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于无声处见真情我叫王俊平，生于1965年12月，1984年参加工作。
屈指算来进入本校工作已近三十年。
三十年来我一直在很不起眼的后勤岗位上，做着极平凡的事情，干得最长的是至今还在坚持的学校水电工，负责全校的水电维修。
近几年又兼任学校食堂的保管，算是身兼两职，虽然没有一线老师的那份荣耀与洒脱，但我深知自己的工作责任重大，因此、一直做到尽职尽责，不敢有半点马虎。
先说水的事情，学校的每个水池，包括食堂、乃至洗手间，水龙头、水管的破损是经常有的事，可以说是司空见惯、家长便饭。
一旦有事，我自当背起工具包及时到达，动手抢修。
经常是下班回家后又来加班，无论严寒酷暑，无论白天黑夜，随叫随到，从不间断。
此外，学校宿舍楼里还有几十户教师，每月都要抄录水表、电表，如果得知哪家水电有需要维修的，我总是不声不响，义务帮忙。
有时忙得连水也没喝一杯。
水电维修工作说大不大，说小不小。
再说电的事情，全校教室、办公室、教师宿舍，电路密如蛛网，开关、插座不计其数，不仅事关教学工作，而且关系着全校师生的安全。
除了经常排除故障，保证线路畅通，还得勤于排查，隐患可未然。
记不清多少个日日夜夜，我穿梭于学校的角角落落，其中滋味、只有自己明白。
每年的夏天，是我最忙碌的时候，由于空调、电扇的普遍使用，电荷增加，故障频繁，有时晚上睡下了、有时是凌晨，学校一个抢修电话，我就得立即赶到。
有时家属难免抱怨几句，我总是一笑了之。
没办法，职责所在，义不容辞。
2014年10月学校整体搬迁，到了新的环境，首先得保证水电畅通，加班加点是常有的事，从熟悉线路到全面检修，工作是大得惊人。
今年3月底，我在改装线路中，由于过于疲劳，手被电锤打伤，疼痛难忍，当天就肿了。
想到这是自己的失意，我也不好意思对领导讲。
第三天，正赶上有个年级教室安窗帘，为了节省开支，老师请我帮忙，我不顾手上的伤痛，爽快地答应了。
帮了一个下午，我一直带伤工作，一直忙到六点，才大功告成。
疲劳和伤痛一起袭来。
于细微处见真情——如何指导学生进行细节描写作者：杨小平类别：语文字数：5900字学校：芜湖市第八中学日期：2011年8月于细微处见真情——如何指导学生进行细节描写写作通常是学生语言表达和感悟能力的综合表现，在实际教学中，往往出现学生对于写作感到吃力、厌烦甚至害怕，写出来的作文或篇幅短小、杂乱无章，或平淡如水、空洞无物，甚至有的干脆复制别人的作品等等问题。
笔者认为，中学生作文之所以语言苍白、缺乏亮点，与作文教学中教师很少在细微处指导学生的语言表达、致使学生掌握不到正确有效的写作方法有很大关系。
多数情况下，学生并不是缺少把某件事写完整的能力，而是缺少捕捉细节并进行描写的能力。
因此，面对新的语文课程标准，提高细节描写教学的有效性，指导学生巧用细节传神韵，是提升学生写作水平的一项重要措施。
细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如闻其声”“如见其形”。
运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实性，更能突出人物的特征，对人物塑造有“四两拨千斤”的作用。
正如平常所说的“于细微处见精神”。
一、用好教材，引导学生学会仿写课文中的细节。
怎样进行细节描写？在什么地方采用细节描写？——教材就是很好的借鉴。
学生写作往往千篇一律，写人就是浓眉大眼，写景总归山清水秀，既无个性，又不生动。
因此，应充分发挥教材的例子作用，让学生对经典课文中的细节描写进行批注、练习，引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写，逐步掌握细节描写的方法，并运用到自己的写作之中。
课文中细节描写的常见方法主要有以下几种：（一）运用动词，对描写对象作动态造型。
我们学过鲁迅的《社戏》其中有这样一个细节，例如写撑船出发，本来两三句话就可以概括，作者却写了一段话，用了十多个动词：两个“拔”字表现少年配合之默契。
作者为什么这样细致地描写？首先引导学生阅读课文选段【多媒体展示课文选段】“我的很重的心忽而轻松了......飞一般径向赵庄前进了。
细微之处见真情作者：王毅来源：《语文教学之友》2009年第07期在文章选材上，大多数学生喜欢选取一些“大事”来写，认为写大事能反映大主题，突出大精神。
结果越写越乱，越写越糟，甚至言之无序，言之无物，只见骨架，没有血肉，不能感染读者。
其实，“小事”具体可感，写好了能以小见大，能从细微之处流露真情，感人至深。
一、细节描写要真实感人细节描写是指对某些细小的举止言行或细微事件的描写，它主要是针对记叙类文体说的，在记叙主要事件的同时，要抓住与中心密切相关的几个细节进行描写。
例如在《回忆鲁迅先生》一文中，作者在开头写道：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥数笔，一个乐观爽朗、平易近人的形象便跃然纸上。
作者抓住了鲁迅先生神态的细节，既形象生动，又真切入神地表现了他的性格特点。
真是神来之笔!再如《红楼梦》第八回中有这样一个细节描写：“袭人伸手从宝玉项上摘下那通灵玉来，用自己的手帕包好，塞在褥下，次日带时便冰不着脖子。
那宝玉就枕便睡着了。
”这个细腻的动作描写不仅表现了袭人对贾宝玉无微不至的关心、体贴，也反映了袭人的温柔善良、聪明懂事(当然也有她的目的)。
在平时的写作当中，细节描写必须真实感人，细节要来源于现实生活并贴近现实生活。
我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就完美无缺，一写反面人物就一无是处，应该辩证地描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
这就要求我们平时在学习和日常生活中多观察，多积累，多琢磨，多练习。
二、细节描写要细腻传神要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻传神的描写：1写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵。
《红楼梦》第三回《托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女》中描写林黛玉的外貌：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似姣花照水，行动如弱柳扶风。
6 于细微处见真情----学习细节描写一、细节描写的概念在《现代汉语词典》中，对“细节”的解释是——细小的环节或情节。
细节描写就是对人物、事物、环境的细微之处、动人之处的描写，是文学作品中刻画形象和构造故事情节的基本元素。
细节描写分为对人物的细节描写和对环境的细节描写。
对人物的细节描写主要分为:肖像、语言、心理活动、动作、服饰等细微之处的刻画。
举例如下：婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。
大王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常熟数落它:“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐带着更加轻蔑的神气说。
我昨天挨了一顿打。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽了我一顿，因为我摇着他们那个睡在摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。
二、细节描写中常见问题1.我最喜欢的老师是王老师。
有一次，我在学校发高烧了。
王老师特别地着急，叫我马上去办公室休息，给我倒开水喝，一边叮嘱我小心烫，一边给我妈妈打电话。
在这期间王老师一直陪伴在我身边照顾我，直到我妈妈来接我回家。
2.我的妈妈是世界上最漂亮的妈妈，她个子高高瘦瘦的，一头乌黑亮丽的长头发，弯弯的柳叶眉，一双圆圆黑黑的大眼睛，樱桃似的小嘴。
这就是我的妈妈。
3我的妈妈有一头长长的秀发，眼睛大大的，圆溜溜的非常可爱，妈妈的皮肤白里透红，像刚剥出来的鸡蛋一样，非常的光滑。
我非常喜欢我的妈妈。
4.每当妈妈吃过晚饭，妈妈总是要带着老花眼镜躺在椅子上看书，随后，带着老花眼镜匆匆忙忙的和爸爸一起去小区散步了。
三、细节描写要领细致观察,选择典型细节,使之有话可说。
巧妙运用修辞，使语言变得丰美。
精心锤炼词语，使表情达意真挚浓厚。
1、想一想，同学们在吃瓜子的过程中都有哪些动作?2、用这些动词来描写一个吃瓜子的片段。
3、看图写话研讨与练习以班上的某个同学为对象，以“xxx生气了”为题目，用上我们学习的人物描写方法，肖像、动作、语言、神情、心理等写作方法，写一段不少于200 字的内容。
作文教学方案设计上海交大南洋中学：贾红于细微处见真情一、教学目标：在记叙文或记叙性的散文中学会写出独特感受的方法，在文章主题确定的情况下，于细微处写真情，明确于细微处写真情的方法。
二、教学重点：探讨记叙文或记叙性的散文中细节描写的方法，细节描写要真实、精细、独特。
唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。
三、教学难点：在细节描写中怎样做到真实、精细、独特。
具体学习三种细节描写的方法。
四、课时安排：两课时，一课时方法指导，一课时写作训练。
五、教学过程（一）回顾上节课的内容：写出你独特的感受——文章主题的确定心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题方法：1、描画自己独特的经历。
2、表现人情的冷暖炎凉。
3、写出独特真实的细节。
（二）新课引导1、导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
独特的感受表现在成功的细节描写中，往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。
本节课进一步学习写出你独特感受的方法，即于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
板书课题：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
2、展示本次学生学生的习作《青春的细节》片段节选。
我徜徉在同学们真实、精细、独特的感受中，好像感觉到同学们青春的脉搏跳动着节奏，同学们选择了一些青春的细节来表达独特的感受，这些细节片段是在文中“真实、精细、独特”的。
3、引导学生具体学习细节描写的方法。
文学作品必须写好细节。
著名作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。
”细节描写常常给人以生动的感受和震撼人心的力量。
引导学习方法一：细节描写要真实。
所谓真实，就是艺术的真实，要符合生活实际，不是虚假的。
这就要求作者必须对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察，写出自己真切的体验和细微的感受。
学生看老师续写的《常春藤》是真实的吗？（宦嘉予读文章）明确景物描写、人物对话描写都符合原著的主题内容。
方法二：细节描写要精细。
所谓精细，就是要精确细致。
就要像雕刻家一样，对人物、事物进行细如发丝地描绘。
一定要注意写细小的地方，不易被别人发现被别人发觉的地方，要注意挖掘细微之处。
如一个不被众人关注的动作，一个让人难忘的眼神，一个微妙的心理活动，一句特别的话语。
学生举出《一碗阳春面》的例子，是怎样做到在细节方面精雕细刻的。
方法三：所谓独特，即独有而特别。
俗话说，世界上没有两片相同的树叶。
任何事物都是有差异的。
如独特的视角，独特的发现，独特的感悟和思考。
学生举出《促织》中有哪些独特的视角、独特的发现和独特的感悟和思考。
4、上次优秀作文的同学根据自己的写作谈体会，怎样在细节描写中做到“真实、精细、独特”。
臧旻敏和金炎谈《青春的细节》的写作体会，娄静怡谈《爱的真谛》的写作。
（陈晓宇读金炎的《青春的细节》，叶易旋读臧旻敏的《青春的细节》）（二）写作训练以“学会感恩”为题，写一篇800字左右的记叙文或记叙性的散文。
（教材26页）学习细节描写的方法。
提示学生：1、找一个动情物和情感的触发点，如“一碗阳春面”“促织”“过母亲节”等等。
2、模仿《那过去了的……》《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》选择几个场面描写。
3、运用这三种方法进行细节描写。
板书设计：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。
方法一：真实，符合生活实际，不虚假。
一个不被众人关注的动作方法二：精细，精雕细刻一个让人难忘的眼神、肖像一个微妙的心理活动一句特别的话语一个特殊的场面、景物一个动情物、触发点方法三：独特视角发现感悟思考促织母亲节【教学反思】本次作文训练是承接上节课“写出你独特的感受”的基础上的一节加强课，重点让学生训练“细节描写的方法”。
引导学生掌握用三种方法进行细节描写，重点在方法二。
教学的主要过程是：评讲上次作文，以鼓励为主，把学生写的好的片段及整篇作写作练习。
本节课，有一个环节还应展示的，但是时间不够了，很可惜！就是让上次作文佳作的作者结合三种细节描写的方法谈创作体会。
一、题目《青春的细节》，“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛（2011︿2012）1、学生讨论：怎样捕捉独特的感受，表达怎样的主题。
2、教师指导：细节，不等于一件小事，它很富个性，很有特色，是在特定的时间、地点、场合，自然表现出来的特定的语言、动作、神情或心理活动。
青春期是青少年发育成长的关键时期，生理的变化与性格、思想、情感的形成，使这个时期的青少年十分活跃，十分敏感；生活中常常显得个性鲜明，多姿多彩。
仔细回味自己在家庭、社会、学校中的表现，跟父母、老师、同学相处，跟社会各个方面的接触，有没有那种带着青春鲜明灵动的细节时刻？父母期待时的特别感受，亲子活动时不经意表现；跟老师或亲或疏的反应，在批评与表扬场合的刹时表现；好朋友之间有趣的放肆，产生矛盾后的心有灵犀，集体活动中的特别发现，意想不到的某些青春闪光点……还有反思那种所谓青春逆反的种种，都包含着青春的细节，稍加开掘，就有可观者。
其中，青春的单纯，青春的幼稚，青春的萌动，青春的希望，青春的激情，青春的烦恼，都如一枚枚青橄榄，轻轻一咬就津津有味了。
可见，写这个题目的作文，要大处着眼，小处着手，紧紧扣住青春的特点，具体写出细节的真实，凸显青春日子可贵可惜，张扬青春的气息亦浓亦淡。
可叙事，可抒情，散文最相宜。
二、作文《青春的细节》作文片段朱沁心：或许，这就是青春年少的我们，表面上满不在乎，打心里却异常细腻，傻傻地死要面子。
陆雄蜂：进入青春期，少年从众的心理，一些女孩子喜欢模仿别人，走上潮流时尚的道路。
还有的开始渐渐注意自己的形象，买时尚的衣服，听主流歌曲，染发等等。
周佳雯：可是我知道，有一些我尚未注意到的细节，在慢慢发生着改变。
我和死党的谈话不再是讨论着学校发生的新鲜趣闻，更多的是回忆，回忆着在一起做过的“傻事”，然后再互相嘲笑对方“你以前怎么那么傻”！不禁想起一首歌的歌词：“我的青春小鸟一去不复返——”高中的生活似乎少了天真单纯，多了成熟和怀旧。
娄静怡：通过与妈妈的交流，描写了妈妈对青春的怀念，从妈妈天真的回忆中，感受到青春易逝。
并且在与妈妈的交流中感到与妈妈之间很奇怪的感觉，那就是变得奇怪了，变得羞涩了，即使对妈妈有爱，也不愿说一句暖人的话。
蒋欣格：各种变化让我们明白我们是属于这个季节的这一事实，转变的思想已让我们重新认识了身边的事物，包括对父母的爱，对学业的重视，以及对异性朋友的交往，很多问题都挤进了我们的青春……还有那份细微而又有觉察不到的爱恋，也许这也本该是青春必须经过的吧！看看那份情书正静静地低着头躺在垃圾箱里，清秀的字上隐约的一滴滴的泪痕，看的让人打心里怜惜哪位同学的杰作竟然这样糟蹋了！周家彧：青春的少年们，是被上天宠爱着的，在这个时节，你可以拥有充沛的体力，无知的少年总以为炫耀自己就可以赢得一些惊艳的目光。
由此，展现力量的方式就只剩下一种原始的、粗暴的方法——斗殴。
也许，他们并不知道这些凭着肾上腺激素而引起的冲动之举会造成什么样的影响啊！他们有时会因为一句话，一个眼神，就会想着法子来找点麻烦给你，这在大人们的眼中是不争气的孩子，在老师们的眼中是问题学生，在外人眼里是不良少年。
可他们依旧这样，也许，他们认为只有这样才能证明自己的特长。
王雯怡：青春的细节，如一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。
青春的细节，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身灵气，青春没有大江大河冷静的深沉，却有小溪的奔腾。
张勇：在漫长的假期里，我想了很多很多，每每看到母亲那暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝丝悠悠的苦楚。
我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子。
……开学后，我被安排在教室角落的空位上。
阳光穿过春日的树叶，斑驳陆离地洒在窗台上。
课后，前排的男生笑得前仰后合，唯独我孤独地坐在窗子旁边，我真想插上前去搭讪几句，想与他成为朋友。
但我没有那样的勇气，他们坚实的后背，像一面结实的墙，把我隔在冰冷的世界。
下了体育课，自由活动的哨声一响，那些在我周围的同学一哄而散，将我抛在空荡荡的操场上。
……只是我比谁都清楚，叛逆的孩子其实是最孤独的。
他们之所以坚持己见，特立独行想用这样的方式来获取别人的关注。
他那关注别人的眼睛，也将自己挡在了空无人迹的门外。
盛家豪：现在想来，觉得非常可笑，本应该一句对不起就可以解决的事情，就这样被我搅乱了。
但是我又想想，这才是青春，单纯、幼稚、萌动、激情、张扬，这不就是吗？我现在长大了，也懂了，不会像以前那样冲动了，懂得控制自己的情绪。
青春，无怨无悔。
王皓：一次下课铃声响了，我们的英语老师还在那么滔滔不绝地讲着那些英语语法。
由于到了中午吃饭时间了，外面的饭香已经传到鼻子里了。
大家饿着肚子，都期待着老师肯放一马，结果老师丝毫没有怠慢，继续讲着她的条条大道理。
在抱怨声中，不知道是谁来了一句“下课了！”这时，老师停止讲课，把手中的书放在讲台上，拍了拍粉笔灰，皱了皱眉头，望着我们。
原本以为下课的，可是事与愿违，她却来了一句：“王皓，别讲话了。
还有两分钟，马上就好。
”我很茫然地望着她，天啊，她看走眼了，我根本没说嘛！凭什么啊，凭什么？要说是我，明明不是我啊，越想越气，就来了一句：“老师，不是我说的！”说着，索性放下了手中的笔……姚晓昕：高中的我有些漫无目的，整日的学习让我丧失了往日的激情。
反复地枯燥的生活规律让我无法找到目标。
各种各样的问题让我感到心灵的困乏。
胡涛：一到吃饭，妈妈就开始跌跌不休地说我，什么学习不用功啊，不会学习老是贪玩啊。
说来说去就这么几句，听得耳朵都起老茧了。
又一次，我不耐烦了，饭碗“啪”的一声摔在桌上，吼了一句：“烦死了！”然后头也不回地回房间了，关门又是“啪”的一声。
可是我不知道，两次关门的声响之后，留下的是妈妈淡淡的忧伤，爸爸无奈的叹气。
三、优秀作文选作者：高一（5）班：臧旻敏青春的细节青春是知了欢悦的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”这柄舵的掌舵人；青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀的裁缝师；青春是灰蒙蒙的雨季，责任是播种“不开心的过往”。
现在，我们已经16岁了，正处于青春期，青春的细节我们将永远难以忘怀。
红你看，那足球场上身穿红色足球队服的正是我们班级的足球健儿们，他们奋力拼搏。
在足球比赛的前几天，他们就已经开始策划如何打赢这场比赛，什么要积极配合啊，要加强守门员的防守啊，前锋要冲得快啊……有时候，还会因为一点点的小意见不合，而争论的面红耳赤。
而运动场上，只见红色队服的足球队员们各个听从指挥，只听旁边的女生“啊”了一声，一位运动员摔倒了，可是没有丝毫犹豫的，他重新站了起来，又一次奔跑了起来，继续在球场上挥洒属于他们的汗水。
青春的少年们是朝气蓬勃的，他犹如初升得太阳一般时刻充满着活力。
