发现与明确问题

《发现与明确问题》教案【热门三篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第四章发现与明确问题学习目标1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。

2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。

知识要点一、发现问题1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。

2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。

二、明确问题1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。

2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。

限制是一种对设计的约束。

3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。

例题分析解答【例1】一位家长发现孩子的脚长得很快，隔段时间就得换双新鞋，于是他设计出右图这双鞋子。

按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码至37码之间调整。

据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。

这个家长发现问题的途径和方法是（）Ａ、观察日常生活 B、收集信息C、分析信息D、技术研究与技术试验考核要求发现问题的一般方法应用考核难度容易题参考答案 A解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。

【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。

可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。

产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（）A、发现和明确问题环节B、制定设计方案环节C、制作模型和原型环节D、测试、评估和优化环节考核要求判断问题价值的方法应用考核难度稍难题参考答案 A解题分析判断问题的价值，迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？这位同学设计的产品在市场上已经有销售了，说明该问题已经被解决了。

祁东一中通用信息组：周斐高一：技术与设计1 第课时
第三章发现与明确问题
第一节发现问题
一、教学目标：
知识目标：
1.明确发现技术方面问题的重要性。

2.初步掌握发现问题的一般方法。

3.了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。

能力目标：
使学生乐于观察生活中遇到的问题，对发现和分析生活中的问题产生浓厚的兴趣。

在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

情感目标：
增强主动发现问题的意识，独具慧眼的发现，养成观察的习惯。

二、过程与方法:
能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。

三、重点、难点
重点：掌握发现问题的途径与一般方法。

难点：积极主动发现问题的方法。

四、教学方法:
本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质的提升过程中，是学生对问题的发现产生浓厚的兴趣和对发现问题。

五、教学准备:直吸管`可弯曲吸管`折叠式剃须刀`电动剃须刀。

六、教学过程。

《发现与明确问题》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 培养学生的问题认识，引导学生学会发现问题。

2. 帮助学生明确问题的本质和关键，提高分析问题的能力。

3. 培养学生的创新思维，鼓励他们敢于提出自己的观点和疑问。

二、教学重难点：1. 教学的重点是引导学生发现和提出问题，培养他们的观察力和思考力。

2. 教学的难点是帮助学生明确问题的本质和关键，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学准备：1. 准备相关的教学素材，包括图片、案例、视频等，以便于学生理解和分析。

2. 设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论和思考。

3. 准备好黑板、笔、教学PPT等教学工具。

四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍课程背景和目标教师：欢迎大家来到《发现与明确问题》这门课程。

在课程开始之前，我想先介绍一下本课程的目标和目标。

我们的目标是帮助大家学会如何发现和明确问题，以便更好地进行学习和工作。

2. 提出问题教师：那么，什么是问题呢？请同砚们思考一下，然后告诉我你们的答案。

学生：问题就是需要解决的事情。

教师：很好，那么如何发现和明确问题呢？这就是我们接下来要学习的内容。

（二）案例分析1. 展示案例教师：此刻，我将给同砚们展示一个案例。

请同砚们仔细阅读案例，并思考以下几个问题：（1）案例中存在什么问题？（2）问题产生的原因是什么？（3）如何解决这个问题？2. 学生讨论学生：小组讨论案例中的问题，并尝试提出解决方案。

3. 分享讨论结果教师：请各小组分享你们的讨论结果。

其他同砚也可以提出自己的看法和建议。

（三）方法介绍1. 介绍发现问题和明确问题的常用方法教师：接下来，我们将介绍一些常用的方法，帮助大家学会如何发现和明确问题。

这些方法包括：观察法、访谈法、问卷调查法、数据分析法等。

请同砚们认真听讲，并在教室上尝试应用这些方法。

（四）实践活动1. 设计任务和要求教师：在本节课的最后，我们将进行一次实践活动。

任务是要求同砚们针对自己的学习和生活环境，发现和明确一个问题，并制定解决方案。

发现与明确问题中的流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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发现问题
确定设计课题
调查收集设计所需的信息、数据、资料
进行具体、详细设计
评价、提出改进意见
进行鉴定
申请专利
案例
问:要支付多少酬金?
这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。

很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。

但福特的老总认为值。

因为他发现了问题。

而不在于排除故障的复杂与简单。

设计问题的产生：人类的需求与愿望
书包的变化给我们什么启示呢？
蒸锅中的碟子
1)观察日常生活案例
2）收集和分析信息
探究活动
3)技术研究与技术试验
:马上行动
自主探究
浮力“永动机”
轮子上.轮子一上一下，外力给这些容
1)问题是否能够解决？
2)是否当前可以解决？
3)是否值得解决？
可以从以下几个方面来判断问题的价值：
小结
–问题是否能够解决？–是否当前可以解决？–是否值得解决？
自主探究。

第三章发现与明确问题一、教学目标1.明确发现问题的重要性；2.初步掌握发现问题的一般方法；3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理；4.能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值；5.能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划；6.通过明确问题的内容、价值的分析讨论，培养科学思维能力和探究能力；7.进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；8.通过设计计划的制定，培养可行性实践能力；9.培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情；10.培养环保意识，节约意识；11.培养以客观事实为依据，分析解决问题的科学方法和态度；12.通过设计计划的过程，分配任务的过程，充分发扬团队精神，合作意识。

二、教学重点1. 明确发现问题的重要性；2. 初步了解并掌握发现问题的方法与途径；3.能够明确问题的内容和价值及发展潜力；4.明确要解决这些问题所受到的限制，以及各类国家、国际标准；5.能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当；6.能够对计划的过程作出一定的控制与调整。

三、教学难点1.多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理；2.对于问题的价值能够进行合理的比较和判断；3.能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正；4.能分析计划表与计划书的可行性；5.能制定合理、高效的计划表与计划书，并能根据情况及时修正意外情况。

四、教学方法讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。

五、教学过程（一）教师通过讲述技术的发展史让学生了解发现问题的重要意义,如能源问题1．从理论上我们来了解相关的概念，来了解前人对此的研究。

（1）问题的概念：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。

（2）问题的分类：科学问题、社会问题、技术问题。

（3）问题的意义：问题——解决——新问题——再解决——由此推动技术发展和人类进步。

第一节发现与明确问题学习者分析：在成长过程中学生已有一定的生活经历和知识基础，对问题已有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，但学生对分散，零乱的问题，缺乏合理，科学的分析，且欠缺从多角度提出问题，分析问题的习惯和能力。

教材内容分析1.本节的主要内容及在本章的地位本节的主要内容有：问题的来源和明确设计要解决的技术问题。

“发现与明确问题”是让学生理解设计是从发现问题开始，在认识问题的过程中对问题的敏感性，从而分析问题，明确问题。

所以发现于明确问题是技术设计过程首要阶段。

2.教学重点和难点1)重点：掌握发现问题的一般方法，明确设计要解决的技术问题2)难点：如何发现问题，明确设计问题的价值3.课时安排1课时教学目标：(一)知识于技能了解设计问题的来源掌握发现问题的途径于方法能明确设计要解决的技术问题(二)过程与方法能结合案例分析，让学生体验发现问题，分析问题，明确设计要解决的技术问题的过程，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。

(三)情感，态度与价值观积极参与实践活动，善于观察，思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题的敏锐性和发现的欲望。

教学理念与方法本节在设计中强调学生理解，发现于明确问题对技术设计的重要性，经历发现和明确问题的各个环节，注重科学地引导学生结合自身的知识和经验提出自己的设计项目。

教学过程设计教学内容的组织与呈现方式教师以福特汽车案例讲述发现问题在技术生产中的重要作用。

通过案例的讨论，让学生了解发现问题的一般方法，播放视频文件及举例，诱导学生思维，让学生知道发现问题的3种途径，让学生以小组的形式讨论发现生活中的问题，看哪个小组发现的问题最多，最好，并进行交流。

在教学中通过分析相关的科技图片进行“明确设计要解决的技术问题”的内容讲解，引导学生讲解，引导学生结合自身的知识和经验初步提出自己的设计项目。

教学过程1．新课导入：教师活动-回顾第二章提及的设计一般过程，设计是一种有目标的创新性活动，必须按照一定的程序进行。