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3根本途径编辑人的发展是一切发展的核心和最终目的。
因此，发展归根结底要着眼于人的发展，着眼于对人日益增长的物质和精神需要以及人的自身发展需要的满足。
教育是人类社会发展的重要推动力量，是实现社会公平的有效手段，是人力资源开发的基础，是促进人自身全面发展的必然途径。
只有加快发展教育，才能把我国沉重的人口压力变为巨大的人力资源优势，使我国从人力资源大国迈向人力资源强国。
教育是实现人的全面发展的根本目标和途径，也是促进人的全面发展的根本要求。
因此，实施科教兴国战略、人才强国战略和建设人力资源强国的根本目的，就是在全面实现小康目标和国家富强民族振兴的伟大进程中逐步实现人的全面发展的过程。
第一，把育人为本作为教育工作的根本要求人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。
一是坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念；二是全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务；三是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，为每个学生提供适合的教育；四是全面提高国民素质，努力造就数以亿计的高素质劳动者，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
第二，促进公平和提高质量公平是社会公平的重要基础。
教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源。
推进教育均衡发展，一是深化改革，推动各级各类教育的协调发展，不断满足人民群众的教育需要；二是完善教育政策，建立教育经费转移支付制度和资助扶持政策，支持经济落后的中西部地区发展教育，保证弱势群体接受教育的权利；三是加快制度创新，开展多元化模式办学，扶持和发展民办教育，建立各类教育均衡发展的量化标准和教育评估机制，逐步形成教育均衡发展的导向机制和保障机制。
提高教师素质全面推进素质教育摘要：全面推进素质教育，就必须充分发挥中小学教师的主力军作用。
教师职业的本质是育人，教师的劳动是培养人的劳动，具体的说就是引导青年学生走上正确的人生道路，向他们“传道”、“授业”、“解惑”，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。
学校必须以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，真正做到提高教师学历、培养教师能力、增强教师实力、发挥教师潜力,从而保证新课程与素质教育的顺利实施。
关键词：教师素质职业道德素质教育全面推进素质教育，就必须充分发挥中小学教师的主力军作用。
教师职业的本质是育人，教师的劳动是培养人的劳动，具体的说就是引导青年学生走上正确的人生道路，向他们“传道”、“授业”、“解惑”，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。
多年以来，党和国家特别关心教育的发展，采取了多种措施，提高教师的社会地位及待遇，教师已真正成为社会大众崇尚的职业，教育战线也呈现出前所未有的生机勃勃的景象。
但是，在两种体制的转换过程中，社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响也使教育领域产生了许多不和谐的音符。
一些教师把知识当作商品，把纯洁的师生关系变成了商品关系，热衷于捞外快，向学生索要或变相索要钱物；有的教师工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；有的教师不认真备课，不批改作业，不对学生进行必要的思想教育，教学意识淡薄，教学无目标，随意性大，甚至制定目标错位，不能依纲据本，知能传授不严密，缺乏科学性，浅层次的讲解多，许多课还是一支粉笔一本书的僵化不变模式，使学生感到乏味、沉闷，现代教学媒体形同虚设等等。
上述现象，农村中学尤为突出。
不解决上述问题，推进素质教育只能是喊喊口号而已。
教师本身素质的高低，决定了教育质量的高低，更决定了所培养者质量的高低。
做教师要具备四种条件：首先，要有尊严和威信；其次，要有丰富的经验和崇高的信仰；再次，要具备有条理、有传统的传授知识的能力；最后，要能够了解精微的道理并加以发挥。
教师育人工作理念口号(四篇)篇一：1、全面贯彻党的教育方针培养高素质林业建设者2、坚持社会主义办学方向办好人民满意高等教育3、桃李满天下，难忘恩师情！4、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁5、同庆和谐盛世，共创教育辉煌。
6、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山7、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。
8、在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了！9、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德10、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
11、全面实施素质教育，大力提高学生综合素质。
12、办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师。
13、尊重知识、尊重人才、尊重教师14、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山15、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁16、以教师的专业发展促进学校的持续发展；以教师的高尚人格培养学生的良好习惯。
17、只因有您的谆谆教诲，人生路才得以一次次改变18、仁韧相济，教书育人写华章；静候绽放，和谐校园酿芬芳。
19、团结协作，再接再厉，为省级规范化学校添砖加瓦；敬业爱生，鞠躬教坛，为每一个学生成才竭心尽力。
20、修师德铸师魂，谦和宽容解《师说》，说不尽，敬业奉献无怨悔；练内功蕴内涵，沉静持恒读《劝学》，学不完，创优争先有滋味。
21、热爱祖国，献身教育，以实际行动迎接国庆66周年。
22、尊重知识，尊重人才，尊重教师。
23、关心教育，理解教育，支持教育。
24、积极推进教育创新，全面促进教育内涵发展。
25、千秋基业，教育为本；继往开来，再创辉煌。
26、大力推进均衡发展，积极构建和谐教育。
27、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
28、坚持科学发展观，加快建设教育强县。
29、强师能，塑师魂，做学生喜爱的老师。
30、恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。
31、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。
32、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业。
33、国运昌盛，系于教育；教育振兴，全民有责。
坚持育人为本全面提高学生素质----嘉积中学海桂学校教书育人九大理念嘉积中学海桂学校秉承“省内一流、国内知名、海外有影响”的办学目标，依托名校共同发展，将“以质量求发展，以特色创一流”作为办学主题，凭借自身优越的教学资源，已从当初只有不足三千人的初级中学发展成为今天拥有106个教学班7900余名学生的省级优秀完全中学。
办学十一年来，海桂人发扬“以人为本、团队协作、勇于创新”的海桂精神，恪守“厚德、自强、博学、创新”的校训，凝心聚力，开拓进取，开创了学校持续发展的良好局面，学校先后获得“中国民办教育百强学校”、“全国教育科研先进单位”、“全国民办教育先进集体”、“全国特色教育示范学校”、“全国群众体育先进单位”等国家级殊荣，嘉积中学海桂学校已当之无愧跻身海南名校之列。
在2014年我校高考中，学校再传捷报，再续辉煌。
全校845人参加考试，总分850分以上1人，800分以上7人，700分以上48人, 单科800分以上8人；一本入围214人，其中李青同学、邢春妮同学分别被北京大学和中国科学技术大学录取。
值得一提的是，我校的艺术生陈雅静同学以优异成绩被北京电影学院录取。
我校高中部创办仅仅9年，已有14人分别被清华、北大、复旦、人大、中科大等五所名牌大学录取，连续7年高招录取率均达98%以上，高考综合成绩名列全省前茅。
2014年中考，我校又有新突破，学校考取750分以上37人，700分以上360人，其中林永豪、符韵、周丽茜三位同学考取770分以上的高分，中考综合成绩今次于海南中学。
在“名校名师同成长”的培训体系下，我校教师鼓足干劲、认真学习、刻苦钻研，不仅保证了教学水平的稳步提高，还积极参加不同级别的教研教学竞赛，展现了我校教师的教学风采。
在老教师的传帮带下，涌现出一大批优秀的年轻教师，为学校的发展注入了新鲜血液和强劲的发展动力。
师资力量不断壮大，办学业绩不断提高，带动了学校的良性发展。
成绩和荣誉已属于过去，在教育面向现代化，全面推进素质教育的今天，海桂全体师生意识到，要想保持学校良好的发展势头，就要不断努力提高自己。
关于落实中小学德育工作指南实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我国实际情况，制定本实施方案。
二、基本原则1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，提高德育工作的针对性和实效性。
2. 坚持德育为先，全面发展，强化德育在学生综合素质评价中的核心地位。
3. 坚持协同育人，发挥学校、家庭、社会三方面的作用，形成德育工作合力。
4. 坚持创新发展，积极探索新时代德育工作新方法、新途径。
三、主要任务1. 加强德育课程建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
（1）加强德育课程内容研究，注重课程内容的时代性、实践性和生活化。
（2）改进德育教学方法，倡导启发式、探究式、参与式教学，提高德育课堂教学质量。
2. 丰富德育活动，增强学生道德实践能力。
（1）开展主题教育活动，培养学生的家国情怀、社会责任感和集体荣誉感。
（2）加强学生社团建设，鼓励学生自主开展有益于身心健康的活动。
（3）组织志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质。
3. 强化德育队伍建设，提高德育工作水平。
（1）加强班主任队伍建设，提高班主任的专业素养和德育能力。
（2）加强德育科研工作，推动德育理论创新和实践创新。
（3）加强德育工作考核评价，激发德育工作积极性。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
2. 完善德育工作制度，建立健全德育工作长效机制。
3. 加大经费投入，为德育工作提供必要的物质保障。
4. 加强德育工作宣传，营造良好的社会舆论氛围。
五、实施步骤1. 制定具体实施方案，明确工作目标、任务和措施。
2. 组织开展德育工作培训和研讨，提高德育队伍业务能力。
3. 深入推进德育课程改革，提高德育课堂教学质量。
4. 加强德育活动组织和指导，确保活动取得实效。
5. 定期对德育工作进行总结、评估和反馈，不断优化德育工作。
六、预期成果6. 通过系列德育活动的开展，预期学生在道德素养、社会责任感、集体荣誉感等方面有明显提升。
坚持以人为本实施素质教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，要“把育人为本作为教育工作的根本要求”，并强调——“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”这对我们推进教育改革、优化教育工作和提升素质教育质量，有着现实的指导意义。
长期以来，我校始终把以人为本作为学校科学发展的核心，把学生和学生工作放在学校工作的第一位，本着“一切为了学生的发展”的思路，求真务实，强化内涵和特色意识，努力满足学生多样化发展需求，创办规范加特色学校，使学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，呈现出健康积极向上的良好态势。
一、学校理念及管理特色学校大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”精神，以“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”为办学宗旨，确立了“身心和谐体验成功”的办学理念，并在此基础上形成了“诚实、勇敢、乐学、多思”的校风，“严谨、奉献、求实、敬业”的教风，“刻苦、认真、勤奋、好学”的学风。
同时，我们坚持以人为本，实行科学的目标管理，制定了各部门岗位目标职责，按学年度分别落实到学期工作的目标，形成学校目标管理体系，通过部门负责制进行办学目标的分解实施，使目标管理落到实处，层层推进。
在此基础上，通过个人小结、各部门小结、学校年度自评、教师年度考评、建立完善规章制度等形式，对分阶段目标以指标量化，语言评述等进行目标达成年度考核，实现了学校管理的有序、协调与高效。
使学校管理更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。
二、以教师为本，加强培训力度，优化师资队伍学校工作以教师为本，教师的敬业精神，知识水平和业务能力直接关系到学校的发展。
为此，学校提出把教师队伍建设作为实施素质教育的第一要务来抓。
学习如何坚持育人为本，全面推进素质教育”心得强国必强教，强国先强教。
中共中央、国务院近日印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，是进入21世纪以来我国第一个教育改革发展规划纲要，是一份指导新时期我国教育改革发展的纲领性文件。
《教育规划纲要》在确定未来10年我国教育改革发展的战略目标、总体任务、改革思路和重大举措的同时，明确提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。
为学习贯彻《教育规划纲要》，推动教育事业科学发展，从今天起本刊开设“贯彻教育规划纲要推动教育科学发展”专栏，约请有关专家围绕《教育规划纲要》提出的我国新时期教育工作方针进行深入解读，敬请关注。
“把教育摆在优先发展的战略地位。
教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。
完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。
”——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》党中央、国务院召开新世纪第一次全国教育工作会议，发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），动员全党全社会推动教育事业科学发展，为未来10年我国基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列而共同奋斗。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上再次强调把“必须优先发展教育”作为推动教育事业科学发展的首要要求，具有极为重要的指导意义。
优先发展教育是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针坚持优先发展教育，是以邓小平同志、江泽民同志为核心的第二、三代党中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央一以贯之、与时俱进的战略思路。
XXXX中等职业学校德育工作方案一、背景与提出㈠理据1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育……重点是面向全体学生、促进学生全面发展。
”“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
”“坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
”“提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
”“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
”2.随着社会的发展，世界各国综合国力的竞争日趋激烈。
综合国力之间的竞争实际上就是各国科技、人才和国民整体素质的竞争。
人才的培养、国民素质的提高，关键在教育。
3.孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家、杰出的教育家，为中国古代文化教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。
他的儒家思想给中国历史文化，整个东方文化，乃至整个世界文化带来了深刻的影响。
其思想承前启后、博大精深，成为中华民族传统文化的重要代表，影响深远，在世界上受到普遍景仰。
孔子的教学内容是：礼、乐、射、御、书、数，即“六艺”。
此“六艺”含盖了道德教育、科学文化教育和技能训练等内容。
就其意义来看,已明确提出了我们今天所倡导的“五育”（德、智、体、美、劳）中的“四育”，并把德育放在首位，这种思想至今仍有重要的现实意义。
我国由于受“应试教育”影响，学校教育“重智轻德”的现象很严重。
当前要扭转这个偏向，就应首先强调抓好德育，要真正把德育放在整个教育的基础地位、首要地位来抓。
同时兼顾智、体、美、劳的教育，使学生德、智、体、美、劳得到和谐地发展，才能更充分的体现为了每一位学生的发展的教育理念。
泰院政发〔2016〕51号泰山学院关于印发《大学生学科技能竞赛管理规定（试行）》的通知各部门、各单位：现将《泰山学院大学生学科技能竞赛管理规定（试行）》印发给你们，望认真贯彻执行。
泰山学院2016年12 月7 日泰山学院大学生学科技能竞赛管理规定（试行）学科技能竞赛是提高人才培养质量、提高大学生综合素质、实现学生个性化培养的重要途径。
为规范我校学生参加学科技能竞赛的组织和管理，提高学科技能竞赛水平，丰富校园学术氛围，激励学生求知求学愿望，特制订本规定。
一、指导思想坚持育人为本，全面推进素质教育，培养并提升大学生实践和创新创业能力；激发创新思维，增强团队合作精神，鼓励学生全员参与，注重过程培养和训练；促进课程教学改革，推动向应用型人才培养模式转变。
二、竞赛级别1.校级：指以学校名义组织并行文公布的全校性大学生学科技能竞赛。
2.市厅级：指由省辖市市级政府有关单位举办的全市范围的大学生学科技能竞赛，或省内几个地区联合举办的区域范围的大学生学科技能竞赛，或省教育厅教学指导委员会及相关省级政府单位的处级部门主办的大学生学科技能竞赛。
3.省级：指省教育厅及共青团省委等省级政府有关单位举办的全省范围的大学生学科技能竞赛，国家各地区（如华东地区）举办的区域范围的大学生学科技能竞赛，或教育部教学指导委员会及国家部委的相关厅级部门主办的大学生学科技能竞赛。
4.国家级：指教育部及共青团中央等国家部委举办的全国范围的大学生学科技能竞赛。
5.其他：学会（协会）举办的大学生学科技能竞赛只奖励泰山学院认定的竞赛项目（见附件1：《泰山学院大学生学科技能竞赛项目认定表》），且原则上只奖励进入全国决赛的项目。
具体级别的认定以获奖证书上的签章单位为准。
同一证书上有不同签章时，以最高级别签章为准。
三、参赛对象大学生学科技能竞赛的参赛对象为我校全日制在校学生，泰山学院为第一署名单位，我校学生为第一署名人。
鼓励学生跨院组队参赛。
四、组织与管理1.学校的大学生学科技能竞赛工作在分管教学校领导统一领导下进行，教务处或竞赛相关主管部门负责协调管理，院、部负责具体实施。
教育要坚持以人为本城西中心小学关海燕通过学习，我明白了教育要坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，一切以促进学生身心健康和全面发展为根据，注重培养学生社会责任感，学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神，注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。
通过学习，我对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
“强国必先强教”的道理。
深刻的认识到：一、教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
对教育战略地位的认识，总书记讲了三句新话：强国必先强教；教育是国计，更是民生；教育是今天，更是明天；加快从教育大国向教育强国的跨越二、教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
在党和国家工作全局中始终把教育放在优先发展地位，是科学发展观的基本要求。
教育投入是基础性、战略性投资，大幅度增加教育投入。
三、在全国教育工作会议上，“促进公平”被确定为“国家基本教育政策”。
会议明确提出，推进教育事业科学发展，必须促进教育公平。
教育公平是社会公平的起点，是最基本最重要的公平。
让每一个人享有公平的受教育机会，是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质决定的。
进一步推进惠及全民的公平教育，是当前教育改革和发展的重大任务，也是现阶段促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。
推进教育公平是复杂的社会系统工程，也是一个需要逐步实现的历史过程。
在经济社会发展的基础上，应当坚持以发展促进公平，以改革促进公平，以政策支持促进公平，不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求，进一步办好义务教育，不断完善国家助学制度，切实解决特殊群体孩子的上学问题，真正实现“同在蓝天下，共同成长与进步”的美好愿望。
坚持育人为本，全面推进素质教育
陕县教育体育局水清波
素质教育，首先要解决的就是教育思想的转轨，认识上要先解决这个问题。
从实际情况看，我们在指导思想上始终坚持四点：
1、注重全面性、全体性和基础性。
素质教育，实际上是以全面贯彻教育方针为目的，以提高全体学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，提高学生潜能为目的学习、工作和生活适应社会要求奠定基础的。
因此，实施素质教育必须注重全面发展，面向全体学生，培养学生的基础素质。
2．立足实践，追求发展。
素质教育的实施，是一个动态过程，没有固定的模式和统一的标准。
素质教育要从低层次向更高层次发展，无疑需要付出更大的努力。
因此，不能停留在理论上的探讨，必需从学校实际出发，立足实践，追求发展，本着缺什么，就补什么，寻求怎样做会更好，才能不断开拓学校素质教育的新局面。
培养成具备全面素质的人才。
3、高素质的教师队伍是实施教育的支柱。
教师不仅是实施素质教育的载体，也是实施素质教育的主体。
因此，教师队伍建设的目标、途径成为推进素质教育的永恒的主题。
4、绐终坚持育人为本，德育为先
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，努力加强和改进学校德育工作。
一是要建设一支高素质教师队伍，倡导身教重于言教，有效开展德育工作，二是德育工作从小事做起，开展多种形式的行为养成实践活动和心理疏导。
三是拓宽德育渠道，把学校教育与社会教育，家庭教育紧密结合起来，四是不断在形式和方法创新上下功夫。
依照上述指导思想，坚持“三个面向”，全面贯彻方针，落实重点中学任务，经过近年努力，当前，我校素质教育的实践和现状基本上是好的。
体现在：
一．在工作中坚持一个思想，做到四个重视。
一个思想是坚持知识、能力、精神三者和谐发展。
四个重视是：（1）不仅重视学生的基础知识和基本技能，也重视学生能力的培养和智力的发展；（2）不仅重视学持智能力因素的发展，也重视非智力因素的发展；（3）不仅重视教师的主导作用，也重视学生的主体作用；（4）不仅重视课堂教学，也重视课外活动。
做到课堂教学与课外活动有机结合。
二、以课堂教学为主渠道落实素质教育。
对课堂教学要求更高，做到：（1）首先提高了课堂教学在学校实施素质教育中所处的重要位置的意识；（2）课堂教学如何适应素质教育要求不断进行改革的探索。
（从教法、学法、课堂效益的提高、减轻学生过重课业负担。
否则素质教育难以落实）（3）教师使用各种现代教学媒体进行课堂教学（包括电脑、各种电、声、光电教设备）使课堂教学容量扩大、教学节奏加快、教学效果增强，课堂充满活力生机。
现在，基本做到比较多的教师对电教媒体的选择、教学内容、程序、教学软件（课件）都基本上由教师自已编制，教学过程由教师调控，教学语言越来越精确简明，更富有启发性，教学直观效果好。
但这个问题我们也没有用固定的模式，而用因人、因时、因地制宜办法去发展、完善。
三．在改革目标上，明确了着眼未来、着力于素质、培养志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显、具有持续发展条件的合格人才的标准。
在实践中：
（一）确立“三个一切”（一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
）作为全校教职工的“教育铭”。
“一切为了学生”就是树立牢固的育人思想，正确处理“姓教”、“姓钱”、“唯升学率”等问题。
做到五育人（教书、管理、服务、环境、聚财育人）等。
学校一切工作方面均围绕这个根本，规范开展。
“为了一切学生”就是对所有的学生负责，制止各种歧视学困生，排斥学困生的教育行为。
抓全体，大面积分层次推进。
因材施教，培优补差，从艺术、体育、学科竞赛、高考尖子、会考优秀等方面各个层次培养学生特长，提高学生全面素质。
“为了学生的一切“就是要对学生的各个方面负责。
对学生的全面发展负责。
对学生的终生负责。
这“三个一切“的确立是在具体实施素质教育过程中注意到全面性、基础性、发展性的要求，着眼于适应全体学生和学生的全面要求，着眼于基本的素质和技能，着眼于学生创造素质的培养，让学生具备持续发展条件提出的。
因而促成了三个转化：即从以“本”为本向以“人”为本转化；从“唯智为上”向“全面为人”转化；从单向度发展向多向度发展转化。
主要从几个环节上狠抓落实：
一是在思想道德素质（德育）培养上，抓住爱国主义教育的核心，依然以课堂作为主渠道。
1是以班会作为主阵地，有计划、有组织地组织爱国主义内容的主题班会；2是品德课和各科的教学中渗透爱国主义教育内容；3是德育融入丰富多彩的校园活动之中。
4是加强校园文化建设，优化育人环境。
使学生受到熏陶，受到激励，并获得知识。
总之，坚持传统，规范管理，抓两关头，重点突破，降低重心，注重实效。
二是在文化科学素质（智育）培养上，抓住“三个面向”的核心不放，坚持以教学为中心。
首先加强依法治教，减轻过重的课业负担，严格控制文化必修课，按国家计划载出、开足全部课程，开设能发展学生特长的选修课开展丰富的社会实践活动，建立以课堂为主渠道、课内外、校内外相结合的教育体系。
其次是严格的教学管理。
抓教学常规工作，加强簿弱年级、簿弱学科、簿弱教研组建设，建立良好的教学秩序。
如：制度完善，岗位责任制肯明确，奖罚得当，奖励有等，惩处有度，各个学科都要培养学科带头人和骨干老师把关，班主任年轻化，把班主任工作纳入评先、晋级、职称秤聘、选好年级组长、年级组老师配备等，要从教学达配、人际关系、经验能力等综合平衡，使之成为一个团结协作、互相支持，高效率，学校的一个健康细胞。
另外，在扎实提高教学质量的同时，抓“教科研”，承担国家、区、市科研课题，开展课题研究。
实施以电教手段改革为龙头提高计算机辅助教学的水平和能力，探索现代教学规律，教学方法，提高现代教育技术在教学中的含金量，走“科研创新”的发展道路推进素质教育。
由于学校一手抓教学常规，一手抓教学科研，使教师队伍的理论品位和教学能力都明显提高，学生自学能力、思惟能力、理解能力、创造能力都有明显提高。
桂中教学质量也稳步上升。
保证了高质量。
三是在身心素质培养上，抓住身心发展不放。
身体素质的培养通过提高体育课质量，保证每天一小时体育课外活动，普及群众性体育活动，锻炼体魄，增强体质，大力开展体育竞技活动，组织各种体育训练队，招体育班，培养尖子人才。
推动心理卫生教育工作的发展，目前，承担的有关研究课题方面取得了可喜的阶段性成果。
为我校素质教育的推进起了重工业要作用。
四是在审美素质（美育方面）培养上，抓住美的判断和美的表达两个层面不放。
美的判断，也就是让学生晋普遍能认识“什么是美”，通过开设艺
术课进行课堂教学和参加社会实践，使学生认识社会美、自然美、艺术美这三种美的基本形态，主要培养学生直观地感受美的能力。
美的表达主要是通过成立文艺演出队、美术小组、乐队，开展各种文艺活动。
通过写作、书法、美术、舞蹈、合唱、乐器合奏、演出活动等活动课，培养特长，以及让学生参加扶贫济困，维护社会公德等社会实践进行训练培养。
（二）教师既是实施素质教育的载体，也是实施素质教育的主体，学习采取强化师德，提高师能，加强管理的做法提高教师素质：首先，坚持学规范，树榜样的做法，倡导自律正已。
加强以教育教学为载体的教职工思想工作，领导勤政廉政，坚持以精神凝聚人，以形象凝聚人，以感情凝聚人，以正确思想引导人，以科学制度规范人，激发广大教职工内在动力和锐意进取的开拓境界，使学校办学思想“内化”为大家的意愿，成为共识与自觉悟行动，创设民主氛围，营造团结、健康、融洽、向上的校园环境，使全体教职工树立起崇高的师德。
其次，发挥学科带头人作用和骨干老师把关作用。
加强教研组、备课组集体备课，开展各种类型的研究课、公开课、示范课、优质课评比，为教师进修考研、硕研提供方便和条件。
开展评教评优活动，引导教师学习现代教育理论，搞好继续教育，努力探索现代教育规律、教学方法、教学手段，不断提高师能，争当业务尖子。
办人民满意的教育，是我们教育人的最终目标和价值追求。
要实现这一目标要求就必须面向全体学生实施素质教育，这是落实科学发展观的必然要求，是党和国家赋于学校和教师的一个庄严的历史使命，是中华民族实现伟大复兴的必然要求，是每个教育工作者义不容辞的神圣职责。
