小学不设重点班的自查报告

小学办学条件自查报告（5篇）小学办学条件自查报告（精选5篇）小学办学条件自查报告篇1根据《怀远县农村义务教育学校基本办学条件专项督导实施方案》，现将我校的办学条件情况汇报如下：一、占地面积、建筑面积、体育活动场馆1.占地面积：学校占地面积7800㎡，学生344人，生均22.7㎡，高于中学生均的合格标准；2.校舍建筑面积：校舍建筑面积2320㎡，生均6.7㎡,高于生均6㎡的合格要求，满足学生需要；3.体育活动场馆：我校拥有平整、适用的操场及200米环行跑道，运动场面积达2830㎡，生均活动面积8.2㎡，符合本次评估标准。

二、图书、仪器设备及实验室、专用教室1.教学仪器设备齐全：教学仪器基本齐全，理化试验仪器没到位；2.图书资料及阅览室：我校现建有图书室、阅览室，其中图书资料室约86㎡，阅览室约86㎡。

学校藏书20498册，数量足，生均59.5册,能够面向学生开放使用；3.实验室：我校有生物实验室一口，化学实验室一口，物理实验室一口，符合标准4.专用教室：我校现有仪器室、美术室、音乐室等专用教室及广播室等辅助用房一应俱全，专用网络教室1口，有计算机55台，生均计算机台数达到0.16台；音乐教室配有钢琴，配有适量音响设备、乐器；美术教室1口并有适量教学器材；有体育器材室1口，且器材充足。

三、办学规模、班额学校属于小班化小学校，有8个班，共有学生344人，其中九年级班额最高为44人。

学校办学规模适度，与办学条件相适应，达到标准。

四、教师配备1.教职工配备：学校有数量足够、结合合理、相对稳定的教职工队伍。

学校现有在编教师23人，在岗教师23人，师生比为1：15，符合省定编制配备标准，满足教育教学和教师病休、离岗进修的需要。

2.教师学科结构：学校按教学需求配齐了所有学科教师，能满足开齐开足规定课程教育教学需要。

1 3.专任教师：所有教师均取得教师资格证。

实行教师聘任制和定期流动制，实行教职工岗位综合考评制度，完善了学校各项工作管理制度及教职工激励机制。

小学班级自查报告（3篇）小学班级自查报告（精选3篇）小学班级自查报告篇1学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一，也是各项工作的首要任务.我校坚持以”隐患险于明火，防范重于泰山“为指针，认真贯彻落实上级各有关要求，全面加强学校安全教育，通过齐抓共管，营造气氛，切实保障师生安全，维护正常的教育教学秩序.根据上级对关安全工作指示，我校认真学习了文件精神，对自查工作进行了部署，按通知要求逐项进行了自查，现将自查情况汇报如下:一、组织学习，提高认识。

学校召开了安全工作专项会，明确了任务、责任，进行了细致的分工。

学校还组织全体教师，召开了安全会议，结合我校的实际，讲了我们学校当前安全工作要注意的问题，提出了严格的安全工作要求，提出了“没有安全就没有一切”的工作口号，要求大家充分认识“安全高于一切”，“孩子的生命比一切更重要”的思想，指出了安全工作要深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松，要形成校园安全人人有责的良好工作局面。

二、加强领导，规范管理我校十分重视“平安校园”创建工作，形成了校长总揽全局、统一协调，教师参与、密切配合的工作格局，按照上级对学校安全工作的要求，结合我校实际，制定全校教职工签订了《安全工作责任书》，制定了校园安全责任区，明确了各责任人的职责，不断规范教育教学管理、教师队伍管理及各项活动管理，并实行了安全事故责任追究制。

在本次安全大检查工作中，各组织成员各负其责，各司其职。

三、认真检查，督促整改。

(一)学校及时组织相关人员，对学校涉及安全的各个方面进行排查，具体工作如下：1、检查了教学楼内及各班教室门窗、电路及照明情况，各班教室门窗完好。

2、检查了用电、防火、防盗情况，督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全。

3、检查了学校厕所、围墙、标志物、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。

经检查都完好无损，不存在安全隐患。

4、检查了教学楼内安全通道等，发现灭火器完好。

疏散通道畅通。

5、教育学生杜绝吃“三无食品”。

2024年学校办学行为自查报告为认真落实省教育厅《关于进一步加强中小学管理工作的若干规定》，一年来，我校端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进了学生的全面发展和健康成长。

现就学校规范办学行为情况进行汇报。

一、统一思想，提高认识，将规范办学行为作为学校重点工作之一。

成立了由校长任组长的规范办学行为领导组。

校长为第一责任人，负责对各科室、各班级规范办学的组织领导;分管校长为直接责任人，负责对规范办学的组织落实和贯彻实施。

二、制定方案，自查自纠、确保规范办学行为的有效实施。

1、组织教师认真学习省、市、区关于规范办学行为的意见，领会文件精神，明确规范的任务。

2、根据上级规定，结合学校实际制定了《北岭小学规范办学行为实施方案》，并与教育局签订了《规范办学责任书》。

3、利用各种形式进行自查自纠。

如对各班规范办学行为情况进行明查暗访，召开学生座谈会、开展问卷调查等。

4、对发现的问题进行集中整治。

5、写出自查报告。

三、按章办学，按规操作，规范办学行为成效显著。

㈠严格执行区招生“三定标准”招收一年级新生。

⑴定规制——双轨;⑵定班容量——每班不超过45人;⑶定学区——切实保证学区内适龄儿童、少年接受九年义务教育的权利，切实保证本学区范围内进城务工就业农民子女和经商办企业人员子女与当地学生接受同等教育(四证齐全)，不招一个学区外的学生。

㈡均衡配备教师，未开设“重点班”。

㈢严格按照“一费制”标准进行收费，认真做好“两免一补”工作。

㈣严格规范教师从教行为。

⑴每学期都要组织教师重温《教师法》、《义务教育法》要求。

⑵每学期末都要对教师进行师德考评。

⑶教师无一无体罚和变相体罚学生的行为。

⑷没有一位教师在工作日期间到辅导班上课的现象。

⑸在职教师无一例对本校及本班学生进行有偿家教、家养或补课现象。

㈤严格控制学生在校学习、活动时间。

统一执行区规定的作息时间表，年级组和班主任没有另行规定学生到校和离校时间。

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自查自纠重点班汇报一、自查自纠概述自查自纠是指各级各类教育机构自觉接受教育管理部门和社会公众监督，加强自我约束，主动发现和纠正存在的问题，完善内部管理，提高教育教学质量。

自查自纠是提高教育质量、推动教育改革和发展的有效途径，是推动国家治理能力现代化的需要。

自查自纠旨在提高学校领导班子和广大教师的政治站位、思想认识、自觉遵守教育法律法规和规章制度，破解教育管理中存在的瓶颈和问题，实现教育现代化和可持续发展。

重点班是全面提高学校教育教学质量，推动学校优质教育资源全覆盖的重要途径。

目前，我校重点班自查自纠工作存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一是自查自纠意识不强。

有些教师和班主任对自查自纠工作的重要性和必要性认识不足，存在侥幸心理。

二是自查自纠方式过于简单。

自查自纠工作主要以纸面检查和摸底调研为主，缺乏对实际教学活动的深入了解和跟踪。

三是自查自纠效果不明显。

一些问题虽然被纠正，但未能形成长效机制，容易出现反复问题。

为了加强自查自纠工作，提高重点班教育教学质量，推动学校发展，特制定以下工作计划。

二、自查自纠工作计划1.明确工作目标。

建立健全自查自纠工作机制，形成闭环循环。

不断提高学校教育教学质量，推动学校教育事业发展。

2.加强宣传教育。

加强自查自纠工作的宣传教育，普及自查自纠工作知识，增强广大教师和班主任的责任感和使命感。

3.制定工作计划。

成立自查自纠小组，明确工作分工，制定具体的工作计划，确保自查自纠工作的顺利开展。

4.建立档案资料。

建立健全自查自纠工作档案资料，记录重点班自查自纠过程和结果，为日后工作提供参考依据。

5.开展实地调研。

深入重点班，了解教育教学情况，掌握实际问题，为下一步工作提供数据支持。

6.解决存在问题。

对发现的问题及时提出整改措施，切实解决存在的教育教学难题，提高教育教学效果和管理水平。

7.评估自查自纠效果。

定期对自查自纠工作开展评估，总结经验，查找不足，及时调整工作方向，不断完善工作机制。

小学不设重点班自查报告小学不设重点班自查报告在当下社会，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。

写起报告来就毫无头绪？以下是小编整理的小学不设重点班自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学不设重点班自查报告 1根据《关于加强中小学常规管理的意见》和义务教育管理条例的要求,各中小学需按照要求开齐开足好各级各类课程,不得设置或变相设置重点班和非重点班。

对照上级教育主管部的要求,我校成立了由校长任组长、教师代表专门督查小组自查,自纠工作。

对我校的课程表、班级编班情况、学校的各类管理制度、教师的教学行为进行了全面的检查。

现将检查情况汇报如下一、办学方向明确1、学校有明确的力学宗旨和育人目标,能依法治校,依法治教,学校的师德校风建设良好2、注重学生的德育教育,营造良好的育人环境二、教学管理方面1、能建立学生家庭作业审查和检查制度。

作业是不得超出有关规定。

2、建立考试管理制度。

学校规定除教育行政部门的批准考试、竞赛及学校自行组织的期中期末检测以外,学校不得参加任问额外的统一考试竞塞,不得组织周考、月考,以及考试和成绩排名行为。

3、不准举行入学考试活动。

所有学生入学需按义务教育要求,不分重点班和非重点班，利用信息技术等手段随机编班，均衡编班、均衡配备各学科教师。

做到公平的对待每一个师生,尊重师生的`人格尊严4、能严格执行和溶实学生的作息、自习、体育课程,音乐、第二课堂活动安排,保证学生有充分的体育锻炼时间(每天不少于1小时)。

节假日无组织学生到校上课和补课现象三、注重师德师风建设。

我校能坚持每月组织一次师德学习培训活动,让教师职业道德意识不断强化,做到为人师表,尊重家长,理解学生成长需求。

我校从创力以来,能遵守义务教育的相关法律法规要求,履行教育教学的职责,在开展教育教学的工作中,能维护学生的合法权益,能倡导素质教育,遵循学生身心发展规律,坚持以"诚信教育,以质量为本,办人民满意的教育”的办学宗旨为导向。

小学教育系统整治重点领域突出问题自查报告一、教师队伍建设存在的问题1. 人员结构不合理：本小学教师队伍中，年轻教师占比过高，而经验丰富的老教师较少，导致教学经验不足，教学质量参差不齐。

同时，教师学历结构不够优化，部分教师的专业知识跟不上时代潮流，影响了教学质量。

2. 师资培训不足：本小学教师培训机会相对较少，教师们缺乏持续学习的动力和机会，导致知识更新不及时，难以跟上教育改革的步伐。

3. 师生关系不和谐：部分教师在教学过程中缺乏耐心和爱心，对学生态度苛刻，导致师生之间的矛盾和冲突频发，影响教学秩序和学生心理健康。

解决方案：加强教师队伍建设，实行师资结构优化，引进经验丰富的老教师，并加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。

同时，加强师德师风建设，推动营造和谐的师生关系。

二、教学内容和方式存在的问题1. 教学内容不够贴近实际：部分教师教学内容偏离实际生活，缺乏针对性和实用性，难以引起学生的兴趣和学习热情，导致学习效果不佳。

2. 教学方式单一：部分教师教学方式单一，主要以传统讲授为主，缺乏互动与趣味性，难以激发学生的思维和创造力，影响了学生的学习效果。

3. 学科综合性不足：部分教师只注重单一学科的教学，忽视了学科交叉融合的重要性，导致学生无法形成全面的知识体系和综合素养。

解决方案：优化教学内容，注重实际生活的应用，突出知识的实用性和可操作性。

同时，多样化教学方式，引入实践性教学和互动式教学，激发学生的主体性和创造性。

加强学科综合性教学，促进不同学科之间的交叉融合，提高学生的综合素质。

三、学生学习习惯和态度存在的问题1. 学生学习习惯不良：部分学生学习习惯不良，缺乏自觉性和自律性，容易受到外界干扰，影响了学习效果和学习成绩。

2. 学生学习态度消极：部分学生缺乏学习的积极性和主动性，对知识学习缺乏热情，不能主动参与到学习过程中，影响了学习效果。

解决方案：引导学生养成良好的学习习惯，加强学习自律意识的培养，鼓励学生主动参与到学习过程中，提高学习的效果和成绩。

小学不设重点班自查报告一、背景介绍重点班是指在小学阶段设置的针对学习成绩优秀的学生开设的班级。

在这些班级中，学生会接受更多的学习资源和专业的教学指导。

然而，近年来出现了不少关于小学不设重点班的争议。

一些学校和教育专家认为，设置重点班会产生分班不公和学生心理负担等问题，因此提倡小学不设重点班。

本次自查报告旨在分析小学不设重点班的优点和缺点，并对我校的实施情况进行总结和评估。

二、优点分析1. 公平性不设重点班可以减少因分班而引发的学生之间的差异和不公平感。

每个学生都有平等的机会接受优质的教育资源和教学指导，这有助于提高整体的教育公平。

2. 积极心态小学阶段的学生还处于学习的初期阶段，将他们分为重点班和非重点班可能会给他们带来较大的心理压力。

不设重点班可以避免这种状况，让学生保持积极的学习态度，更好地发展他们的学习兴趣和动力。

3. 综合素质发展小学教育应该注重学生的全面发展，而不仅仅注重学习成绩。

不设重点班可以提供更多的机会和时间让学生参与各种活动，培养他们的艺术、体育、领导才能等各方面的能力，促进学生的综合素质发展。

三、缺点分析1. 资源分配不均衡不设置重点班可能会导致学校的教育资源不均衡。

很多学校在资源分配上存在不公平的现象，导致一些学生无法享受到优质的教育资源和指导。

这对于那些有潜力但缺乏资源的学生来说是一种不公平。

2. 教育质量难以保证不设重点班可能会使学校的教育质量难以保证。

没有重点班，教师可能在教学、管理等方面面临更大的压力，导致教育质量下降。

同时，没有重点班也会使一些学生的学习进度过快或过慢，这对教师的教学设计和学生的适应能力提出了更高的要求。

3. 学生竞争意识下降不设置重点班可能会使学生的竞争意识下降。

学生在重点班的学习环境中，会感受到一种竞争的氛围，这种竞争可以激发学生更积极地学习。

但是，不设重点班可能会削弱学生的竞争意识，导致学习动力下降。

四、我校实施情况总结和评估我校目前实行小学不设重点班的教育模式。

小学办学条件自查报告范文目前，在校人数有434人，在职教师21人。

按照《省义务教育办学基本标准》的要求。

现将我校的办学基本条件简做如下汇报：一、学校基本情况（一）学校设置与班额学校所辖村庄为李能行政村（包括十多个自然村），服务半径为1.5公里左右，道路畅通，校园门前的柏油马路均能与各个自然村的道路相通，实现了柏油、水泥路全覆盖，学生上学方便适宜。

学校目前，有8个教学班，班额为68人，其余各班级均超过45人。

学校占地总面积为6400平方米，生均占地面积约为14.7平方米。

（二）学校校舍建设学校校舍总建筑面积为1894平方米，生均4.36平方米学。

后教学楼单个普通教室面积为44.27平方米，前教学楼单个普通教室面积为82.5，生均面积达到了标准，照明设施符合要求。

但是在学校辅助用房中专用教室不足，目前学校只有图书室和电教室，缺少音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）和多功能教室。

学校教学楼内的办公用房基本符合学校办学标准。

教师有固定集体办公室和专用办公桌椅。

教师办公室132.91平方米，图书室29.43平方米，会议室44.27平方米，电教室44.27平方米，后勤用房15平方米，门岗15平方米，厕所75多平方米，28个蹲位，1个小便池。

校园地面硬化有一部分是水泥的，一部分为板砖铺设的。

学校为非寄宿制学校，没有食堂。

（三）学校设备设施和场地学校配有图书室。

图书室内，现存图书4000余册，生均图书8册。

数学、科学仪器基本不达标。

教育信息化基础设施不足，学校仅有7台电脑用于教学。

学校网络运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要，教师可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等。

校园内有部分体育器材设施，有篮球架一副，乒乓球台2副。

学校操场约1200平方米，操场上无环形跑道，场地只能满足学生的一般活动。

部分学生也只能在两楼之间活动，运动场地不足。

（四）学校教师与经费1、教师队伍情况学校现有专任教师21名（包括校长），大学本科学历2名，专科学历8名，中级职称8名，初级职称13人。

小学基础教育“规范管理年”行动自查报告为贯彻落实国家教育部门关于推进基础教育规范管理年的相关要求，我校积极开展自查自纠工作，全面检视和整改存在的问题，进一步提升教育教学质量和管理水平。

现将自查情况报告如下：一、严格规范学校管理1. 完善学校管理制度：我校对照国家和地方教育部门的政策要求，梳理和完善了涵盖教学、德育、后勤等方面的管理制度，确保学校管理工作有章可循、有法可依。

2. 加强教师管理：我校严格教师招聘、考核和培训制度，严禁无资质、不合格人员进入教师队伍，同时强化师德师风建设，严肃查处违纪违法行为。

3. 规范课程设置：我校严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，不开设重点班、实验班，确保起始年级零起点教学，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

4. 规范教学行为：我校加强对课堂教学的监管，要求教师认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生，严禁布置过量作业，切实减轻学生负担。

5. 完善学籍管理：我校严格执行学籍管理规定，规范学生转学、休学、复学等手续，确保学籍信息真实、准确、完整。

二、加强德育工作1. 落实德育工作责任制：我校建立健全德育工作责任制，明确校长是学校德育工作第一责任人，确保德育工作落到实处。

2. 创新德育工作方法：我校注重德育工作的针对性和实效性，结合学生年龄特点和地域文化，开展形式多样的德育活动，提高德育工作的吸引力、感染力。

3. 加强心理健康教育：我校重视学生心理健康教育，设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理健康教师，定期开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。

4. 强化法治教育：我校将法治教育纳入课程体系，定期开展法治教育活动，提高学生的法治意识和遵纪守法意识。

三、提升教育教学质量1. 加强教学研究：我校建立健全教学研究制度，开展校本教研活动，提高教师教育教学水平。

2. 推进素质教育：我校深入推进素质教育，关注学生身心健康和全面发展，积极开展体育、艺术、科技等活动，培养学生兴趣爱好和特长。