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成语中的词类活用成语中的词类活用，与文言文中的词类活用情况是一致的，主要有名词的活用、动词的活用、形容词的活用和数词的活用。
一、成语中名词的活用。
第一类：名词活用作动词。
一是名词的使动用法，即成语中的名词具有使它后面的宾语怎么样的意思。
如：报仇雪耻（“使……昭雪”）、祸国殃民（“使……受害”、“使……遭殃”）、汗牛充栋（“使……出汗）等。
二是名词的意动用法，即成语中的名词具有“认为”宾语怎么样或把什么看成（当成）什么的意思。
如：草菅人命（把……看作野草）。
三是名词活用作一般动词。
（1）名词放在副词（主要是“不”）的后面而具有了动词的性质，如：不胫而走（长腿），不翼而飞（长翅膀），不稂不莠（长狼尾草、长狗尾草），密云不雨（下雨），不毛之地（长草木），不情之请（近人情），莫名其妙（说出），华而不实（结果实），不衫不履（穿上衣、穿鞋子），先礼后兵（讲礼貌、用兵）等。
（2）两个名词形成主谓或动宾结构时，其中一个名词活用为动词，如：车水马龙（车如流水、马如游龙），身体力行（亲身体验、尽力实行），心猿意马（心如猿猴跳跃、意如快马奔驰），一诺千金（一个许诺下来就价值千金）；洞烛其（照亮），计日程功（计量、考核），韩信将兵（带领），平步青云（行走，这里指走上）等。
第二类：名词活用作状语。
1、时间名词作状语。
A、日、月、年等用在动词前，表示动作行为的经常性。
可译为“日日（每日）”、“月月（每月）”、“年年（每年）”。
例如：日理万机、日新月异。
B、日、月放在表变化的动词或形容词之前，可译为“一天天地”。
如：日积月累、蒸蒸日上。
C、“朝”“暮”“晨”“夕”等时间名词用在动词前，表动作行为发生的时间，如：朝不虑夕、朝闻夕改。
2、普通名词作状语。
A、表示方位和处所。
如：兄弟阋于墙，外御其侮（在外面）；筑室道（在路上）谋；虎口余生（虎口里）；金榜题名（金榜上）；风餐露宿；风雨飘摇；管窥蠡测（从竹管孔里）；道不拾遗等。
B、表示动作行为使用的工具。
词类活用（教师版）“活”出生命的色彩——词类活用一、学习目标1、掌握词类活用的概念和分类。
2、鉴别归纳词类活用中名词、动词、形容词、数词等词类活用的用法。
二、学习重点鉴别词类活用中名词、动词、形容词、数词等词类活用。
三、学习难点归纳词类活用中名词、动词、形容词、数词等活用的用法。
四、学法指导1、考纲解读：理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
2、参阅人教版必修五第90页《文言词语和特殊句式》。
3、掌握词类并辨明句法成分，把握词与词的组合关系五、教学步骤（一）课前预习名词动词1、知识回顾（1）实词形容词数词（1）词语分类：量词代词副词介词（2）虚词连词助词叹词拟声词（2）句法成分：定语+主语+状语+谓语+补语+ 定语+宾语2、课前准备（1）指出现代生活中词类活用的语言现象。
①友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国。
（鲁迅《友邦惊诧论》）国：名作动，成为国家②没有月亮的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
（朱自清《荷塘月色》）怕：形作使动，使人害怕③但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。
（徐志摩《再别康桥》）悄悄：形作名，寂静④你美星城我美你（长沙街头公益广告）。
①美：形作使动，使…美丽；②美：形作意动，以…为美⑤他这人有点花，而你这人却太阿Q了。
花：名作形，不专一；阿Q：名作形，迂腐⑥自己举例：如，看医生、暖人心、星罗棋布、幕天席地、3、自学检测（1）什么是词类活用？（提示：参阅必修五第90—92页）在古代汉语里，某些词在一定的条件下，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句子中临时改变它们的词性和意义,具有另一类词的语法功能。
词的这种临时的灵活运用，叫做词类活用。
（2）文言文中为什么经常会出现词类活用？（提示：联系古代造字和文学表达）A、早期没有为一些行为动作专造动词。
（“穿”早期是穿透的意思）。
B、为了表达的丰富与新颖。
如：“春风又绿江南岸”的“绿”形作动，意思是染绿了（3）有哪些词可出现词类活用？常见的词类活用有哪些？可以归纳为哪两种?实词中的名、动、形、数的词类活用。
高考解决方案文言文·词类活用词类活用所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，如名词作动词用、动词作名词用等。
随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。
词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。
否则，会影响对一些句子的理解。
词类活用，是高考必须掌握的知识点，一般来讲，高中生应该掌握下面几种词类活用：1. 名词作状语。
2. 名词作动词。
3. 名词意动用法。
4. 名词使动用法。
5. 动词作名词。
6. 动词使动用法。
7. 动词为动用法。
8. 形容词作名词。
9. 形容词作动词。
10. 形容词使动用法。
11. 形容词意动用法。
12. 数词活用。
名词的活用一、名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
例：①籍吏民，封府库。
籍：_登__记_②买五人之头而函之。
函：用匣子装__③而此独以钟名，何哉？ 名：命__名__④范增数目项王。
_目：使眼色__名词活用为动词有以下几种情况:①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。
例：晋军函陵。
《烛之武退秦师》__驻_军_②名词+代词，这时名词一般活用为动词。
例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
《口技》__说_出_③副词+名词，副词特别是否定副词后面的名词活用为动词，这时名词活用为动词。
（常用否定副词：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）例：然而不．王者，未之有也。
非夫人之所织，则不．衣 满分必备攻略今年高考考什么不．蔓不．枝④能愿动词+名词例：云青青兮欲雨。
《梦游天姥吟留别》__下_雨_⑤古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词（方位名词做谓语）。
例：下江陵，顺流而东也。
《前赤壁赋》下：攻下；东：向东进军⑥名词用在“所”字结构中。
例：是以，令吏人完（修缮）客所馆。
高一年级语文词类活用知识点高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。
下面给大家带来一些关于高一年级语文词类活用知识点，希望对大家有所帮助。
高一年级语文词类活用1(一)使动用法：动、形、名后面带宾语，表示“主语使宾语”发出动词所具有的动作行为、具有形容词的性状或成为名词所代表的事物。
1、动词的使动用法：宾语发出动作，一般限于不及物动词。
“无案牍之劳形”(《陋室铭》)劳：形容词使动用法：使……劳累。
“卒廷见相如，毕礼而归之”“君将哀而生之乎”“项伯-，臣活之”2、形容词的使动用法：宾语具有形容词的性质。
“必先苦其心志”(《<孟子>二章》苦：形容词使动用法，使……苦恼。
“会盟而谋弱秦”“焚百家之言以愚黔首”3、名词的使动用法：宾语成为名词代表的事物。
“先生之恩，生死而肉骨”“先破秦入咸阳者王之”使动用法的译法是：(1)动+宾=使+宾+动(2)形+宾=使+宾+形(3)名+宾=名+宾+为+名，有时也可以译成一个动补式词语。
如活，救活检测：天下缟素，今日是也。
穿丧服。
名为动。
复前行，欲穷其林。
走完。
形为动。
斗折蛇行。
像北斗星那样。
名为状。
皆若空游无所依。
在空中。
名为状。
凄神寒骨，悄怆幽邃。
使……凄凉。
使动(二)意动用法：谓语动词名动形后面带有宾语，含“以…为…”“主语主观上认为…怎么样”、“把…当作…”1、形容词意动用法：“而不知太守之乐其乐也”《醉翁亭记》，乐：形容词意动用法，以……为乐“孔子登东山而小鲁”“成以其小，劣之”2、名词意动用法：“稍稍宾客其父”《伤仲永》，宾客：名词的意动用法，把……当宾客。
“后人哀之而不鉴之”“先国家之急而后私仇也”3、动词意动用法：“士志于道而耻恶衣恶食者”，以恶衣恶食为耻“且庸人尚羞之”(三)此外，数词有时也活用为动词“六王毕，四海一”高一年级语文词类活用21、请勾践-于王，大夫-于大夫，士-于士。
词类活用的八种类型
词类活用的类型有名词作动词、形容词作动词、数词作动词、使动用法、名词作状语。
词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
名词作动词
古代汉语当则表示同某事物或方位除此等有关的犯罪行为变化时，常常采用则表示这
一事物、方位除此的名词去则表示，这就是名词活用为动词。
形容词作动词
把则表示某种性状的形容词按动词的'语法规则采用，并则表示与该性状有关的犯罪
行为变化。
或形容词活用做通常动词就是形容词并作谓语且拎了宾语（又不是使动意动用法）。
这就是形容词活用为动词。
数词作动词
把则表示某种数量的数量词按动词的语法规则采用，并则表示与该数量有关的犯罪行
为变化，这就是数量词活用为动词。
使动用法
所谓并使动用法，其动词和宾语的关系，不一定须要用“并使宾语怎么样”的语言形
式回去认知和语译。
名词作状语
1）动词前面存有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用做状语。
2）则表示时间、方位的名词常常活用为状语。
常见词类活用类型及判断方法
常见词类的活用类型主要有名词、动词、形容词和副词。
1.名词的活用类型：
- 单数名词和复数名词：通过是否在词尾加上-s或-es来判断。
-可数名词和不可数名词：可数名词可以用数字修饰，不可数名词不能。
2.动词的活用类型：
-时态活用：根据所使用的时态形式来判断，如一般现在时、过去时、将来时等。
-语态活用：根据是否使用被动语态来判断。
3.形容词的活用类型：
- 比较级和最高级形式：通过在词尾加上-er或-est，或者在前面加
上more或most来判断。
4.副词的活用类型：
- 比较级和最高级形式：通过在词尾加上-er或-est，或者在前面加
上more或most来判断。
- 副词的构成：一些副词可以通过在形容词的基础上加上-ly来构成。
需要注意的是，有一些词类的活用方法不太规则，需要具体查阅词典
或语法书来判断。
词类活用知识点总结在语法中，词类活用是指词汇的不同形式在句子中所扮演的不同角色。
在英语中，存在名词、动词、形容词、副词、代词、连词和介词等不同的词类，它们在句子中扮演不同的语法角色。
以下是词类活用的知识点总结：名词名词是指人、事、物、地点和概念的名称。
在句子中，名词可以担任主语、宾语、表语和定语等不同的语法位置。
名词的单数和复数形式、所有格形式以及不同的分类形式都是名词的活用形式。
动词动词是表示动作、状态或者变化的词汇，它在句子中可以担任谓语、宾语补足语等不同的语法位置。
动词的时态、语态、语气、人称和数等形式都是动词的活用形式。
形容词形容词是表示人或事物的性质、特征或状态的词汇，它在句子中可以作为定语、表语等不同的语法位置。
形容词的比较级和最高级形式是形容词的活用形式，它们用来表示事物之间的程度或者比较。
副词副词是修饰动词、形容词、副词或整个句子的词汇，它在句子中可以作状语、宾补等不同的语法位置。
副词的比较级和最高级形式是副词的活用形式，它们用来表示程度或者比较。
代词代词是用来代替名词或者名词短语的词汇，它在句子中可以作主语、宾语、表语等不同的语法位置。
代词的人称、数和格等形式是代词的活用形式，它们用来表示代词在句子中的不同角色。
连词连词是用来连接词、词组或句子的词汇，它在句子中起连接作用。
连词的不同种类和用法是它的活用形式，它们用来表示逻辑关系和语法连接。
介词介词是用来表示事物之间的关系或位置的词汇，它在句子中可以作状语、宾语等不同的语法位置。
介词的不同种类和用法是它的活用形式，它们用来表示不同的空间或时间关系。
总结词类活用是语法中非常重要的知识点，它涉及到词汇的不同形式在句子中所扮演的不同角色。
掌握词类活用的知识能够帮助我们正确理解句子的结构和含义，提高我们的语言表达能力。
因此，我们在学习和使用语言的过程中，要注重词类活用的练习和应用，从而提高我们对语言的认知和运用能力。
举例说明古汉语中的词类活用现象
古汉语中的词类活用现象是指在特定的语境中，某些词可以临时改变其词性或用法，例如名词用作动词、形容词用作动词等等。
以下是一些例子：
1.名词用作动词：
在古汉语中，一些名词可以在特定的语境下用作动词。
例如，“衣锦还乡”中的“衣”原本是名词，表示“衣服”，但在这个成语中用作动词，表示“穿衣服”。
2.形容词用作动词：
形容词在古汉语中也可以用作动词。
例如，“欲穷千里目”中的“穷”原本是形容词，表示“穷尽”，但在这个句子中用作动词，表示“使穷尽”。
3.数词用作动词：
数词在古汉语中也可以用作动词。
例如，“三思而后行”中的“三”原本是数词，表示“三个”，但在这个句子中用作动词，表示“多次考虑”。
4.意动用法：
古汉语中还有一些词语可以用作意动用法。
例如，“吾从而师之”中的“师”原本是名词，表示“老师”，在这个句子中用作意动用法，表示“把……当作老师”。
5.使动用法：
使动用法是指一个词语用作动词时，不是主语发出的动作，而是
由宾语发出的动作。
例如，“焉用亡郑以陪邻”中的“亡”原本是名词，表示“灭亡”，在这个句子中用作使动用法，表示“使……灭亡”。
以上是一些古汉语中词类活用的例子。
这些用法通常需要根据具体的语境来理解，而且这些用法的出现也增加了古汉语的复杂性和魅力。
实词之词类活用——形容词、动词、数词活用编稿：李静考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。
包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。
命题趋势考查常见实词在文中的含义，实际上是考查考生在特定语境中确定多义词词义的能力。
比较常见的考查方式是从文本中选择四个重要语句，对此中的重要词语进行解释，设为四个选项，要求考生选择正确或错误的一项。
这项要求，要重视其中“常见实词”的提示，此为考查范围；“在文中”则暗示了运用已有知识解决实际问题的条件所在，此为强调理解要结合具体语境。
知识讲解像现代汉语一样，文言实词往往也具有多义的特性，因此，要扫除阅读障碍，就要根据语境确定特定实词的唯一意义。
备考中，要多注意教材中出现频率较高，尤其是那些古今词义既有联系又有区别或者在所提供的文本中可能会出现一些特殊用法的那部分实词。
词的活用是在古汉语中某些实词的灵活用法,即某类词(名、动、形、数)临时具有另一类词的语法功能，注意要在一定的语境中。
这在文言文中是相当普遍的现象。
其起因在于古时词汇没有后代丰富，句法不像后代那样严格，于是分工就不像现代汉语那样多，那样明确。
本讲归类整理形容词、动词、数词在具体的语境中的活用情况。
形容词活用形容词活用为名词用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质、状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置。
有时前面有“其”字、“之”字或数词。
翻译时一般要补出中心语（名词），而以这个形容词作定语。
例，1、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（《烛之武退秦师》）乏困，作动词“共”的宾语，用作名词，缺少的东西2、才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。
（《过秦论》）贤、富，作动词“有”的宾语，用作名词，分别译为德才、财富3、小学而大遗，吾未见其明也。
（《师说》）小、大，分别作动词“学”、“遗”的主语，用作名词，分别译为小的方面、大的方面4、侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
（《出师表》）“良实”，做这个判断句的宾语，用作名词，忠良诚实的人5、而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
（《游褒禅山记》）险远，作介词“于”的宾语，用作名词，艰险偏远的地方形容词活用为一般动词形容词本身不能带宾语，形容词活用为一般动词，多数是由于后面带了宾语。
例，6、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
（《鸿门宴》）善，形容词动用，与……交好7、且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。
（《过秦论》）小、弱，形容词动用，分别译为缩小、变弱8、方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
（《游褒禅山记》）明，形容词动用，照明9、何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）严，形容词动用，尊重10、因人之力而敝之，不仁。
（《烛之武退秦师》）敝，形容词动用，损害形容词活用为一般动词，一般有下列规律可循，“所”字结构中的形容词活用为动词；能愿动词后的形容词活用为动词；代词“之”、“我”等前面的形容词活用为动词，以这些代词为宾语；形容词后有介宾结构，形容词活用为动词，与之构成动补结构。
当然，实际的活用情况更灵活一些，要活学活用。
形容词使动用法形容词带上宾语后，使这个宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例，11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。
（《孟子·生于忧患，死于安乐》）苦、劳、饿，形容词使动用法，分别译为使……痛苦、使……劳累，使……饥饿12、又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。
（《游褒禅山记》）谬，形容词使动用法，使……错误，弄错13、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
（《离骚》）高、长，形容词使动用法，分别译为使……加高、使……加长14、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合纵缔交，相与为一。
（《过秦论》）弱，形容词使动用法，使……变弱，削弱15、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（《滕王阁序》）屈，形容词使动用法，使……委屈形容词意动用法形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例，16、巫医乐师百工之人，不耻相师。
（《师说》）耻，形容词意动用法，以……为耻17、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
（《归去来兮辞并序》）悦、乐，形容词意动用法，以……为乐18、顷之未发，太子迟之，疑其有改悔……（《荆轲刺秦王》）迟，形容词意动用法，以……为迟、认为……迟缓19、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（《廉颇蔺相如列传》）先、后，形容词意动用法，以……为先、以……为后20、大将军邓骘奇其才，累召不应。
（《张衡传》）奇，形容词意动用法，以……为奇动词活用动词活用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，有时它前面有“其”字或“之”字。
例，21、盖其又深，则其至又加少矣。
（《游褒禅山记》）至，动词活用为名词，到达的人22、众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
（《离骚》）淫，动词活用为名词，淫荡的事23、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
（《过秦论》）亡，动词活用为名词，逃跑的军队24、夫大国，难测也，惧有伏焉。
（《曹刿论战》）伏，动词活用为名词，埋伏、伏兵25、或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里,虽乘奔御风，不以疾也。
（《三峡》）奔，动词活用为名词，善跑的马动词使动用法活用作使动的动词，多数是不及物动词。
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带了宾语。
动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生了这个动词所表示的动作、行为。
例，26、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（《烛之武退秦师》）亡，不及物动词使动用法，使……灭亡27、沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰……（《鸿门宴》）从，不及物动词使动用法，使……跟随，率领28、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（《赤壁赋》）舞、泣，不及物动词使动用法，分别译为使……跳舞、使……哭泣29、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
（《过秦论》）伏、漂，不及物动词使动用法，分别译为使……倒在地上、使……漂浮30、卒廷见相如，毕礼而归之。
（《廉颇蔺相如列传》）毕、归，不及物动词使动用法，使……完结、使……回去动词作状语两个动词连用，二者不是连动的关系，而是前者修饰后者，前者即活用为状语。
比较少见。
例，31、夜缒而出，见秦伯。
（《烛之武退秦师》）缒，动词作状语，修饰“出”，用绳子拴着从上往下送着（出城）32、张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军。
（《鸿门宴》）驰，动词作状语，修饰“之”，骑马33、录毕，走送之。
（《送东阳马生序》）走，动词作状语，修饰“送”，跑着34、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
（《伤仲永》）啼，动词作状语，修饰“求”，哭着数词活用数次一般活用为动词，比较少见。
例，35、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）贰，数词活用为动词，两属、依附36、六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
（《阿房宫赋》）一，数词活用为动词，统一37、故知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（《兰亭集序》）一，数词意动用法，以……为一、把……看作一样（齐，形容词意动）为动用法为动用法中的“为”是介词，意为“替”、“为了”，所以这个用法是指作谓语中心语的动词表示“主语为（替）宾语”施行某一动作行为，即“主语为（替）宾语怎么样”。
比较少见。
例，38、今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？（《陈涉世家》）死（第二个），动词的为动用法，为……而死39、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（《阿房宫赋》）哀，形容词为动用法，为……而感到悲哀40、是年夏五，改元景炎，庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。
（《<指南录>后序》）序，名词为动用法，为……作序“使动”和“意动”的区别“使动”和“意动”都是词的活用，二者结构相似，但有区别。
二者表示的意义不同活用为“使动”的词，对宾语含有“使它怎么样”或“使它变为什么”的意义；而用如“意动”的词，对宾语含有“认为（感到）它怎么样”，或者“把它当成（看作）什么”的意义。
例，41、吾妻之美我者，私我也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）42、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
（《过秦论》）例41中的“美”是“认为……美丽、漂亮”的意思，“美”，形容词用作“意动”；例42“愚”是“使……愚昧”的意思，“愚”形容词用作“使动”。
二者表现的主客观不同“使动用法”必须是主语使宾语表示的人或事发生了变化，这是一种客观的变化；“意动用法”的主语没有让宾语表示的人或事发生变化，只是主语的一种主观认识。
因而“使动”的主语可以是人或物，而“意动”的主语一般只能是人。
例，43、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（《泊船瓜洲》）44、城不入，臣请完璧归赵。
（《廉颇蔺相如列传》）45、越国以鄙远，君知其难也。
（《烛之武退秦师》）例43中的主语是“春风”，指物，“春风”使江南岸发生了变化（绿），因而“绿”用作使动；例44中的主语是蔺相如，指人，蔺相如使和氏璧到了秦国又完好无缺地回到赵国，“完”用为使动；例45中的主语是秦伯，指人，主语（秦伯）主观上把“远方的国家”作为边邑，“鄙”是名词意动用法。
题型解读例1（2016年天津一中高三一模）下列句子中加红的词语的解释，不正确的一项是( ) A．群臣或数黯数：责备B．独汲黯与亢礼亢礼：彼此以平等礼节相对待。
C．愈贤黯贤：以……为贤D．过大行李息曰过：经过【答案】D【解析】本题考察了形容词意动用法。
“贤”，形容词意动，翻译为“以……为贤”。
本题有误的为D项，此处的“过”为“拜访”的意思。
例2 对下列句子中加红词的解释，不正确的一项是( )A．不以科兄弟科：分摊B．全活甚众全：全部C．以其女字君从子字：许嫁D．纠里中壮士为守御纠：聚集【答案】B【解析】本题考查正确理解常见文言实词在文中的含义。
全：使动用法，使……保全。
例3 下列句中加红词用法与其他三项不相同的一项是（）A、舞．幽壑之潜蛟B、大王必欲急．臣C、侣．鱼虾而友麋鹿D、项伯杀人，臣活．之【答案】C【解析】C项中的“侣”是名词的意动用法，其他三项都是使动用法，其中B项的“急”是形容词使动用法，其他两项是动词使动用法。
例4 下列句中加红词用法与其他三项不相同的一项是（）A、将军身披坚．执锐B、小．学而大遗C、积善．成德D、木直中绳，輮．以为轮【答案】D【解析】D项中的“輮”是使动用法，其他三项都是形容词名用。
