第五讲 政治社会化

當代儿童和青少年的政治社會化的专题报告政治社会化就是社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。

政治社会化的过程实际上是两个运动过程的辩证统一。

一方面，对于政治体系中的个体成员来说，政治社会化是社会成员通过教育和其他途径，获得政治态度、政治信仰、政治知识和政治情感，从而形成政治人格，成为政治人的过程。

另一方面，对于政治体系来讲，政治社会化又是政治体系塑造其成员的政治心理和政治意识的过程。

个体的政治社会化开始于童年，贯穿于人的毕生，是一种终身文化适应的过程。

儿童时期的政治社会化当代儿童政治社会化发生的时间主要在儿童晚期（6～12岁）。

儿童时期对于形成一生的政治价值取向至关重要。

这个时期的儿童社会化发展的特点是：发展个性、多样，与社会之间的互动频繁、深入；思想活跃，价值多元，崇尚自我，反感束缚；人生目标和价值追求主动，但是单一，心理较为脆弱；处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，生存压力大；道德的自觉性有所提升；儿童的社会认知发展；儿童对政治制度的认同首先建立在情感认同上，而不是以理性认识为基础等。

儿童时期的政治社会化一般以政治认同、政治归附、政治忠诚、政治服从等带有情感性色彩的政治认知和感情培养为主要内容，以直观的、感性的、形象的政治事物和政治行为作为学习对象，以服从和直接模仿为学习方式。

儿童的政治社会化过程被分为四个阶段：政治化、拟人化、理想化、制度化。

儿童政治社会化的主要途径是家庭和学校和政治组织，家庭成员和教师是儿童政治社会化的启蒙老师。

家庭对儿童政治社会化的影响家庭是社会成员最初的、影响最为直接的政治社会化的媒介。

一个人从出生到成为社会的一员，最主要的生活场所就是家庭。

与其他媒介相比，家庭在对儿童的人格的塑造、基本人生观的形成以及政治常识的启蒙等方面起着特别重要的作用。

学校对儿童政治社会化的影响一般而言，学校是儿童脱离家庭后所进入的第一个专门的社会化机构。

政治社会化与思想政治教育分析【摘要】思想政治教育作为以“政治思想”教育为核心的教育实践活动，政治社会化与思想政治教育在根本属性、教育者、教育对象、教育内容、教育目的方面具有高度一致性。

思想政治教育作为实现政治社会化的主要路径，在规定政治社会化方向，传播政治思想，促使个体树立政治价值观念，维持政治系统运行，在传递政治文化中发挥中流砥柱的作用。

【关键词】政治社会化；思想政治教育；政治思想思想政治教育实践活动传播政治理论知识，宣传党的路线、方针、政策，引领政治方向，帮助广大群众树立政治价值观，塑造完善的政治人格，坚定共产主义信仰，培育合格的社会主义接班人。

一、政治社会化的概念上个世纪50年代，美国学者戴维•伊斯顿破天荒地提出“政治社会化”这个理论，随即展开深入研究。

美国学者阿尔蒙德和小鲍威尔提出，“政治社会化是政治文化形成、维持、改变和创造的过程”。

[1]国内学者对此研究也较为深刻，王惠岩提出：“政治社会化指的是政治文化的社会化过程”。

[2]燕继荣认为：“政治文化的学习和传播过程为政治社会化过程。

”[3]综上所述，政治社会化是社会中的主流政治文化通过某些途径得以普及、传承并延续的过程。

政治社会化是个人或组织将统治阶级政治理论、政治制度、政治规范等主导政治文化内化为自身的思想意识，外化为合理合法的政治行为，形成政治情感、政治价值观，政治态度，树立政治信仰，政治人格不断完善过程。

在此过程中，本地区或本国家的政治文化特色得以维持、发展。

这个过程始终伴随人生各个阶段，由“社会人”向“政治人”转化。

二、社会政治化与思想政治教育内在的一致性（一）意识形态属性是两者的根本属性政治社会化是政治文化得以传播的保证。

政治社会化传递政治文化的过程，也是社会成员接受政治教育的过程。

政治社会化完成政治文化的代际传承，促使社会成员形成政治思想、政治情感、政治价值、政治信仰，在此进程中，时刻坚持与社会主义民主政治相结合，与政治体制改革相适应，体现社会主义民主政治特色，区别于资本主义国家的政治文化建设。

七政治下册知识点总结第一章政治与生活一、政治社会化和政治社会化教育政治社会化是指一个人逐渐形成和发展政治行为和政治观念，逐渐认同并参与政治活动的过程。

而政治社会化教育是指国家和社会对公民进行的政治观念、政治态度和政治行为的教育。

政治社会化教育的特点是长期性、全方位性和多元性。

二、公民权利和义务公民权利是指公民依法享有的政治权利、经济权利、文化教育权利等自由和利益。

公民义务是指公民在国家法律的规定下应尽的义务和责任。

三、合法权威和合法权力合法权威是指能够得到公民认可和支持的权威。

合法权力是指依法取得、行使和维护的国家和政府的权力。

四、政治社会化的主体政治社会化的主体包括家庭、学校、政府等社会组织和个人，其中家庭和学校是政治社会化的主要场所。

五、参与政治生活的基本方式参与政治生活的基本方式包括投票选举、政治协商、民主监督等。

第二章国家行政机构一、行政机关是指负责国家行政事务的国家机构，包括国务院、地方各级人民政府、各部门和政府工作人员。

二、国务院是最高国家行政机关。

三、地方各级人民政府是地方国家行政机关。

四、部门是指国务院组成部门，包括国务院各部委和部门直属的单位。

五、政府工作人员是指国家机关公务人员。

六、政府工作人员的条件和资格是按照国家有关的规定和法律实施。

第三章社会主义市场经济的基本原理一、社会主义市场经济的基本原理是指在社会主义制度下建立的市场经济体制的基本理念和规律。

二、社会主义市场经济的目的是促进社会生产力的发展，符合社会主义初级阶段的长期奋斗目标。

三、商品经济是社会主义市场经济的基础。

四、社会主义市场经济的基本特征包括社会主义公有制和多种所有制经济并存，市场决定资源配置，政府宏观调控和微观管理并重，经济规律和政府管理相结合，强调公平和效率并重，促进经济增长和社会进步并重。

五、社会主义市场经济的基本原则包括社会主义基本经济制度，社会主义市场经济秩序，社会主义分配制度。

第四章政治制度与国家法律一、政治制度是指国家权力机构的组织形式和权力运行方式。

浅谈政治社会化的定义与功能[摘要] 政治社会化的现象伴随着人类进入阶级社会而产生，对于统治阶级维持阶级统治以及自身利益具有重大意义。

国内外学者从不同角度对政治社会化展开研究，对政治社会化作出了不同的定义，此处加以总结，并结合马克思主义对政治社会化定义进行理解。

政治社会化具有重要的价值与功能，可分别从政治社会化对社会个体、政治文化和政治体系的价值功能来分析。

[关键词] 政治社会化政治文化定义功能一、政治社会化的产生自从人类进入阶级社会以来，当统治者有意识的用符合本阶级利益要求的政治文化影响社会时，便产生了政治社会化现象。

在现代社会，政治社会化已经成为统治阶级实行政治统治的基本方式之一，也是社会成员个体政治生活的基本内容之一。

任何一个政治体系都是有目的将该政治体系所确认的政治思想、观念、意识、行为方式等传授给其社会成员，使他们形成特定的政治心理、政治信念、政治价值观，形成具有连续性的政治文化，以促进社会政治的稳定和发展，保证统治阶级的统治。

二、政治社会化的定义总结国内外学者对政治社会化的定义可以看出，他们是从不同的角度对政治社会化展开研究的，他们对什么是政治社会化提出了种种不同的解释，所下的定义也各不相同，各有侧重，其中比较常见的观点有：社会教化论。

这种理论认为政治社会化是社会组织、群体对该社会的个体成员进行政治教育和灌输的过程。

政治社会化研究早期，这种观点影响颇大。

个体学习论。

这种理论认为政治社会化是个人获得政治取向和行为模式的发展过程，类似的观点有“政治社会化是公民习得关于政治世界知识的过程”，或者“人们学习为现行政治体系所接受和实施的规范、价值、态度和行为的过程”等。

文化传承论。

文化传承论把政治社会化的内容和结果至于研究的中心，认为政治社会化是政治文化的形成、维持和变革的过程。

这种观点强调了政治文化是政治社会化的核心内容，政治文化的传承是政治社会化的目标之一。

政治传播论。

把政治社会化理解为“政治信息的传播和交流过程”。

浅谈政治社会化地定义与功能[摘要] 政治社会化地现象伴随着人类进入阶级社会而产生，对于统治阶级维持阶级统治以及自身利益具有重大意义.国内外学者从不同角度对政治社会化展开研究，对政治社会化作出了不同地定义，此处加以总结，并结合马克思主义对政治社会化定义进行理解.政治社会化具有重要地价值与功能，可分别从政治社会化对社会个体、政治文化和政治体系地价值功能来分析.[关键词]政治社会化政治文化定义功能一、政治社会化地产生自从人类进入阶级社会以来，当统治者有意识地用符合本阶级利益要求地政治文化影响社会时，便产生了政治社会化现象.在现代社会，政治社会化已经成为统治阶级实行政治统治地基本方式之一，也是社会成员个体政治生活地基本内容之一.b5E2R。

任何一个政治体系都是有目地将该政治体系所确认地政治思想、观念、意识、行为方式等传授给其社会成员，使他们形成特定地政治心理、政治信念、政治价值观，形成具有连续性地政治文化，以促进社会政治地稳定和发展，保证统治阶级地统治.p1Ean。

二、政治社会化地定义总结国内外学者对政治社会化地定义可以看出，他们是从不同地角度对政治社会化展开研究地，他们对什么是政治社会化提出了种种不同地解释，所下地定义也各不相同，各有侧重，其中比较常见地观点有：DXDiT。

社会教化论.这种理论认为政治社会化是社会组织、群体对该社会地个体成员进行政治教育和灌输地过程.政治社会化研究早期，这种观点影响颇大.RTCrp。

个体学习论.这种理论认为政治社会化是个人获得政治取向和行为模式地发展过程，类似地观点有“政治社会化是公民习得关于政治世界知识地过程”，或者“人们学习为现行政治体系所接受和实施地规范、价值、态度和行为地过程”等.5PCzV。

文化传承论.文化传承论把政治社会化地内容和结果至于研究地中心，认为政治社会化是政治文化地形成、维持和变革地过程.这种观点强调了政治文化是政治社会化地核心内容，政治文化地传承是政治社会化地目标之一.jLBHr。

论政治社会化的一般过程李元书杨海龙内容提要政治社会化过程包括如下四个在逻辑顺序上递进的、连续统一的环节:一是政治信息传播,即政治共同体内各种政治社会化组织和群体以一定的方式、渠道向社会成员传播各种政治文化信息的过程。

二是政治观念内化,即社会个体通过一系列的心理行为过程,加工、转化政治信息传播过程中所获得的政治信息,完善政治人格、充实政治自我、更新政治观念的过程。

三是政治态度演进。

政治社会化是政治态度产生的直接动因,政治态度的形成和改变与政治社会化是直接同一的,政治态度的演进过程伴随政治社会化纵向发展的全过程。

四是贯穿个体一生的阶段性发展。

由于社会个体的内在因素、政治社会化群体和组织以及社会环境的变化,贯穿于人的一生的政治社会化过程将呈现出阶段性。

上述四个环节各自又可分为若干个彼此间内在相联的层次。

关键词政治社会化政治理论传统观点认为,政治社会化过程包括个体纵向发展和整体纵向发展两个方面。

前者是指政治态度的形成和改变过程;后者则把艾里克松的个体心理发展的阶段性变化视为贯穿人的一生的政治社会化。

这种描述没有揭示出政治社会化过程的内在规律和两种过程之间的必然联系。

我们认为,政治社会化过程包括政治信息传播、政治观念内化、政治态度演进和贯穿个体一生的阶段性发展四个层面,并按照其内在的逻辑顺序渐次递进,构成一个连续统一的动态发展过程。

一、政治信息传播政治社会化过程首先是政治信息的传播过程,即政治共同体内的各种政治社会化组织和群体以一定的方式、渠道向社会成员传播政治知识、政治思想、政治价值规范和政治行为准则等政治文化信息的过程。

政治社会化媒体是政治信息传播主体,对政治信息作出能动反映的社会个体则是这一过程的客体。

所以,政治信息传播是社会化组织和群体之主体性和社会个体之客体性相互统一的过程。

政治信息传播活动是紧紧围绕着所传播的政治信息来展开的,社会组织和群体决定着政治信息传播的内容。

政治机构是政治统治的专门组织,它们的政治传播活动是为统治者论政治社会化的一般过程服务的。

政治社会化:涵义、特征、功能李元书内容提要　本文试图从分析政治社会化的各种不同定义入手,在把握其本质、特征的基础上,进一步分析其功能,力求对政治社会化有更全面深刻的理解。

文章将政治社会化的各种不同定义归纳为五种观点,即社会教化论、个体学习论、文化传承论、政治传播论、社会环境论,并进而揭示了政治社会化的内涵。

将政治社会化的特征概括为政治性与社会性的统一,内化与外化的统一,能动性与受动性的统一,阶段性与连续性的统一,共同性与差异性的统一。

认为政治社会化具有传播功能、教育功能、实现功能、变革功能。

关键词　政治　社会化　政治学　政治理论政治社会化是在社会化的基础上发展而来的。

社会化属于社会学、心理学和文化人类学等学科的专用语。

不同学科对社会化的研究有不同的角度和侧重点,社会化在这些学科中也有不同的含义。

这种多元化的研究格局,丰富了社会化的内涵,也对嗣后兴起的政治社会化研究产生了很大的影响。

政治学及其分支学科对政治社会化的理解,既有对社会化传统观点的直接继承,又有全新思想的大胆创新,众说纷纭,见仁见智。

本文试图从分析政治社会化的各种不同定义入手,在把握其本质、特征的基础上进一步分析其功能,力求对政治社会化有更为全面深刻的理解。

一、政治社会化的涵义国内外学者有关政治社会化的定义很多,归纳起来,包括以下五种观点。

(一)社会教化论。

社会教化论是对社会化的社会学观点的直接继承。

持这种观点的人,视政治社会化为社会组织、群体对该社会的个体成员进行政治教育和灌输的过程。

政治社会化研究早期,这种观点影响颇大。

赫斯和托尼指出,政治社会化是社会团体或机构教导幼年成员或新成员学习、掌握有关的价值、态度和行为的过程。

¹兰顿也说,政治社会化是社会把政治文化代代相传的过程。

º西格尔和格林斯坦则似乎对正式教育机构情有独钟,他们把政治社会化界定为“正式教育机构有意识地灌输政治和政治价值观的过程。

”»这种观点的贡献在于,明确提出了政治社会化是一个动态连续的过程,并强调社会组织和群体在这一过程中的主体地位和主导作用。

简论政治社会化的途径和特征【摘要】政治社会化是指个体在社会中通过接受政治信息、价值观和行为规范来逐渐形成政治意识和参与政治活动的过程。

政治社会化的途径包括家庭和学校，其中家庭是重要的政治社会化途径，而学校则在政治社会化中发挥着关键作用。

政治社会化的特征包括长期性、复杂性、渗透性和持续性。

政治社会化对个体和社会具有重要意义，能够培养公民责任感和政治参与意识，促进社会稳定和发展。

未来，政治社会化需要结合新科技和全球化趋势，不断创新和完善，以适应社会变革和发展的需要。

政治社会化是个体成为合格公民的必经之路，也是社会和国家发展的基础保障。

【关键词】政治社会化、途径、特征、定义、家庭、学校、重要性、未来发展、结论1. 引言1.1 简论政治社会化的途径和特征政治社会化是指个体在社会和制度中接受政治社会化的过程。

在这个过程中，个体通过各种途径和渠道接受政治知识、观念、态度和价值观，并形成政治参与的能力和倾向。

通过政治社会化，个体能够逐步融入政治生活，参与政治决策，促进社会的进步和发展。

政治社会化的途径包括家庭、学校、媒体等多种渠道。

家庭是重要的政治社会化途径，家庭成员通过言传身教传递政治观念和价值观，影响孩子对政治的认识和态度。

学校在政治社会化中扮演着重要的角色，学校教育可以增强学生的政治意识，培养他们的政治参与能力。

政治社会化的特征包括系统性、长期性和渗透性。

政治社会化是一个系统性的过程，个体在不同的环境和情境中接受政治社会化的影响。

政治社会化是一个长期的过程，个体在不断的接受和塑造政治观念和态度。

政治社会化是一个渗透性的过程，政治因素会渗透到各个方面的社会生活中，影响个体的思想和行为。

2. 正文2.1 政治社会化的定义政治社会化是指个体在社会中学习和适应政治制度、价值观念和行为规范的过程。

通过政治社会化，个体可以逐渐了解政治的重要性，学习如何参与政治活动以及如何与政治机构和政治领导人互动。

政治社会化的过程包括接受政治知识、形成政治态度、参与政治活动等方面，旨在培养公民的政治参与意识和政治责任感。

在校大学生群体的政治社会化途径有哪些？他们的政治文化生态如何？高校如何培养学生们健康的政治文化？主要从5个方面讲。

首先是对题目所涉及的政治文化、政治社会化、政治文化生态的界定，第二部分阐述大学生群体政治社会化的途径第三部分分析高校政治文化生态第四部分是高校如何培养学生健康的政治文化第五部分是个案分析。

我们首先来看一下题目所涉及到的三个概念：政治文化、政治社会化、政治文化生态•政治文化：是指客观政治过程在社会成员心理上的反映的积累，包括政治认知、政治信念、政治感情、政治态度、政治价值等。

•政治社会化：一个社会中的政治文化通过某种方式而得以传播、普及和延续的过程，实际上就是社会成员接受政治教育的过程。

------政治社会化是一个双向互动过程，它是整个社会的灌输、教育、传播的过程与个人主动学习过程的统一。

•政治文化生态：指政治文化体系形成和发展的环境，是由国内政治、文化、经济、社会和国内环境等因素相互联系共同组成。

三者关系：•政治社会化是政治共同体内部传播、创新政治文化的过程。

政治文化借助于政治社会化这个导体才能得以延续、得以创新。

•借助于政治社会化，借助于政治社会化的主渠道大众媒介，政治文化的传播与创新得以通过横向、纵向两个方向来展开。

•政治文化生态决定政治社会化的进程和效果，影响政治文化的发展与传播。

二、大学生群体政治社会化的途径•大学生群体的社会学特征在理解了这三个概念之后，我们来看一看大学生群体政治社会化的途径。

大学生群体是社会群体结构中重要的组成部分，指年龄大约在18到28岁之间、以大学校园为主要活动场所、有着较高文化素质的一个群体。

当今的大学生群体表现出自己独特的社会学特征。

一方面，大学生群体是一个思维活跃、个性张扬、充满活力、敢于挑战制度和权威的群体，另一方面它又是一个敏感叛逆、迷茫冲动、以自我为中心、轻视道德传统的群体。

这些鲜明却矛盾的行为特点，正是当代大学生群体典型的社会学特征。

当前大学生群体的思想状况•每一个时代的大学生都被时代赋予鲜明的特征。

政治社会化综述摘要：政治社会化开始于20世纪20年代到30年代美国对公民教育问题的研究，自这一概念被提出之后，国内外政治学界的诸多专家学者对此进行了不同视角的分析研究，通过对国内外政治社会化研究资料的收集整理，对政治社会化的概念、国内外专家学者对政治社会化的研究概况进行综述，并对当前中国推行当代中国马克思主义大众化，即中国马克思主义主流意识形态的社会化进行思考，提出自己的一些看法。

关键词：政治社会化综述一、政治社会化的概念综述什么是政治社会化？学术界对此众说纷纭，国外比较有代表性的见解有如下几种。

K.P.兰顿认为：“政治社会化是人们把自己所属的社会团体对社会的信仰和观念融合到自己的态度和行为模式中去的过程，是政治社会代代相传政治文化的方式。

” [1]阿尔蒙德也说：“政治社会化是政治文化形成、维持和改变的过程。

”[2]理查德·道森和肯尼斯·普鲁伊特说：“政治社会化是公民学习获得的、对政治世界形成一定认识的过程，是将其政治标准和信仰从一代传给下一代的方式。

”[3]陈秉公认为：“公民政治社会化是政治文化实现的过程，是指一定的政治统治体系为了维护其政治统治，通过一定的渠道将政治文化传授给社会成员的过程。

”[4]格林斯坦认为：“政治社会化包括生活史上每一阶段中，正式的和非正式的、有意的和无计划的政治上社会态度的学习。

这种政治学习不仅包括明显的政治学习，也包括影响政治行为意义上的非政治学习，如政治上社会态度的学习，及政治人格特征的学习等。

”[5]詹姆斯·施瓦兹则把政治社会化看成是培养政治人的过程：“政治社会化是获得为扮演政治角色所必需的价值、规范、知识和技术。

以上价值包括爱国心、信仰现存政府的合法性、民主的意识形态、信仰政府人员的合法权威、容忍少数人的看法、参与等。

政治社会化的目标是创造…政治人‟；那就是在心理上涉及政治决策的发展。

”[6]理查德·布朗加特和玛格丽特·布朗加特则把政治社会化看成是“一个通过社会互动而形成政治态度和政治行为的过程”。

政治学思考题标准答案（完整版）政治学思考题答案(完整版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2第一章政治与政治学重点问题：1、马克思主义的政治观是什么？p5四点+意义1）“政治是经济的集中表现。

”2）“政治就是各阶级之间的斗争。

”3）“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。

”4）“政治是一门科学，是一种艺术。

”2、如何从系统论和博弈论的角度认识政治？系统论p8结合图表，政府系统由政府机构、政党、社团、领导人及公民构成。

输入→输出→反馈→二次输入→……。

博弈论p9~12对策性博弈五要素：局中人、资源、对策、规则及目标。

政治博弈的规则包括成文的宪法、法律和行政机关的决定，与不成文的传统和习惯。

政治博弈分为零和博弈与非零和博弈。

定义：政治就是运用权力的政府机构根据一套规则以决定谁得到好处及谁支付社会代价的系统化过程，其中团体与团体之间、团体与政府之间充满着合作与冲突。

3、政治与经济的基本关系是什么样的？根据马克思主义政治观，经济基础决定政治上层建筑，而政治上层建筑反作用于经济基础。

4、什么是政治哲学和政治科学？P15~16政治哲学：what should be研究政治的规范性，回答政治对错好坏问题，核心概念是公平、平等、正义、自由、民主等政治价值，是人们进行政治评价和政治分析的基本准则。

政治科学：what is研究政治的科学性，解释和回答政治现象。

5、什么是新古典主义政治学？P2220世纪70-80年代，罗尔斯的正义论和新制度主义政治学一方面将政治学带回传统，一方面还在发挥着中介性质的作用而把政治学向前推进一大步，形成“新古典主义政治学”。

三基本特征：一、制度中心论。

不仅包括政体、制度结构，也包括中观和微观层面的规则，以及制度变迁理论和非正式规则的遗传性文化。

二、政治科学与政治哲学的统一性。

政治社会化的实现途径政治社会化是一个历久弥新、常谈不衰的话题。

政治文化的传播以及政治社会化的实现，不仅是国家、政党紧握政权，开展社会工作的需要；也是社会主流文化逐渐形成，中国特色社会主义建设向前推进、得以发展的需要；还是社会个体主动融入集体，积极参与社会政治活动，成为合格社会政治人的需要。

政治社会化的实现如此关键，贯穿政治社会人的一生，其实现离不开来自家庭、学校、社会、政府的影响以及政治社会人自身的努力。

只有将五者统一，实现“五位一体”，进行积极引导，个体的政治社会化才有望顺利实现，主流社会文化才会更好延续。

一、家庭――个体政治社会化的起步一出生，我们便浸泡在父辈乃至祖辈为我们编织的世界中，接收着来自他们的观念渗透和情感传递。

一般来说，家庭塑造了个人的心理构成，而个人的心理构成则决定了政治态度的基本内涵[1]111。

家庭教育是一切教育的基础。

家庭作为一种最为稳定的单位形式，作为人类接触社会的第一块跳板，为我们提供着大量的非官方、非正式却影响巨大的政治社会信息。

家庭教化具有奠基性、长期性、感染性、针对性和权威性等特征。

基于这种特殊性，家庭承担教育其成员、培养下一代的重任更具独特优势和显著功效[2]。

初生的我们似一页白纸，家庭中祖辈父辈的言行举止、处事方式为我们的一生涂上了重重一笔，对我们日后参与社会政治生活产生重大影响；家庭的经济基础、文化背景以及社会地位作为家庭社会政治观念形成的基础，在影响着我们参与政治活动、做出政治选择的同时，还对我们政治人格的形成具有很直接的作用，拉斯韦尔在《政治学――谁得到什么？何时和如何得到？》一书中，就列举了许多家庭环境影响个体成长和政治人格形成的典型例子；家庭中产生的家庭成员对具体的政治事件和政治人物的态度以及政治信仰会直接影响个体对政治事件的判断与个体政治观念的形成。

在伊斯顿的儿童政治观中也有相关表述，其认为政治态度的形成主要集中在3―13岁，并且家庭对于孩子上学前的三年有着绝对的影响。