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《校园铃声》教学设计教学目标１、能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示安排活动。
２、初步懂得遵守学校规则的重要性，形成规则意识。
教学准备：教学过程一、导入：同学们，我们在学校上学，怎么就知道什么时间该上课了，什么时间该下课了？（听铃声）这节课，我们就一起来了解咱们的校园铃声。
二、讨论：１、上课铃响了我们应该怎样做？２、下课铃响后我们应该怎么做？引导学生展开讨论。
三、看一看，评一评。
贝贝兔也来到了一所校园里，他要看一看这所校园里的同学们听到上、下课铃声是怎样做的，咱们一起去看看吧！１、贝贝兔来到第一间教室，正好上课铃响了，大家快帮贝贝兔看看谁做的对，谁做的不对。
（上厕所，拍球的做的不对，已经在教室坐好和听到上课铃生马上跑进教室的对。
）２、贝贝兔又来到第二间教室，正好有一名同学在回答问题，咱们一起来看看他的同学都在干什么？谁做的对，谁做的不对？（脑子里想着生日蛋糕、玩铅笔的、在下面说话的不对，其余的同学认真听讲，做的对）教师小结：听到上课铃后，同学们要又快又安静的进教室坐好，上课发言时要举手，听老师讲课或同学们回答问题时，注意力要集中，认真听讲。
３、下课铃响了，咱们赶紧跟着贝贝兔去了解一下他们都想干些什么？（有的同学想，先准备好下节课要用的东西，有的同学想喝水，有的想先上厕所，有的想到操场上去打篮球。
）教师提示：课间活动有多种不同的安排，你可以根据你自己的情况来安排，如很急需要去上厕所的同学就可以先上厕所，再回教师准备物品，喝水后再出去活动。
４、课间活动时见到了，贝贝兔发现活动时有的同学做的对，有的同学做的不对，谁愿意做个小裁判。
（排队跳绳的、拍手游戏的、拍球、踢毽子的做的对，在楼上打闹、推、拉同学的不对。
）贝贝兔还发现，课外活动时间还有同学在教室里学习，说说他们这样做好不好？为什么？（不好，如果课间活动时间不去上厕所，那下节课想小便了怎么办？不到户外活动，大脑、眼睛、身体得不到放松，下节课就不能专心听讲，而且不利于身体健康。
《校园里的号令》教学设计方案第一课时一、教学目标分析1.熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规范；2.主动地适应学校生活，能感知校园里的铃声，并能按照要求作出正确的反应，规范自己的行为；3.了解校园生活的一般规则。
二、学习者特征分析一年级孩子刚刚步入校园，从上学的第一天起，就不知不觉地与校园里的号令发生了联系。
但是由于生理、心理等特点，他们对于校园规则还不适应，对校园铃声的指示性含义及按照铃声有相应的行为要求及意义没有足够的认识。
在老师的引导下，在高年级同学的启示下，他们通过模仿、练习等尝试适应各种各样的“号令”以顺利适应一种全新的生活。
但是有些孩子需要通过强化的道德行为练习来从被动接受到主动适应校园里的号令。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）教学策略：1.童心游戏：游戏与儿童从来都是不可分的，作为一种活动形式，游戏激发着孩子的学习兴趣，引导着他们在轻松愉悦的氛围中快乐地、无拘无束地学习，同时也在潜移默化中激发孩子探究的欲望，引领着孩子更加深入地学习。
“说谜面，猜一猜”“听声音，猜铃声”等遵循了低年级孩子的年龄特征和认知规律，游戏的活动形式呵护了孩子的童心，不强调理性认知，更适合低年级孩子的道德认知特点，让孩子形象地感受到校园里的号令，增加感官印象。
2.关注生活：《课程标准》指出：课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。
校园里的号令来自于孩子的校园生活，因此，要选择孩子身边的铃声开展实效的道德活动。
如，“走进校园，我来听一听”活动，就是以孩子真实生活为教育的源泉，调动孩子已有的知识经验和体验来开展活动。
3.道德体验：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，并能主动地适应学校生活是本课的重点，为此设计了体验活动，让孩子听铃声，做一做，接着在道德观察中进行道德辨析，学生由于有了亲身体验，感受才更真实，道德行为的提升才更有效。
校园铃声教学目标：1、知道下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点和难点：规则意识。
课前准备：1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片（游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水）小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学课件：课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件（老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳<加入跳绳的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>）、以《哦，十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。
流程图：教学设计：教学过程：一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？（出示课间不同活动的课件和图片）小组讨论、汇报结果。
除了这四种还会做哪些活动？（鼓励学生的个性思维）。
老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。
但不要等到快上课时才想起来上厕所。
二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。
（为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材）四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。
校园铃声【教学目标】1．使学生懂得在学校里各种铃声的意义，知道铃声响了该干什么。
2．让学生懂得课间有秩序地活动，并认真学做眼保健操和课间操。
3．培养学生具有较强的时间观念，养成良好的作息习惯。
【教学重难点】1．使学生懂得在学校里各种铃声的意义，知道铃声响了该干什么。
2．让学生懂得课间有秩序地活动，并认真学做眼保健操和课间操。
3．培养学生具有较强的时间观念，养成良好的作息习惯。
【教学准备】教师准备将学生上课、做操的视频制成课件。
【教学过程】一、导入1．教师谈话：同学们我们已经开学两周了，在这两周的学习过程中，你是怎么知道我们的上下课呢？（铃声）对呀，铃声就是告诉我们上课或是下课的。
在校园里我们会不时地听到铃声。
2．板书课题：校园铃声。
3．铃声的种类：虽然在校园里会不时地听到铃声，但不同的时间段会有不同的铃声。
你能说说你听到哪几种不同的铃声？（1）小组讨论、交流。
（2）班上交流。
（3）教师小结：我们校园里的铃声有：如校铃、上课铃、下课铃、眼保健操铃和放学铃。
二、上课了1．出示课件：观看图片。
师：上课铃响起，你知道同学们都在干什么吗？2．学生先在小组里说一说。
3．在班上交流。
4．教师小结：上课铃响了就意味着上课了，不管上什么课，同学们都要认真地听老师讲课，课堂上积极思考，勇于发言。
5．出示课本图片师：请看下面的图片，这些同学在上课时这样做对吗？（1）小组内讨论交流。
（2）在班上交流。
（3）想一想，我们该怎么做好呢？（4）小组内讨论交流。
（5）在班上交流。
（6）教师小结：是啊，上课了我们不能随便上厕所、随便说话和开小差，课堂上要发言先举手，经老师允许方可发言，老师提出问题要积极思考，勇于发言，回答问题即使出错也不要害羞，说错了没关系，老师也不会批评，可以改正。
三、快乐的课间1．叮铃铃，叮铃铃，快乐的下课铃响了，接下来就是快乐的课间。
2．课件出示图片让学生观察，他们在课间都做些什么？3．让学生说一说：下课后他们先做什么呢？（1）把下节课的课本拿出来。
6 校园里的号令（第二课时）（教学设计）教学目标1．通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。
2．通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。
3．通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
4．初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。
教学重、难点1．明白为什么要听从校园铃声的号令。
2．了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
教学准备校园各种铃声音乐；笔记本电脑、音柱；学生带手帕（用于火灾逃生演习）；火灾疏散演习正确逃生的视频；师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。
教学时间共二课时：教学过程第二课时活动三演一演，铃声告诉我师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？教师电脑广播依次播放校园铃声。
（一）常态的铃声1．播放预备铃声这是什么铃声——预备铃声。
这个铃声告诉我们要怎么做呢？——快进教室，做好下节课的准备。
你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们了，看你们会不会做课前准备。
教师创设情境：下节课是语文课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）下节课是数学课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道德与法治、心理健康这样的在教室上的课程，听到预备铃声后要快速回到教室做好课前准备，拿出书和笔，坐好把课上。
师：那下一节课不是在本班教室上的课有哪些呢？——美术课、音乐课、科学课、体育课。
我们又该怎么做课前准备呢？（学生先说一说，说完后现场模拟）下节课是体育课（播放预备铃）——学生在门口站队。
教师指导的重点：快速有序的排队、安静排队（换位思考，其他的班级要开始上课了）、整齐的排队。
校园铃声
《校园铃声》教学设计
【课标解读】
品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的综合活动课程。
小学一年级是对学生进行良好行为习惯培养的关键期，能否遵守学校生活的纪律和规则，对学生以后的学习和生活有着非常重要的影响。
《校园铃声》一课正是借助铃声从学生的学校生活出发，让学生懂得上课学习有纪律，下课玩耍有规则，从而让学生养成良好的学习和生活习惯。
【教材分析】
《校园铃声》是人教版《品德与生活》一年级下册第一单元《我上学了》中的一个主题。
教材以校园铃声为背景，通过情境图，再现学生的学校生活，借助一个个问题，让学生结合自身的实际，了解该怎幺做，不该怎幺做，从而促使学生养成根据铃声的指示进行学校生活的习惯，并懂得遵守学校生活的规则与纪律。
【学情分析】
一年级小学生认知水平处于初始阶段，对自身行为的约束力也不够，因此会出现上课随地走动，随便吃东西；下课了不及时上厕所，不会和小伙伴一起玩游戏，不懂得注意安全等行为，因此，培养学生正确的行为习惯就显得十分必要。
【教学目标】
1、能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示进行学校生活。
2、初步懂得学校的规则与纪律，形成规则意识。
一年级品德与生活第四课校园X教案第四课校园X教学目标：1、了解下课X响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，了解课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点和难点：规则意识。
课前打算：1、学生课前打算：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？2、教师课前打算：多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、打算下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学课件：课间活动录像、老师向大家推举的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳lt;参加跳绳的歌曲、拍皮球lt;参加拍皮球的歌曲)、以〔哦，十分钟〕为背景音乐的各种有意活动课件。
流程图：教学设计：学习内容学生活动教师活动意1．下课X响了以后，先做什么？后做什么？2．课间活动时应该注意什么？3．课间活动可以做哪些有意的活动？1．依据课间不同安排的图片进行小组商量并汇报：下课X响了以后，先做什么？后做什么？并说明原因。
2．依据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像商量答复：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？3．依据老师向大家推举的活动进行表演和活动体验。
4．依据学生推举的活动进行体验。
1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行商量：下课X响了以后，先做什么？后做什么？2．放课间活动的录像，提出问题：什么样的课间好？在课间活动时应该注意什么？让学生进行商量。
3．老师向大家推举游戏活动。
4．与学生一起进行活动游戏体验。
教学过程：一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？(出示课间不同活动的课件和图片)小组商量、汇报结果。
除了这四种还会做哪些活动？(鼓舞学生的个性思维)。
老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。
但不要等到快上课时才想起来上厕所。
二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行商量：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！三、利用课件向大家推举各种有意的游戏和活动，在推举活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。
2、校园铃声
教学过程：
（一）、谈话导入：
教师：刚刚响过的是什么声音？（学生回答）
教师：钟姐姐的脚步一刻不停。
它走啊走，走到四十分钟后再响起的铃声是告诉我们？课间休息多长时间你们知道吗？（学生回答后教师板书）
教师小结：不同时间的校园铃声代表不同的意思。
它指挥我们全校的老师和同学有序地进行学校生活。
教师：今天这节课我们就一起来说说应该怎样渡过课间十分钟。
（二）、巧借学生怎样度过课间十分钟的热烈气氛激发学生学习欲望。
1、学生交流（分同桌、前后排交流）课间十分钟做了些什么？
2、学生汇报（全班交流）
3、教师：这么多的事情，同学们总要有个先来后到吧，那么谁来说说：哪些事先做，哪些事后做？为什么？（学生同桌交流后汇报）
4、教师小结：（学生选择先喝水、先小便或先准备下节课的书本用具等都可以）这三件事不管你先做哪件事都行但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。
这样我们就为上下节课做好了准备。
（板书：准备好）当我们做好了上下节课做的准备，就可以尽情做游戏了。
5、观察书10页图2，看看图上小朋友正在做什么？（学生回答）
6、教师：看他们活动的这么好这么高兴你想到了什么？（想玩，或者是自己讲述自己玩的经历）
（四）、拓展：中午休息时间
教师：学校规定1点半以后必须回教室，在回教室前有一段很长的休息时间，同学们，在这期间你们做什么呢？（学生交流）
小结：同学们的活动真是丰富多彩呀，但是请你们在游戏的同时，一定要注意安全！
全课总结：
愿同学们课间十分钟安全有趣的尽情快乐！。
《校园铃声》教学设计
教学目标
情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。
他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过“我会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。
教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为规范。
另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。
这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备
教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“上课了”的教材内容。
第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一我会听
1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。
（板书：校园铃声）
2．提问：校园的铃声表示什么意思？
［播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响］
3．学生讨论，教师随机追问：
（1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答，教师进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专心把课上。
）4．小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。
（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。
［播放视频：上课发言］
（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！
（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。
）
（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：
［出示图片：上课］
（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？
学生自由发言。
（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
活动三我会想
1．游戏：猜字谜。
［播放动画：猜字谜］
学生猜字谜：“聪”。
（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。
）
2．小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。
你们能做到吗？
3．全班齐读儿歌。
板书设计
校园铃声
上课了
上课铃声响，赶快进课堂，
书本摆整齐，专心把课上。
眼睛仔细看，耳朵注意听，
脑子认真想，发言声响亮。
第2课时
活动一合理安排
1．全班诵读儿歌。
（回顾上一课时所学的行为规范）
2．提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？
3．提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
［播放音频：下课铃声一］
（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们
常常做些什么？
（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？
（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。
（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。
教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。
）（板书：合理安排）4．谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。
［出示图片：课间休息］
（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）
（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。
）
5．小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。
每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。
只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二快乐游戏
1．提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？
2．谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则……）3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。
8分钟以后大家听指挥回教室。
4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。
［播放音频：哦！十分钟］
5．活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。
（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？
（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？
（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？
6．提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。
（引导学生自己发现问题并解决问题。
）
7．总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，
注意安全。
这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书设计
课间十分钟
合理安排
注意安全。
