一滴水与大海
1.情感、态度与价值观目标
感受、体验集体对个人的重要性；认知与体验集体主义荣誉感。
2.能力目标
培养正确处理个人与集体关系的能力，提高维护集体荣誉和利益的能力。
3.知识目标
了解集体、集体主义的含义，懂得个人的发展离不开集体，集体发展有赖于个人努力的道理。
重点难点
正确认识个人与集体的关系。
教师准备
搜集班级同学的集体照片，搜集依靠集体的力量取得胜利的事例。
学生准备
搜集关于发扬集体主义精神的典型人物和模范事迹。
【学生活动】看到这几张图片，你有什么感受？
【教师小结】无数的水滴汇成了浩瀚的大海，一个个我组成了我们的班集体，一个个班集体又组成了学校这个大集体。
我们每个人都在集体中成长，集体在我们每个人的共同努力下得到发展。
这节课我们就来一起聊聊“我与我们”这个话题。
设计意图：通过个体与集体的图片对比，让学生初步感受个人与集体的关系。
环节一：厉害了，我的集体
【教师引导】一位智者曾考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来。
同学们，你们认为呢?
【学生回答】略。
【教师归纳】智者说：“把它放到大海里去。
”一滴水一经风吹日晒，马上就会消失得无影无踪。
只有把它放入大海，才永远不会干涸。
同学们，你们想一想，这个故事对我们有什么启示呢？
【学生回答】略。
【教师总结】在集体的江河湖海中，个人仅仅是它们中间的一滴水珠。
滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且能够体现出自己的价值。
【学生活动】你生活过的集体有哪些？在我们每个人成长经历中都曾经得到了来自集体的温暖、关怀和帮助。
请回忆一下，其中让你感受最深的一件事是什么？
设计意图：通过回忆让学生体会到集体在我们每个人的成长过程中所起的重要作用。
来自集体的关心和帮助使我们获得了克服困难、勇往直前的信心和力量。
集体的帮助能使我们获得成功，不断成长。
环节二：全心全意为集体
【教师引导】要创建一个优秀的集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用。
只有依靠大家的努力，才能使集体更好地发展。
我们在集体中成长，集体有没有因为我们而更加精彩呢？
【学生活动】
班集体获得的荣誉和成绩有_______________________________。
我曾为集体做过的贡献有，我当时的感受是________________。
我曾经给集体抹了黑，我以后一定会__________________ ___。
【教师总结】集体由个人组成，我们每个人的一言一行都会影响到集体，没有个人的努力，就不会有集体的发展与强大。
设计意图：引导学生反思自己在集体生活中的贡献和失误，使学生认识到个人为集体所散发出的每一份光和热也照亮和温暖着集体中的每一个同伴。
环节三：真正的集体
【学生活动】说一说自己生活过的集体有哪些；找一找这些集体有哪些共同点；想一想购物人群、赛场球迷、犯罪团伙是不是集体，并说明理由。
设计意图：通过分析对比说明集体的特征，使学生能准确判断一个团体是否属于真正的集体，澄清对集体和群体、团伙的模糊认识。
借助学生列举的集体可以直观地体现集体是有层次的，强调国家就是我们的大集体，学生能从更高的角度来认识集体。
【教师小结】集体是由许多人集合起来的，它具备以下特征：集体成员之间形成了相互关心、相互尊重、相互信任的关系；集体也制定了每个成员都必须遵守的行为规范。
（如果学生列举的集体中有错误之处，要帮助学生纠正并说明原因，也再次印证集体的含义和特征）
【教师指导】学生列举集体时会说到篮球队、足球队、合唱团、特长班、兴趣小组、幼儿园、班级、学校等，教师要引导说明集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
还可以补充说明，对每个人而言，国家就是我们的大集体。
我们每个人从小到大都生活在一定的集体中。
【教师总结】通过本课的学习，我们懂得了个人的生存发展离不开集体，集
体为个人的发展提供了各种条件。
个人和集体只有相互促进，才能和谐发展。
最后，请同学们记住这样一句话，法国思想家孟德斯鸠说：“个人利益永远包含在集体利益之中。
要想和集体利益分离，等于自取灭亡。
”
一滴水与大海
一、个人与集体
1.个人与集体相互依存
2.个人与集体相互促进
二、真正的集体
1.集体的含义
2.集体是有层次的
本节课把对学生的思想教育贯穿在师生互动、生生互动的课堂活动中，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕。
本课教学主要运用的是归纳法，没有进一步拓展和加深，活动实效性有待提高。
在实际教学中要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每位学生都能成为学习的主人和活动的参与者。
