社区护理教案第三章健康促进与健康教育

第8章健康教育与健康促进【教学目的】1、了解医学模式的发展过程2、掌握健康、健康教育及健康促进的基本概念3、了解健康教育模式与理论4、熟悉影响健康的因素5、熟悉健康教育的目的6、掌握健康教育的方法步骤7、掌握健康教育计划设计内容8、熟悉健康教育效果评价【教学重点、难点】1、健康、健康教育及健康促进的基本概念2、影响健康的因素及健康教育目的【教学资源】教材：《社区护理（何坪）》参考资料：《社区保健（汤仕忠）》、《健康教育与健康促进教程（李君荣）》、《健康教育与健康促进（吕姿之）》、《护理健康教育学（黄津芳、刘玉莹）》、《社区护理健康教育指南（黄惟清、李剑媛）》等多媒体课件、教学案例【教学方法与手段】讲授、提问、案例列举讨论【学时分配】6学时，其中讲授135分钟，健康教育视频教学135分钟【教学过程】导入新课健康是一个永恒的话题。

当今，威胁人类健康的许多疾病是由于不健康的行为与生活方式和生活环境造成的。

最根本的解决办法是进行社区健康教育与健康促进，创建一个良好的生活环境和社会环境。

学习新课展示多媒体课件讲授一、医学模式（medical model）（一）概念医学模式是人类在与疾病抗争和认识自身生命过程的实践中得出的对医学本质的概括。

医学模式是医学理论研究和技术实践的指导思想。

（二）医学模式的发展1、神灵主义医学模式（spiritualism medical model）由于人们对世界的认识能力局限于直觉观察，对一些自然现象如风雨、雷电、山洪、地震等认识不足，认为那是一种超自然——“神”的力量所致，以至于对疾病的理解与认识也只能是一种意测，认为存在一种超自然的力量——“神”宰着人们的生命。

于是人们将生老病死等现象归因于“神灵”，认为生命和健康是神灵所赐，并依赖各种宗教活动解决疾病及健康问题，其本质是唯心的。

2、自然哲学医学模式（nature philosophical medical model）代表朴素唯物主义的思想，如西方四元素—四体液—四气质学说、中国古代中医学阴阳五行学说、疾病是由于“六淫”、“七情”所致。

健康与健康教育教案健康是人类生活中最重要的因素之一，它关乎我们的生活质量和幸福感。

健康教育教案是指为了提高人们的健康意识和促进健康行为而设计的教学计划。

本文将从健康的重要性、健康教育的目的、内容、方法和实施策略等方面进行详细探讨。

一、健康的重要性1.1 健康是人类生活的基础健康是人类生活的基础，没有健康就没有幸福和快乐的生活。

健康不仅关乎个人的生理健康，还包括心理健康和社会健康。

1.2 健康与生产力的关系健康是生产力的基础，只有身体健康的人才能更好地工作和生活。

因此，保持健康对于提高生产力和经济发展至关重要。

1.3 健康与社会稳定健康人口是社会的基石，只有健康的人才能更好地参与社会活动，促进社会的稳定和发展。

二、健康教育的目的2.1 提高人们的健康意识健康教育的首要目的是提高人们对健康的认识和重视程度，让他们意识到健康是生活的重要组成部分。

2.2 促进健康行为的形成通过健康教育，引导人们养成良好的生活习惯和行为，如定期锻炼、合理饮食、戒烟限酒等。

2.3 预防疾病和提高生活质量健康教育还旨在预防疾病的发生，提高人们的生活质量和幸福感。

三、健康教育的内容3.1 健康知识的传授健康教育内容包括健康知识的传授，如营养知识、运动知识、心理健康知识等。

3.2 健康行为的引导健康教育还应该包括健康行为的引导，如如何选择健康食品、如何进行适量运动等。

3.3 健康技能的培养健康教育还应该培养人们的健康技能，如急救知识、瑜伽等。

四、健康教育的方法4.1 课堂教学健康教育可以通过课堂教学的方式进行，教师可以通过讲解、讨论、案例分析等方式传授健康知识。

4.2 实践教学健康教育也可以通过实践教学的方式进行，让学生亲身体验健康行为的重要性，如参加体育活动、健康讲座等。

4.3 多媒体教学健康教育还可以通过多媒体教学的方式进行，如利用视频、PPT等形式进行健康知识的传授。

五、健康教育的实施策略5.1 制定健康教育计划在实施健康教育时，应该制定详细的教学计划，包括教学目标、内容、方法、评估等。

《社区护理学》课程标准编写人：审核人：课程编号：课程类型：专业核心课学时：32学分：2适用对象：一、课程理念社区护理学是适应大众保健需求与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关、并在实践中逐步形成发展的一门护理应用学科。

社区护理服务伴随着卫生服务的迅速发展得以不断发展和完善，并为拓宽护理领域、满足人们对基本医疗卫生服务的需求发挥重要作用。

社区护理学作为护理学专业基础课，以不同护理对象的疾病治疗和康复、疾病预防和健康管理、健康促进为基本框架，由是一个单元构成，主要陈述社区卫生服务体系和社区护理的基本知识，社区护理中常用工作方法以及护理技术、个人与家庭、社区、群体和组织为中心的护理，慢性病患者的社区护理与管理、社区灾害与急救等。

课程内容系统反映了从社区逐步发展个体与家庭的健康管理，以此达到促进社区健康的课程目标，教学内容的构成上力求反映了医疗体系的变化和社会的需求。

学生通过本课程学习，树立社区护理新概念，应用社区护理学中的知识对家庭作出健康评估，对不同年龄阶段的人群实施卫生保健，确定个人、家庭、社区诊断，使护理进入社区、家庭，为广大人民群众服务。

其内容包括杜区护理概论、护理方法与技术、以家庭为中心的护理、以群体组织为中心的护理、以社区为中心的护理、慢性病及传染病的社区管理与病人的居家护理、健康促进与健康教育、社区康复护理、环境卫生、社区灾害与急救。

二、课程目标1. 认知目标掌握环境对健康的影响及其预防措施；掌握常见地方病、职业病、食物中毒、传染病以及慢性病的防制；掌握特殊人群的保健内容和方法；掌握医学统计学和流行病学方法在疾病研究、控制中的应用；熟悉预防医学理论在临床医学实践中的应用；了解预防医学新知识、新理论、新技术及其发展趋势。

2. 能力目标能够建立居民健康档案、收集社区健康信息并实行动态管理；能够开展预防、保健、康复、计划生育技术指导、健康教育、医疗咨询等服务；能够开展妇幼心理保健和计划免疫咨询服务；能够开展高血压、糖尿病、恶性肿瘤等重点慢性病的系统管理；能够提供家庭出诊、家庭病床等家庭卫生保健服务；能够开展爱国卫生、除害灭媒知识的宣传。

社区护理教案第三章健康促进与健康教育（5篇）第一篇：社区护理教案第三章健康促进与健康教育第三章健康促进与健康教育【教学目的】1.使学生掌握健康教育的概念2．熟悉健康教育的对象方法和技巧 3.掌握社区健康教育的内容及主要形式【教学重点】 1.健康教育的概念2.社区健康教育计划的制定【课程类型】新知识理论课【教学方法】多媒体教学，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学【教具】多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等第三章健康促进与健康教育第一节概述社区护理的核心是预防疾病，维护和促进社区健康，健康教育是其达成这一目标的基本途径和措施。

通过运用教与学的一些理论，增进人们的健康知识，自愿采取健康的生活方式，有效利用现有的卫生保健资源，最终达到改善人们健康状况，提高生活质量的目的。

一、概念健康教育是只通过有计划、有组织、有系统的各种活动，是健康信息在教育与被教育者之间传递和交流，是受教育者树立健康意识，自觉自愿的改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康，预防疾病的目的。

二、健康教育的意义、目的和任务（一）健康教育意义（二）健康教育目的（三）健康教育任务三、社区健康教育的对象(一)健康人群(二)具有某些致病危险因素的高危人群(三)患病人群(四)病人家属及照顾着四、社区健康教育的方法和技巧（一）社区健康教育的方法1、教育方法2、文字教育方法3、形象化教育4、电化教育（二）健康教育技巧1、开发社区领导层，东苑社区力量，创造良好的内外环境2、强调学习对象的参与3、讲究信息传播技巧4、学习内容安排符合学习的规律5、适当安排实践6、教育形式多样7、重视健康教育信息反馈五、健康教育相关理论（一）行为学理论（二）健康相关行为（三）健康相关行为改变的理论第二节健康教育的基本理论与方法健康教育的内容与实现社区人群健康有着直接影响。

因此，内容的选择非常重要。

《社区护理学》教学大纲Community Nursing课程代码：学时：32学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务社区护理学作为护理学专业的专业必修课，是培养社区护理专业人才的重要课程，为将来从事社区护理工作，促进社区护理的发展及护理学学科发展具有十分重要的现实意义。

随着我国卫生服务改革的不断深入，社区护理已受到卫生部门及社会民众的高度重视，成为促进人们和社会健康不可缺少的内容之一。

而且社区护理在社会需求及护理学科自身发展的推动下，已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。

可见，社为护理做为护理领域中新兴的重要学科，已经成为国家公共卫生体系的重要组成部分。

（二）课程教学的基本要求社区护理学课程将以个体、家庭、和社区健康为主线，介绍和讨论社区护理的理论基本理论，基本知识和技能，体现社区护理的特点。

通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。

是学生能够认识社区护理的基本概念、理论、明确综合性社区护理服务内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。

（三）课程教学改革社区护理学的教学环节包括理论授课、实验、小组作业、见习及理论考试。

课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论、多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力。

小组作业是检验学生把学得的理论、知识和技能运用于实践之中能力。

通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力；实验是在实验室里，以小组作业收集的资料为内容，以小讲课、角色扮演、健康咨询等表现形式，在社区护理技能训练室进行模拟实践，再由教师指导学生反复表演练习。

-卫生资格-373社区护理-章节练习-护理健康教育学-健康教育与健康促进(共38题)1.关于“承担卫生服务责任的部门”，描述不正确的是解析：卫生服务责任应由个人、社会组织、卫生专业人员、卫生机构、商业部门和政府共同承担。

答案：( A )A.不包括个人B.包括商业部门C.指卫生机构和政府D.指卫生机构和社区组织E.指卫生专业人员和卫生机构2.通过提供健康信息和教育，帮助人们提高健康决策的能力，同时支持个人和社会的发展，从而是人们有效的维护自身健康和生存环境，属于健康促进领域中的解析：发展个人技能通过提供健康信息和教育，帮助人们提高健康决策的能力，同时支持个人和社会的发展，从而使人们有效地维护自身健康和生存环境。

答案：( A )A.发展个人技能B.加强社区行动C.创造支持环境D.调整卫生服务方向E.制定促进健康的公共政策3.创造安全、舒适、满意、愉快的工作和生活环境，为人们提供免受疾病、危险因素威胁的保护，促使人们提高增进健康的能力及自立程度。

属于健康促进领域中的答案：( C )A.发展个人技能B.加强社区行动C.创造支持环境D.调整卫生服务方向E.制定促进健康的公共政策4.以下选项属于健康教育的主要措施的是解析：健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施。

答案：( D )A.调查研究B.促进健康C.预防疾病D.传播健康信息E.提高生活质量5.健康教育和健康促进规划，应首先解析：目标人群的需求评估是进行计划设计的实际依据。

答案：( A )A.评估目标人群的健康需求B.确定要解决的问题C.提出干预措施D.制订总目标E.制订评价方案6.外科手术患者在入院前后、术前、术后和康复期的心理卫生知识、保健技能的需求不同。

因此，医护人员在评估时应注意解析：随着病情的发展与转归，患者健康需求会发生变化，应不断评估随着患者健康需求，调整内容和方法。

答案：( A )A.要不断评估患者的信息需求，调整健康教育的内容和方法C.以入院时评估为准，根据医生的要求稍作修改即可D.没什么特别注意的，按照常规健康教育即可E.将术前术后的健康教育作为重点内容，着重强调7.医院健康教育目前最常见的类型是指解析：医院健康教育是指以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其目的是防治疾病，促进身心康复。