上教版二年级语文25爱写诗的小螃蟹

《爱写诗的小螃蟹》教案全文教学目标：1.了解什么是诗歌及其特点；2.掌握如何用“像……一样”进行比喻；3.培养学生的语感和想象力。

教学重点：1.探究诗歌的特点；2.理解诗歌的比喻；3.诵读、欣赏这首诗。

教学难点：1.帮助学生能够进行自由的想象，创造自己的比喻；2.通过多次阅读，理解诗歌的意义和情感。

教学准备：1.朗读诗歌；2.课堂上展示小螃蟹的图片；3.多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生发出问题：“你们对什么是诗歌有什么认识？”二、呈现诗歌，欣赏诗歌（10分钟）让学生自己品味《爱写诗的小螃蟹》《爱写诗的小螃蟹》小螃蟹爱写诗，像麻雀一样俏，像灵芝一样久，像蜗牛一样慢，跟爱好写诗的伙伴，组成了诗歌小队。

三、回答问题（5分钟）1.在这个诗歌里，作者用了什么比喻？2.作者为什么要用比喻来形容小螃蟹？四、分组讨论，自由创作（15分钟）学生分成若干个小组，进行自由创作。

要求学生发挥想象力，用“像……一样”进行比喻，刻画一个自己想象中的人或事物，并进行展示。

五、学生展示（10分钟）要求学生在全班面前进行展示，其他同学则进行点评。

六、总结（5分钟）让学生总结这节课学到的内容，并提炼出一些重要的知识点。

七、课后作业（5分钟）要求学生在家里写一篇自己喜欢的诗歌，用“像……一样”进行比喻，可以结合自己的想象和经验进行创作。

教学反思：这节课的教学内容紧扣小学二年级语文的教材要求，通过对比诗歌和散文的不同点，让学生更好地理解诗歌的特点，并通过“像……一样”这一比喻形式，让学生更好地刻画事物的特点。

此外，通过分组自由创作，让学生在自由的氛围中锻炼了语感和想象力，培养了创造力和自主学习的意识。

爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。

（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。

）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。

（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。

）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、小组里交流预习读文的情况。

师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。

2、集体反馈读文情况。

师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。

3、反馈对内容的大致了解。

师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。

瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。

爱写诗的小螃蟹教案[001]目标能够理解和表达基本的自然界中动物之间相互作用的概念，并能够创作简单的动物相关诗歌。

教材本课程将使用《爱写诗的小螃蟹》一书，由埃里克·卡尔（Eric Carle）著作，新天地出版社出版。

教学步骤本课程将分为以下几个步骤：1. 热身活动（10分钟）老师可以先用一些有趣的动物游戏或歌曲来热身。

比如“瞪眼比赛”，“模仿动物叫声”，或是唱一首《老鹰捉小鸡》等。

2. 前置知识讲解（10分钟）在开始讲课之前，老师可以向学生们提出一些问题，让学生们猜测某些动物的习性和行为。

例如，“你们觉得螃蟹喜欢在哪里生活？”“你们知道海星是怎样移动的吗？”然后老师可以讲解一些动物的基本知识，以便学生们更好地理解课程内容。

3. 阅读故事（15分钟）老师将会朗读《爱写诗的小螃蟹》这本书。

在阅读过程中，老师可以引导学生们关注书中的关键词，例如“蓝鳃海蜇”，“珍珠翡翠螃蟹”等，并让学生们尝试想象这些动物的外貌和特征。

4. 诗歌创作（30分钟）老师可以让学生们根据他们刚才观察到的动物来创作诗歌。

老师可以先让学生们把自己的创意写在纸上，然后选择一些学生上台分享他们的诗歌。

现场可以有其他学生进行评论和提问，鼓励学生们想象和创造力。

5. 总结和延伸（5分钟）在本节课的结束时，老师可以回顾刚才的教学内容，并让学生们分享他们学到的内容。

然后老师还可以提供一些诗歌创作的延伸活动，例如让学生们创作动物相关的书籍，或是根据海洋动物来进行艺术创作等。

教学效果评估老师可以通过以下方式来评估学生们学习的效果：1. 作业评估老师可以布置一篇关于某种动物的作文或绘画作品，以测试学生们是否能够理解和表达动物之间相互作用的概念。

2. 课堂表现评估老师可以在上课时观察学生们的参与情况，以鼓励积极参与课堂活动的学生，并针对需要改进的学生提供反馈和帮助。

3. 其他评估方式老师也可以根据适当的需求，采用其他评估方式来评估学生的学习效果，例如进行小测试或是开展其他课堂活动。

爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。

2、了解小螃蟹的生活和特点。

3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。

4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。

二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。

2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。

三、教学内容1、诗歌的基本要素。

2、小螃蟹的生活习性。

3、小螃蟹的形象描写。

4、诗歌表达的方式。

5、诗歌的鉴赏。

四、教学方法1、启发式教学法。

2、阅读教学法。

3、写作指导法。

五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。

（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。

2、学生自读，领会其中的情感和意境。

（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。

2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。

（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。

（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。

（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。

2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

3、给予学生评价和反馈。

六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。

通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。

在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。

教学得当，收到了良好的效果。

爱写诗的小螃蟹的故事在那片广袤的海滩上，生活着一只特别的小螃蟹，它呀，特别爱写诗。

这只小螃蟹可不是普通的小螃蟹，它有着一双灵动的小眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。

它那对威武的大钳子，仿佛是专门为了握住那支想象中的笔而存在的。

每天，当太阳刚刚升起，金色的阳光洒在沙滩上，小螃蟹就会慢悠悠地从洞里爬出来。

它一边横着走，一边还在嘴里念念有词，就好像在构思着什么伟大的诗句。

别的螃蟹都忙着找食物、挖洞，可它呢，就喜欢找个安静的角落，开始写诗。

它写的诗啊，有时候像海浪一样澎湃激昂，有时候又像贝壳一样精致小巧。

它会用细细的沙子在沙滩上写下一行行充满奇思妙想的诗句，然后看着自己的作品，开心得不得了。

有一次，一只海鸥飞过，看到小螃蟹在沙滩上忙碌着。

海鸥很好奇，就停下来问：“小螃蟹，你在干什么呀？”小螃蟹抬起头，骄傲地说：“我在写诗呀，海鸥大哥。

”海鸥哈哈大笑起来：“哈哈，一只小螃蟹还会写诗，真是太有意思了！”小螃蟹可不乐意了，它挥舞着大钳子说：“哼，我怎么就不能写诗了？我的诗可棒了！”还有一回，一条小鱼游过来，看到了小螃蟹的诗。

小鱼摇了摇头说：“这写的什么呀，我都看不懂。

”小螃蟹着急地解释：“哎呀，你要用心去感受呀，这里面有我对大海的热爱，对生活的感悟呢！”小鱼似懂非懂地游走了，留下小螃蟹在那里有点失落。

但小螃蟹可不会因为别人的不理解就放弃写诗。

它依然每天坚持写，写它看到的美丽风景，写它感受到的快乐和悲伤。

它的诗就像是它的宝贝，它小心翼翼地呵护着。

你说，这只爱写诗的小螃蟹是不是很了不起呢？它没有因为自己是一只小小的螃蟹就觉得自己不能做一些特别的事情。

它有着自己的梦想，并且一直在努力追求着。

我们不也应该像这只小螃蟹一样吗？不要管别人怎么看，只要自己喜欢，就勇敢地去做。

就像小螃蟹在沙滩上写诗一样，也许一开始不被人理解，但那又怎么样呢？只要我们坚持下去，总有一天，我们也能写出属于我们自己的精彩诗篇。

难道不是吗？生活中有那么多美好的事物等着我们去发现，去感受，去用我们自己的方式表达出来。

联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案爱写诗的小螃蟹，是小学二年级语文的一篇阅读课文。

本文主要讲述了小螃蟹喜欢写诗的故事，通过这个故事，帮助学生掌握一些基本的文学常识，提高学生的语文素养。

【教学目标】1、学习本文，能够独立阅读，并正确理解文中的故事情节。

2、掌握一些基本的文学知识，如韵律、押韵和诗歌的写作方式等。

3、培养学生的语文表达能力和创造力。

【教学重点】1、理解文中的故事情节，正确理解文章中的文学知识和语言表达。

2、通过本文的学习，培养学生的文学素养，提高学生的创造力。

【教学难点】1、正确理解文章中的韵律和押韵等文学知识，对学生的语文素养有很大的提高作用。

2、帮助学生通过本文的学习，提高他们的阅读能力和创造力。

【教学方法】1、启发式教学法：通过引导学生讨论，加深对诗歌的理解。

2、讲授式教学法：讲解诗歌的写作技巧和创作方法，提高学生的语文素养和创造力。

【教学过程】一、导入通过带着学生阅读课文，了解小螃蟹喜欢写诗的故事，引导学生对诗歌的了解和思考。

让学生观察文中螃蟹写的诗歌，引导他们思考韵律和押韵等文学知识。

二、学习课文1、带领学生阅读文中的故事情节，理解小螃蟹写诗的初衷。

2、加深对文中诗歌的理解和分析，引导学生体会诗歌的韵律和押韵等文学知识；3、使用课文中的知识，让学生自己创作小诗歌。

三、实践1、将学生创作的小诗歌，进行展示，通过互相赏析，共同提高诗歌创作的水平。

2、利用闲暇时间，让学生创作更多的小诗歌，提高他们的创造力和语文素养。

四、总结通过本文的学习，学生不仅能够独立阅读，正确理解故事情节，掌握了一些基本的文学常识，还能够通过创作小诗歌，提高自己的语文素养和创造力。

课堂教学后，学生可以将自己的小诗歌发到班上的一个平台上，分享给班上的同学，大家一起赏析，提高诗歌创作水平。

【教学反馈】通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解诗歌的韵律和押韵等文学知识，同时也培养了学生的文学素养和创造力。

小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计教学目标：1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。

2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。

3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。

只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

教学重难点：体会小螃蟹两次哭的含义。

教学准备：多媒体教学过程：一、谈话引出课题。

1．今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！——螃蟹（出示图片）板书：螃蟹2、学习生字：螃蟹“螃蟹”的“螃”是生字，谁来当小老师带大家学。

3、你印象中，出示：（）的螃蟹4．这可是一只爱写诗的小螃蟹。

板书：爱写诗的小螃蟹瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着……（抽读）可是后来他哭了，为什么呢今天我们就来学习第29课——爱写诗的小螃蟹（齐读）二、读课文，学字词。

（一）初读课文，了解大意。

1、先请大家在小老师的带领下小组合作：（媒体）1）读准生字，读通课文。

2）提出问题。

2、交流：1）出示生字：（双轨火车）找朋友“辛”、“幸”你能正确使用吗幸辛只有（）勤的劳动，才能换来（）福的生活。

2）轮读词语。

3）摸读课文。

4）提问。

出示小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

（读一读）是呀，小螃蟹为什么流下了伤心的泪小螃蟹为什么哭得很开心就让我们带着问题继续学习课文。

三、再读课文，体验情感。

（一）小螃蟹为什么伤心地哭了1、我们来看动画！小螃蟹为什么流下了伤心的泪[媒体演示]：动画（课文1-12小节）2、填空。

[媒体演示1]：风把小螃蟹写的诗全（）跑了。

小螃蟹（）写他的诗。

海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。

小螃蟹还是（）写他的诗。

海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。

小螃蟹（）。

3．指导朗读：我们先来读读“小螃蟹与风”的一段话。

媒体4——6节谁来读一读评读齐读媒体想象练习：风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（）。