5.运动物体的能量(教案)冀人版科学四年级上册

《运动物体的能量》导学案
一、导学目标：
1. 了解运动物体的能量观点及其分类；
2. 掌握动能和势能的定义和计算方法；
3. 能够运用动能和势能的观点解决实际问题。

二、导学内容：
1. 运动物体的能量观点；
2. 动能和势能的定义；
3. 动能和势能的计算方法；
4. 能量守恒定律。

三、导学步骤：
1. 引入：让学生观察一个滑动的小车，引导他们思考小车在运动过程中的能量变化；
2. 进修：通过讲解，让学生了解运动物体的能量观点，以及动能和势能的定义；
3. 计算：指导学生如何计算动能和势能，让他们通过实际案例进行练习；
4. 总结：引导学生总结动能和势能之间的干系，并讨论能量守恒定律的应用；
5. 练习：安置相关练习，稳固学生所学知识。

四、导学案例：
1. 一个质量为2kg的小球从高度为10m的斜面上滑下，求小球滑到底部时的动能和势能。

2. 一个质量为0.5kg的物体以5m/s的速度运动，求其动能。

3. 一个弹簧弹簧系数为200N/m的弹簧被压缩0.1m，求弹簧的势能。

4. 一个物体从高度为20m的斜面上滑下，当物体滑到高度为10m时，求其动能和势能之和。

五、拓展延伸：
1. 了解其他形式的能量，如热能、化学能等；
2. 探索能量转化的过程，如机械能转化为热能等；
3. 钻研实际问题中的能量守恒定律的应用，如弹簧振子的能量变化等。

六、总结反思：
通过本节课的进修，学生应该能够掌握运动物体的能量观点，了解动能和势能的定义和计算方法，以及能量守恒定律的应用。

在实际问题中，能够灵活运用所学知识解决相关问题，培养学生的物理思维和解决问题的能力。

5.运动物体的能量同步习题（含答案）一、填空题1、生活中存在着各种各样的能量。

____能可以让帆船航行，____能可以使冷水变热，食物和汽油中也储存着____。

2、保龄球是大家喜欢的室内运动，____的保龄球可以击倒前方的球瓶，说明它具有____ 。

3、运动物体对其他物体产生的影响越____，说明他能量越大。

二、判断题1．运动的保龄球不具有能量。

（）2．能量看得见，摸得着。

（）3．运动物体的能量和速度有关。

（）4．当质量相同时，运动物体的速度越大，能量越大。

（）5．生活中存在着各种各样的能量。

（）6．能量能以不同的方式被储存和运用。

（）7．我们天天都生活在能量的世界里，我们做的每一件事情都与能量有关。

（）8．即使没有能量，人类和自然界的一切活动也不会停止。

（）9．没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，太阳也不会发光。

（）三、选择题1、滑行的自行车，（）A具有能量B不具有能量2、强激光可以打孔或切割材料，说明强激光（）A具有拉力B具有能量C很硬D具有弹力3、运动物体对其他物体产生的影响越大，说明它的（）越大。

A容量B能量C距离D数量4、运动小车的能量跟小车质量（）A有关B无关C有时有关，有时无关D无法判断5、三个实验小组研究运动小车的能量与小车质量是否有关系，在设计小车质量的实验顺序时，你认为其中第几小组设计的顺序好？（）A一组：先拉空车，再拉轻车，最后拉重车B二组：先拉重车，再拉轻的，最后拉空车C三组：不管什么顺序都一样6、小猫在睡觉的时候，（）消耗能量。

A需要B不需要C无法判断7、下列关于能量的说法，错误的是（）A燃料为汽车提供能量B汽油中也储存着能量C光能可以让帆船航行8、用大小不同的力先后两次撞击同一个小车，比较小车两次滑动的距离，说法正确的是（）A小车两次运动具有的能量相同B用力越大，小车滑动的距离越远C用力越大，小车具有的能量越大9、将不同重量的小车从斜坡的统一位置释放，质量越大，小车滑下来的速度越大，能量（）A越大B越小C相等四、实验探究实验名称：运动小车能量的大小与小车质量的关系我的猜想：运动小车的能量与小车质量有关。

5.运动物体的能量（教案）冀人版科学四年级上册
教学目标：
1.了解物体的运动具有能量。

2.了解物体的速度、质量、高度等因素会影响物体的能量。

3.能够运用所学知识解释物体的运动和变化。

教学重点与难点：
重点：物体运动的能量概念和影响因素。

难点：能量的概念深入理解，速度、质量、高度等因素对能量的影响。

教学准备：
PPT、实物模型、磁铁、弹簧等
教学过程：
一、导入
1.利用学生已有的经验，引出本节课的话题：“你下楼梯时，你的能量从哪来呢？”
2.小组内讨论，委员代表报告，引出本次课的话题：物体运动的能量。

二、讲授
1.概念：什么是能量？
2.物体的运动具有能量，简单介绍动能、势能。

3.影响物体能量的因素：速度、质量、高度。

三、实验
1.利用磁铁和弹簧模型，演示速度、质量、高度对物体的能量影响。

2.学生自己设计实验，验证速度、质量、高度对物体的能量影响。

四、练习
1.举例说明速度、质量、高度对物体能量的影响。

2.小组内讨论，学生自己设计问题验证。

五、小结
1.复习本次课学习内容。

2.扩展：探究物体的运动和变化。

3.课堂反馈：利用PPT进行课堂测验。

六、作业
1.针对扩展内容进行探究，整理好当堂知识点。

2.针对探究内容设计问题。

教学手段：
情境交互、练习反馈、实验操作、PPT展示。

教学资源：
实验模型、PPT、黑板、书籍。

冀人版科学四年级上册《运动和力》教案一、教学目标1.科学观念：认识力对物体运动的影响。

了解不同类型的力及其作用。

2.科学思维：通过实验和观察，培养学生的分析思维和推理能力。

引导学生思考力与运动的关系。

3.探究实践：进行力与运动的实验，观察力对物体运动的作用。

设计简单的实验探究不同力的作用效果。

4.态度责任：培养学生的好奇心和探究精神。

增强学生的安全意识和实验操作规范。

二、教学重点1.理解力对物体运动的影响。

2.认识不同类型的力及其作用。

三、教学难点1.帮助学生理解抽象的力的概念。

2.引导学生正确进行实验操作和分析实验结果。

四、教学准备1.教师准备：小车、斜坡、磁铁、橡皮筋、气球、重物、多媒体课件等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。

五、教学过程第一课时：力与运动的关系1.导入（5分钟）现象引入：展示一些物体运动状态改变的图片，如行驶的汽车刹车、踢出去的足球停下来等。

提问引导：同学们，你们知道这些物体的运动状态为什么会改变吗？引出力与运动的话题。

2.新课学习（30分钟）力可以改变物体的运动状态（15分钟）教师讲解：讲解力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体停下来或改变运动方向。

举例说明：通过生活中的例子，如推箱子、拉门等，让学生理解力的作用。

实验一：小车在斜坡上的运动（15分钟）教师演示：将小车放在斜坡上，让学生观察小车的运动情况。

然后在小车运动的过程中施加一个外力，如用手推一下或拉一下，观察小车运动状态的变化。

学生观察总结：学生观察实验现象，总结力对物体运动的影响。

3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾力可以改变物体的运动状态这一知识点。

布置作业：让学生回家观察生活中还有哪些力改变物体运动状态的例子。

第二课时：认识不同类型的力1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生力对物体的运动有什么影响？请举例说明。

学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

2.新课学习（30分钟）重力（10分钟）教师讲解：讲解重力的概念，即地球对物体的吸引力。

第一单元动物的运动本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。

了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。

同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。

本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。

一运动着的世界本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。

本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。

教学目标：科学探究目标：1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。

并能说明自己选择的理由。

3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。

情感态度与价值观目标：1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。

科学知识目标：1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。

2 能说出制作资料卡片的基本方法。

材料准备：有关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1 调动学生学习的兴趣。

出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。

2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。

3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。

4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。

选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。

★搜集有关运动资料。

1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。

文章标题：探索能量世界：冀人版四上科学运动物体的能量序1. 能量的重要性在日常生活中，我们经常听到“能量”的概念，但是你是否思考过它的重要性？在物理学中，能量是描述物体、系统或者场所所具有的状态的一个重要概念，能量的变化伴随着物体的运动、变形和热量的释放。

在冀人版四上科学课程中，学生将学习运动物体的能量，这是一个重要的知识点，对于学生的科学素养和思维能力的培养有着重要意义。

2. 能量的分类我们来探讨一下能量的分类。

根据冀人版四上科学课程的内容，我们可以将能量分为机械能和热能两大类。

其中，机械能是指物体由于其运动状态和位置而具有的能量，而热能则是指物体内部微观粒子的运动所具有的能量。

这两种能量形式在日常生活中无处不在，了解它们的特点和转化规律对我们的生活和学习都有着重要的意义。

3. 运动物体的能量转化在冀人版四上科学课程中，学生将学习到运动物体的能量转化。

在这一部分内容中，学生将了解到运动物体的动能和势能，以及它们之间的相互转化关系。

通过学习运动物体的能量转化，学生可以更深入地理解物体在运动过程中能量的变化规律，进而理解物理规律和自然界的奥秘。

4. 能量的应用除了了解能量的概念和转化规律之外，学生还将学习到能量在日常生活中的应用。

通过学习机械能的转化，学生可以理解简单机械原理，进而设计和制作一些简单的机械装置；通过学习热能的传递和利用，学生可以更好地理解节能环保的重要性，从而在日常生活中提倡节能减排的理念。

总结在冀人版四上科学课程中，学习运动物体的能量不仅是为了培养学生的科学素养，更是为了让学生从小就开始关注能源问题，培养节约能源和保护环境的意识。

通过深入了解能量的概念、分类、转化规律和应用，学生可以在日常生活中更好地运用这些知识，为未来的可持续发展奠定基础。

个人观点对于能量的学习，我认为不仅是为了学习知识，更重要的是培养出学生的创新思维和实践能力。

只有将所学知识转化为实际应用，才能让学生在将来的工作和生活中发挥更大的作用。

以下是一份冀人版四年级科学运动物体的能量课件，供您参考：
一、导入
1. 播放一段物体运动的视频，让学生观察物体运动时的状态。

2. 提问：这些物体为什么会运动？它们在运动中有什么变化？
3. 引入本课主题：运动物体的能量。

二、新课学习
1. 定义能量：让学生了解能量的概念，知道能量可以用来描述物体做功的能力。

2. 运动物体的动能：通过实验和讲解，让学生了解运动物体具有动能，可以通过做功来表现出来。

3. 运动物体的势能：通过实例和讲解，让学生了解高处物体具有势能，势能可以转化为动能。

4. 运动物体的机械能：通过实验和讲解，让学生了解机械能是动能和势能的总和，机械能可以相互转化。

三、巩固提高
1. 做实验：让学生通过实验感受运动物体的能量，例如用小球撞击纸盒，观察纸盒的移动距离，感受小球的动能。

2. 学生举例：让学生举出一些运动物体做功的例子，例如风吹动帆船、水流动水轮等，进一步加深对动能的理解。

3. 计算题：让学生计算一些物体的动能和势能，例如计算从地面抬起一个重100牛的箱子所需做的功，计算小球从10米高处落下时的动能等。

四、小结作业
1. 小结本课学到的知识：总结本课学到的关于运动物体能量的知识点，包括能量的定义、动能的定义和表现、势能的定义和表现、机械能的定义和表现等。

2. 布置作业：让学生回家后思考一些与运动物体能量相关的实际问题，例如车辆行驶时的能量转化、风力发电的原理等，加深对能量的理解。

冀人版（2017）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析小学四年级的学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力和动手能力。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，在教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析冀人版小学科学四年级上册教材共四个单元，分别是“运动和力”“声音的世界”“电”“岩石和矿产”。

教材从学生的生活经验出发，以科学探究为核心，注重学生的亲历过程，强调学生对科学概念的理解和应用，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标1. 科学知识知道生活中常见的力，如重力、弹力、摩擦力等，以及它们在生活中的应用。

了解声音的产生、传播和特性，知道噪音的危害和控制方法。

掌握简单电路的组成和连接方法，了解导体和绝缘体的区别。

认识常见的岩石和矿产，了解它们的性质和用途。

2. 科学探究能够通过观察、实验、调查等方法获取科学事实和证据。

能够基于证据和推理，提出自己的见解和假设，并进行验证。

能够运用科学语言、图表等方式表达探究结果和想法。

3. 科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

尊重事实，敢于质疑，勇于创新，能够以严谨的态度对待科学问题。

培养合作精神，愿意与他人分享和交流自己的想法和成果。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，以及对社会发展的影响。

意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境和合理利用资源的意识。

四、教学重难点1. 重点理解各种力的概念和作用，以及声音的特性和传播。

小学科学5运动物体的能量（教案）冀人版科学四年级上册小学科学5运动物体的能量（教案）一、教学目标：1. 知识与理解：了解运动物体的能量及其类型。

2. 能力与技能：能够准确描述运动物体的能量转换情况，观察和分析运动物体的能量变化。

3. 态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生观察和分析的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解运动物体的能量及其类型。

2. 教学难点：引导学生观察和分析运动物体的能量变化。

三、教学准备：1. 教学工具：PPT、投影仪、实验器材（小球、斜面、直线轨道等）。

2. 教学资源：图片、视频、实际运动物体。

四、教学过程：步骤一：导入新知识1. 在黑板上引导学生回忆上节课讲过的内容，如重力、摩擦力等。

2. 提问：你们都见过运动物体吗？它们都是怎样运动的？3. 引导学生思考：运动物体在运动的过程中会发生什么变化？步骤二：学习新知识1. 展示图片和实际运动物体，引导学生观察并描述运动物体的变化情况。

2. 引导学生思考：你们有没有想过为什么运动物体会发生变化？这些变化是怎样发生的？3. 通过展示图片和视频，介绍运动物体的能量，包括动能和势能。

4. 通过实验，展示小球在斜面上滚动、落地等动作，引导学生观察并分析小球的能量变化情况。

5. 引导学生总结：运动物体的能量是如何在运动中转化的？步骤三：巩固与拓展1. 继续进行实验，让学生观察和分析不同材质的小球在斜面上滚动的速度和高度变化。

2. 提问：为什么不同材质的小球在斜面上滚动的速度和高度会有差异？学生能否给出合理的解释？3. 布置小组活动：让学生分成小组，自主选择运动物体进行实验和观察，记录物体的能量变化情况，并准备一份小结报告。

4. 指导学生绘制实验结果图表，帮助他们归纳总结运动物体的能量转化规律。

步骤四：检查与评价1. 要求学生进行小组报告，分享他们的实验结果和归纳总结。

2. 教师针对学生的实验报告和讲解情况进行评价，并给予肯定和指导。