结构助词：的、地、得

工作心得：法律语言中助词“的”、“地”、“得”的使用区别“的”、“地”、“得”三字念“de”（轻声）时，都可以作为结构助词，用在实词、短语或句子中表示附加成分和中心语之间的结构关系。

它们之间的使用区别本是语言常识，但是当前在公文写作和各类媒体中使用错误的频率却很高。

本文主要以《中华人民共和国刑事诉讼法》为例证，分析三者在法律语言中存在的表述和使用差别。

一、法律文件中“的”、“地”、“得”的使用就单个汉字而言，在新华字典里，“地”字有2个读音，分别是“di”（去声）、“de”（轻声），轻声“de”仅有结构助词一个义项。

“得”字有3个读音，分别为“de”（阳平）、“de”（轻声）、“dei”（上声），轻声“de”也仅有结构助词一个义项。

“的”字有3个读音，分别为“di”(阳平)、“di”（去声）、“de”（轻声），而轻声“de”有两个义项，除作为结构助词之外，还有常见的用法即作为代词使用，如在阐释一罪或无罪的多种情形时，多用“的”字的代词表达形式，如刑诉法第十五条的规定：“有下列情形之一的，不追究刑事责任，已经追究的，应当撤销案件，或者不起诉，或者终止审理，或者宣告无罪：(一)情节显著轻微、危害不大，不认为是犯罪的；(二)犯罪已过追诉时效期限的；(三)经特赦令免除刑罚的；(四)依照刑法告诉才处理的犯罪，没有告诉或者撤回告诉的；(五)犯罪嫌疑人、被告人死亡的；(六)其他法律规定免予追究刑事责任的。

”同为结构助词，在规范性法律文件中“的”字出现次数最多，但要注意的是并不是每一个轻声“de”都是作为结构助词，以2012年新修订的《刑事诉讼法》为例，“的”字共出现了1168 次，作为结构助词有889次，“地”字出现了38次，作为结构助词有6次，“得”字出现65次，作为结构助词有0次。

（下文中如未说明，出现的“的”、“地”、“得”都是指结构助词）二、“的”、“地”、“得”的常见错误使用在公文写作和各类媒体中经常出现“的”、“地”、“得”三字之间使用混淆不清的问题，甚至出现以“的”字贯穿全文，从不区分“的”、“地”、“得”的现象，这里将几种常见的错误列举如下，希望引起注意，并有效避免错误的出现。

“的、地、得”的用法和区别（一）“的、地、得”的用法和区别（一）“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。

一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

你会正确使用“的”“地”“得”吗？在普通话里，“的、地、得”用作助词时都念轻声“de”，但在书面语言里必须写成三个样子，写法截然不同，不少同学难以区分它们，使用时往往会张冠李戴。

很多老师在教同学们分辨这三个“de”的用法时，可能会告诉大家，在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”，可同学们对“定语”“状语”“补语”这些过于抽象的专业术语并不能完全掌握，所以当再次碰到这三个“de”时仍会搞混。

那么，有没有通俗易懂的方法可以使同学们快速辨别“的、地、得”的用法呢？其实是有小窍门的。

我们先来看看有关三个“de”的典型例子分析：1.早上，我小心翼翼“de”（地）把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里。

解析：“de”字后面“把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里”是一个动作的过程，表“干什么”，所以应该用“地”。

2.玉兔趴在草地上，耳朵竖“de”（得）长长的，眼睛瞪“de”得大大的。

解析：玉兔耳朵竖着，眼睛瞪着，后面“长长的”“大大的”表程度——“怎么样”，所以应该用“得”。

3.自由自在“de”（的）小蝌蚪在小溪里游来游去。

解析：这里“de”字后面“小蝌蚪”是名词，表“什么”，所以应该用“的”。

4.小蝌蚪在小溪里自由自在“de”（地）游来游去。

解析：这句话的意思和上一题相似，但这里“de”字后面“游来游去”是一个动词，表“干什么”，所以应该用“地”。

5.小朋友们聚在一起，像是热烈“de”（地）谈论着什么，谈“de”（得）不亦乐乎。

解析：第一个“de”字后面跟“谈论着什么”，“谈论”是一个动词，表“干什么”，所以用“地”。

第二个“de”字后面跟“不亦乐乎”，“不亦乐乎”是用来修饰谈论的程度，表“怎么样”，所以应该用“得”。

6.蔚蓝色“de”（的）海洋，波涛汹涌，无边无际。

解析：这句中“de”字后面的“海洋”是个名词，表“什么”，因此该用“的”。

根据上面的分析，我们可以总结出下面非常易记的口诀：三个de，怎么用，看看后面跟的啥。

的地得的用法和区别的、地、得”的用法和区别（一）的、地、得”的用法和区别（一）的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。

一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。

的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

XXX、XXX所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，通俗用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语通俗用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎样。

结构形式通俗为：描述词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(描述词)地接受(动词，谓语)了这件礼品。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，通俗用在谓语后面。

“的、地、得”的用法和区别（一）“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。

一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

略谈“的、地、得”用法的区别略谈“的、地、得”用法的区别一、结构助词“的”的运用情况:“的”用在定语的后边。

1.1定语和中心词语是修饰关系。

例如:红色的花，幸福的生活，明亮的房间，重要的课堂练习，有趣的汉语大赛。

1. 2定语和中心词语是领属关系。

例如:渣油泵老师的书/美国的留学生/他的词典/我的毛巾/学生们的身体健康/宿舍的清洁卫生KCB齿轮泵1.3定语和中心词语是限制关系。

定语表示中心词语的地点，时间。

例如:教室里的桌子/五点的票/上午的课/礼堂里的报告会1.4用在谓语动词或动宾结构后，定语表示中心词语的方式、状态。

例如:买的花/介绍的对象/看电影的人/唱歌的学生/到会的外国留学生由此，可以找出规律。

使用结构助词“的”的时候，“的”前边是定语，后边是中心词语，充当中心词语的大多是名词，也有词组。

齿轮泵二、结构助词“地”的运用情况:“地”用在状语的后面。

高压齿轮泵2. 1充当状语的是形容词，“地”的后面是动词或词组充当谓语。

例如:大声地说/飞快地跑/狠狠地打/不断地哭喊叫骂/缓缓地流2.2充当状语的是形容词，“地”的后边是形容词充当谓语。

例如:KCB齿轮油泵慢慢地红了/渐渐地冷了/迅速地热了2. 3充当状语的是词组，“地”的后边是动词或词组充当谓语。

例如:大言不惭地说/兴高彩烈地唱/脸红地咕味/实事求是地处理问题其特点:使用结构助词“地”的时候，“地”的前面是状语，“地”的后面是动词、形容词或词组，多是谓语。

可调压渣油泵三、结构助词“得”的运用情况“得”用在补语的前边。

3. 1用在动词的后面，表示可能。

例如:ZYB重油泵拿得动/走得动/回得来/办得到/吃得完3.2用在动词或形容词的后面，连接表示程度的补语。

例如:读得很好/看得很清楚/说得很流利，热得很，冷得了不得。

3. 3用在动宾结构词组的后面，连接补语时，重复动词。

导热油泵例如：写汉字写得很好/说汉语说得很流畅/读课文读得很清楚。

其特点:使用结构助词“得”的时候，“得”的前边是动词，动宾词组或形容词，“得”的后面是补语。

的得地的用法和区别
在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

1、的：用在定语的后面。

“的“的后面跟的都是表示事物名称的词或词语。

定语是指人的名词或人称代词，中
心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。

2、得：用在动词后面，表示动作已经完成。

“地“后面跟的都是表示动作的词或词语。

3、地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语。

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。

如，慢慢～走。

“的”“地”“得”为虚词时，不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起
作定语、状语和补语。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

语⽂“的、地、得”⽤法⼤全 “的”、“地”、“得”的⽤法区别本是中⼩学语⽂教学中最基本的常识，但在使⽤中也最容易发⽣混淆。

⼀、“的、地、得”的基本概念 1.“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中⾼频度使⽤的三个结构助词，都起着连接作⽤;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语⾳上的区别。

2.“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，⽽⼒主“的、地、得”严格分⼯。

50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，⼀般也持这⼀主张。

从书⾯语中的使⽤情况看，“的”与“地”、“得”的分⼯⽇趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语⾔中，如法律条款、学术论著、外⽂译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分⽤。

“的、地、得”在普通话⾥都读轻声“de”，但在书⾯语中有必要写成三个不同的字：在定语后⾯写作“的”，在状语后⾯写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书⾯语⾔精确化。

⼆、“的、地、得”⽤法 1.“的”：⽤在词或语后表明形容词性。

⽐如⾼⼤的建筑。

建筑是名词，⾼⼤是形容词，⾼⼤是来形容建筑的。

什么样的建筑?⾼⼤的建筑。

这⾥就要⽤“的”来连接。

此类举例很多：绿⾊“的”菠菜，空中飞翔“的”鸟，这才是⼀个完整“的”我……记住：“的”的后⾯是名词。

如：湛蓝的天空，秋天的柑橘，绿⾊的校园。

2.“地”：⽤在词或词组后表明副词性。

⽐如飞快地跑。

跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。

怎么样的跑?飞快地跑。

这⾥就要⽤“地”来连接。

此类举例很多：愉快地学习，⽬不转睛地望着，认真地读书等。

3.“得”：⽤在动词后表⽰可能。

⽐如跑得真快。

跑是动词，跑得结果怎么样?很快。

这⾥就要⽤“得”来连接。

此类举例很多：飞得⾼，兴奋得失眠了，长得很酷等。

记住：“得”的前⾯是动词。

最后，把“的、地、得”三个字⽤在⼀句话⾥，就是： ⽕热的⽣活愉快地笑，我们变得很年少。