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项目编号：xx工程大学教育教学研究与改革项目结题验收表项目类别：项目名称：项目主持人：主持单位：联系电话：填表时间：年月教务处制填表说明一．为了保证本科教育教学研究与改革项目的顺利实施，学校正式立项的教学研究与改革项目以《结题验收表》进行结题评审。
二．第一栏内容“一．项目研究工作总结”，要求简明扼要，实事求是，请按照下列提纲填写：1．完成的主要研究内容及工作分工、研究过程；2．简述研究取得的成果，包括发表的论文、专著、软件、教材等，创新之处、获奖情况；3．研究成果应用前景及教学反馈情况；4．与《任务书》预期计划和目标比较，完成情况及存在问题。
三．第二栏内容“二．项目主要参与人员名单”应参照《任务书》中的“项目组成员分工”如实填写，若在项目实施过程中出现人员变动，需同时提交《教改项目人员调整申请表》。
结题表中该名单将作为核定参与项目人员的主要依据。
四．第三栏内容“项目完成的主要成果”：1．成果目录（非论著形式）：列出项目主要完成的非论著形式的成果。
2．论著目录：列出已发表的论文、出版的教材等论著形式的成果。
3．各项成果的复印件或相关佐证材料依次编列“附件序号”，按顺序单独装订，附于本表后。
五．第四栏内容“经费使用情况”应列出总经费和各项支出经费。
六．第五栏内容“项目主持单位（审核）意见”由项目主持单位填写初审意见，并签字盖公章。
七．第六—八栏内容由教务处负责组织完成。
持单位和教务处三方各保存一份。
一．项目研究工作总结二．项目主要参与人员名单- 3 -三．项目完成的主要成果1．成果目录（非论著形式）2．论著目录- 4 -四．经费使用情况五．项目主持单位（审核）意见六．专家组验收意见七．学校验收意见八．验收专家组名单- 6 -。
年度编号教育教学研究与改革项目 结题验收报告项 目 名 称课 题 负 责 人课 题 组 成 员起 止 时 间联 系 电 话填 表 时 间E-mail教务处制填 表 说 明一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。
二、计划完成时间：按《项目任务书》的计划时间填写。
三、成果形式：指研究报告（必需）、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。
四、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。
一、基本情况项目名称计划完成时间 年 月 实际完成时间 年 月项目 主要 研究 人员 序号 姓 名 职称实际承担和完成的项目研究工作签 名 12345678研究经费项目研究实际到位经费合计 元。
其中， 备注二、工作报告（限1000字）本项目主要的研究过程与活动；本项目的研究计划执行、变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想；本项目研究的经费支出情况。
三、研究成果（限1000字）1．成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；实践效果或应用情况，社会影响等。
2．成果形式(列出结题成果主件、附件目录，研究报告为必备）四、项目经费审计情况1．项目经费使用情况说明财务部门负责人签字（财务公章）：五、专家组结题意见（对项目研究的任务、目标、方法，研究成果水平、实践效果、应用推广价值等进行评价。
可另附页。
）专家组共（ ）人，同意结题（ ）人，同意暂缓结题（ ）人。
专家组组长签名：年 月 日六、专家组成员名单专家组 姓 名 职 称 单 位 签 名 组长成员七、部门审核意见（盖 章）年 月 日 八、教务处验收意见（盖 章）年 月 日。
年度
编号
教育科学规划课题成果鉴定与结题验收
申请·审批书
课题名称：
课题编号：学科类别：
课题承担人：
工作单位：
联系方式：
结题验收方式：
申请结题日期：
一、基本情况
二、课题组成员名单
三、研究成果概述
四、提交鉴定的研究成果主附件目录
五、申请免于鉴定的理由、佐证材料及说明
六、课题管理单位科研部门审核意见
七、专家组结题鉴定意见（由专家组组长综合各专家意见填写）
八、专家组成员名单
九、教育科学规划领导小组办公室审批意见。
项目编号：
高等教育教学改革研究项目结题验收报告
项目类别
项目名称
项目主持人
项目参与人
起止时间
学校名称
通讯地址
邮政编码
联系
E—mail
填表时间
省教育厅印制
填表说明
一、填写此报告时，不要减少栏目、改变容，容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。
二、办理结题和验收时，此表一式三份报省教育厅，待批复签章后返回高校两份。
高校教学管理部门及项目组各存一份。
要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。
三、计划完成时间：按《项目任务书》的计划时间填写。
四、成果形式：指研究报告（必需）、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。
五、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。
乡村教育发展研究课题结题报告1. 研究背景近年来，乡村教育发展一直备受关注。
乡村地区的教育资源相对较为匮乏，教师队伍短缺，教育质量相对较低等问题亟待解决。
本课题旨在研究乡村教育发展的现状、问题及其解决途径，以期为乡村教育的改进提供有益的参考和建议。
2. 研究目的本研究的主要目的是探讨乡村教育发展的现状、问题和解决途径，具体目标如下：- 分析乡村教育资源的分布现状；- 研究乡村教师队伍的状况和问题；- 探讨乡村教育质量的现状和影响因素；- 提出改进乡村教育的策略和建议。
3. 研究方法本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、问卷调查和实地访谈。
首先，通过对相关文献的综述，了解乡村教育发展的理论基础和研究现状。
其次，设计并进行了一份问卷调查，以了解乡村教育资源分布、教师队伍状况和教育质量等方面的情况。
最后，进行了实地访谈，与乡村教育从业人员和相关专家进行深入交流，获取更为详细的信息和意见。
4. 研究结果根据本研究的调查和分析结果，得出以下结论：- 乡村教育资源分布不均衡，城乡差距较大；- 乡村教师队伍短缺，教育质量受到一定影响；- 乡村教育质量受多种因素影响，包括教师素质、教育经费等。
5. 研究建议基于以上结论，本研究提出以下改进乡村教育的建议：- 加大对乡村教育资源的投入，缩小城乡教育差距；- 增加乡村教师的培训和支持，提高其专业素质；- 加强乡村教育管理和监督，确保教育质量。
6. 结束语通过本次研究，我们对乡村教育发展的现状、问题和解决途径有了更深入的了解。
希望本报告能够为乡村教育的改进和发展提供有益的参考，促进乡村教育的可持续发展。
二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
一、项目预期研究计划的执行情况①酝酿准备阶段：2013年2月——2013年4月我县自2011年3月整合出“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。
但在两个学年的实验中，“四环节”课改也暴露出了许多问题。
因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了“小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究”这一课题。
我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。
②立项申报阶段：2013年5月——2013年8月我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。
随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。
我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算·教育教学研究》杂志第44期中发表。
③实验研究阶段：2013年9月——2014年4月10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。
随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。
11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。
报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。
与农村教育的改革发展研究子课题结题验收审批书修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】云南省教育科学重点课题《云南省现代远程教育与农村教育的改革发展研究》子课题结题验收?审批书子课题名称课题负责人所在单位填表日期年月日云南省教育厅制2006年12月填表说明一、本《子课题结题验收·审批书》包括六个表格表一：基本情况表二：结题报告表三：课题成果登记表表四：《云南省现代远程教育与农村教育的改革发展研究》子课题结题验收评估表表五：课题负责人所在单位管理部门意见；州、市教育局或电教馆推荐意见表六：省级专家组审批意见省级课题结题·鉴定申请评审须知·鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报省教育科学规划办。
二、凡是云南省教育科学规划办批准公布的省级课题都必须结题，但课题是否鉴定，由课题负责人提出申请。
凡只申请结题的课题，专家组根据课题主持人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；凡申请结题鉴定的课题，专家组既要对完成情况及社会反响签署意见，还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的水平评价。
三、申请结题或鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1、《云南省教育科学规划课题结题·鉴定申请评审书》一式5份；2、课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专着、软件、其他等）一式5份；3、必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4、课题立项通知书、开题报告或实施方案和计划复印件各1份。
5、6000字以内的成果公报和1000字以内供网上发布的内容要点各一份。
6、结题鉴定工作结束后，课题负责人应将进一步修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
四、课题结题或鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交省教育科学规划办。
云南省教育科学重点课题《云南省现代远程教育与农村教育的改革发展研究》子课题结题验收•审批书子课题名称课题负责人所在单位填表日期年月日云南省教育厅制2006年12月填表说明一、本《子课题结题验收·审批书》包括六个表格表一：基本情况表二：结题报告表三：课题成果登记表表四：《云南省现代远程教育与农村教育的改革发展研究》子课题结题验收评估表表五：课题负责人所在单位管理部门意见；州、市教育局或电教馆推荐意见表六：省级专家组审批意见省级课题结题·鉴定申请评审须知一、课题研究工作完成后，课题负责人须向云南省教育科学规划领导小组办公室索要（或在下载）并填写《云南省教育科学规划课题结题·鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报省教育科学规划办。
二、凡是云南省教育科学规划办批准公布的省级课题都必须结题，但课题是否鉴定，由课题负责人提出申请。
凡只申请结题的课题，专家组根据课题主持人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；凡申请结题鉴定的课题，专家组既要对完成情况及社会反响签署意见，还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的水平评价。
三、申请结题或鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1、《云南省教育科学规划课题结题·鉴定申请评审书》一式5份；2、课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3、必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4、课题立项通知书、开题报告或实施方案和计划复印件各1份。
5、6000字以内的成果公报和1000字以内供网上发布的内容要点各一份。
6、结题鉴定工作结束后，课题负责人应将进一步修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
四、课题结题或鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交省教育科学规划办。
采用通讯鉴定形式的，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。
再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题或鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。
申请由省规划办组织采取通讯结题或鉴定的课题，省规划办一次性收取结题鉴定费，只结题的收500元/每课题，结题鉴定的收800元/每课题，作为专家酬金。
六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题、立项课题、一般课题；学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育；申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题或鉴定完成后，由省规划办向课题组给出结题或结题鉴定意见，同时下发课题结题证书。
二、请按有关规定认真如实地填写表内栏目。
所填栏目不够时可加附页；三、结题报告（表二）撰写说明子课题结题报告的基本结构包括：（1）课题名称；（2）课题的提出：课题研究的背景及研究价值性；（3）课题研究的目标；（4）课题研究的假设；（5）课题研究的过程：包括研究的环境条件、研究内容、研究的因果关系等；（6）研究目标的检测体系及对研究结果的分析；（7）从实践和理论两方面得出研究结论并提出进一步研究的问题；（8）参考文献。
四、子课题结题验收评估表（表四）评估指标体系说明（一）、课题研究方案课题研究方案中的选题、理论依据、研究目标、研究的设计是保证实现预期目标的重要前提。
1、选题选题是否紧扣现代远程教育促进农村教育改革发展这一主题：（l）价值。
指所选课题围绕探索现代远程教育的应用，推动农村教育的发展具有实践和理论意义。
（2）可行性。
指课题的提出是否符合远程教育的主客观条件，能否完成研究任务、实现研究目标。
2、理论依据（1）、理论依据。
指根据教育、教学的规律和理论，对应用现代远程教育，促进学生发展，教师素质提高等所做出的推测，成为课题设计的立足点和出发点。
（2）明确性。
指课题设计的陈述是否明确了研究的有关内在关系，即应用现代远程教育促进教学质量、效益提高，教师整体素质培养等的因果关系。
（3）可操作性。
指假设中确定的因果关系是否具有明确的界定，在研究过程中能否操作、控制和测量。
3、目标目标是指研究者所期望的研究结果。
（l）明确、具体。
指所提出的研究目标是明确而且具体的，是可观察、可测的。
（2）可达程度。
指提出的研究目标是否适度，通过研究能否达到。
4、课题研究设计与措施。
它是保证研究正常进行并取得成功的程序和方法。
（1）课题研究设计。
对课题研究方案规范化、科学化的要求，主要包括课题中因果关系的确定，研究过程的控制方法的设计。
（2）实施步骤。
方案中是否说明了课题研究的步骤、时间和阶段性要求。
（3）组织管理制度。
指整个课题研究中是否建立了有关组织机构和管理制度。
（4）检测项目和标准。
指是否依据研究目标制订了检测项目以及衡量达到目标的检测标准。
（二）、课题研究的质量对课题研究的质量的评估主要是对研究过程的回溯评估，通过这一评估，对研究结论的依据有更充分的了解和认识。
1、研究方法（1）研究方法的适应性。
研究方法的选择是否适合于课题的研究。
（2）研究方法的应用。
研究过程中是否按照研究方法的要求实施研究。
2、研究环境条件（1）人员素质和奉献精神。
人员组成、知识结构是否有利于课题方案的实施，能保证研究具有先进性。
奉献精神主要反映真实的根本动机和坚持不懈的务实精神。
（2）经费投入。
研究过程中是否提供必要的经费。
（3）现代远程教育应用环境条件。
现代远程教育应用的硬件环境、教学软件和教师的培训是否适于课题研究的要求。
3、研究过程（1）研究的实施过程。
研究过程是否按照方案实施，并根据实施情况作必要的调整和完善。
（2）研究过程的控制。
是否按照课题所确定的因果关系实施研究。
4、效果测量效果测量是依据课题目标，对研究对象的发展水平进行测定，以衡量研究目标达到的程度。
对效果测量的评估，主要看效度和信度两项。
（1）效度。
指课题研究测量是否有效，即测量是否依据研究的目标、要求和内容进行的，所获得的数据、资料是否能真实地论证课题的因果关系。
（2）信度。
指数据测量的可靠程度，即研究先后数次测量的结果是否一致，测量的结果能否代表整体状况等。
5、结果处理（1）数据资料积累。
指数据、资料的收集是否具有目的性，是否全面，是否进行了分类，能否全面系统地反映研究过程和研究结果。
（2）数据资料处理。
指对收集的数据、资料是否采用科学的方法进行了统计和整理。
（三）、课题研究成果1、理论成果。
理论成果指对所研究问题获得的规律性认识或对教学理论的丰富和发展。
（1）论文和研究报告。
指论文和研究报告学术水平的高低，即对研究所获得的规律性认识是否进行了深入的阐述，其理论观点是否有所创新。
是否有在地市及地市级以上报刊上发表或者获得过奖励。
（2）应用价值。
指通过课题研究所总结和揭示出的规律，对现代远程教育实践是否有指导性，其应用的操作性怎样。
能否在较大的范围内推广。
2、应用成效教学效果主要是指课题研究对学生学习所产生的影响和发生的变化，学生的创新意识和实践能力以及教学质量和效率是否提高，教师素质是否提高。
（1）学生发展水平。
指学生对知识的掌握，创新意识和实践能力的提高，智力的发展等是否收到了良好的效果，提高了教学质量，实现了课题研究的预定目标。
（2）教师素质提高。
指教师通过课题研究是否提高了教学理论和教学业务水平，是否提高了教育研究水平，是否掌握了教育研究的科学方法。
为农服务、为党员培训服务所取得的成效。
（3）应用效率。
课题研究是否减轻了学生过重的课外作业负担，使学生生动活泼地得到发展。
既节省了课堂教学时间，又提高了教学质量。
为农服务和为党员培训服务使用设备和资源的情况。
3、教学软件成果教学软件成果是指用于课题研究的教育教学成果的开发利用和设计制作的教学资源、典型案例等。
（1）教学软件成果。
在课题研究期间，利用的教学资源所形成的教学案例，自行设计、制作，包括改进的教学资源且发挥了作用，在地市级及以上评选中是否获得了奖励，是否在较大的范围内进行了推广应用和交流，师生评价如何，是否出版发行。
（2）典型案例。
课题研究过程中是否形成具有示范性的典型案例（课例），典型案例是否符合新课标要求，教学效果如何，是否获奖。
4、推广价值（1）成果移植效果。
指研究成果在其他范围内重复验证后对其效果的综合评估。
（2）成果可推广性。
指对研究成果可推广的范围及推广时间预测等做出综合评估。
强调对远程教育实践的指导、对发展农村教育的意义和作用。
表一：基本情况结题验收报告（可另附页）课题成果登记表表四：《云南省现代远程教育与农村教育的改革发展研究》课题负责人所在单位管理部门意见州、市教育局或电教馆推荐意见省级专家组审批意见。
