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《正视发展挑战》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到人口、资源、环境问题是全球性问题，我国在解决这些问题上所采取的政策是符合国情和时代发展要求的，从而增强对国家政策的认同感。
2.培养学生对计划生育、节约资源和保护环境基本国策的认同，使学生明白这些国策对国家可持续发展的重要性，树立建设美丽中国的信心。
健全人格：3.通过对人口、资源、环境问题的学习，让学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和担当精神。
4.引导学生在面对这些问题时，保持积极乐观的态度，激发学生为解决问题贡献自己力量的决心。
责任意识：5.使学生明确自己在人口、资源、环境问题上的责任，培养学生从自身做起，积极践行绿色生活方式的意识。
6.鼓励学生在日常生活中积极宣传相关知识，提高身边人的环保意识和节约资源的意识，增强社会责任感。
二、教学重点难点重点：1. 我国人口、资源、环境的现状及特点。
我国人口众多，且呈现出一些新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
我国资源丰富但人均占有量少，开发难度大，且开发利用不尽合理。
我国环境形势不容乐观，虽总体有所改善，但各类环境污染仍呈高发态势。
2. 计划生育、节约资源和保护环境基本国策的原因及意义。
计划生育政策是根据我国人口国情制定的，对控制人口数量、提高人口素质起到了重要作用。
随着人口形势的变化，我国对生育政策进行了调整。
节约资源和保护环境是我国的基本国策，这是由我国的资源和环境现状决定的，实施这些国策对实现我国经济社会可持续发展至关重要。
难点：1. 人口、资源、环境问题之间的相互关系。
人口问题会加重资源和环境的压力，例如人口增长会导致对资源的需求增加，不合理的资源开发和利用又会导致环境恶化；环境恶化反过来又会影响人类的生存和发展，从而对人口数量和质量产生影响。
2. 如何引导学生在日常生活中践行绿色生活方式，增强社会责任感。
九年级《道德与法治》教学设计第六课《建设美丽中国》第一框正视发展挑战一、教学内容分析1. 课标解读：根据新课标要求“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”设计本教学方案。
2.教材内容解读：本课由引言和两框内容组成。
引言指出人口问题和资源环境危机对我国经济社会可持续发展带来了严峻挑战，面对挑战我们不能回避要积极应对，建设生态文明的目标和愿景就是建设美丽中国实现人与自然和谐共生。
本课时是部编版《道德与法治》九年级上册第三单元第六课第一框的内容，主要讲述了两目内容。
一是发展中的人口问题，我国的人口国情没有根本改变，计划生育基本国策必须长期坚持，人口政策不是一成不变的，要随经济社会发展不断完善和发展。
第二目资源环境面临危机。
主要分析了我国面临的资源形势及不合理的开发和利用资源带来的危害；我国面临的环境形势及环境问题带来的危害。
二、教学目标1、知识目标：了解我国人口国情，知道人口的基本特点、新特点，了解我国的计划生育国策和人口政策；了解我国的资源国情、环境国情及对经济社会发展的影响，知道节约资源和保护环境的基本国策，培育学生的“理性思维”素养。
2、能力目标：通过对生活中案例的分析，能正确认识发展中的人口问题，学会以“节约资源保护环境”的价值观为标准，能践行绿色生活理念，将其作为基本的生活方式，培育“公共参与”的素养。
3、情感态度价值观目标：通过交流讨论，面对人口、资源环境现状，认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，树立忧患意识，提升生态文明素养，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感，培养“政治认同”的核心素养。
三、学习者特征分析1. 预测学生可能达到的程度：九年级学生对于人口、资源、环境等方面的内容并不陌生，通过视频、广告、社会实践等活动生态文明意识在内心已经形成，能做出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式，知道一些生态文明的理论观点，这为本节课的学习奠定了基础。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》说课稿2一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》这一章节，主要讲述了我国在发展过程中所面临的各种挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到发展中的问题，从而培养学生的社会责任感和历史使命感。
本章节内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们的思维逐渐由形象思维向抽象思维过渡。
在这个阶段，学生对社会的认识逐渐加深，对国家的发展也有了更浓厚的兴趣。
然而，学生在面对复杂的社会问题时，仍存在一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识发展中的挑战，培养学生的独立思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，掌握分析问题和解决问题的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的社会责任感和历史使命感，培养他们积极面对挑战、勇于担当的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
2.教学难点：如何引导学生正确认识发展中的挑战，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国发展过程中的亮点，引出本节课的主题——正视发展挑战。
2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
人教版初中道德与法治《正视发展挑战》说课稿《正视发展挑战》说课稿一、教学目标的确立情感、态度和价值观目标：培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
能力目标：认识我国人口、资源、环境的客观现状和基本国情，能从人口发展规律和我国资源现状的角度，辩证看待人口资源政策的变化与调整。
知识目标：了解我国当前的人口、资源和环境状况，理解计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强践行生态文明的意识。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育”；第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”部分：“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识” “知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。
《青少年法治教育大纲》中的相关内容: “规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
（2）整体感知教学内容本节课是九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》的第一框题。
本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么” 的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。
本框从感性表达走向理性反思，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择，引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。
学生在直观感受我国资源环境形势的基础上，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
人教版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》说课稿一. 教材分析《正视发展挑战》是人教版道德与法治九年级上册第六单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解我国当前面临的发展挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到了解国家发展的重要性，增强国家意识，提高自身素质，为国家的未来发展做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们的思维逐渐趋于理性。
但是，面对复杂多变的社会发展，他们可能存在一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待发展挑战，激发他们的国家意识和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国当前面临的发展挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究和独立思考的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识，培养他们积极面对发展挑战的信心和决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国当前面临的发展挑战。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和应对这些挑战，激发他们的国家意识和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近年来的发展成果和面临的挑战，引发学生对发展挑战的思考。
2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入了解我国发展过程中存在的问题和挑战。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分析发展挑战的成因，并提出解决问题的策略。
4.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，体验在发展挑战中如何作出决策。
5.总结提升：引导学生认识到正确面对发展挑战的重要性，激发他们的国家意识和责任感。
6.布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为国家的发展做出贡献。
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.1《正视发展挑战》教教学设计一. 教材分析《正视发展挑战》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到发展中的问题是正常现象，我们要正视问题，积极应对，从而培养学生解决问题的能力和信心。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的辩证思维能力，能够对问题进行一定的分析。
但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析问题，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.培养学生正确面对和应对发展挑战的能力。
3.增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
2.难点：如何引导学生正确面对和应对发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国发展过程中的挑战。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的辩证思维能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析。
2.设计好讨论问题和情景模拟活动。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国近年来的发展数据，让学生感受到我国在发展过程中取得的成就。
然后提出问题：“你们认为我国在发展过程中会面临哪些挑战？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。
案例可以包括经济、社会、环境等方面的内容。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及解决问题的方法。
3.操练（10分钟）根据案例中的问题，设计一些情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
例如，模拟环境保护部门如何解决环境污染问题。
课题：正视发展挑战
（一）发展中的人口问题
1、PPT展示图片和材料《联合国《世界人口展望》》提问：当前，世界面临哪些人口问题？可能带来哪些影响？
提示：人口总数较多，且人口老龄化较为严重，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
2、展示第七次我国人口普查的数据：①比2010年增加7206万人，增长5.38%，年均增长为0.53%，较2010年下降0.04% ②男女性别比105.1，出生人口性别比为111.3 ③老人超2.64亿；总和生育率1.3，生育更替水平需达到2.1 ④“城里人”增了2亿多：人户分离人口增长88.52%
提问:阅读数据，分析我国人口的现状及呈现哪些新的特点?
提示：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
3、图表：我国历次人口普查全国人口及年均增长率
思考：图表反映了我国人口什么特点？从材料可知我国为什么多次进行人口普查？
提示：反映了我国人口年均增长率从1982年以后开始逐年降低，1964年至1982呈现上升趋势（没有实行计划生育的基本国策），1982年至2010年下降幅度较大（计划生育的实施：只生一个），2010至2020年下降幅度平缓（单独二孩、全面二孩的放开）
原因：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战通过分析第七次人口普查结果，既能看到可喜变化，又能找出人口发展中的问题，从而增强学生的人口问题意识
理解“全面三。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》教学设计1一. 教材分析《正视发展挑战》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要让学生认识到我国在发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，帮助学生树立正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于我国的发展现状有了一定的了解。
但他们在面对发展挑战时，可能存在一定的恐惧和担忧，对未来的发展持怀疑态度。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中面临的挑战，提高他们的认识水平。
2.培养学生正确的发展观念，增强社会责任感和使命感。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，使他们能够积极应对发展挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国发展过程中面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。
2.难点：培养学生正确的发展观念，使他们能够积极应对发展挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国发展过程中的挑战。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何应对发展挑战。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示我国发展的一些成就，然后提出问题：“我国在发展过程中是否存在挑战？如果有，这些挑战是什么？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例材料，让学生分组讨论，分析案例中我国面临的发展挑战。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于发展挑战的问题，让学生进行思考和回答。
通过这个问题，引导学生正确看待发展挑战，增强他们的信心。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些我国应对发展挑战的成功案例，让学生分析这些案例中的成功经验，从而帮助他们找到应对发展挑战的方法。
《正视发展挑战》课时教学设计学科__道德与法治____ 授课年级_九年级______1.教学内容分析一、课标要求：依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）1.总目标（五）：敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
（P10）2.核心素养：①政治认同：“热爱家乡，热爱伟大祖国”。
（P6）②道德修养：“爱护公物，保护环境”。
（P6）③责任意识：“热爱自然，践行绿色生活方式”。
（P8）3.学段目标:敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。
（P16）4.课程内容：①法治教育主题:了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。
（P37）②国情教育主题:了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。
（P41）二、教材分析：1.教材结构6.学习活动设计我区及我国发展面临的重大挑战，引导学生举一反三，进而引出课题。
教师活动21.生态文明之旅之人口篇：议学环节一：辨人口特点悟政策变化（1）人口小记者展示调查收集2022年我区人口数据图片：设置问题：①我区的人口状况呈现出怎样的新特点？②请你根据我区的人口特点，参照教材P75“探究与分享”，归纳总结我国人口的新特点。
③面对人口问题，我国采取怎样的解决措施？归纳小结：我国人口呈现出总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等新特点。
人口问题严重阻碍我国经济社会的发展。
为解决人口问题，我国制定了计划生育基本国策。
（2）教师出示关于计划生育标语的图片。
设置问题：④观看标语的变迁，了解我国计划生育政策的完善，思考我国为什么要调整人口政策？归纳小结：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
坚持计划生育基本国策，有力促进了经济发展和社会进步。
九上《道德与法治》第六课第一框目标一通过数据分析、材料解读，了解我国发展中浮现的人口、资源、环境问题的表现、特点和危害，明白我国要坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
目标二通过整理材料、信息提取，能够解读数据暗地里的问题或者意义，辩证的看待我国发展中面临的挑战。
目标三通过情景体验，感悟并正视我国发展中所面临的各种挑战；认同国家解决人口问题、资源问题、环境问题所采取的措施，对战胜这些挑战充满信心。
重点：人口、资源环境的严峻形势难点：人口、资源环境对社会发展的影响情境教学法、启示式教学法、小组合作探索学习法等等。
教师：根据学情，搜集关于人口、资源、环境问题的数据和事例，在课堂中进行讨论，使教学更有针对性；制作多媒体课件。
学生：查阅资料，从人口、资源、环境三个方面准备，对我国人口、资源、环境形势有初步了解。
不要让眼泪成为世界上最后一滴水；这是我们赖以生存的环境。
许多时候，我们选择可以改变环境。
一个小小的习惯带来的效益可能超乎想象。
改变，其实是对我们未来负责，所有的所有，都是为了我们自己。
低碳生活，从现在开始。
除了脚印，什么都不要留下；除了相片，什么都不要带走。
学生思量，回答问题，全班总结。
总结： 2050 年海洋中的垃圾会比鱼还多吗？(引起学生思量)我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。
这节课我们就一起来探讨我国发展中的问题。
引出课题《正视发展挑战》思量：根据图一至图四，总结我国人口现状的基本特点。
总结：我国人口现状的基本特点：人口基数大、人口素质偏低以小组为单位，阅读材料，分析数据，我国人口现状呈现哪些新变化？有什么特点？材料一材料二出生人口性别比，是指每百名出生女婴对应的出生男婴数。
第六次全国人口普查显示这一数值为 105.20 ，即当时平均每出生 100 名女婴相对应地出生了近 120 名男婴，这大大偏离了 103－107 的正常范围。
而江西、广东、河南、海南等省超过 130，江苏是 116。
“正视发展挑战”教学设计总议题：“八百里”洞庭湖为何如此“脆弱”？一、教材分析《正视发展挑战》是九年级上册第三单元第六课的第一框内容。
本框题意在引导学生主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。
引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。
学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。
据此，本课选用近期热点素材洞庭湖决堤素材，洞庭湖所经历的洪涝与干旱两极境遇这样的极端天气应该引起我们的警示，所以我们从人口、资源、环境三个方面探讨人类活动对洞庭湖资源生态的影响，从而理解国家政策的实施依据。
二、学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。
因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。
三、核心素养目标政治认同:正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。
道德修养:树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。
法治观念:正确理解，并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各种政策，与违反政策的各种行为作斗争。
责任意识:在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量四、教材重难点分析教学重点：了解人口、资源、环境的现状及应对措施教学难点：理解我国的人口、资源、环境国策。
五、教学过程导入：播放视频7月，汹涌的洪水一度冲开位于湖南华容县团洲垸的洞庭湖一线堤防，导致农田、村庄被淹，数千人被迫搬离。
经过全国多方支援，齐心抢险，溃口被封堵。
但在“七下八上”防汛关键期，洞庭湖一直处于洪涝灾害的高风险中。
部编版道德与法治九年级上册《正视发展挑战》说课稿1一. 教材分析《正视发展挑战》这一课，是部编版道德与法治九年级上册的一篇重点课文。
课文主要从我国改革开放以来的发展历程中，面对的各种挑战和问题，以及我们如何正确看待和应对这些挑战和问题，引导学生认识到发展中的问题是不可避免的，但我们要有信心和勇气去面对和解决这些问题，从而培养学生正视问题，解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生，经过前面的学习，对我国的发展历程，以及一些基本的法律知识已经有了一定的了解。
但是，面对一些具体的发展问题，他们可能还缺乏深入的认识和理解。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从具体的案例出发，深入分析问题，从而提高他们的认识水平。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生了解我国改革开放以来面临的发展挑战；二是让学生认识到发展中的问题是不可避免的，但我们要有信心和勇气去面对和解决这些问题；三是培养学生正视问题，解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解和接受发展中的问题是不可避免的，但我们要有信心和勇气去面对和解决这些问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法和手段，引导学生从理论和实践两个层面，深入分析和理解问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些我国改革开放以来的发展成就，以及面临的一些挑战和问题，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.讲授新课：通过讲解，让学生了解我国改革开放以来面临的发展挑战，以及我们如何正确看待和应对这些挑战和问题。
3.案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生深入理解我国面对的挑战和问题，以及我们如何去解决这些问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，从而提高他们的认识水平。
5.总结提升：对整个课堂教学进行总结，强调正视问题，解决问题的能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括三个部分：一是我国改革开放以来的发展成就；二是我国面临的发展挑战；三是如何应对这些挑战和问题。
