小学六年级语文复习备考经验交流

六年级语文复习备考策略与技巧语文作为一门基础学科，在学习中占据着重要的地位。

对于六年级的学生们来说，语文考试是一个重要的节点，需要用心备考。

为了帮助大家高效备考，下面将介绍一些六年级语文复习的策略与技巧。

一、明确学习目标在复习语文时，首先需要明确学习目标。

根据教材和教师的要求，明确所要学习的知识点和题型，针对性地制定学习计划。

例如，确定每天需要学习的课文和习题数量，以及需要掌握的写作技巧和阅读策略等。

二、注重基础知识的巩固语文的基础知识包括字词的认读与应用、句子的分析与合成、篇章的理解与写作等。

在复习备考过程中，要注重巩固这些基础知识。

可以通过做一些基础题，如词语填空、句子改错等，加深对知识点的理解和掌握，并及时纠正错误。

三、重视课文的理解与归纳六年级语文复习中，课文的理解和归纳是非常重要的环节。

要通过认真阅读课文，理解作者的意图和观点，抓住文章的主题和重要细节。

同时，要善于归纳总结，将课文中的重要知识点、典型例句和常用表达归纳整理出来，方便复习时查看和巩固。

四、多做题，提高解题技巧做题是复习语文不可或缺的一部分。

要选择一些模拟试卷或历年真题进行练习，特别是针对常考题型进行有针对性的训练。

在解题的过程中，要学会分析题目的要求，掌握解题技巧，培养与题目相符的阅读思维方式。

同时，要查漏补缺，及时总结错题和难题，加以强化和巩固。

五、注意写作技巧的培养语文考试中的写作是一个重要的部分，需要学生们熟悉常见的写作题型和写作技巧。

在复习备考中，可以多进行写作训练，例如写作概要、写作提纲等。

同时，要注意积累一些优秀的写作素材和句型，提高写作表达的能力。

六、拓宽阅读广度与深度阅读是提升语文水平的有效途径之一。

在复习备考中，要注重阅读的训练。

除了教材中的课文外，还可以选择一些优秀的文学作品、报刊杂志等进行阅读。

通过多读书、多读文章，增加词汇量、扩大语言理解的广度与深度。

七、培养自主学习能力在复习备考过程中，要培养学生的自主学习能力。

小学六年级语文总复习经验交流一、明确目标，做到心中有数我们在复习时必须明确复习的重难点，同时也要结合试卷分析出题的特点和规律，做到心中有数。

当然，光凭经验，要想提高成绩，肯定是不可能的，还要有一种勇于钻研的精神。

二、结合实际制定切实可行的复习计划为加强复习的计划性，制定好复习方案是必不可少的。

复习方案除了体现上述的复习目标外，还必须从本班学生实际出发。

首先，要客观地分析班级学生的实际，摸清学生的“底子”，从学生实际出发安排复习时间与复习重点，确定相应的复习方法。

其次，实事求是地分析平时教学的情况，找出学生学习中的“软肋”，对薄弱环节重点加强，做到有的放矢。

再次，要注意照顾到“两头生”，在他们身上多下功夫，使他们也能满怀信心迎接毕业考试。

最后，要求学生在全面复习所有内容的基础上查漏补缺，防止新的“漏”产生。

三、分块复习，做到有条不紊在复习时可以安排两个阶段进行。

第一阶段按课文单元进行全面复习。

第二阶段分块复习。

在单元复习的基础上，再进行分块复习。

首先，将整册教材分成基础知识、阅读、口语交际与作文三大块进行复习。

其次，根据识记、理解、应用三个能力层次的知识安排复习。

这样的分块复习可以使学过的知识进一步得到巩固，同时提高学生对知识的应用水平。

四、做好学生的思想工作，帮助他们克服烦躁情绪由于复习时间跨度长、内容多、任务重，尤其是面对升学的压力，许多学生难免会出现烦躁情绪。

我们老师一定要做好学生的思想工作，帮助学生克服烦躁情绪。

首先是要多鼓励、表扬学生；其次是要让学生明确努力的方向和奋斗的目标；再次是要多关心体贴学生；最后是要让学生树立信心。

五、注重方法指导，提高复习效率在复习过程中还要注重方法的指导，以提高复习效率。

比如：指导采用“三先三后”的复习方法；指导做笔记的方法；指导阅读的方法等。

这些方法的指导也能提高学生的学习效率。

六、做好考前心理辅导考前心理辅导也很重要。

我们可以和学生多谈谈心，让学生放下思想包袱去参加考试。

小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的教研室领导、各位老师们，大家好！今天我很荣幸能够与大家分享我校小学六年级语文复备考的经验。

虽然我不是语文教育教学的专家，但是我想分享一些我校毕业班的做法，希望能够得到大家的指点和建议。

首先，我们在思想上确立了目标，并明确了复方向。

我们以教育局的“六个文件”为抓手，以新大纲和《课程标准》要求为目标，认真研究教材，对知识进行系统的回顾，找出知识点和重难点，然后按照主次和难易程度排好序，帮助学生进行系统整理，以提高语文能力。

为了提高复效率，我们采取了“三个研究”的方法，即研究教材、研究考题和研究学情。

我们认真分析教材重难点，合理安排复侧重点；研究近三年小升初考试题，明确考试方向；同时也研究学生的不同复阶段心理特征的变化，以适应学生的心理需求。

其次，我们制定了统一的复计划，并按照计划落实。

我们利用每周的集体备课日，共同研讨语文复教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复课，然后共同商量，精心修改复教案以提高复课质量。

我们的语文总复分三个阶段，第一阶段是回归课本、系统归纳、重抓基础。

我们依据课程标准，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后题，并结合长江练册、单元测试卷中的知识点、错题集加深学生的巩固、理解与记忆，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。

为了调动学生的积极性和主动性，我们应该采用多种不同形式的复课型，如讲一练一讲、练议讲、回顾总结练测验讲评提高等。

有时可以让学生自主复，发现疑难问题后再与老师共同讨论解决，最后针对薄弱环节进行练，达到温故而知新的效果。

对于单元复课，我们可以安排自我复质疑问难、字词背诵检测、阅读复和读写检测等四个环节，使学生全面复知识。

在复过程中，我们应该对生字、高频错别字和背诵与默写进行筛查。

对于生字词的复，学生需要逐个筛查过关，掌握文中现有的生字词并加以拓展。

六年级语文总复习经验交流固镇县磨盘张高湖小学陶玉凤六年级即将进入总复习阶段，针对学生的不同，大家的复习方法也不一样，下面就谈谈我自己的一点心得体会。

我打算从以下三方面的入手：第一、做好学生的思想工作，安抚好学生的情绪。

进入复习阶段，新内容已全部教完，许多学生认为学习已经结束，班上学生的情绪波动大：中等及以上的学生，他们认为已学过的知识复习起来枯燥无味，所以上课不专心听讲，练习时也不够认真，造成学习成绩徘徊不前，甚至下滑;学习困难的学生，他们基本上已经丧失了学习的信心，学习态度消极，得过且过，所以上课时不是昏昏欲睡，就是惹事生非。

因此，对学生们进行有效的心理疏导就显得尤为重要。

在复习阶段，我经常留意学生心理及行为上的变化，平时应多接近他们，与他们交谈，了解他们的想法，在生活上多关心，学习上多鼓励，以安定他们的情绪，增强他们的学习信心，调动他们的积极性，使他们也能融入到老师的知识复习之中来。

平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情第二、把握好全局，对学生要分层要求。

由于每个学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，因此，老师首先应该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

六年级语文备考经验交流六年级语文备考经验交流一、提高阅读理解能力的方法阅读理解是六年级语文考试的重点，如何提高阅读理解能力是备考过程中必须掌握的方法。

可以通过以下方法提高阅读理解能力：1. 阅读量的增加：读书可以开阔视野，增强语感，从而提高阅读理解能力；2. 意识到文章的主旨和重点：在阅读文章时，需要注意文章的主旨和重点，这样才能更好地理解文章；3. 把握文章的结构和逻辑：不论是叙事文还是议论文，都有其结构和逻辑，我们需要从整体上把握文章的框架，理解文章的逻辑关系；4. 学习有效的阅读策略：在阅读过程中，可以尝试一些有效的阅读策略，如先看问题再看文章、找准关键词等。

二、写好作文的技巧写作文需要有良好的语言表达能力，同时也需要掌握写作技巧。

以下是几个写好作文的技巧：1. 熟悉作文的结构：在写作文之前，应该熟悉作文的基本结构，主题句、扩展句、结尾段的写法，这样能够更好地构思文章；2. 合理安排写作时间：在考场上，要合理安排写作时间，给每个段落留出足够的时间，同时还要留出修改时间；3. 注意语言的准确性和流畅性：在写作文的过程中，应该注意语言的准确性和流畅性，不要太过简单，也不要过于繁琐；4. 紧扣主题：作文要紧扣主题，不要跑题，同时也要注意文章的连贯性和条理性。

三、记忆唐诗宋词的技巧唐诗、宋词是六年级语文考试中的重点内容，如何记忆唐诗宋词是备考的重要内容。

以下是一些记忆唐诗宋词的技巧：1. 多读、多背：唐诗宋词需要通过反复朗读、反复背诵才能记忆深刻；2. 了解历史背景：唐诗宋词与历史背景紧密相关，了解历史背景能够更好地理解和记忆诗词；3. 理解诗词的意境：唐诗宋词的意境深远，需要理解其蕴含的哲理或文化内涵；4. 建立联系：在学习唐诗宋词时，可以尝试将其与自己的生活经验或其他学科内容建立联系，这样能够更好地记忆。

四、专注听说训练语文考试不仅涉及阅读和写作，还有听说训练。

六年级语文考试中会出现听力理解和口语表达题目，因此，进行听说训练很有必要。

高效复习“赢”在期末——小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴和大家一起交流小学六年级语文总复习备考。

我们都清楚，现在离期末考试时间只有一个多月了，要在这么短的时间提高学生的学习成绩，复习的方式方法很重要。

下面，我结合我们班学生的特点，和我教语文的工作思路以及学校的安排，谈谈五个方面的体会，如有不妥，请各位老师多多包涵，多多指点。

一、要明确目标，抓重点，做好“三个研究”。

总的来说，我们要以《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确哪些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好顺序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同程度的学生，语文能力都得到提高。

为了不走弯路，提高复习的效率，我们重抓“三个研究”，即：研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。

一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。

二、要理清思路，抓落实，把握“三个阶段”。

新课全部结束后，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的几个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。

我们的语文总复习分三个阶段:第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。

在 5 月中旬至 5 月底，花两个周时间，完成第一轮教材复习，夯实基础。

本阶段主要方法是回归课本、系统归纳、重抓基础。

依据课程标准，以教材为本，主要以六年级上册和六年级下册，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文关键知识点及课后习题，并提取同步轻松练习册、单元测试卷中的知识点，结合错题集，加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。

六年级语文备考经验交流本文将为你详细讲解如何备战六年级语文考试，涵盖课本内容复习、阅读训练、写作训练、口语训练、考试技巧、模拟考试、心理调适和知识拓展八个方面。

1. 课本内容复习：在复习课本内容时，首先需要梳理知识点，明确重点和难点。

可以通过制作思维导图、背诵重要知识点等方式进行复习。

同时，还需要对自己的学习过程进行反思和总结，找到不足之处，有针对性地进行补充学习。

2. 阅读训练：阅读训练是六年级语文考试的重点之一。

需要通过广泛阅读来提高阅读能力，包括经典名著、小说、散文等不同类型的文章。

在精细阅读方面，可以选择一些优秀的文章进行深入分析，提高理解和分析能力。

同时，还可以采用快速阅读的方法，提高阅读速度和效率。

3. 写作训练：写作训练需要从三个方面入手：写作前的准备、写作技巧和常见错误分析。

在写作前，需要明确写作主题和要求，列好提纲，避免跑题。

在写作技巧方面，可以学习如何构思文章结构、运用修辞手法、表达思想感情等技巧。

同时，需要注意常见错误分析，避免在写作中出现低级错误。

4. 口语训练：口语训练可以通过参加语言交流活动、自己组织口语练习等方式进行。

可以与同学一起进行口语练习，互相纠正发音、语调等问题。

同时，还可以通过录音或录像来检查自己的口语表达是否存在问题，并及时改进。

5. 考试技巧：六年级语文考试需要掌握一些常见的考试技巧，如选择题要认真审题、填空题要填写准确、作文题要紧扣主题等。

还需要注意时间分配，避免时间不够导致失分。

6. 模拟考试：模拟考试是备战六年级语文考试的必要环节之一。

可以选择一些模拟试题或历年真题进行模拟考试，掌握考试形式和难度。

在模拟考试时，需要注意时间分配、答题顺序和答题技巧等问题。

通过模拟考试可以发现自己的不足之处，及时进行改进。

7. 心理调适：备战六年级语文考试需要保持良好的心态和情绪状态。

遇到困难和挫折时，需要及时调整心态，不要轻易放弃。

同时，可以寻求老师、家长或同学的帮助和支持，共同克服困难。

六年级语文经验交流的发言稿六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇），欢迎大家分享。

六年级语文经验交流的发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。

其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。

既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。

不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。

因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。

下面我就班门弄斧地献一回丑。

教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。

我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。

以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。

每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。

对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。

对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。

其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。

比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。

上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。

最后就是和学生一起订惩罚制度。

惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。

小学毕业班语文复习经验交流小学毕业班语文复习经验交流篇一：小学毕业班语文复习经验交流六年级语文（毕业）复习经验交流刘祠小学陈伟小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的梳理和复习。

并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。

但复习的时间有限，因此就要求我们必须采用高效的复习方法。

既要提高学生的兴趣，让其不厌倦；又要达到复习的目的，提高考试成绩。

那么语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。

现就个人以往的经验以及做法，总结如下：一、明确目的要求：梳理小学阶段所学的双基知识，把知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。

对5—12册教材各知识点达熟练识记、运用。

二、圈定复习内容：1、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：①选择正确的读音；②给专用名词加上声母；③看拼音写字、词、句；④确定字的音序、音节等。

2、汉字：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。

能区分常见的同音字、形近字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：①把字写得正确、端正、匀称；②改错别字；③查字典，确定字的部首，除部首外还有几画；④辨字组词；⑤多音字组词；⑥选择正确的字填空等。

3、词语：11—12册重点词会读、会写、会运用；会辨析一些近义词的反义词；能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主做要题型如：①把词语补充完整，并解释所填字的意思；②照样子写词语；③根据意思写词语；④用词造句；⑤找近义词或反义词；⑥选择恰当的词语；⑦辨别每组词语中不是同一类的词；⑧把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子：（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式（陈述句与反问句的变换；把字句与被字句的变换；肯定句与重否定句的变换）。

六年级毕业语文总复习经验交流材料(精选多篇)六年级语文总复习经验交流小学毕业班的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为了帮助小学毕业班学生对小学阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以后的学习打下更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体会是：在进入复习阶段的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习的时间。

以我的做法都是利用一个半月左右的时间来复习，将它分为四个阶段：1.重点复习基础知识。

2.查漏补缺、专题练习。

3.综合训练。

4.模拟检测。

在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避免学生困于题海，打疲劳战。

又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最佳的效果。

为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开复习：一.重抓基础俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。

在复习基础知识的时候，我并不是按书本的编排按步就班地重讲知识，而是先对学生全面的了解，看看他们对基础知识的掌握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点和难点，适当设计难度不同的习题作为作业，要求学生认真独立完成，通过批改作业发现学生存在的问题，并结合存在的问题，采取相应的措施。

如学生觉得修改病句比较难，我们就应再利用1至2节课的时间来重点复习修改病句，通过展开“病句门诊”等小品活动来激发学生乐学，让他们在轻松欢乐的氛围中理解并掌握修改病句的方法，牢记修改病句的原则。

其次是利用好手头上现有的资料，先让学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。

之后，我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及时反馈，总结经验。

最后是抓住学生的薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识，提高学习能力，积累知识。

如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并增强了学生亲自参与活动的主动性和积极性。

二.专题复习在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。

第一，针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改变反馈相结合，加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。