地打转。

但是，你们有没有发现，语文的学习其实挺有趣的？比如，老师教的那些成语、俗语，怎么说也不算无聊。

就像“画龙点睛”这种成语，大家是不是都知道它的意思？但你们有没有想过，为什么要用“画龙点睛”来形容事情的关键部分呢？想想看，龙没有眼睛，那就不叫龙了嘛，对吧？用成语的时候，往往能够让你想起这些有趣的故事。

只要你愿意用心去体会，语文不再是冷冰冰的知识，而是充满了活力的宝藏。

说到这里，可能有些同学会问了，那怎么才能记住那些课文呢？其实吧，记课文就像是跟朋友讲故事。

每次背诵的时候，试着把自己代入到故事当中去，像在给小伙伴们讲一段传奇故事一样。

你想啊，当你把自己当成故事的一部分的时候，记忆就变得活泼多了，哪还有什么难背的呢？如果真有某些字词难记，那就反复练，写下来、念出来，直到它变成你的“朋友”。

每天读两遍，做个小小的总结，就会发现，背诵的效率提高了，记得也更牢。

再说说那些阅读理解题。