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给同学画像-教案编辑版第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解人物画像的基本概念和技巧，培养学生的观察能力和表现力。
1.2 教学内容人物画像的定义和意义画像的基本技巧和注意事项1.3 教学方法讲授法：讲解人物画像的定义和意义，介绍基本技巧和注意事项示范法：演示如何给同学画像1.4 教学准备投影仪或白板画像材料（如画纸、画笔等）1.5 教学步骤1. 导入：向学生介绍人物画像的定义和意义，引发学生对画像的兴趣。
2. 讲解：讲解画像的基本技巧和注意事项，如观察人物特征、抓住关键线条等。
3. 示范：邀请一位同学上台，教师为其画像，边画边讲解观察和表现方法。
4. 练习：让学生分组合作，互相画像，实践所学的技巧和方法。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
第二章：观察与描写2.1 课程目标通过本章的学习，培养学生观察同学的外貌特征和性格特点，提高学生的描写能力。
2.2 教学内容观察同学的外貌特征和性格特点使用恰当的词汇和句式进行描写2.3 教学方法观察法：让学生观察同学的外貌特征和性格特点练习法：让学生进行描写练习，提高描写能力2.4 教学准备学生名单和照片描写材料（如笔记本、笔等）2.5 教学步骤1. 导入：向学生讲解观察同学外貌特征和性格特点的重要性，引导学生关注身边的人。
2. 观察：让学生观察同学的外貌特征和性格特点，记录在笔记本上。
3. 讲解：讲解如何使用恰当的词汇和句式进行描写，如使用形容词、副词等。
4. 练习：让学生根据观察结果，用恰当的词汇和句式描写同学的外貌和性格特点。
5. 展示：让学生展示自己的描写作品，互相评价和欣赏。
第三章：线条与色彩3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解线条和色彩在画像中的应用，培养学生运用线条和色彩表现人物特点的能力。
3.2 教学内容线条在画像中的应用色彩在画像中的应用3.3 教学方法讲解法：讲解线条和色彩在画像中的应用方法示范法：演示如何运用线条和色彩表现人物特点3.4 教学准备画像材料（如画纸、画笔、颜料等）3.5 教学步骤1. 导入：向学生讲解线条和色彩在画像中的重要性，引发学生对线条和色彩的关注。
《习作2·为别人画张像》教案之一一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌特征，抓住人物特点进行描绘。
2.培养学生运用语言文字进行创意表达的能力。
3.引导学生关注身边的人，学会发现他人的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察人物外貌，抓住人物特点进行描绘。
2.教学难点：运用语言文字进行创意表达。
三、教学准备1.教师准备：人物照片或画像、教学课件、评价标准。
2.学生准备：绘画工具、习作本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张人物照片或画像，让学生观察并描述人物的外貌特征。
（二）讲解示范1.教师以一个学生为例，讲解如何观察人物外貌，抓住人物特点进行描绘。
2.教师示范创作一幅人物画像，边讲解边展示创作过程。
（三）学生创作1.学生分组，每组选择一个同学作为描绘对象。
2.学生观察描绘对象的外貌特征，抓住人物特点进行描绘。
3.学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品展示与评价1.学生将作品展示给全班同学，分享创作心得。
3.教师对优秀作品进行点评，鼓励学生发挥创意。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予肯定。
（六）课后作业1.学生选择一个家人或朋友，观察其外貌特征，用文字描述并创作一幅画像。
2.家长参与评价，促进学生关注家人，增进亲子关系。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.学生在创作过程中，能够关注人物外貌特征，抓住人物特点进行描绘。
3.通过作品展示与评价，学生学会了如何评价他人作品，提高了自己的审美能力。
4.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到生活中，关注身边的人。
六、教学评价1.学生作品质量：评价学生作品是否符合人物特点，语言文字是否生动形象。
2.学生参与程度：评价学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、认真创作。
3.学生学习效果：评价学生在课后作业中的表现，是否能够独立完成创作。
七、教学建议1.教师在课堂教学中，要注重培养学生的观察力和表达能力。
我给同学画张像我给同学画张像教学课时：两课时第—课时：表示人物正面头像〔同意个别同学表示侧面头像〕。
第二课时：表示人物侧面头像〔同意个别同学多方位表示头像〕。
学习领域：造型x表示一、教材分析：本课旨在强化加深对整体轮廓和局部特征的观察力和表示力。
要谈到给同学画像，就不能只靠印象了，不好好看看，就画不像。
这就需要同学们认真的观察人的脸型、发型和五官位置和特征；不只要观察，还要分析、理解、比拟、推断。
总之，观察越认真、越认真，人像的形神就表示的越好。
二、教学目标：认知目标：懂得用概括的方法表示人物外貌特征〔头像〕。
能力目标：培养同学的观察能力和表示能力。
感情目标：体验表示人物头像特征的乐趣。
三、教学重点难点：重点：尝试表示人物的脸形、发型和五官和其绘画过程。
难点：初步学会观察人物的方法。
四、教具学具打算：教具：拼摆图片〔头发、脸型、五官各局部〕、课件、作业纸。
学具：铅笔、作业纸、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程：〔第—课时〕教学环节教师活动同学活动设计意图备注一、导学部分1、出示图片作品。
2、你认识图片中的人吗？是谁？3、这些图片是照出来的吗？是怎样完成出来的？1、观赏。
2、认识，分别是赵本山、李咏、成龙。
3、不是照出来的，是画出来的。
激发同学学习兴趣。
课件展示人像二、学习过程一、初画人像，体验如何去画人像。
1、老师很艳羡他们有自身画像，同学们能帮老师也画个像吗？〔只画头部〕2、分析、评价画的哪里象老师。
3、像在什么地方？4、小结：这些发型、脸型、五官和和加条件就是人的外貌特征；要想把人画象，必需把人物的外貌特征画象了。
二、探究和分析人的脸型、发型和五官特征，和其类型。
5、分析脸型：刚刚同学们都观察到老师的脸是圆形的，那么你还了解什么样的脸型呢？〔相互看一看同学们都有什么脸型〕6、游戏练习：请同学们在我们班找找谁是比拟典型的长型脸、方型脸、瓜子型脸、圆型脸。
7、请这些同学到老师这里来。
8、分析发型：〔1〕请同学们观察他们的发型都一样吗？〔2〕有什么不同？〔3〕你还了解有什么样的发型。
2010年房山区教育学会年会参评教学设计学科：美术编号：24 A题目：《给同学画张像》教学设计作者单位：作者姓名：通讯地址：邮编：联系电话单位：手机：是否同意转载或引用：是（√）否（）诚信承诺：此论文（教学设计）为本人撰写，非网上下载、抄袭、拼凑或重复参评2010年房山区教育学会年会参评教学设计学科：美术编号：24 A题目：《给同学画张像》教学设计《给同学画张像》教学方案设计教材分析：本课是为培养学生感觉能力的发展，促进学生情感的提升而设置的。
美术的根本任务是反映大自然的美和人的社会生活的美，来满足人们的审美需求。
人像艺术的出现，从本质上说，是人类对自身的审美。
印度诗人泰戈尔说过：“人，是上帝最美的创造。
”人座位物质与精神的载体，是一切美的因素的结合体。
人的外在形象与内在精神的特殊联系，使其成为最理想、最直接的情感的传达媒体。
一幅成功的人像，既是大自然的写照，又是社会的映像，也是作者和观赏者的镜子。
因此人像作品具有很高的审美价值。
人像的美一般不在于所谓浓眉大眼很好看，而是在于创造的是否是生活中具有个性特征的人的人物形象。
一个既准确把握外形特征，又表现内心世界的人物形象，才具有生命力，才是最美的。
指导思想：《给同学画张像》是整本书的重要重点内容之一。
让学生尝试运用写生的方法来给同学画张像，激发学生的创作热情，提高学生对肖像画的欣赏能力，培养学生敏锐的观察能力，发现人物的相貌特征，同时也增进学生间的友谊。
教学目标：知识目标：了解人物不同角度及不同特征，使学生更好地表现对象的形象和性格特点。
能力目标：提高学生的欣赏水平，培养学生的观察能力和写生能力，加深对肖像画形神兼备审美特点的理解，领悟肖像画的艺术魅力，从中获得美的感受。
德育目标：增加学生热爱同学的情感。
教学重点：欣赏人像并创作一幅肖像画。
教学难点：观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人像比例及表现技法。
教学材料：漫画资料、照片、肖像画教学亮点：1、本课贴近学生校园生活，选择身边的同学作为写生对象，增加学生热爱学校、热爱班级、热爱同学的情感。
给同学画张像
教学目标：了解人像的基本规律，并能够正确的运用规律秒绘制、出一个具有个性的脸。
过程方法：在教师的示范引导下，学生讨论尝试合理灵活运用各种方法，简单而有效的绘画。
教学重点合理灵活使用绘图工具，能抓住特征。
教学难点画出人物的性格特征。
教学过程
一、引入：
你最爱的人是谁？你能说出她脸部最明显的特征吗？（特征的含义讲解,从脸型、五官说起）
二、分解、范及、练习
三庭五眼的规律
三、学生实践
彼此相互观察，找出五官的特点。
（提倡互助多问）
学生作业：
绘画出“你生命中最重要的人”或者“你的老师”
四、根据巡视中出现的共性问题提出意见
教师演示
五、展示交流
教学反思：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。
”所以光有一
个好的课堂环境还不够。
美术作品要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。
所以我以“你生命中最重要的人以及你的老师”为题目，让学生有真情实感的带着感情去实践。
《我给同学画张像》教案炳辉中学王玉德教材分析本课是初中七年级第二单元第一课的内容，主要学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识、人物头像写生的方法等。
让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力，理解力和较高的素描技巧。
人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
教学目标1、知识与技能：了解头部基本比例、基本形、头部的透视规律，知道人物脸部部五官比例是以、“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的产异性。
2、过程与方法：通过欣赏多媒体课件中的明星照片以及同学们的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3、体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
教学重点人物头部造型的知识和基本画法教学难点人物性格特征的刻画教学思路采用“探究—发现”的教学策略，即教学中可以引导学生通过观察同学或者观察明星，以及大师作品，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。
课前准备：多媒体课件、头部辅助理解图、炭笔和铅笔、橡皮、素描纸、画板等。
课堂学习一、引导阶段通过欣赏一些照片，猜猜他是谁，来了解头部造型的要素：脸型、五官位置、比例、发型、表情等。
二、理论讲解1、面部特征2、脸型：国甲圆田等3、表情：笑哀怒等4、三庭五眼：讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。
三、作品欣赏通过一些作品的欣赏，让同学们了解那些艺术家是怎样表现人物外部形象和内在特征的。
《蒙娜丽莎》：永恒的微笑，钱绍武的《少女》素描：紧锁的双眉，坚毅的性格，紧闭的双唇……画家生动刻画了女孩刚强的性格，我们仿佛能感受到她内心深处强烈的情感交织。
安格尔的青年男子肖像：通过光影柔和细腻的表现，以及和线条的综合运用，将铅笔的特长和细腻色调的特性发挥得淋漓尽致。
我给同学画张像的一等奖说课稿《我给同学画张像的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、我给同学画张像的一等奖说课稿《我给同学画张像》一课是上教版小学美术一年级第二学期的教学内容。
这篇课文让学生尝试运用写生的方法来给同学画张像，重在培养学生敏锐的观察能力，发现人物的相貌特征，同时也增进了学生间的友谊。
一、教学目标：1、知识与技能：认识人物脸部特征；了解正面五官位置关系；能用线条和色彩表现人像特征。
2、过程与方法：观察人物正面头像；发现人物脸部特征；能画为同学画出正面头像。
3、情感态度与价值观：发现人物脸部的特征；体验写生的乐趣，养成善于观察特征的习惯；增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点：1、重点：表现五官及发型。
2、难点：抓住人物脸部特征。
三、教法探析：1、找一找这个环节是引导学生积极主动地观察。
让学生观察一组形象特征差异较大的人物头像，找一找他们的共同之处与不同之处。
让学生在观察中发现人物头像的特征，使学生主动参与到学习中。
通过游戏的.形式，比一比看谁找得多，使学生养成勤动脑、善观察的好习惯，从而培养学生敏锐的观察能力。
2、看一看通过学生对不同特征头像的观察，了解五官的位置关系，发现不同人物的脸型、五官及发型等基本特征。
并将学生的发现与媒体有一个相对应的直观比较，让学生更易于概括和理解人物不同的特征。
当发现一个典型的特征时，让学生在班级里看一看，找一找有此特征的同学。
这样不但加深了学生对这一特征的印象，也使教学活动容入课堂活动之中，更为接下来的“为同学画个像”活动做了一个铺垫。
3、拼一拼在这个环节中，教师和学生一起利用媒体，抓住人物头像的特征来拼一拼，组合完成一幅人物头像的作品。
让学生有一个从知识转向技能的认知过程。
学生学会了观察发现人物的脸部特征，但这并不表示他们在尝试写生的时候就会将自己观察的特征画下来，一般的学生还是会根据自己的“习惯”来描绘人物，所以这个环节重在让学生能将知识与技能结合起来，并注意构图、线条与色彩搭配等关系，为学生的实践活动作一个引导。
习作2为别人画张像教案(总3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《习作2为别人画张像》教案《习作2为别人画张像》教案【习作指要】：1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。
2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。
3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学要求】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的.人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
【教学重点、难点】：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学过程】：一．导入1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二．画像指导1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌（这是他的外貌特征）2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗（这是他的特点）3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
4．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
