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一、指导思想以体育与健康课程标准学习领域水平目标为依据，通过设计健美操，注重营造良好的体育情感环境，保障学生注意力集中，有兴趣，精神振奋，在加强健美训练的同时提高学生的审美情趣，使学生身心各个方面得到健康、和谐的发展，充分体现现代体育课程律动育人的价值。
二、教材分析本节课通过健美操的四种基本步伐学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。
课中学习健美操的基本步伐，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感。
培养他们合作精神。
三、学生情况分析小学五年级的学生正处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。
根据学生素质情况，适当的降低教学起点，帮助学生初步掌握健美操的基本动作方法。
四、教学目标1.通过这节课的学习，使学生知道并能说出这四种步伐的名称。
2.85%的学生能做出四种基本步伐，配上手臂进行组合动作。
3.培养学生协调性和节奏感。
4.培养学生在学练中的合作意识和创新精神。
五、教法和学法直观法、合作学习法、讨论法六、教学程序（一）活跃情绪激发兴趣课的开始，教师展示一段健美操，让学生从感官入手，激发学习的兴趣，然后师生一起做热身操，为下面健美操的学习作铺垫。
（二）调动情绪发展能力1.先让学生根据卡片上的提示自己学习，然后分组展示学习成果，接着师讲解示范正确的动作。
这样设计的主要目的是培养学生自学能力，也体现了新课程改革的宗旨，学生是课堂的主体，教师起主导地位。
2.组与组之间进行交流学习，每组同学都试着学习四种步伐。
让学生从小培养团结合作的精神。
3.跟着老师后面模仿练习四种步伐。
进一步巩固本节课学习四种步伐。
让学生在脑海里留下深刻地正确的动作印象。
（三）活跃情绪合作交流新体育课程要求学生全面发展，融智力开发和体力开发于一身，集知识性、趣味性等功能为一体。
