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人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题3 制取氧气

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人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)

人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)
导管从水面下取出。正确的操作顺序是（B ）
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)

实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气(共7张PPT)

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气(共7张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气
思考1：我们知道氧气有许多用途，那么我们如 何制取氧气呢？
一、用高锰酸钾制氧气 1.实验原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2.实验装置：固体加热装置 3.收集方法：向上排气法或排水法
（为什么？） 4.验满方法：带火星的小木条复燃 5.如何检查气体发生装置的气密性？
二、实验室制取氧气的其他方法
1.实验原理：
二氧化锰过氧ຫໍສະໝຸດ 氢水 + 氧气氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
思考2：与实验（3）相比较实验（1）起到什么作用？
思考3：二氧化锰有没有参加反应？如何来证明？你能 设计实验来证实吗？
思考4：二氧化锰起到什么作用？它有什么特点？
2.催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率， 而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发 生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。
催化剂的特点：一改变，二不变。 即改变反应的速率，而本身的质量和化学性质 没有改变。
思考5：是否可用其他的物质代替二氧化锰作为过 氧化氢分解的催化剂，阅读课本P40资料.
三、氧气的工业制法： 使液化空气蒸发。氮气先从液态空气中
蒸发出来，（沸点低）剩余的主要为氧气。
四、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上 其他物质的反应，叫做分解反应。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1.检查装置的气密性（组装仪器的顺序是怎样的？） 2.装入药品，固定在铁架台上 3.加热 4.收集气体 5.把导管从水槽中拿出 6.停止加热 一查、二装、三燃、四收、五撤导管、六灭灯
制取氧气的注意事项：
1.为什么有气泡冒出时说明气密性良好？ 2.为什么试管口放一团棉花？ 3.为什么试管口略向下倾斜？ 4.加热前为什么要先预热？ 5.为什么刚开始时不能收集氧气？要到什么 时候收集才最合理？ 6.为什么要先移导管后停止加热？

2.3制取氧气课件九年级化学人教版(2024)上册

2.3制取氧气课件九年级化学人教版(2024)上册
否符合“一种反应物，多种生成物”的特点。若两点都符合则为分解反 应，将一种混合物分离成多种纯净物的物理变化，不是分解反应。
知识全解
2. 化合反应和分解反应的比较：
反应类型
分解反应
化合反应
概念
由一种反应物生成两种或两种以上其 由两种或两种以上的物质生成另一种
他物质的反应，叫做分解反应
物质的反应，叫做化合反应
量和化学性质在反应前后不变”，则为催化剂，能改变反应速率或化学反 应前后质量不变的物质不一定是该反应的催化剂，必须同时具备两个条件 的才是该反应的催化剂。
知识点 3 分解反应
知识全解
1. 概念：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
特别解读： 判断某反应是
气的方法，因为液态氮沸点低，蒸发时会先汽化，最后得到液态氧，B错误。
课堂练习
5.下列是有关氧气的收集和验满的实验操作，其中正确的是( D )
课堂练习
解析: 氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，用向上排空气法收集气体时， 导管应伸入到接近集气瓶底，不能放在瓶口，A、B均错误；氧气验满时，带 火星的木条应放在集气瓶口，不能伸入瓶内，C错误、D正确。
知识点
知识全解
1 实验室制取氧气的原理
实验室常用以下三种方法来制取氧气：
1. 加热高锰酸钾 试管口要塞一团棉花
高锰酸钾是一种暗紫色晶体;
高锰酸钾 加热 锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气 氯酸钾是白色固体;
2. 常温下用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物 二氧化锰是黑色固体;
过氧化氢二氧化锰 水+ 氧气
过氧化氢溶液又名双氧水，是
课堂练习
3.下列反应中，属于分解反应的是( B )

最新人教版九年级化学上册《课题3 制取氧气》精品教学课件

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课堂检测
基础巩固题
4．实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要
使用的一组仪器是（ A ）
A．烧杯、玻璃棒
B．大试管、集气瓶
C．酒精灯、铁架台 D．导管、单孔塞
课堂检测
能力提升题
认识仪器、选用装置以及正确处理实验意外，
是实验素养的具体体现。
（1）图1为实验室制备气体常用的发生装置。仪 器a的名称是锥形瓶 ；
（3） 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
探究新知
【思考】上述三个反应的共同点有哪些？它们属于 哪种反应类型？ 【提示】都是由一种物质发生反应生成多种物质。
分解反应由一种反应物生成两种或两种 以上其他物质的反应。
探究新知
知识点 3 氧气的工业制法
【原理】利用空气中氧气和氮气的沸点不同。 属于物理变化。
（1）连接装置，检查装置气密性
（2）装药品
点
（3）固定装置
击
图
（4）点燃酒精灯加热
片
播
（5）收集气体
放
（6）把导管移出水面
实 验
（7）熄灭酒精灯
视 频
探究新知
【实验现象】 导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气
瓶中，集气瓶中的水减少，气体不断增多，直至 充满整个集气瓶。 【验证方法】
把带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。
课堂检测
基础巩固题
1. 15%的H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反 应产生O2。实验室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，则 下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是（ D ）
A
B
C
D
课堂检测
基础巩固题

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

5 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取
氧气的最佳方法是( B ) A．通电使水分解：水―通―电→氢气＋氧气 B．过氧化氢催化分解：过氧化氢二―氧―化→锰水＋氧气 C．高锰酸钾加热分解：高锰酸钾―加―热→锰酸钾＋二氧化
锰＋氧气 D．氧化汞加热分解：氧化汞―加―热→汞＋氧气
6 加热氯酸钾和高锰酸钾混合物一段时间后，试管内剩 余固体种类不可能是( D ) A．五种 B．四种 C．三种 D．两种
素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
(4)①CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
实验结论 2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O (一)化合反应
氧气
设50 g稀盐酸中溶质的质量为x。
(39)稀盐酸和氧化铜：2HCl+CuO CuCl2+H2O(黑色固体逐渐溶解、溶液由无色变为蓝色)
(3)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选用的发生装 置为____B____(填字母)，可用C装置来收集氧气，其原 因是_氧__气__不__易__溶__于__水__，氧气还可以用___D_____(填字 母)装置来收集，用此方法收集氧气，验满的方法是 _将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，__若__木__条__复__燃__，__则__说____ _明__氧__气__已__收__集__满___。
6 某中学根据“寻找过氧化氢分解新的催化剂”的探究 内容，设计了如下探究方案。 【提出问题】 红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂？如果能， 效果如何？ 【实验探究】
备注：与高中衔接有关的化学方程式见本书第四部分第三单元初高衔接题中类型一。

人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)

人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)

（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式： 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不 出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2） 加入二氧化锰后， 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3） 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的，二氧 氢溶液，带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率， 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置： （固固加热型）
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？ 与化合反应有什么不同？
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。

人教版九年级化学上册第二单元课题3-制取氧气(共51张PPT)

人教版九年级化学上册第二单元课题3-制取氧气(共51张PPT)
速率，而本身质量和化学性质以在下化内学容反记应在前P后3都9没有
发生变化的物质。
催化剂
一 变： 改变化学反应速率
二不变：
质量
（加快或减慢）
化学性质
文字表达式： 过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气 符号表达式：H2O2 MnO2 H2O + O2
彩色小颗粒为活化酶， 加快洗衣粉去污能力
化妆品中含有的催化剂， 减慢皮肤衰老速率
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管
口应 （Ｃ）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应
H2O2 → H2O + O2 (慢) 所以，过氧化氢在实验室必须密封保存在不见光的 地方。
过氧化氢(H2O2)为什么俗称双氧水?
化学名称 俗称 过氧化氢 双氧水
氧化氢
水
化学式 H2O2 H2O
色味态
无色无味 液体
无色无味 液体
氯酸钾，化学式为KClO3,白色固体……
【实验2－5】
高锰酸钾 KMnO4
实验室 制法：
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
KClO3
MnO2
△
KCl + O2
H2O2 MnO2 H2O + O2
共同点
① 都有氧气生成(反应物中都含氧元素)； ② 都是分解反应：多变一，基本反应类型之一 ③ 都有二氧化锰 (MnO2) ① 催化剂 一变： 改变化学反应速率

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)

今天作业:
• 1.实验室三种制取氧气的文字表达 式和符号表达式各写两边.
• 2.催化剂定义是什么? • 3.什么叫分解反应?什么叫化合反
应?并各举一例. • 4.工业制去氧气的方法是什么?
课题3制取氧气（1）
一、实验室制取氧气的原理 1过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
2高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动二：实验与探究
编号
实验内容
现象与结论
在试管中加入少量过氧化氢 几乎没有气泡冒出，
1 溶液,观察有无气泡，然后用 木条也没有复燃。
带火星的木条试验。
能反应但很慢
向上述试管中加入少量二氧 快速产生大量气泡，
2 化锰, 观察有无气泡，再用 木条复燃。过氧化氢
带火星的木条检验。
遇二氧化锰反应加快
3
在实验2结束后的试管中，重 又快速产生大量气泡 新加入少量过氧化氢溶液，观 二氧化锰仍然存在
察有无气泡。
快乐合作探究 ：
编号
实验内容
现象与结论
加热二氧化锰，用带火星的 木条没有复燃
1 木条检验。
二氧化锰没有反应
加热氯酸钾，用带火星的木 木条复燃晚，有氧气
2 条检验。
产生，但反应较慢
3
加热氯酸钾和二氧化锰的混 木条复燃早，有氧气 合物，用带火星的木条检验。 产生，且反应较快
二、催化剂：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 的物质叫催化剂（又叫触媒）。
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3 制取氧气
相信你会知道： 实验室制取氧气选择的药品有：
高锰酸钾 氯酸钾
二氧化锰

2024新人教版九年级化学第2单元氧气的工业制法课件

2024新人教版九年级化学第2单元氧气的工业制法课件

气体 密度/（g·L－1）
氨气 甲烷
0.77
0.72
一氧化碳 1.25
二氧化碳 1.98
溶解性 A. 氨气 C. 一氧化碳
极易溶 难 溶 B. 甲烷 D. 二氧化碳
难溶
能溶
12345
返回目录
12345
返回目录
（3） 进一步采用活性炭低温吸附等方法，可以得到稀有气体。请任写 出一种稀有气体的用途： 利用氦气制造低温环境（合理答案均可） 。
⁠
第3题
12345
返回目录
4. （2023·广东广雅中学段考改编）实验室制取氧气常用如图所示的装 置，请回答：
甲
乙
第4题（1） ຫໍສະໝຸດ 出图中标号为a、b的仪器名称：a 酒精灯 ；b 锥形瓶 。 ⁠
12345
返回目录
2. （2023·广东广雅中学段考改编）化学实验操作中有许多“先后”之 分，下列实验操作的先后顺序不正确的是（ D ）
A. 组装仪器时，一般遵循的原则是从左到右，先下后上 B. 实验室制取氧气时，先向锥形瓶内加入二氧化锰，再向长颈漏斗中加
入过氧化氢溶液
C. 用排水法收集氧气时，先在水下盖上玻璃片，再将集气瓶移出水面正 放在桌面上
返回目录
实验步骤
操作方法及注意事项
② 将试剂 装．入试管
取少量高锰酸钾装入试管，并斜铺在试管底部，要在试 管口放 一团棉花 ，防止 加热时试管内的粉末状物⁠ 质进入导管 ⁠
③ 将试管固 铁夹夹在离试管口约处，试管口应 略向下倾斜
定．在铁架 止 冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管 ⁠ 台上
， ⁠ 防
（2） 用装置A制取氧气，请写出符合用该发生装置的文字表达
式： 高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。 ⁠

人教版九年级上册化学课件：第二单元 课题3 实验室制取氧气 氧气的工业制法(共14张PPT)

人教版九年级上册化学课件：第二单元 课题3 实验室制取氧气 氧气的工业制法(共14张PPT)

• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月12日星期二上午8时37分22秒08:37:2222.4.12 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时37分22.4.1208:37April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时37分22秒08:37:2212 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新课讲解
2、气体收集装置的选择：
收集方法：排水法 适用于：收集气体难溶于水且不与水发生化学反应 例如：氧气、氢气等
收集方法：向上排空气法 适用于：收集气体的密度大于空气密度 例如：氧气、二氧化碳等
收集方法：向下排空气法 适用于：收集气体的密度小于空气密度 例如：氢气
氧气的收集方法： 排水法； 向上排空气法
过氧化氢
水+氧气
（3）氯酸钾在二氧化锰催化作用下的分解：
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
选择怎样的装置 制取氧气呢
新课讲解
一、实验室制取氧气
1、气体发生装置的选择：
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
反应物特点：固体
反应条件：加热
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
反应物特点：固体和液体 反应条件：不需要加热
【解析】实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实 验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团 棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气） →移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得正确的操作顺序是：⑦②③①④⑤⑥。

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)
第二单元 我们周围的空气
理变化）
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理： 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置： 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点： 一变多
通式： A →B+C+......
氧化反应
氧化反应：物质与氧气发生的反应，氧气具有氧化性。 缓慢氧化：食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应： 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点：多变一 表达式： A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作： 查、装、定、点、收、离、熄 ①查：检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装：将高锰酸钾固体装入试管 ③定：将试管固定在铁架台上 ④点：点燃酒精灯 ⑤收：收集氧气 ⑥离：将导管撤离水槽 ⑦熄：熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 （约距管口1/3处） ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯（瓶口需在水面下） ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解： 原理：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置：固体 + 液体
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H2O
O2
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速 率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后 都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒） 。
催化剂的特点
一变： 改变化学反应速率 两不变：质量和化学性质都不变化
催化作用：催化剂在化学反应中所起到的作用。
阅读材料
100多年前的一天，一位瑞典化学家在化学实验室 忙碌地进行着实验，傍晚，他的妻子准备了酒菜宴请亲 友，祝贺他的生日。但是化学家沉浸在实验中，把这件 事全忘了。直到他的妻子把他从实验室拉出来，他才恍 然大悟，匆忙地赶回家。一进屋，客人们纷纷举杯向化 学家祝贺生日，这位化学家顾不上洗手就接过一杯蜜桃 酒一饮而尽。当化学家自己斟满第二杯酒干杯时，却皱 起眉头对妻子喊到：“你怎么把醋拿给我喝?” 妻子和 客人都愣住了，仔细瞧着那瓶子，一点儿没有错，化学 家的妻子又倒出一杯让大家品尝，确实是又甜又香的蜜 桃酒呀!化学家随手把自己倒的那杯洒递给妻子，他的 妻子喝了一口，酸得吐了出来，也说：“甜酒怎么一下 子变成酸醋啦?”客人们纷纷凑近来，观察着、猜测着。
3.加热； 4.收集气体（等到气泡连续而均匀产生时 再收集，为什么？） ； 5.把导管从水槽中拿出； 6.停止加热。
【思考】为什么要先从水槽中拿出导管，再熄灭酒精灯？
实验2-5 ①、用加热高锰酸钾的方法并用排水法收集一瓶氧气 ②、将带火星的木条伸入集气瓶中
实验编号
现象
（1）
产生无色气体
（2）
带火星的木条复燃
（1）、在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液， 把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃。
（2） 、向上述试管中加入少量二氧化锰，把带 火星的木条伸入试管，观察现象。
（3） 、待上述试管中没有现象发生时，重新加 入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察 现象。待试管中没有现象发生时，重复上述操作，观 察现象。
做人之道：人的打扮分三个档次，一流打 扮靠气质，二流打扮靠知识，三流打扮靠服饰 。所以花时间武装自己的头脑比花时间武装自 己的外表重要得多。
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
四川省仪陇县南图实验学校 周克雄
实验室常采用下列方法制氧气 1.加热高锰酸钾 2.分解过氧化氢 3.加热氯酸钾
一、加热高锰酸钾制取氧气
实验编号
现象
分析
（1） （2） （3）
带火星的不复燃
过氧化氢溶液常温下分解缓 慢，放出的氧气很少
带火星的复燃 二氧化锰使过氧化氢分解加速
带火星的复燃 二氧化锰的化学性质没有改变
结论
二氧化锰在过氧化氢的分解中起到了加快化学 反应速率的作用，而本身的化学性质没有改变。
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
实验结束为什么要先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯？
如果先熄灭酒精灯，水槽中的水可能会倒吸入试管中，使 试管因骤然冷却而炸裂。
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2
过氧化氢溶液 无色液体
二氧化锰 黑色粉末
二、用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究
1.实验步骤：
3.分解反应的概念。
膜分离法： 在一定压力下，让空气通过具有富集 氧气功能的薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。
氧气的工业制法和实验室制法的本质区别是什么？
氧气的工业制法是物理变化 氧气的实验室制法是化学变化
畅谈本节收获
1.实验室可以用分解过氧化氢 溶液、加热高锰酸钾或加热氯酸 钾的方法制取氧气。
2.催化剂和催化作用的概念。
三、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
二氧化锰可作氯酸 钾分解的催化剂
白色粉末
实验：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾＋氧气
KClO3
KCl O2
【讨论】三个制取氧气的反应，它们有什么共 同特征？与化合反应有什么不同？
高锰酸钾 加热 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气 过氧化氢 二氧化锰 水 ＋ 氧气 氯酸钾二氧加化热锰 氯化钾＋氧气
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应， 叫做分解反应。
表示： AB→A+B 分解反应的特点：一变多
注意：化合反应、分解反应都属于化学反应的 基本类型。 氧化反应不属于基本反应类型
氧气的工业制法
分离液态空气法：在低温条件下加压，使空气转化 成液态，然后蒸发，利用液态氮（沸点-196℃）和液态 氧（沸点-183℃）的沸点不同，氮气先从液态空气中蒸 发出来，剩余的主要为氧气。
高锰酸钾（暗紫色固体）
所需仪器：
加
热
高
酒精灯、试管、铁架台（带
锰
铁夹）、带导管的橡皮塞、
酸 钾
水槽、集气瓶
制 氧
气
为什么要在试管口放一团棉花？ 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
为什么可用排水法收集？ 因为氧气不易溶于水。
实验步骤
1.检查装置的气密性； 2.装入药品，固定在铁架台上，试管口要略 向下倾斜；