教科版(新)小学一年级科学上册《起点和终点》教学教案

2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1一、教学内容本节课选自2024年教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》，内容包括：认识起点和终点的概念；通过观察和实践活动，理解起点和终点在生活中的应用；学习使用简单工具进行起点和终点的测量。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解起点和终点的概念，掌握测量起点和终点的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，引导学生关注生活中的科学现象。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其在实际生活中的应用。

难点：如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、粉笔、教学课件。

学具：直尺、白纸、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小明参加学校运动会的故事，引导学生关注起点和终点的概念。

2. 新课内容：a. 讲解起点和终点的概念，让学生举例说明。

b. 学生分组讨论，分享生活中遇到的起点和终点问题。

c. 教师示范使用直尺测量起点和终点，引导学生掌握测量方法。

3. 实践活动：a. 学生分组进行起点和终点的测量，记录数据。

b. 各组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解起点和终点在实际问题中的应用。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 测量起点和终点的方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，找出一个起点和终点的例子，并进行测量和记录。

2. 答案：根据实际情况，正确测量并记录起点和终点的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对起点和终点的概念掌握较好，但在实际操作中仍存在一些问题，如测量不准确等。

在今后的教学中，应加强学生的实践操作训练。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他与起点和终点相关的科学问题，如速度、时间等，提高学生的科学素养。

新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自新教科版一年级科学上册，具体章节为《起点和终点》。

详细内容包括：认识起点和终点的概念；学会用简单的图示和语言描述物体运动的起点和终点；通过实践活动，观察并描述物体在不同起点和终点之间的运动过程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，并能够用图示和语言描述物体运动的起点和终点。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践和讨论，掌握描述物体运动过程的方法，提高观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，激发他们探索物体运动规律的热情。

三、教学难点与重点重点：认识起点和终点的概念，学会描述物体运动的起点和终点。

难点：描述物体在不同起点和终点之间的运动过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、磁性教具（小车、磁性棒等）。

2. 学具：每组一套磁性教具（小车、磁性棒等）、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名学生上讲台，从教室门口走到自己的座位，引导学生观察并描述这位学生的起点和终点。

2. 新课导入：结合实践情景，向学生介绍起点和终点的概念，引导学生关注物体运动过程中的这两个关键点。

3. 例题讲解：通过课件展示，讲解如何用图示和语言描述物体运动的起点和终点。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，描述磁性教具在不同起点和终点之间的运动过程，并在画纸上进行图示。

六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点和终点的概念描述物体运动起点和终点的方法描述物体运动过程的方法七、作业设计（1）小明从家里走到学校。

（2）小华在操场上跑步。

2. 答案：（1）起点：家里，终点：学校。

描述：小明从家里出发，沿着街道一直走到学校门口。

（2）起点：操场东侧，终点：操场西侧。

描述：小华从操场东侧开始跑步，绕过操场一圈后回到西侧。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了起点和终点的概念，以及描述物体运动过程的方法。

教科版科学一年级上册2.2《起点和终点》教案一. 教材分析《起点和终点》这一课是教科版科学一年级上册第二单元第二课的内容。

本课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，并能够用语言描述物体的运动状态。

这一课的内容与学生的生活经验紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。

他们在生活中已经有过物体运动的经验，但对于用语言准确描述物体的运动状态还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生观察、思考、表达，提高他们的观察能力和语言表达能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。

2.培养学生用语言描述物体的运动状态的能力。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解物体的运动和静止，并能用语言描述。

2.教学难点：让学生用语言准确描述物体的运动状态。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察物体的运动，了解物体的运动状态。

2.实验法：让学生通过实验，验证物体的运动和静止。

3.讨论法：让学生通过讨论，交流观察和实验的结果，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些运动的物体，如球、车等。

2.学具：准备一些小车，让学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些运动的物体，如球、车等，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

提问：你们看到了什么？这些物体在做什么？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解物体的运动和静止。

讲解：物体在运动时，它的位置会发生变化。

当物体静止时，它的位置不变。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生观察物体的运动状态。

学生分组进行实验，用小车进行操作，观察小车的运动和静止。

4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，让学生用语言描述物体的运动状态。

学生通过观察和实验，交流自己的发现，提高他们的表达能力。

2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1一、教学内容本节课选自2024年教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》，详细内容涉及教材第一章节“认识位置”，通过实践活动，引导学生理解起点和终点的概念，掌握使用简单的图示来描述物体的位置。

二、教学目标1. 学生能够理解起点和终点的含义，能够用语言和图示来描述。

2. 学生能够通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的空间观念和观察力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学重点：理解起点和终点的概念，掌握描述物体位置的方法。

教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、直尺、白板、图卡。

学具：学生分组准备直尺、图卡、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学校运动会接力比赛的图片，引导学生观察起跑线和终点线，提问：“你们知道这是什么比赛吗？起跑线和终点线有什么作用？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解起点和终点的定义。

（2）教师演示如何用图示和语言描述物体位置。

（3）学生跟随教师一起练习描述物体位置。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，引导学生运用所学知识解答。

例题：小明的家在学校东边，距离学校500米。

请用图示和语言描述小明家到学校的路线。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题：请描述你的座位位置，并用图示表示。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：如何利用起点和终点来解决生活中的实际问题。

七、作业设计1. 作业题目：请描述你从家到学校的路线，并用图示表示。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对起点和终点的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

今后教学中，应多设计一些与生活相关的实例，提高学生的实际操作能力。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了描述路线，起点和终点还可以用在哪些地方？如何利用起点和终点来规划旅行路线？通过本节课的学习，希望学生能够掌握起点和终点的概念，提高空间观念和观察力，为今后的学习打下基础。

教科版小学科学一年级上册起点和终点教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册，主要围绕“起点和终点”这一主题展开。

教学内容包括第一章“我们身边的科学”第三节“起点和终点”。

详细内容涉及认识起点和终点的概念，理解起点与终点在生活中的应用，学会使用简单的图示表示起点和终点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解起点和终点的概念，掌握起点与终点的表示方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用图示表示起点和终点。

教学重点：掌握起点和终点的表示方法，培养学生的空间想象力。

四、教具与学具准备教具：起点和终点示例图、教学课件、磁性教具板。

学具：画纸、彩笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：教师展示一张地图，引导学生找出起点和终点。

（2）提出问题：什么是起点和终点？它们在生活中的应用有哪些？2. 自主探究（1）学生小组讨论：如何表示起点和终点？3. 示例讲解教师通过课件展示例题，讲解如何用图示表示起点和终点。

4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师个别辅导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 起点和终点2. 内容：（1）起点和终点的概念（2）起点和终点的表示方法（3）生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你上学路线的起点和终点。

（2）简述起点和终点在生活中的应用。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了起点和终点的概念及表示方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的起点和终点，提高学生的观察能力。

（2）开展课外活动，如“起点和终点”主题绘画比赛，培养学生的创新意识。

教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级上册科学教材第22课《起点和终点》。

教学内容主要包括：认识起点和终点的概念，通过实践活动，学会使用起点和终点描述物体的位置变化。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，运用这两个概念描述物体的位置变化。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们积极思考、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其运用。

难点：如何引导学生运用起点和终点描述物体的位置变化。

四、教具与学具准备教具：PPT、直尺、起点和终点标识牌。

学具：学生用书、直尺、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的起点和终点的情景，如：小明从家里（起点）走到学校（终点）。

（2）引导学生观察并描述情景中的起点和终点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点）。

（2）引导学生运用起点和终点描述小猫的位置变化。

（3）教师讲解并强调起点和终点的概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，要求学生独立完成。

（2）学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评。

4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组设计一个起点和终点的情景。

（2）小组合作完成情景设计，并进行展示。

（2）引导学生思考生活中还有哪些起点和终点的例子。

六、板书设计1. 板书起点和终点2. 内容：起点概念终点概念描述物体位置变化的方法七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个起点和终点的例子，并描述它们的位置变化。

2. 答案示例：例1：小明从家里（起点）走到学校（终点），位置变化：从家里到学校。

例2：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点），位置变化：从树根到树梢。

例3：火车从北京（起点）开往上海（终点），位置变化：从北京到上海。

2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第3章《比一比》，详细内容为《起点和终点》。

通过学习，使学生理解起点和终点的概念，掌握比较物体长短的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：能理解起点和终点的含义，学会用直尺等工具比较物体的长短。

2. 过程与方法：通过实践操作，掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养对科学探究的兴趣，增强合作意识。

三、教学难点与重点重点：理解起点和终点的概念，学会比较物体长短的方法。

难点：在实际操作中，准确把握起点和终点，进行正确的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板、教学课件。

2. 学具：每组一把直尺、若干长度不同的铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察铅笔，比较铅笔的长短。

2. 讲解概念：教师通过讲解，使学生理解起点和终点的概念。

3. 示范操作：教师演示如何用直尺比较铅笔的长短，强调起点和终点的正确使用。

4. 随堂练习：学生分组进行操作，用直尺比较铅笔的长短，并记录结果。

5. 交流讨论：学生汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决办法。

7. 巩固练习：学生用直尺比较其他物品的长短，进行巩固。

六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点与终点的概念比较物体长短的方法七、作业设计1. 作业题目：用直尺比较家中物品的长短，记录结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中对起点和终点的掌握程度，针对问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲物体的长短，激发学生继续探究的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的有效性；3. 学生的操作过程及指导；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思与拓展延伸的深度。

一、教学难点与重点的把握本节课的重点是使学生理解起点和终点的概念，并学会比较物体长短的方法。

第二单元比较与测量第2课时起点和终点【教学目标】科学概念目标：通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究目标：能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

科学态度目标：能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。

【教学重、难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。

难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。

【教学准备】小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙【教学过程】一、情景引入：谁跳得远？播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。

二、初步探究：哪只青蛙跳得远？[材料准备：每组两只塑料青蛙]1. [PPT 出示]情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（出示塑料青蛙）先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远？学生自主练习青蛙跳远。

（小组活动5分钟左右，教师结合是否有起点参照物考虑学生在桌上跳还是在地面上跳）设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。

2.[PPT 出示]组内青蛙跳远比赛：都让自己的青蛙跳起来了吧，接下来我们就要进行小组内的青蛙跳远比赛，比比谁的青蛙跳得远？学生组内活动。

教师巡视，及时拍照片，与学生交流：哪只青蛙跳的远？凭什么说这只青蛙跳得远？3.[PPT 出示]研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？提问：你们小组哪只青蛙跳得远？是怎么比的？学生交流汇报。

[PPT 出示]小结：看来，我们让两只青蛙比赛，都是先确定了一条起点线【教师板书起点】，然后跳出去。

教科版小学科学一年级上册起点和终点教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册第二章《起点和终点》。

教学内容包括：了解起点和终点的概念，通过观察和实践活动，使学生理解物体运动的起点和终点；学会使用简单工具测量距离。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握起点和终点的概念，能够描述物体运动的起点和终点。

2. 过程与方法：通过观察、实践和合作交流，培养学生解决问题的能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养合作精神。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，物体运动的起点和终点的描述。

难点：使用工具测量距离，理解起点和终点的相对性。

四、教具与学具准备教具：教学课件、直尺、粉笔、起点和终点的标志物。

学具：每组一把直尺、起点和终点的标志物。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“捉迷藏”游戏，引导学生关注起点和终点。

2. 知识讲解教师通过课件展示物体运动的起点和终点，引导学生观察和思考。

3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用起点和终点的概念解决问题。

学生独立思考，教师进行讲解和解答。

4. 随堂练习学生分组讨论，完成随堂练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作学生分组进行实践活动，使用直尺测量起点和终点的距离。

教师指导学生正确使用工具，关注测量结果。

六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 物体运动的起点和终点3. 使用工具测量距离七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体运动，描述其起点和终点，并测量距离。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了起点和终点的概念，能够描述物体运动的起点和终点。

但在使用工具测量距离方面，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的物体运动，尝试用起点和终点的概念进行描述，培养观察能力和科学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

教科版科学一上2.2《起点和终点》教案1一. 教材分析《起点和终点》是教科版科学一上的第二课第二节内容，主要是让学生通过观察和实验，理解事物的开始和结束，并能够用简单的语言进行表达。

本节内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析考虑到学生刚刚接触科学课程，对于科学的认知还处于初级阶段，因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。

同时，学生对于事物的开始和结束有一定的认知，但缺乏系统的理解和表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，理解事物的开始和结束。

2.培养学生用简单的语言进行表达的能力。

3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.让学生理解事物的开始和结束。

2.培养学生用简单的语言进行表达的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察和实验，发现问题，解决问题，从而达到理解事物的开始和结束的目的。

同时，采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解事物的开始和结束。

六. 教学准备1.准备一些有关事物开始和结束的图片或视频。

2.准备一些实验材料，如计时器，小车等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有关事物开始和结束的图片或视频，引导学生关注事物的开始和结束。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主题，让学生通过观察和实验，理解事物的开始和结束。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录事物的开始和结束。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言描述所观察到的事物的开始和结束，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，还有哪些事物的开始和结束可以进行观察和记录，教师进行引导和总结。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，教师进行点评和补充。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关事物开始和结束的实践作业，让学生在课后进行观察和记录。

8.板书（5分钟）板书本节课的主题和主要内容，方便学生回顾和复习。

《起点和终点》教学设计学习目标1.科学概念目标：共同的起始线是公平比较的基础。

确定起点和终点是测量的基本要素。

纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

2.科学探究目标：学习标记起点和终点的方法。

尝试以图表的形式记录和组织信息。

3.科学态度目标：发展在日常生活中运用测量的认同感。

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

4.科学技术社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

教学重点: 引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。

教学难点: 尝试以图表的形式记录和组织信息。

教学准备:教师准备：课件学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。

教学过程一、聚焦1、看视频回答问题：（1）学生观察并回答他在做什么运动。

（2）他跳了多远？你是怎么知道的？（3）怎样才能知道他跳了多远？2、画起点和终点3、出示科学用语：距离4、小结：5、揭示课题，出示学习目标。

6、如果举办一次跳远比赛，怎样才能知道谁跳得更远？怎样比较？板书（对齐起点、确定终点）过渡语：二、纸蛙跳远比赛1、试着跳一跳2、想知道小纸蛙跳的距离，我们应该怎么做？3、出示视频2：我们一起来看看王老师是怎么做的？4、谁能上前面来演示一下？5、比赛开始。

三、研讨1、比一比，哪次你跳得最远？你是怎么做的？2、我们一起来比一比哪只纸蛙跳得更远，你们说，我来做。

3、我们把这只纸蛙三次跳远成绩按从远到近的顺序排列一下吧！4、我们把排好的顺序填写到表格里。

5、你们也按照刚才的步骤把你的纸蛙的跳远成绩比一比，排列出来吧！录到黑板上。

四、总结1、学生谈本节课收获教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第四章《比一比，谁更快》，具体内容为《起点和终点》。

通过本章学习，学生将理解起点和终点的概念，学会使用简单的工具比较物体的运动速度。

二、教学目标1. 让学生了解起点和终点的概念，理解物体运动的基本规律。

2. 培养学生运用比较方法，分析物体运动速度的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，物体运动速度的比较方法。

难点：如何运用比较方法，准确地判断物体的运动速度。

四、教具与学具准备教具：起点和终点标识牌、计时器、尺子、小球等。

学具：每组一个起点和终点标识牌、计时器、尺子、小球。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行一场简单的短跑比赛，让学生观察比赛中的起点和终点。

（2）讨论：什么是起点和终点？起点和终点在比赛中的重要性。

2. 例题讲解（1）教师出示小球，演示小球的滚动过程，引导学生观察小球的起点和终点。

（2）讲解：起点是物体开始运动的位置，终点是物体结束运动的位置。

（3）提问：如何比较两个物体的运动速度？3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，比较组内两个物体的运动速度。

4. 知识巩固（1）教师出示一系列物体运动场景，让学生判断起点和终点。

（2）学生用学具进行实际操作，练习比较物体运动速度。

（2）拓展：让学生思考，如何比较不同形状、材质的物体运动速度。

六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 比较物体运动速度的方法七、作业设计1. 作业题目：比较家中两个物体的运动速度，记录在作业本上。

答案：根据实际情况，描述两个物体的运动速度，如：小车比玩具飞机慢等。

2. 拓展作业：观察生活中的起点和终点现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对起点和终点的理解程度，以及比较物体运动速度的方法掌握情况。

2. 拓展延伸：让学生关注生活中的起点和终点现象，培养学生的观察力和思考能力。

教科版科学一年级上册第2单元第2课《起点和终点》教案一. 教材分析《起点和终点》这一课主要让学生认识和理解物体运动的起点和终点，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力，同时培养学生的合作意识。

二. 学情分析一年级的学生刚接触科学课程，对于物体运动的起点和终点可能有些抽象，需要通过具体的操作和观察来理解。

同时，学生对于合作学习还不太熟悉，需要教师在课堂上进行引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生认识和理解物体运动的起点和终点。

2.培养学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.物体运动的起点和终点的理解。

2.学生观察和操作能力的培养。

五. 教学方法采用游戏教学法、操作教学法和合作学习法，让学生在游戏中观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力，同时通过合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：起点和终点标志物、运动物体。

2.学具：每个学生准备一个运动物体，带有起点和终点标志物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解物体运动的起点和终点，引导学生关注物体运动的起点和终点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示运动物体，让学生观察并找出物体的起点和终点，然后让学生自己操作运动物体，找出起点和终点。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作，通过操作运动物体，找出起点和终点，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行游戏，让学生在游戏中找出物体的起点和终点，进一步巩固学生对物体运动起点和终点的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：物体运动的起点和终点有什么作用？学生自由发言，教师进行点评。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调物体运动的起点和终点的重要性，鼓励学生在日常生活中注意物体运动的起点和终点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，让学生观察和分析日常生活中的物体运动，找出物体的起点和终点，并加以描述。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。

新教科版一年级科学上册《起点和终点》精品教案一、教学内容本节课选自新教科版一年级科学上册，涉及第三章《物体运动》中《起点和终点》。

详细内容包括：理解起点和终点概念，通过观察和实验，探讨物体运动起点和终点，以及它们之间关系。

二、教学目标1. 解起点和终点概念，能识别物体运动起点和终点。

2. 学会使用观察、实验等方法，探究物体运动起点和终点。

3. 培养学生观察能力和动手操作能力，激发对科学探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识起点和终点，学会观察和实验。

难点：理解起点和终点之间关系，以及物体运动过程中起点和终点变化。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑梯、尺子、记号笔、实验记录表等。

2. 学具：每组一辆小车、一个滑梯、一把尺子、一支记号笔、一份实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入利用小车在滑梯上滑动情景，引导学生观察小车运动起点和终点。

2. 新课导入（1）提出问题：小车从哪里开始滑？滑到哪里结束？（3）通过实例，让学生识别起点和终点。

3. 例题讲解（1）呈现一个物体运动情境，让学生找出起点和终点。

（2）讲解解题思路，引导学生学会观察和实验。

4. 随堂练习让学生分组观察和实验，记录物体运动起点和终点。

（2）拓展：讨论物体在运动过程中，起点和终点是否会发生变化。

六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：（1）起点：物体运动起始位置。

（2）终点：物体运动结束位置。

（3）起点和终点之间关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里一件物体运动，记录起点和终点。

（2）思考：物体在运动过程中，起点和终点是否会发生变化？2. 答案：（1）根据观察，如实记录起点和终点。

（2）在一定条件下，起点和终点可能会发生变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对起点和终点概念掌握情况，以及对观察和实验方法运用。

2. 拓展延伸：探讨物体在不同运动状态下，起点和终点之间关系。

引导学生关注生活中物体运动，培养他们观察力和科学素养。

2024年教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版一年级上册科学第22课《起点和终点》。

教学内容主要包括教材第二章第五节，详细内容为：让学生通过观察和实践活动，理解起点和终点的概念，学会使用简单工具测量距离，并能在生活中应用这一概念。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解起点和终点的概念，学会使用尺子等工具测量距离。

2. 过程与方法：通过观察、实践和合作，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学知识的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念，以及使用工具测量距离的方法。

难点：如何在实际情境中应用起点和终点的概念，以及测量距离的准确性。

四、教具与学具准备教具：尺子、粉笔、教学课件。

学具：学生用尺子、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如：从教室的门口走到自己的座位），让学生初步体验起点和终点。

2. 讲解：结合教材内容，讲解起点和终点的概念，以及使用尺子测量距离的方法。

3. 示例：教师在黑板上用尺子演示如何测量起点到终点的距离，并讲解注意事项。

4. 课堂实践：学生分组合作，用尺子测量教室内某一物体（如：课桌）的长度，并记录下来。

5. 随堂练习：教师出示课件，展示一些生活中的起点和终点实例，让学生判断并说出测量方法。

六、板书设计1. 22《起点和终点》2. 内容：（1）起点和终点的概念（2）使用尺子测量距离的方法（3）实践案例：测量物体长度七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多关于起点和终点的实例，并尝试用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 学生活动的设计与实施；4. 板书设计；5. 作业设计与课后反思。

教科版《起点和终点》教案关键信息：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点教学重点：＿___________________________教学难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________实验法：＿___________________________讨论法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________教具：＿___________________________多媒体资源：＿___________________________6、教学评价学生评价：＿___________________________教师评价：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解起点和终点的概念，掌握测量长度的基本方法和工具的使用。

学生能够准确测量物体的长度，并能用数字和单位记录测量结果。

112 过程与方法目标通过参与测量活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

引导学生经历提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论的科学探究过程，提高学生的科学思维能力。

113 情感态度与价值观目标培养学生认真细致、实事求是的科学态度，激发学生对科学探究的兴趣。

教科版一年级上册小学科学《起点和终点》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第2节《起点和终点》，主要内容是引导学生认识起点和终点的概念，培养学生观察和比较的能力，了解测量的基本方法。

通过本节课的学习，学生能够理解起点和终点的概念，并能够进行简单的测量和比较。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 理解起点和终点的概念。

b. 掌握使用尺子进行测量的方法。

c. 掌握比较物体长度的方法2. 能力目标：a. 培养学生观察和比较的能力。

b. 培养学生使用尺子进行测量的能力。

c. 培养学生进行简单比较的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的好奇心和探索欲望。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 起点和终点的概念。

b. 使用尺子进行测量。

c. 比较物体长度。

2. 教学难点：a. 学生理解起点和终点的概念。

b. 学生掌握使用尺子进行测量的方法。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

但由于他们的年龄较小，他们的观察和比较能力还比较薄弱，对测量的概念和方法也不太了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

五、教学过程：1. 新课导入a. 教师出示一张图片，图片上有一条线段，并问学生这条线段有哪些特点。

b. 学生观察后回答，可能会提到线段的长度、形状等特点。

c. 引导学生思考：你们知道这条线段的起点和终点在哪里吗？请大家一起讨论。

2. 概念讲解a. 教师向学生解释起点和终点的概念，简单明了地阐述起点和终点的含义。

-起点是线段的开始位置，终点是线段的结束位置。

b. 通过实物或图片示例，让学生理解起点和终点的概念。

-教师可以使用一条绳子或纸条，示范并让学生观察起点和终点的位置。

3. 尺子的使用a. 教师向学生展示一把尺子，并解释尺子的用途和使用方法。

-尺子是用来测量物体长度的工具，上面有刻度表示长度。