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多媒体技术在幼儿语言活动中的运用多媒体具有的价值不仅仅在于传递知识，更可以丰富传递的形式，可以激发幼儿的学习热情，可以扩大知识的范围。
所以，广大幼儿教师要能充分利用多媒体开展幼儿教育工作。
儿童用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。
运用多媒体技术做出的课件具备视听结合、动静相宜、感染力强、声画并茂等效果，利用这一效果，创设或再现教学活动所需要的情境，幼儿如身临其境，大大激发了幼儿的美好情感。
多媒体技术在幼儿语言活动中的运用，可以有效地提高幼儿的语言表达能力和创造力。
通过图像、声音、动画等多种形式，将抽象的语言知识变得生动有趣，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，多媒体技术可以营造轻松自然的学习氛围，通过虚拟现实、再现生活物景等方式，将静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，让幼儿在各种情境中感知和理解语言知识，从而更容易产生情感共鸣，积极参与语言活动。
此外，多媒体技术还可以为幼儿提供丰富的语言表达机会，通过人机互动、小组讨论等方式，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，锻炼他们的口语表达能力和沟通技巧。
在幼儿语言活动中运用多媒体技术，需要教师具备一定的教育技术和创新思维。
首先，教师需要掌握多媒体技术的使用方法，能够灵活运用各种软件和工具，制作适合幼儿学习的课件和素材。
其次，教师需要结合语言教学的目标和内容，设计有趣、互动性强的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言知识。
然而，如何更好地平衡多媒体技术的使用与传统的教师主导的教学方式，以及如何针对不同年龄段的幼儿制定更为合适的教学方案，将是未来研究的重要方向。
此外，对于多媒体技术对幼儿其他方面的影响（如情感发展、社交技能等）也需要进一步探讨。
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多媒体技术在幼儿园教学中的运用1. 引言1.1 多媒体技术在幼儿园教学中的重要性多媒体技术可以提高幼儿园教学的趣味性和吸引力。
通过图像、声音、视频等多种形式的展示，可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们对知识的好奇心，使学习变得更加生动有趣。
相比传统的纸质教材，多媒体技术可以更好地吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解和消化学习内容。
多媒体技术还可以提高幼儿的学习效率。
通过多媒体展示，幼儿可以更加直观地了解知识，加深对知识点的记忆，提高学习的效率。
多媒体技术还可以根据幼儿的学习特点和兴趣，个性化地设置教学内容，帮助幼儿更好地掌握知识。
多媒体技术在幼儿园教学中的重要性不可忽视。
它不仅可以提高教学的趣味性和吸引力，丰富教学资源，还可以提高学习效率，促进幼儿全面发展。
多媒体技术在幼儿园教学中应该得到更广泛的应用和推广。
1.2 多媒体技术在幼儿园教学中的现状目前，随着科技的不断发展，多媒体技术在幼儿园教学中得到广泛应用。
许多幼儿园已经开始引入各种多媒体设备和软件，如智能黑板、教学软件、数字化教材等，以提升教学效果和孩子们的学习体验。
这种趋势也得到了家长们的支持和认可。
多媒体技术的应用不仅仅是为了跟上时代的潮流，更是为了满足幼儿园教学的需求。
通过多媒体技术，幼儿园老师能够更生动地呈现各种教学内容，激发孩子们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
多媒体技术能够让教学更加个性化和多样化，符合不同孩子的学习特点和需求。
尽管多媒体技术在幼儿园教学中已取得一定成就，但依然存在一些挑战和问题，如多媒体设备的维护管理、教师的多媒体教学能力等。
幼儿园需要不断完善相关设施和培训教师，以更好地运用多媒体技术提升教学质量和效果。
随着科技的不断进步，相信多媒体技术在幼儿园教学中的应用将会不断深化和拓展，为幼儿园教育带来更多创新和可能性。
1.3 多媒体技术在幼儿园教学中的作用在幼儿园教学中，多媒体技术发挥着重要的作用。
首先，多媒体技术可以帮助教师更好地展示教学内容，使得抽象概念更加具体可视化，让幼儿更容易理解和接受。
多媒体教学在幼儿园文学教育中的应用嘿，大家好！作为一名有着多年幼儿教育经验的老师，今天我来和大家聊聊多媒体教学在幼儿园文学教育中的应用。
相信很多家长和老师都对这个问题感兴趣，那就让我们一起来看看吧！一、多媒体教学的优势1.激发兴趣multimedia教学以其生动、形象的表现形式，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对文学的兴趣。
比如，我们可以通过动画、视频、音频等形式，让孩子们更加直观地感受到文学作品中的情感和场景。
2.丰富感官体验multimedia教学能够充分调动孩子们的视觉、听觉等多种感官，让他们在愉悦的氛围中学习。
这种体验式学习方式，有助于孩子们更好地理解和记忆文学作品。
3.提高理解力多媒体教学可以将抽象的文字转化为具体的形象，让孩子们更容易理解文学作品中的内容和寓意。
比如，通过动画展示《小红帽》的故事情节，孩子们就能更直观地理解故事中的角色和事件。
二、多媒体教学在幼儿园文学教育中的应用实例1.诗歌教学在诗歌教学中，我们可以使用多媒体课件展示诗歌的意境，让孩子们在欣赏图片和音乐的同时，感受诗歌的美。
比如，在学习《咏鹅》这首诗时，我们可以展示鹅戏水的动画，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.故事教学在故事教学中，多媒体课件可以展示故事情节，帮助孩子们更好地理解故事内容。
例如，在学习《丑小鸭》这个故事时，我们可以通过动画展示丑小鸭的成长过程，让孩子们感受到故事中的温暖和希望。
3.童话教学童话故事往往具有丰富的想象力和寓意，多媒体教学可以更好地展示童话中的奇幻世界。
比如，在学习《白雪公主》这个童话时，我们可以通过动画展示白雪公主与七个小矮人的生活，让孩子们在愉快的氛围中感受童话的魅力。
三、多媒体教学的注意事项1.选择合适的多媒体素材在选择多媒体素材时，我们要注意素材的质量，确保内容健康、积极向上。
同时，素材要与文学作品的主题和内容相符合，避免误导孩子们。
2.合理安排教学时间在使用多媒体教学时，我们要合理安排教学时间，避免过多地依赖多媒体，导致孩子们失去对文学作品的深入思考。
多媒体在幼儿园主题教学活动中应用的意义及策略随着科技的不断发展，多媒体在教育领域中的应用也越来越广泛。
在幼儿园主题教学活动中，多媒体的运用对于幼儿的学习和发展有着重要的意义。
本文将探讨多媒体在幼儿园主题教学中的应用意义，并提出相应的策略。
一、多媒体在幼儿园主题教学中的意义多媒体的应用在幼儿园主题教学中具有以下重要意义：1. 提高幼儿的学习兴趣多媒体丰富多样的内容和形式可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过多媒体的呈现，幼儿能够直观地感受到学习内容，增强对学习的兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 拓展幼儿的知识和视野多媒体能够提供丰富的信息资源，通过图文、音频、视频等形式，展示多角度、多层次的知识内容。
幼儿通过多媒体的学习，不仅能够加深对主题知识的理解，还可以开拓视野，了解更多的相关知识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力多媒体不仅可以呈现图像和声音，还可以通过互动、实验等方式激发幼儿的观察和思考能力。
通过与多媒体的互动，幼儿能够主动参与学习活动，积极思考和发表自己的意见，培养创造力和解决问题的能力。
4. 增强幼儿的记忆和表达能力多媒体以其生动、形象的特点，能够帮助幼儿更好地记忆和理解学习内容。
同时，多媒体的应用还可以培养幼儿的表达能力，通过绘画、录音、口头表达等方式，帮助幼儿更好地与他人沟通和表达自己的想法。
二、多媒体在幼儿园主题教学中的应用策略在幼儿园主题教学中，合理运用多媒体需要制定相应的策略，以增强教学效果。
以下是一些应用策略供参考：1. 选择适宜的多媒体素材针对幼儿的认知特点，选择符合主题内容的多媒体素材。
素材应具有生动、形象的特点，并注重与幼儿的实际经验和感受联系，以增加幼儿的参与度和学习效果。
2. 确保多媒体的互动性多媒体应具备一定的互动功能，能够与幼儿进行互动，提供机会让幼儿参与到学习活动中来。
通过问题设置、游戏环节等方式，激发幼儿思考和表达的动力，培养他们的主动性和创造力。
3. 注意多媒体的使用方式多媒体的使用应注意合理安排，避免超过幼儿的接受能力。
多媒体教学在幼儿园语言活动中的应用（五篇范文）第一篇：多媒体教学在幼儿园语言活动中的应用多媒体教学在幼儿园语言教育活动中的应用关键词：多媒体技术、趣味教学、语言教学多媒体技术作为现代教育广泛引用的手段之一，是一种直观、形象、生动、便捷、有效的辅助教学方式。
在学前教育领域发挥着日益广泛的重要作用。
特别是在语言教学中多媒体技术的运用势在必行。
本文即着重从多媒体技术与语言教学中的不同活动、存在的问题等多方面，结合实践进行了初步探索，以期能对理论与实践提供一定的借鉴。
多媒体课件在教学中的运用已是屡见不鲜。
它新颖生动，感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣、诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚的看到事物发展的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化；抽象的语言形象化；深奥的道理具体化。
有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
因此，他对全面的提高幼儿的语言能力，培养幼儿的良好素质，有着不可估量的作用。
在教学实践中，我经常总结得出：巧妙的运用多媒体课件对语言教学而言意义非凡：既能培养幼儿对语言的理解能力、表达能力，又能激发起幼儿创造的火花。
幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来掌握情节，理解作品内涵。
在《幼儿园教育纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。
”在传统语言教育中，通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行，已经远远不能适应现代教育需要了。
而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，吸引了孩子们的注意力，激发幼儿学习的兴趣与积极性。
再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、趣味化。
为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松的完成了学习任务。
多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用价值介绍多媒体技术是指将文字、图片、音频、视频等信息以数字形式进行传输、存储、处理和展示的技术。
在幼儿园教学活动中，多媒体技术的应用价值显著。
本文将从以下几个方面进行探讨：提高教学效果、激发兴趣和创造力、丰富教学内容和方法、促进合作学习以及培养信息素养和媒介意识。
提高教学效果多媒体技术拥有生动直观、形象鲜明的特点，能够在幼儿面前营造出身临其境的感觉，从而提高他们的学习兴趣和主动参与程度。
例如，在幼儿园的英语教学中，通过播放英语动画片和儿歌视频，可以帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子，提高他们的英语语感和口语表达能力。
此外，多媒体技术还能够通过展示丰富的图文、音视频素材，帮助幼儿对知识点进行深入理解。
例如，在幼儿园的科学实验教学中，通过播放实验过程的视频，幼儿可以直观地观察到实验现象，更好地理解实验原理和规律。
激发兴趣和创造力多媒体技术可以通过多样化的内容和形式激发幼儿的学习兴趣和创造力。
比如，在幼儿园的艺术教育中，通过播放优秀的艺术作品和名人演讲的视频，可以激发幼儿的艺术热情，促进他们对艺术的理解和欣赏能力的培养。
与此同时，多媒体技术还可以提供更自由的学习环境，鼓励幼儿进行自主学习和创造性思维。
例如，在幼儿园的游戏活动中，通过使用互动性较强的教育游戏软件，幼儿可以在自己的节奏和兴趣下进行学习，培养解决问题和自主学习的能力。
丰富教学内容和方法多媒体技术的广泛应用可以丰富幼儿园教学的内容和方法。
通过引入多媒体材料，教师可以向幼儿介绍更多的新知识和新技能。
例如，在幼儿园的文化教育中，通过使用多媒体播放器，教师可以向幼儿介绍各种不同国家的传统节日和民俗活动，开阔他们的视野。
同时，多媒体技术还可以通过互动性强、参与度高的教学方式，提高教学对象的学习积极性。
例如，在幼儿园的数学教学中，通过使用电子白板和教育游戏软件，幼儿可以亲自参与数学运算和问题解决，激发他们的学习兴趣和自信心。
多媒体技术在幼儿园语言活动的作用嘿，大家好！今天咱们就来聊聊多媒体技术在幼儿园语言活动中的那些事儿。
在这个数字化时代，多媒体技术已经渗透到了我们生活的方方面面，幼儿园也不例外。
那么，多媒体技术在幼儿园语言活动中究竟起到了哪些作用呢？就让我一一道来。
一、激发幼儿的语言兴趣都知道孩子们对新鲜事物充满好奇，多媒体技术正好能满足他们的好奇心。
通过生动形象的图片、动画、音频、视频等形式，多媒体技术将抽象的语言知识变得具体、有趣，从而激发孩子们的语言学习兴趣。
这样一来，孩子们在学习语言时不再觉得枯燥无味，而是充满乐趣。
二、丰富幼儿园语言教学内容多媒体技术为幼儿园语言活动提供了丰富的教学资源。
老师们可以根据教学需求，选择合适的图片、音频、视频等素材，丰富教学内容。
这样一来，孩子们在学习语言时能够接触到更多的词汇、句型、语法等知识，有助于提高他们的语言表达能力。
三、提高幼儿园语言教学效果多媒体技术具有直观、形象、生动等特点，有助于孩子们更好地理解和掌握语言知识。
通过多媒体技术，老师们可以将复杂的语言现象简化，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，多媒体技术还能提供及时的反馈，让孩子们能够及时了解自己的学习情况，从而提高教学效果。
四、促进幼儿语言交流与合作多媒体技术为幼儿园语言活动提供了丰富的交流平台。
孩子们可以通过网络与同伴进行语音、文字、图片等形式的信息交流，提高他们的沟通能力。
多媒体技术还能帮助孩子们在合作活动中更好地分工协作，培养他们的团队精神。
五、拓展幼儿的语言学习空间多媒体技术打破了传统幼儿园语言教学的时空限制，让孩子们能够在任何时间、任何地点进行语言学习。
无论是家庭、学校，还是户外，孩子们都可以通过多媒体设备进行语言学习，拓展了他们的学习空间。
六、培养幼儿的创新思维多媒体技术具有很高的互动性，孩子们在使用过程中可以发挥自己的想象力，创造出独特的语言表达方式。
这有助于培养孩子们的创新思维，让他们在语言活动中不断尝试、探索。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的飞速发展和多媒体技术的逐渐成熟，它在教育领域的应用也日益广泛。
尤其是在幼儿园教学中，多媒体技术为教师提供了更多的教学手段和资源，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
本文将就多媒体技术在幼儿园教学中的应用进行探讨。
1. 提供多样化的教学资源多媒体技术可以为幼儿园教师提供丰富多彩的教学资源，包括图片、音频、视频等，这些资源可以大大丰富课堂教学内容，使得幼儿能够更加直观、形象地了解所学知识，提高学习兴趣。
2. 激发幼儿的学习兴趣多媒体技术可以生动形象地呈现教学内容，使得幼儿能够更加主动、积极地参与学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 个性化学习多媒体技术可以根据幼儿的不同学习特点和兴趣爱好，为其提供个性化的学习资源和学习方式，使得教学更加贴近幼儿的实际需求，提高学习效果。
1. 课堂教学幼儿园教师可以利用多媒体技术在课堂上展示图片、播放视频、播放音频等，以生动形象地呈现教学内容，吸引幼儿的注意力，提高学习效果。
2. 教学游戏多媒体技术可以用于设计各种教学游戏，例如根据幼儿的学习内容设计相应的游戏，利用多媒体技术进行呈现，使得游戏更加生动有趣，吸引幼儿的参与。
4. 互动教学多媒体技术可以用于设计各种互动教学课件，例如设计互动的课件，使得幼儿可以通过课件进行互动学习，从而更加积极地参与学习。
5. 家校互动利用多媒体技术，幼儿园教师可以与家长进行更加频繁、丰富的互动，例如通过微信、QQ等社交软件，及时向家长展示幼儿的学习成果和教学活动，使得家长更加全面地了解幼儿在学校的学习情况，能够更好地配合学校的教育工作。
1. 《数字王国》《数字王国》是一款专为幼儿设计的数字启蒙软件，该软件结合了游戏、音乐、视频等多种形式，使得幼儿在游戏中能够轻松愉快地学习数字知识，激发幼儿的学习兴趣。
四、多媒体技术在幼儿园教学中的挑战和对策1. 安全问题幼儿园教学中多媒体技术的应用需要保证教学资源的安全可靠，避免不良信息的传播，需要加强对教学资源的审核和筛选。
多媒体在幼儿教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在幼儿教育领域，多媒体的运用可以极大地丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
本文将探讨多媒体在幼儿教学中的具体应用和作用。
多媒体在幼儿教学中的应用非常广泛。
幼儿故事、儿歌、动画等多媒体资源不仅可以增加教学内容的丰富度，同时也能够吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过多媒体资源，教师可以展示丰富多彩、生动有趣的教学内容，激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与到学习中来。
多媒体在幼儿教学中的应用可以提高教学效果。
相比于传统的教学方式，多媒体资源可以更好地呈现图像、声音、视频等多种形式的信息，使教学内容更加直观、生动。
这有助于幼儿更好地理解和吸收知识，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
通过多媒体的应用，幼儿可以更加深入地了解学习内容，从而提高学习效果。
多媒体在幼儿教学中的应用还可以促进幼儿的多元智能发展。
根据霍华德·加德纳的多元智能理论，幼儿拥有不同的智能类型，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能等。
多媒体资源能够以多种形式呈现教学内容，使得幼儿可以通过不同的感官进行学习，从而促进不同智能类型的发展。
通过观看儿歌动画，可以促进幼儿的音乐智能发展；通过观看数字故事，可以促进幼儿的逻辑数学智能发展。
多媒体在幼儿教学中的应用有助于培养幼儿全面发展的多元智能。
多媒体在幼儿教学中的应用也可以提高教学的趣味性和互动性。
幼儿喜欢通过视觉、听觉等感官进行学习，而传统的教学方式往往缺乏趣味性，难以引起幼儿的兴趣。
而多媒体资源可以以生动有趣的方式呈现教学内容，使得幼儿能够更轻松地理解和接受知识。
多媒体资源还可以为幼儿提供互动性学习体验，比如通过多媒体软件进行互动游戏、课堂测验等，使得幼儿可以更主动地参与学习，增强学习效果。
在多媒体在幼儿教学中的应用过程中，也需要注意一些问题。
多媒体在文学教育中的实际应用在现代教育中，多媒体技术得以广泛应用，为学生提供了更加生动、鲜活的学习体验。
尤其是在文学教育领域，多媒体的应用不仅能够帮助学生更好地理解文学作品，还能激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将探讨多媒体在文学教育中的实际应用，并分析其对学生学习效果的积极影响。
一、多媒体技术在文学教育中的应用场景多媒体技术在文学教育中具有广泛的应用场景。
首先，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术进行内容呈现，通过幻灯片、视频等形式将文学作品的内容具象化呈现给学生，使学生能够更加直观地理解作品的情节和主题。
此外，多媒体技术还可以用于展示文学作品的背景知识，比如作者的生平经历、作品创作时的历史背景等，从而帮助学生更好地理解作品的内涵和意义。
二、多媒体技术对学生学习效果的积极影响多媒体技术的应用对学生的学习效果具有积极的影响。
首先，多媒体技术能够激发学生的学习兴趣。
相比于传统的纸质教材，多媒体呈现的内容更加生动、多样化，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
其次，多媒体技术可以帮助学生更好地理解文学作品。
通过图像、音频、视频等形式的展示，学生能够获得更多的感官刺激，提高对作品细节的理解和把握能力。
此外，多媒体技术还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和分析作品中的隐含意义。
三、多媒体技术在文学教育中的挑战和解决方案虽然多媒体技术在文学教育中的应用带来很多好处，但也面临一些挑战。
首先，多媒体技术的应用需要教师具备一定的技术能力和操作技巧。
其次，多媒体技术的应用需要有适合的设备和资源支持，而这在一些教育资源匮乏的地区可能面临困难。
为了解决这些问题，教育部门可以加强对教师的多媒体技术培训，提高他们的技术水平；同时，政府和学校应加大对多媒体设备和资源的投入，以确保教学过程中的多媒体技术应用能够顺利进行。
综上所述，多媒体在文学教育中的实际应用能够带来很多好处。
通过多媒体技术，学生们可以更好地理解文学作品，提高学习效果；同时，多媒体技术的应用还能够激发学生的创造力和想象力。
多媒体在幼儿园经典文学活动中的应用
作者：张艳梅
来源：《中国信息技术教育》2011年第04期
幼儿期是语言发展的关键时期，是幼儿人格塑造的关键期。
幼儿经典文学作品具有积极、明朗的思想内涵和人文关怀精神，它不仅为学习语言的幼儿提供成熟的语言样本，更能通过其蕴涵着的丰富的道德、文化、思想等资源，让幼儿获得维系心理健康所必需的精神享受；同时又能达到学习语言、培养情趣及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的。
我园从2006年起就开展了幼儿经典文学活动的教学，引导幼儿接触语言优美隽永，充满艺术性和思想深度的经典文学作品，在充满好奇、探索、发现与体验的经典阅读中，让孩子受到潜移默化的、无穷无尽的滋养，开发其高度智力，培养其健全人格，为孩子的成人、成才奠定坚实的基础。
在经典文学活动过程中，我们不仅采用口耳相传、看图画书等传统阅读方式，而且采用了多媒体以辅助教学。
多媒体运用在经典文学活动中具有其他工具无法替代的优越性。
首先，它能激发幼儿的求知欲。
当多媒体的图像、文字、音频、视频、动画等多种信息刺激幼儿时，幼儿极易被吸引，对学习对象产生极大兴趣，从而积极地求知。
其次，它能激活幼儿的思维。
多媒体展现的直观生动的形象，美妙和谐的音乐，丰富多彩的情景，能有效调动幼儿学习的情绪，使幼儿思维活跃地参与文学活动。
再次，它能提升幼儿的创造能力。
多媒体营造的氛围渲染可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对文学作品活动表达的积极性，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。
在幼儿园经典文学活动中使用不同类型的多媒体，在教学的不同环节使用，都会对经典文学阅读活动起到意想不到的效果。
经典文学活动中多媒体使用的类型
1.声音媒体：主要指用于经典文学阅读活动的背景音乐，录音（CD）故事等
经典文学作品都有一定的文学意境，音乐是文学意境创设的催化剂，在经典文学作品阅读中，选择与主题相匹配的音乐，能有效地营造文学意境，增强感染力。
如在欣赏散文诗《春天的色彩》、《春天来了》、《春天在奔跑》等作品时，我以班得瑞的钢琴曲专辑《迷雾森林》、《仙境》、《春野》等作为背景音乐，为幼儿营造春暖花开、鸟叫虫鸣的意境。
在组织诗歌《摇篮》、《梦》、《梦姐姐的花篮》等教学活动时，舒伯特的《小夜曲》、《摇篮曲》等背景音乐为幼儿营造了恬静、安详、舒适的梦幻情境。
在文学活动欣赏后的表演环节，我们会根据需要选择合适的歌曲为表演伴奏。
如在故事《老鼠娶新娘》活动中，表演老鼠娶新娘时
我用了歌曲《大花轿》；在故事《我的幸运一天》活动中，模仿狐狸给小猪按摩，我选了欢快的《动物狂欢节》乐曲作为伴奏曲，为活动增添了喜庆、欢快、滑稽的气氛。
2.动画媒体：是指经典儿童文学动画片及根据经典文学作品设计的Flash课件
幼儿的思维特点主要体现为具体形象性。
文学作品所描述的事物之间、角色之间的关系，幼儿很难理解，动画将文学作品描述的动态场面直观地呈现在幼儿面前，将静态的图像动态化，有效增加了趣味性，提高了文学欣赏的效果。
经典儿童动画片《西游记》、《白雪公主和七个小矮人》、《好饿的毛毛虫》、《哪吒闹海》、《宝莲灯》、《森林公主》等被我作为经典文学阅读内容。
同时，我也根据教学的需要设计制作Flash课件，如经典课件《春天的色彩》、《变色鸟》、《谁来了》、《小雨点》、《星星》等。
3.PPT课件：是指将文学作品图画书呈现的静态图片通过扫描进入电脑，再通过PowerPoint软件制作成的经典文学作品演示文稿。
它是经典文学活动中最常用的媒体
PPT课件制作简便，教具准备耗时少。
它不仅可以放大画面，为幼儿集体阅读、仔细阅读带来便利；同时，一幅幅画面点击操作灵活，便于细节阅读和单幅重点阅读。
《花园里有什么》、《爷爷一定有办法》、《蜘蛛先生去散步》、《11只猫做苦工》、《换一换》等故事画面里都隐藏着故事文字所没有阐明的情节，我通过PPT课件，巧妙引导幼儿找寻细节，发现秘密，获得答案。
既让幼儿体验了发现的快乐，又培养了幼儿细致观察的能力。
不同类型的多媒体在经典文学活动中有着不同的作用，而多媒体在不同活动环节的运用又会产生不同的效果。
经典文学活动中多媒体使用的环节
1.导入活动，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心，是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。
心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力，幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。
一旦幼儿对教学内容感兴趣，老师就掌握了教学的第一把金钥匙。
如在组织小班《好饿的毛毛虫》文学活动中，我将毛毛虫从出生到长大变蝴蝶的过程制作成动画，并配上音乐和故事讲述，在活动开始时就播放给幼儿欣赏。
生动逼真的形象，幽默可爱的情节和充满动感的音乐，为幼儿营造了毛毛虫动态生长的情境，给幼儿以强烈的视觉、听觉冲击。
幼儿在艳丽的色彩、流动的画面、优美动感的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果等多媒体语言的刺激下，情不自禁地随着画面的变化，悄悄地交流着。
2.重点理解，激活表达
《纲要》中指出：《语言》领域要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
大班幼儿已经有了一定的阅读图画书的经验，让幼儿充分表达是这个阶段儿童阅读能力培养的重点。
在大班经典文学活动《变色鸟》中，我先通过语言描述、绘画体验两个环节帮助幼儿了解白鸟变成彩色鸟的过程，随后让幼儿带着“白鸟吃了各色的果子会变成什么鸟，它又会做什么”的问题欣赏Flash课件《变色鸟》。
课件画面的动态变化，班得瑞《进入森林》的音乐，伴着富有天籁之音的配音讲述，将幼儿置身于森林之中，孩子们仿佛与白鸟一齐飞行，探索世界。
随着音乐的跌宕起伏，精彩画面的逐步推进，故事情节不断演绎着。
幼儿不仅再一次感受了白鸟变色的神奇，也找到了白鸟变黑鸟的答案，同时，体验了黑鸟唱歌播撒彩色音符让世界变得五彩缤纷的美感。
在视、听觉的多重冲击下，幼儿纷纷争抢着讲述白鸟变色和世界变得无比美丽的神奇过程。
3.完整赏析，激扬情感
《纲要》中指出：幼儿园要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
让幼儿充分赏析作品，感受作品语言的优美，理解作品的精髓，体验作品所表达的积极向上的情感，是经典文学活动的主旨。
在小班《谁来了》文学活动中，由于故事语言浅显，情节简单，句段重复，我根据小班幼儿的特点，先利用插入式的图片教具，在猜猜讲讲中，幼儿饶有兴趣地了解了作品；随后需要让幼儿对作品有完整的感知，零散的图片操作非常不方便，我就利用Flash课件，将幼儿置身于课件所营造的温馨的家、迎候朋友、招待朋友、过生日等情境中，帮助幼儿回忆、再现故事内容，加深了对作品的理解。
让幼儿充分感受同伴的友情，拥有朋友的快乐。
课件播放结束后幼儿还意犹未尽，嘴里仍哼唱着祝你生日快乐。
幼儿经典文学作品拥有生动的形象、丰富的情节、优美的语言，利用多媒体技术将静态情节动态化，抽象知识形象化，为幼儿创设形象生动、灵活多变的文学情境，活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达愿望，唤起幼儿的真挚情感，为幼儿多角度地感受、理解经典文学作品内容提供条件，大大缩短了幼儿与作品的距离，促进了幼儿主动学习和个性发展，使课堂教学焕发出了生命的活力，有效地提高了阅读效果。
