最后一课1．给下列加点的字注音。
郝．叟( ) 诧．异( ) 祈祷．( ) 踱．步( )钥．匙( ) 哽．住( ) 惩．罚( ) 懊．悔( )2．选词填空。
(1)想起这些，我多么________(痛心懊悔悔恨)！我这些课本，语法啦，历史啦……(2)这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的________(庄严严肃肃穆)的气氛。
(3)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________(忠诚忠心忠实)的服务，来表示对就要失去的国土的________(谢意敬意敬爱)。
3．下面句子中的标点符号使用不正确的一项是( )A．现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里？B．法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
C．他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。
D．就在那年的中秋节(新中国诞生的第六天)，他心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去！4．下列句子没有语病的一项是( )A．为了减轻自然灾害带来的损失，我市政府有关部门已启动应急防治。
B．计划生育能有效控制人口增长是不容置疑的。
C．复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。
D．虽然工地老板极力挽留，也无法动摇他返校复学的决心。
5．仔细阅读全文，品味下列加点词语的作用。
(1)铁匠华希特带着他的徒弟也挤．在那里看布告。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和．．地对我们说。
．．又严肃6．指出下列各句的描写方法和作用。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
(2)天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
(3)有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
(4)许多人站在布告牌前边，铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告。
(5)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”7．体会下列句子中所蕴含的深刻内涵。
(1)亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
(2)我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”8．爱国主义是一种崇高而神圣的情感，为进一步加强爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神，你所在的班级开展了以“弘扬爱国主义精神”为主题的实践活动，请你积极参加。
(1)【才艺展示】开展“爱国主义朗诵会”时，一位同学刚朗诵完《枣核》，另一位同学接着朗诵《最后一课》，请你为二者写一段串词。
(2)【概括探究】阅读以下材料，回答问题。
材料一：在教育部的语言生活报告中，国人汉语能力退化的问题引起了很多人的关注。
报告中援引了一些媒体和社会的调查结果，如一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%，测试结果不容乐观。
还有《中国青年报》的一项民意调查显示，确认当前社会存在汉语应用能力危机占80.8%，相反的仅占19.2%。
认为造成汉语应用能力危机的原因在于“很多人重视外语学习，轻视汉语学习”的占52.0%。
(选自《北京晨报》) 材料二：文字是文化和文明的产物，它和我们认识世界的方式有关，也是我们认同自己民族的标准之一。
汉语是我们之所以是中国人，并且区别于日本人、韩国人等的最重要的标志之一，是中国人内在的特征和品质。
汉语能力退化的后果是不可预料的。
——清华大学中文系教授格非①读了以上材料，你有哪些发现？②请你就学好汉语，拟写一条宣传语。
③材料一中的数据被某位同学摘编到“弘扬爱国主义精神”为主题的手抄报中作为版块一的内容，请结合材料，拟定版块一的名称。
版块一：________________版块二：加强汉语学习阅读课文“忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。
’”回答问题。
9．联系全文分析句子“忽然教堂的钟敲了十二下”在结构上的作用。
10．为什么说“我觉得他从来没有这么高大”？11．选段从哪几个方面对韩麦尔先生进行了刻画？表现了他怎样的内心世界？12．针对选文的结尾，有两位同学补写了景物描写来渲染“最后一课”的气氛。
你觉得哪种补写更好？为什么？【甲】教室外，依旧是那么暖和，天气依旧是那么晴朗，画眉依旧在树林边宛转地歌唱。
普鲁士兵收操了，列队从教堂门前走过。
【乙】教室外，阴冷的风呜呜地吹起，树枝被吹得摇摆不定。
天空中，不知何时布满了乌云，快要下雨了，隐隐的传来轰鸣的雷声。
最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事？”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
①我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后。
有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
②赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
13．简要概述事情发生的社会背景。
14．在租界沦陷的这一天，暨大做出了一个什么决定？(用原文内容回答)15．在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。
16．按要求回答问题。
(1)画线句①是________描写，在文中起________的作用。
(2)画线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？(3)本文表达了作者怎样的思想感情？17．试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处。
参考答案1．hǎo chàdǎo duóyào gěng chéngào2.(1)懊悔(2)严肃(3)忠诚敬意3.A(解析：此句并没有表示疑问，句末应用句号。
)4.B(解析：A项成分残缺，应在“防治”后加“的措施”；C项语序不当，应将“发扬”和“继承”调换顺序；D项关联词语搭配不当，应将“也”改为“但是”。
)5.(1)“挤”表现了人们对布告的关心，暗示事件的重大。
(2)“柔和”表现了韩麦尔先生对祖国、对同胞、对学生的无限深情；“严肃”表现了韩麦尔先生对亡国的深沉的悲痛。
6.(1)环境描写，交代故事发生的背景，写出了小弗郎士的天真幼稚。
(2)心理描写，写出了小弗郎士要回答好老师问题的决心，也写出了他要学好祖国语言的决心。
(3)细节描写，写出了在最后一课上，孩子们学习非常专心。
(4)场面描写，暗示了有大事发生，表现了人们对事件的关心。
(5)动作描写，表现了韩麦尔先生对祖国必胜的坚定信念。
7.(1)民族语言是一个民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族的解放。
(2)表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑，表达了对敌人的憎恨之情。
8.(1)示例：一枚枣核承载着海外游子对祖国深深的眷恋，接下来要朗诵的小说《最后一课》也是脍炙人口的爱国主义名篇，我们将随着小弗郎士去上一堂法语课，感受法国人民对祖国文字的热爱。
(2)①学好母语是热爱祖国的表现，具有民族认同感；一个民族的母语能给人以巨大的精神力量，具有极大的凝聚力；母语是一个国家文明和文化的象征，在人们心中有无可替代的位置。
②示例：学好最美汉语，增强中华凝聚力。
③示例：正视汉语危机9.过渡作用，暗示最后一堂课即将结束，小说的高潮即将到来。
10.因为“我”从韩麦尔先生的神情里感受到他强烈的爱国情感。
11.从神态、语言、动作等方面对韩麦尔先生进行了刻画，表现了他对祖国、对祖国的语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，揭示了他对国土沦陷的深切悲愤、沉痛的复杂心情，表现了他崇高的爱国主义精神。
12.示例一：【甲】好。
切合主旨，明媚的景物描写同文章开头相照应，渲染出悲愤痛苦的气氛，以乐景衬托哀情，写出了最后一课的悲壮，具有震撼人心的艺术感染力。
