人教版小学一年级数学上册《数一数》课件

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在 在
的（ 上面 ），
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的（下面 ），
的上面有什么呢？
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在 在
的（ 前面 ），
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的（后面 ），
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的前面是
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。
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说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面， 谁在谁的前面，谁在谁的后面哦！
比
少。
比
多。
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同学们跟老师一起数比多少
比 （多）
比
(少)
和 （一样多）
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我也会做了
1.在多的后面画 √ 2.在少的后面画 √
√
√
3.在少的后面画
√ √
4.在多的后面画 √ √
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实践与体验
• 1.小组同学从矮到高排队比高矮。
我最高椰
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左、右
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1 头年，2 匹马。 3 条金鱼，4只鸭。 5棵树，6朵花。 7只彩笔， 8幅画。 9双筷子，10把叉。
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人教版一年级上册
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3. 你能说出红色线表示的方向吗？
东
4. 看动画，说说你对西偏南30 °的理解。
5. 这两个方向有什么相同点和不同点。
台风中心
探究新知
北
西
100km
A市 30°
600km
南
1. 如果只考虑方向这个条件能 确定台风中心的具体位置吗？
（不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的具体方向）
东
2. 你认为还需要什么条件呢？
你认为还需要什么条件呢？
然后台风改变了方向，又是怎样移动的？
（你3会）在体地育图馆上在辨校别（门东的1南西）西偏北学北四4校个0°方方在向向小吗20？0明m处家。北偏 东 25° 方向上，距离是 400 m。 （2）书店在小明家 东 偏 南 30°方向上，距离是 200 m。
（3）邮局在小明家 南 偏 西 50° 方向上，距离是 600 m。
6 8 5
比多少
人教版数学一年级上册 第一单元《准备课》第二课时
导入
知识讲解
同样多
和 同样多； 和 同样多。
知识讲解
请你观察咱们的教室，说说教室里“同样多”“多”“少”的例子。 把两种事物一一对应，如果两种都没有剩余，则它们同样多； （1）一个同学先摆，同桌需要摆的和他同样多。 把两种事物一一对应，如果两种都没有剩余，则它们同样多； 第一单元《准备课》第二课时 （2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 如果一种有剩余，剩余的那种多，没有剩余的那种少。 （2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 第一单元《准备课》第二课时 第一单元《准备课》第二课时 第一单元《准备课》第二课时 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ （1）一个同学先摆，同桌需要摆的和他同样多。

单数和双数
像什么
Click add title text
1像铅笔细又长， 6像豆芽裂嘴笑， 2像小鸭水中游， 7像镰刀割青草， 3像耳朵听声音， 8像葫芦能做瓢， 4像红旗迎风飘， 9像勺子能吃饭， 5像秤钩来卖菜， 10像小棒打鸡蛋。
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
感谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位聆听
2、请两队的两位小朋友找出 1—10中所有的双数
1、 请说出1—10中最大的单数。 2、 请说出1—10中最大的双数。 3、 请说出1—10中最小的单数和双数。 4、 请说出比5大的单数。 5、 请说出比8小的双数。
在我们的生活中，许多
地方都用到了数字。那你们 知道哪些地方用到了单数和 双数呢？
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
用数群的概念来解释的 话，把东西两个两个地 数，最后正好数完，这 样的数就是双数，如果 两个两个地数，还多1， 这样的数就是单数。
单数
1 5
3
7
9
双数
2
4
6
8
10
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小组PK 1、请两队的两位小朋友找出
1—10中所有的单数
有一筐梨，2个2个地拿， 最后还剩1个，你知道 这筐梨的个数是单数还 是双数？
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。

一、 新知导入
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =

（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
7 - 4 =
6 - 5 =
6 - 1 =
4 + 2 =
4
6
7
7
7
3
1
5
6
做一做
第 4 课时 练 习 课
第 5 单元 6~10的认识和加减法
一年级数学上册（RJ） 教学课件
练 习 课
填写
4 + 2 =
6 - 2 =
2 + =
（只）
做一做
=
7
_
2
5
？只
7 只
3
3
7
3
探究新知
第 7 课时 8 和 9 的 认 识
第 5 单元 6~10的认识和加减法
一年级数学上册（RJ） 教学课件
8只 。
探究新知
9只 。
8
9
（ ）
（ ）
8
9
把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上 。
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 课时 上、下、前、后
第 2 单元 位 置
一、探究新知
能不能说说它们的位置关系?
上
下
上
下
（ ）在（ ）的（ ）面
（ ）在（ ）的（ ）面
6的相邻数是（ ）和（ ）。
5
7

二、探索新知
十位 个位
1
2
2 个一。 1 个十，___ ___
谁能说一道加法算 式题？
12 + 3 = 15
十 个
2+3=5
10 + 5 = 15
二、探索新知
12 + 3 =
同学们，动一动 脑筋，思考一下 该怎么算呢？
我来摆一摆。
2+3=5
10 + 5 = 15
二、探索新知
17 – 4 = 13
图上哪些物体的 数量比10多？
二、探索新知
4 3 20 19 1
我们来数数小 棒吧！
2
6 5 7 13 12 11 9
18 17 16 15 14 10
8
二、探索新知
先数出十根小棒，捆成一
捆。接着怎么数?
二、探索新知
１ ３ ５ ６ 一个十 （ ２ 10 ４ ７ ）个一 ８ ９
十一 十六 十二 十七 十三 十八 十四 十九 十五 二十
19
20
（2个十就是20）
二、探索新知
拍手歌
1个十，1个一，合起来是11； 1个十，2个一，合起来是12； 1个十，3个一，合起来是13； 1个十，4个一，合起来是14； 1个十，5个一，合起来是15； 1个十，6个一，合起来是16； 1个十，7个一，合起来是17； 1个十，8个一，合起来是18； 1个十，9个一，合起来是19； 2个十，0个一，合起来是20。
11—20各数的认识
一、借助生活，引出新知
同学们开学以来，老师每堂课都会把红花奖给课堂 上表现突出的同学，那么我们现在来数一数，看看谁得 的红花最多好不好？
一、借助生活，引出新知
看来有的同学已经超过10朵了，生活中经 常会遇到比10大的数，今天我们就来认识这样 的数——10~20各数的认识。

人教版数学一年级 上 册
复习与关联
数量关系
知识归纳
知识归纳
你会用加、减法解决哪些问题？
＝
＝
知识归纳
加法的意义及各部分名称
… … …
5 ＋ 2 ＝ 7 （只） 加数 加数 和 加法：把两部分合在一起，求总数。 说出加法事例。
知识归纳
… … …
减法的意义及各部分名称
6 － 4 ＝ 2 （只） 被减数 减数 差 减法：已知总数和其中一部分，求另一部分。 说出减法事例。
8 ＋ 4 12
巩固练习
10 － 2 － 3 5
3 ＋ 2 ＋ 10 15
巩固练习
3. （1）
（2）
19 － 9 10
8 ＋ 9 17 10 ＋ 7 17
课堂小结
课堂小结
1．说一说本节课的收获。 2．说一说还有哪些需要注意或不太明白的地方。
作业布置
作业布置
1．教材第108~110页练一练，第7、10、11题。 2．对应课时题目。
知识归纳
下图中一共有多少个水果？
多角度求总数问题
解决问题时应该怎样做？
阅读理解
分析解答
回顾反思
知识归纳
下图中一共有多少个水果？
多角度求总数问题
7＋8＝15（个）
解答正确吗？ 8＋7＝15（个）
思考角度不同，列出的算式不同，计算结果相同。
知识归纳
原来有多少条鱼？
求原来有多少问题
我已经吃 掉了7条。
谢谢
一年级（上）册教学课件
原来有多少条鱼？
7＋5＝12（条）
当总量被分成两部分时，求总量，用加法把两部分的量 加起来再计算。
知识归纳
原来有多少条鱼？

橙色（涂色略）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 会正确数和书写1～ 5
1．数一数，写一写。
易错辨析
2．看数涂色。
辨析：不懂题意导致做错。
提升点 1 数形结合并理解数与数的大小关系
3．照样子画一画，填一填。
○○ ○○○ ○○○○ (1)1添上1是( 2 )，3添上1是( 4 )。 (2)4减少1是( 3 )，5减少1是( 4 )。 (3)2添上1是( 3 )，3减少1是( 2 )。
小学数学一年级上册课件 （人教版）
3 1~5的认识和加减法
1．1～ 5的认识
RJ 1年级上册
教材习题
1．看数涂色。
（选题源于教材P18第1题）
Байду номын сангаас
略。
2．按 1~5 的顺序连线。
（选题源于教材P18第2题）
略。
3．下一个该涂什么颜色？涂一涂，数一数。
( )个4
( )个4
（选题源于教材P19第8题）
○○○○○
提升点 2 会按规律数数，顺着数或倒着数
4．找规律填一填。
45
5
4
2
12
5
Thank you!

数数：根据物体的个数，可以用11~20 各数来表示。
11~20各数的组成：都是由1个十和几个 一组成的，20是由2个十组成的。如：1个十 和5个一组成15。
探索新知二
你能按顺序说出直尺后面的数字吗？ 13的前一个数是（ ），后 一个数是（（ ））比。13大。
归纳总结：
数的顺序：11~20各数的顺序是 11、12、13、14、15、16、17、18、 19、20。
1个十 1个一 11
读作十一
2个十 20
读作二十
课后作业
1.教材P76练习十七第1题、2题。
认一认
10个一
1个十
接着数
1个十
1个一
11
读作十一
接着数
12
读作十二
接着数
1个十
2个一
你能接着数下去吗？
12
读作十二
边摆边数
13
…… 14
再添上1根是多少？
（ 1 ）个十，（ 9 ）个一
19
2个十 是 20
我会用
问题： 和 怎样数？怎样摆呢？
18个
15个
归纳总结：
比较大小：可以根据数的顺序比 较，后面的数总比前面的数大，或者 利用数的组成进行比较。
新知应用
1.数一数。
从一数到二十。 从七数到十三。
2. 读一读。
3.按从小到大的顺序排列。 12 20 17 19 13 18 16 14 15 11
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
11-20各数的认识
6单元 11～20各数的认识
人教版数学一年级上册
情景导入
小明不小心把学具弄乱了，我们快来帮他 整理一下吧!
探索新知一