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![[笔记]八年级语文上册：第16课《大自然的语言》教学设计（人教新课标版..](https://img.taocdn.com/s1/m/62fe1530a4e9856a561252d380eb6294dd882289.png)
《大自然的语言》教学设计【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时【教学流程】第一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。
2.萌发：种子、草木发芽。
萌、发同义。
3.次第：一个挨一个地。
4.呈现：显出、露出。
5.周而复始：形容不断地循环往复。
6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
8.观测：本课指观察并测验。
9.悬殊：相差很远。
三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
3．圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。
（将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。
在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一种行之有效的读书方法，从而在阅读中能准确地、迅速地理解作者的意图。
第16课《大自然的语言》课时教案王其凯山东省宁津县育新中学邮编：253400 邮箱：77kk2006@第一课时【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握本课重点词语的含义，并学会运用。
（2）了解物候知识，丰富学生的科学知识。
2.过程与方法：（1）整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，学习概括文章要点的方法。
（2）理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
【学情分析】【教学重点、难点】重点：1.学习生动有条理地说明事物。
2.学习概括文章要点的方法。
难点：学习生动有条理地说明事物。
教学突破1.概括文章要点，要引导学生找各段的中心句，如果没有中心句，则要引导学生找到关键词，自己概括。
2.说明顺序的选择是根据说明对象及其特征或读者的接受规律出发的，可让学生采用调换文段顺序的方法来比较，体会这样写的好处。
【教法与学法导航】教法：1.朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
学法：1.速读法。
2.合作探究法。
【教学准备】1.教师了解作者，并了解相关的物候知识。
2.学生预习课文，掌握文中生字词的读音及含义，并整理作者的资料。
【教学过程】一、导入新课展示四幅表现春、夏、秋、冬四季的图片（兼顾动物、植物），请同学说说发现了什么信息。
同学们，这些信息其实就是大自然的语言。
下面就让我们走进《大自然的语言》，去聆听其中的奥秘吧。
二、检测预习，交流资料。
1.请学生给下列词中加点字注音。
萌．生翩．然孕．育销声匿．迹风雪载．途草长莺．飞2.请学生解释下列词语及词中加点字的意思。
次第销声匿．迹衰草连天风雪载．途周而复始草长莺飞年年如是3.简介作者，教师补充。
竺可桢（1890～1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
《第16课大自然的语言》导学案课前预习一文体知识事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系、揭露出事物进展、转变规律的文章。
这种说明文，要紧阐释所要说的“理”，而要阐释那个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
相关资料物候，要紧指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的转变对节候的反映。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、苏醒、始鸣、交配、繁育、换毛、迁移等均与节候有紧密关系。
非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学，也称“生物气候学”。
研究生物的生命活动现象和季节转变关系的科学。
二（一）走近竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系，成为那时培育地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人材。
长期领导中国科学院工作，踊跃提倡并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
（二）题目解读课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
原文题目是《一门丰收的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻非常丰硕的物候现象的。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中各类物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了熟悉它、研究它的重要性。
课文把原先的题目改成“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有乐趣，又很新颖，比直接说“物候学”更易吸引读者；也更合乎“科学小品”这种文章的特点。
1．.给下面加点的字注音萌．发（ ）翩．然（ ） 孕．育（ ） 销声匿．迹（ ）衰．草连天（ ） 簌．簌（ ） 风雪载．途（ ） 周而复始．（ ） 草长．莺飞（ ）谚．语（ ）候．鸟（ ） 2．说明词语：载途： 簌簌：销声匿迹： 周而复始：衰草连天： 草木枯荣：草长莺飞： 年年如是：3．给以下句子的空白处填词语，正确的一项为哪一项（ ）⑴ 于是转入酷热的夏日，这是植物 果实的时期。
大自然的语言预习资料“学案导学”资料年级科目学生姓名：课题: 16.大自然的语言(竺可桢)一、预习导学1、选择自己喜欢的方式读课文二遍。
读完后请你完成：①给课文标段②利用词语手册和课文注释给重点词标注音。
2、以下加点词语的音和形你会读会写了吗？（第一空注音）（第二空写字）写完后读一遍，并把你觉得掌握还不够地写一遍。
纬度（）（）萌发（）（）孕（）（）育翩（）（）然．．．．连翘（）（）冰雪融化（）（）簌簌落下（）（）衰草连天（）（）．．．．草长莺飞（）（）农谚（）（）风雪载途（）（）销声匿（）（）迹．．．3、词语积累（读一读，记一记）【翩然】动作轻快的样子。
【销声匿迹】原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
匿：藏【载途】满路，遍地都是。
载：满【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。
【周而复始】固定短语，绕完一圈再从头开始。
一圈又一圈地轮转。
周；环绕一圈。
复始：重新开始。
【次第】一个挨一个地。
【年年如是】年年都像这样。
4、文学常识填空：《大自然的语言》作者是，我国卓越的家和家。
我国现代气象事业的创始者。
二、概括课文内容1、文章围绕“大自然的语言”这个题目，看看每段分别写了什么内容？（找找每段中心句或关键字）那些内容是可以归在一起的？2、结合课文练习一中的四个问题，请你在课文中用符号做好相应的圈划。
第一问：﹏﹏第二问：﹦﹦第三问：○○第四问：——3、收集一句农谚，并说明其中包含的物候知识。
例：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
你来一句：。
16《大自然的语言》说课稿一、说教材（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力B、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
二、说学生1、学生知识基础和生活经验。
本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析。
学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异。
《大自然的语言》概念
《大自然的语言》是一篇生动的说明文，旨在以语言为媒介，引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受其神奇之处，并激发探索和研究大自然的兴趣。
该文主要分为三个部分：第一部分描述大自然的语言是什么，第二部分解释大自然语言的形成原因和影响，第三部分探讨如何理解和利用大自然的语言。
该文主要运用了生动的语言和丰富的例子来说明大自然语言的奥秘，让读者更加直观地了解大自然语言的美丽和神奇。
同时，文章也探讨了大自然语言的重要性和意义，指出只有通过了解和掌握大自然的语言，才能更好地与自然和谐相处，保护环境，维护生态平衡。
总之，《大自然的语言》一文旨在引导读者更加深入地了解大自然的奥秘，增强环保意识，珍惜自然资源，为人类与自然的和谐共存贡献力量。
《大自然的语言》复习材料大自然的语言：题目运用了比喻的修辞方法，本体是各种物候现象。
题目为什么不改成“一门丰产的科学——物候学”把物候现象比作“大自然的语言”，显得生动新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
文章结构：1——3节: 说明什么是物候和物候学4——5节: 说明了物候研究对农业的重要性6——10节: 说明决定物候现象来临的因素11——12节:说明研究物候学的意义全文的说明顺序：由表及里的逻辑顺序。
（在做说明文时，一定要圈画出各种标志词。
）①立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒．．．．．．．。
再．．．．，各种花次第开放．．．．，草木萌发．．过来。
冰雪融化过两个月，燕子翩然归来．．．．．．。
不久，布谷鸟也来．．．．．．．．．了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟．．．．．．。
北雁南飞，．．．．，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹．．．．的．．．．。
到处呈现一片衰草连天．．．．的景象，准备迎接风雪载途寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1、说明顺序是时间顺序。
以春夏秋冬为序，描述自然现象。
2、该节在介绍四季变化时，语言生动富有文学性，体现在三个方面：（1）生动地描绘了四季的不同特征。
如文中加点字。
（2）采用拟人的修辞方法，形象生动。
如：“苏醒”“迎接”。
（3）语言典雅，富有文学性。
如：“北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、年年如是、周而复始”3、“温带和亚热带区域里”是从地点上进行限定，特指在“温带和亚热带区域里”，去掉之后就变成全球都是四季分明，与原文不符，体现说明文用词的准确。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1、说明顺序是时间顺序。
杏花、桃花、布谷鸟三个例子，也是以时间先后为序。
2、该节中的“传语、暗示、唱歌”运用了拟人的修辞方法。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
1、归纳、概括“物候”“物候学”的定义。
物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象叫做物候。
物候学：利用物候知识来研究农业生产的一门科学，就是物候学。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右．．，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
1、第④段中“活的仪器”是指活生生的生物。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3、第⑤段以北京的物候记录为例，准确具体地说明了物候对于农业的重要性。
4、第⑤段运用的说明方法：举例子、列数字、作比较5、第⑤段画线句中的“左右”表示不确定，说明1960年这些植物的花期和1961年相比，有的早一两天，有的晚一两天，是一个大约的天数，体现了说明文用词的准确性。
（①解释词语，或指出该词从哪方面进行限定。
②文中指……③去掉 / 替换后，就变为……，与原文不符。
④体现了说明文用词的准确性。
）⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？1、接下来的7——10节采用从主要到次要的逻辑顺序。
作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，从主要到次要依次排列。
纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
⑦首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
我国大陆性气候显著，冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
在春天，早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、列数字、作比较。
准确具体、有力地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
2、“南京刺槐开花只比北京早10天”中的“只”说明在晚春五月初，南京刺槐开花晚，和北京刺槐开花的日期相差天数较少。
3、“夏天就到了”中的“就”说明华北春天的短促。
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。
凡是．．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、列数字、作比较。
准确具体、有力地说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
2、“凡是”指总括范围内的一切，说明近海的地方，比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷是一个普遍现象，没有例外。
体现了说明文用词的准确性。
3、“若干天”是约数，表示时间不确定。
说明沿海地区春天比内陆地区春天来临的时间到底迟几天无法确定。
体现了说明文用词的准确性。
4、该段在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为一般人认为近海地区的气温，比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了,也说明了情况的普遍性。
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层．．．。
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、作比较。
准确、具体、有力地说明山地秋冬两季，往往山腰温度比山脚高，进一步说明一定高度上气温反比低处高的这种高下差异对物候的影响。
（？）2、了解逆温层有关的知识。
（1）定义：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。
（2）形成原因：由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
（3）逆温层出现的地点、时间：山地；秋冬两季，特别是这两季的早晨。
（４）气候条件：在无风的夜晚⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年同1921到1930年两个10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者．．比前者早九天。
就是说，春天提前九天。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、作比较。
准确、具体、有力地说明古今差异对物候的影响。
2、“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
⑪物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。
此外还有多方面的意义。
物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。
为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
1、该节采用从主要到次要的逻辑顺序，介绍研究物候学的意义。
2、该段介绍了研究物候学的意义：（1）预报农时，选择播种日期。
（2）安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期。
（3）可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。
（4）可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
（5）便利山区的农业发展。
⑫物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
