活了100万次的猫 公开课共35页

《活了100万次的猫》市优秀教学课件一、引入1.引言（1）介绍课程主题和目标：通过《活了100万次的猫》的故事，探索爱和生命的意义。

（2）激发兴趣：提出问题，例如，“你曾经想过猫有多少条命吗？它们是如何看待生命和爱的呢？”2.故事背景介绍（1）简要介绍《活了100万次的猫》的作者、出版背景等信息。

（2）引用一些与生命和爱相关的名言或引语，如"爱是生命的本质"等。

二、探索猫的多重生命体验1.猫的神秘力量（1）介绍猫在人类历史中的角色和地位，以及与神秘和超自然相关的传说和信仰。

（2）提出问题：为什么人们对猫有着特殊的情感和联结？2.猫的生命与死亡观念（1）探讨猫的生命周期和寿命。

（2）引导学生思考猫的生命与死亡观念的可能差异，以及它们与人类观念的联系。

3.猫的自由与依赖（1）讨论猫在自然环境和人类社会中的自由度和依赖程度。

（2）分析猫对于人类的依赖与爱的关系。

三、爱与生命的意义1.爱的定义与表达（1）介绍爱的概念和不同形式的表达方式，包括言语、行动和情感。

（2）引导学生思考猫如何表达和感受爱，以及人类与猫之间的爱的交流方式。

2.爱与生命的联系（1）探索爱与生命的关系：爱如何赋予生命以意义？生命如何为爱提供基础？（2）引用文学作品、名人言论或心理学研究，支持这一观点。

3.爱和生命的积极影响（1）讨论爱对于个体和社会的积极影响，如带来幸福感、减轻孤独感、促进人际关系等。

（2）引用研究或实例，说明爱对生命的积极改变。

四、课堂互动1.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对于猫、生命和爱的看法和体验。

鼓励他们思考以下问题：（1）你有过与猫有特殊联结的经历吗？分享一下你对猫的感受和观察。

（2）你认为生命的意义是什么？爱在其中扮演着怎样的角色？（3）你如何表达对他人和动物的爱？2.角色扮演：让学生以猫的角色展开角色扮演活动。

要求他们思考猫如何看待自己的生命和爱，通过角色扮演，尝试用猫的视角思考和感受。

幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》一、教学目标1.了解绘本故事《活了一百万次的猫》的基本内容，感受猫在不同情境下的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，感受猫的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。

三、教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》2.课件或黑板3.纸质猫咪模型四、教学过程1.导入教师出示纸质猫咪模型，引导幼儿观察并说出猫咪的特点。

教师简要介绍绘本《活了一百万次的猫》的封面，引发幼儿兴趣。

2.讲解绘本教师逐页讲解绘本，引导幼儿关注猫在不同情境下的情感变化。

教师针对重点画面，引导幼儿展开想象，讲述猫的故事。

3.互动讨论教师提问：猫为什么不愿意再活下去了？幼儿回答后，教师引导幼儿理解关爱他人的重要性。

4.情感体验教师引导幼儿模仿猫在不同情境下的表情和动作，感受猫的情感变化。

教师组织幼儿进行角色扮演，体验猫与主人、其他动物之间的关系。

教师邀请幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿勇敢表达。

6.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，请幼儿画出自己心中的猫，并分享作品。

教师组织幼儿进行手工制作，制作纸质猫咪模型，加深对绘本故事的印象。

五、教学反思1.本节课通过讲解绘本《活了一百万次的猫》，让幼儿了解了猫在不同情境下的情感变化，培养了幼儿的观察力和想象力。

2.在互动讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己的想法，提高了表达能力。

3.通过情感体验环节，幼儿更好地理解了关爱他人和珍惜生活中的每一次经历的重要性。

4.拓展活动让幼儿充分发挥自己的创意，进一步巩固了绘本故事中的道理。

六、课后作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，记录幼儿的创意和感受。

2.家长与幼儿一起讨论绘本故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。

七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。

孙双金《活了100万次的猫》课堂实录id=116245>师：请读题目。

生：《活了100万次的猫》。

师：看看这是一只怎样的猫？生：我觉得它是一只命大的猫。

师：你从哪里看出他命大？生：从他活了100万次看出。

师：你能活几次？生：1次。

师：你说。

生：这只猫是站起来的。

师：这是站立的猫，美呀！（边说边很得意的样子）生：看出他像一只野猫。

师：从哪看出他像一只野猫？生：从他脸上和身上都是脏兮兮的。

师：这是脏？可不是哦，可是他的斑纹哦！生：像一只“犯人”猫。

师：为什么像“犯人”呢？生：因为他身上的斑纹就是穿了囚服一样。

（同学们笑）师：人家说是斑纹，虎斑猫和老虎一样的。

生：我还觉得他很凶。

师：从哪看出？生：从他的两只眼睛。

师：你看出？生：他是一只坚强的猫，活了100万次。

师：你觉得你坚强吗？生：是的。

生：我要补充一点，他眼睛是绿的看起来很凶，而且他的身材比较魁梧。

师：身材魁梧，虎背熊腰的感觉。

生：我觉得这是一只贼猫。

（全场笑）师：从哪看出像一只贼猫？生：他的胡须很长，尾巴翘着的，脚抓非常黑，身上的斑纹就像小偷穿的衣服一样。

师：这是他看到的猫。

你看到的猫是只什么样的猫？生：这是只很聪明的猫。

师：他认为聪明，你从哪看出来的？生：他活了100万次，是从困难中逃出来的。

师：我们在读下题目《活了100万次的猫》读。

生：齐读《活了100万次的猫》。

师：对这个题目，你有什么问题？生：猫怎么能活100万次？生：俗话说，猫有9条命，即使活了9次也不可能活到100万次吧。

生：猫最多才活几十年，它活了100万次，哪他又死了多少次呢？（全场笑）师：我们人生命只有一次，只能活一次，幸福是什么呢？写在黑板上了。

活了100万次的猫，他比我们人的生命多活了9999次，他比我们多活了这么多次命的猫，他的幸福感悟是什么呢？如果你能活100万次，你想吗？生：想！生：非常想！生：非常非常非常的想！师：活100万次的猫，多奇特，多神奇，有多少奥秘等着我们去发现，去探索、思考，就让我们等一等，想一想。

大班语言课教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.通过讲述故事，引导学生了解猫的习性及行为。

2.帮助学生理解人与动物之间的关系，并培养爱护动物的意识。

3.通过故事中的语言表达，提高学生的语言理解能力和语感。

二、教学准备1.教师：故事书《活了100万次的猫》、放映设备、黑板、粉笔。

2.学生：铅笔、笔记本。

三、教学内容和步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师将故事书《活了100万次的猫》适当展示给学生，让学生感受一下故事的主题。

2.询问学生对于猫咪的了解，引导学生说出与猫相关的优点和缺点。

3.准备好提问内容，让学生梳理自己对于猫的认知。

步骤二：讲述主要情节（25分钟）1.教师开始讲述故事《活了100万次的猫》，并在讲述中，引导学生思考猫咪和人类之间的关系。

2.在讲述主要情节时，适当提问，让学生思考猫为什么会有这些行为，然后引导学生回答。

3.在故事讲解之后，提问学生故事的收获，让学生凝聚思考，并归纳总结。

步骤三：语言表达训练（20分钟）1.此环节为提高学生语言能力的过程，通过故事中的语言表达，让学生更加深入地理解语言运用的妙处。

2.教师准备好教学案例，让学生强化语感，适当对学生进行语言表达训练，并纠正学生的语言错误。

3.在最后，教师适当评价学生的语言表达能力，并寻求学生的合作加强语言训练。

步骤四：总结（5分钟）1.教师把这节课的核心内容再阐述一遍，让学生成为自己的思考和训练。

2.教师可以向学生征询今天课程的一些感悟，以此来验证学生是否理解和掌握课程内容。

3.课程总结之后，提醒学生这节课程课堂笔记的重要性，启发学生在后面的学习中加强笔记和语言的写作能力。

四、教学效果评估1.教师可以利用课堂时间逐点评估学生的理解与掌握程度。

2.慢慢让学生在发言中感知自己的掌握情况，并根据不同的掌握情况，对学生进行分级评估。

3.课后评估可以通过给学生一些相关的问题或小练习，来验证他们对于这节课的理解和掌握情况。

大班语言活了100万次的猫教案【含教学反思】1. 教学背景在大班的语言教学中，教师们经常会讲一些贴近孩子生活、能引起孩子兴趣的话题，以便更好地引导孩子们学习语言。

本次教学设计的话题为“猫”，因为这是很多幼儿园大班孩子都感兴趣的话题。

通过本次教学，旨在提高孩子们的口语表达能力、听力理解能力以及文化常识。

2. 教学目标•了解猫的基本生理特征和行为习惯；•通过唱歌、谈论、绘画等形式，提高孩子们的口语表达能力、听力理解能力；•培养孩子们的集体协作精神。

3. 教学内容•猫的基本特征和行为习惯；•猫的肢体语言；•猫的表情和叫声；•猫的朋友-小老鼠。

4. 教学过程4.1 活动一：唱儿歌在教学课前，教师将会准备好相关的儿歌，并将其播放出来。

教师在讲解猫的生理特征和行为习惯时，会看到孩子们兴致高涨，并响应着教师的唱歌。

这不仅有助于孩子们理解猫的习性和特点，而且为孩子们打开新思路提供了机会。

4.2 活动二：观察猫的肢体语言教师会指导孩子们如何观察猫的肢体语言，并通过教案上提供的图片展示不同动作的猫研究。

在观察肢体语言的过程中，教师还将介绍猫的常见行为：睡觉、吃饭、玩耍等。

这些知识将取决于孩子们的学习情况和学习方法。

4.3 活动三：认识猫的表情和叫声教师将以亲密与孩子们的互动方式，鼓励孩子们解读猫的表情和叫声，并指导孩子们如何模仿这些声音和动作。

孩子们讲述猫“眯眼睛”的反应时，一定会有很多细节和好开口，这个时候教师会鼓励孩子们发现和表达。

4.4 活动四：朋友和敌人教师会告诉孩子们猫的朋友-小老鼠。

并通过动画和现场教学，展示猫和老鼠之间的友谊，以此让孩子们感受到朋友之间的各种情感变化。

5. 教学反思这次的教学活动可以说是十分成功的，孩子们的表现良好，教师们的表现也很棒。

不过也存在以下几个问题：一、活动四——敌人。

事实上，老鼠可以称为猫的敌人，但从幼儿的角度出发，教师更应该用“猫的手下败将”来形容老鼠。

二、活动设计。

教师需要进一步提高教学设计和实施的水平，能够让孩子们在活动中自由发挥、互相竞争、互相合作，体验联合起来解决问题的乐趣。

统编版语文三年级下册课外阅读活了100万次的猫公开课一等奖创新教学设计《活了100万次的猫》文学课一、聊“猫"导入1.今天呢，老师和大家一起上节课，我们先来聊聊天，家里养猫的同学请举一下手？你喜欢猫吗？为什么？预设生：喜欢，它小巧可爱。

预设生：因为它可爱听话。

2师：对，因为小猫确实有这些特点，所以很多导演就把猫搬到了影视作品当中，甚至搬到了网络游戏当中，我们先来认识几只猫，好不好？师猜一下，这是什么猫？出示1：卡通猫图片预设生：卡通猫。

师：这只猫有什么特点呢？预设生：会说话，很蠢，它总抓不到老鼠。

预设师：抓不到老鼠，还给老鼠戏弄。

它虽然抓不到老鼠，但却是尽忠职守的好同志。

师：好，我们再往下这是……出示2：加菲猫预设生：加菲猫。

预设师：这只猫有什么特点呢？预设生：爱吃零食。

它很贪睡。

还很胖。

预设师：说话真简洁，会抓老鼠。

还很搞笑。

师：好，我们再往下这是……出示3：叮当猫预设生：叮当猫预设师：叮当猫有什么特点吗？预设生：它有一个什么都可以拿出来的口袋。

它是一只机器猫。

它热心帮助别人。

预设师：挺搞笑。

它很怕老鼠。

它非常喜欢吃铜锣烧。

出示4：汤姆师：这只猫呢？这只猫可能大家认识吗？它叫什么呢？预设生：他和第一只猫一样也叫汤姆。

预设师：是的，它也叫汤姆。

这只猫大家可能不熟悉了，我们可以来看看它，好不好？课件播放动画：汤姆被打晕后，喝饮料，唱神曲“忐忑。

”师：这只猫老弟有什么特点？预设生：非常搞笑，好玩。

这只猫像只复读机，还会唱歌。

3.师小结：因为这些导演辛勤的劳动，所以这些形象深入人心，大家记住了它。

不单是在影视作品当中，网络游戏当中会出现猫的身影，在文学作品中也有不少猫的。

二、引出绘本，感受猫的生命轮回1.今天我们也来认识另一只猫-------活了一百万次的猫。

（出示：绘本封面。

）这是一个绘本故事。

读绘本故事呢，要看文还要看图。

你看看图，再看看题目，猜一猜，这只猫会是怎样一只猫？预设生：它会是一只神奇的猫。

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