《这儿,原来是一座村庄》[1]

《这儿，原来是一座村庄》教学设计一、教材分析《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。

这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。

在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

二、教学目标1．掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。

2．反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3．引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。

三、教学时数：2课时教学过程及内容第一课时一、导入新课同学们，你们知道深圳吗？谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？学生自由发言，讲讲见过的深圳。

（展示课件：深圳的图片）看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。

而这儿，原来是一座村庄。

（板书课题）二、初读课文（课件展示）1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。

可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。

）4、学生提出自读时不明白的问题，全班交流。

三、品读感悟（课件展示）1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。

你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。

）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。

这儿，原来是一座村庄
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。

贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。

晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。

祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。

高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的土屋变成了厂房幢幢。

儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。

人们呢？我熟悉的乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土，
在这里，到处看到那熟悉的面庞。

他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。

伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。

再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界射向四方。

从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。

这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。

《这儿原来是一座村庄》语文教案《这儿原来是一座村庄》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《这儿原来是一座村庄》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《这儿原来是一座村庄》语文教案篇1教材分析《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

本课一共有8个小节，写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

设计理念《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。

依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。

知识和技能：一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容;二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。

昨天是一座村庄课文
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课，下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。

贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。

晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。

祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。

高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的土屋变成了厂房幢幢。

儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。

人们呢？我熟悉的.乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土，
在这里，到处看到那熟悉的面庞。

他们开着卡车，运送水泥、钢材，
提着皮包，和外商谈判办厂。

伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。

再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光已越出国界射向四方。

从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。

这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。

这儿，原来是一座村庄
昨天，这儿是一座村庄，
生活，多少年来一个模样。

贫穷落后困扰着人们，
现代文明是那样遥远、渺茫。

晨曦中阿爸在田间劳作，
烟雾里阿妈煮饭在灶旁，
小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……
啊，只不过短短的几年时光，
变化超出了人们的想象。

祖国边陲的这座村庄，
奇迹般地改变了自己的模样。

高速公路代替了泥泞的古道，
破旧的土屋变成了厂房幢幢。

儿童乐园充满着欢声笑语，
彩灯喷泉装点得像仙境一样。

人们呢？我熟悉的乡亲们呢？
难道离开了世代居住的地方？
不，他们没有离开故土，在这里，到处看到那熟悉的面庞。

他们开着卡车，运送水泥、钢材，
提着皮包，和外商谈判办厂。

伴着灯光，学习杂交水稻的知识，
和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。

再不是只求三餐眼看脚下，探寻的目光已越出国界射向四方。

从仪表到心灵都焕然一新，
就像那彩色的特区新城一样。

这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。