Unit 1 Lesson 1 Li Ming's Big Family 课件
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五年级上册英语课件-Lesson 1 Li Ming's Big Family｜冀教版(三起) (共27张PPT)
Thomas’ cat (托马斯的猫) (2)复数名词以s结尾的后加“’”，不以 s结尾的后加“’s”。
例如： Teachers’ Day (教师节) Children’s Day (儿童节)
2. Let’s do it!
1. Read and write. I have two 1 g_r_a_n_d__fa_t_h_e_r_sand two 2 _g_r_a_n_d_m__o_t_h_e_r_s . My 3 _p_a_r_e_n_ts_ have one child: me. I don’ t have b4r_o_t_h_e_rs__ or 5 __s_is_t_e_rs__ .
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：father mother grandfather grandmother sister
brother parent have 重点句式：This is my father, my mother and me.
讲解
sister / sɪstə (r)/ n. 姐姐；妹妹
发音： 字母 i 发的是 /ɪ/。 例句： My mother has a sister.
我的妈妈有一个妹妹。 对应词： brother 哥哥；弟弟
短语： twin sisters 双胞胎姐妹
讲解
brother /brʌðə (r)/ n. 哥哥；弟弟 发音： 字母组合 th 发的是 /ð/ 例句： My father has a brother.
讲解
例句： Lucy has a toy car. 露西有一个玩具小汽车。 Lucy doesn’t have any toy cars. 露西没有玩具小汽车。
例如： Teachers’ Day (教师节) Children’s Day (儿童节)
2. Let’s do it!
1. Read and write. I have two 1 g_r_a_n_d__fa_t_h_e_r_sand two 2 _g_r_a_n_d_m__o_t_h_e_r_s . My 3 _p_a_r_e_n_ts_ have one child: me. I don’ t have b4r_o_t_h_e_rs__ or 5 __s_is_t_e_rs__ .
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：father mother grandfather grandmother sister
brother parent have 重点句式：This is my father, my mother and me.
讲解
sister / sɪstə (r)/ n. 姐姐；妹妹
发音： 字母 i 发的是 /ɪ/。 例句： My mother has a sister.
我的妈妈有一个妹妹。 对应词： brother 哥哥；弟弟
短语： twin sisters 双胞胎姐妹
讲解
brother /brʌðə (r)/ n. 哥哥；弟弟 发音： 字母组合 th 发的是 /ð/ 例句： My father has a brother.
讲解
例句： Lucy has a toy car. 露西有一个玩具小汽车。 Lucy doesn’t have any toy cars. 露西没有玩具小汽车。
五年级上册英语教案-Lesson1LiMing''sBigFamily｜冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Lesson 1 Li Ming's Big Family｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
（3）了解日常英语中关于家庭成员的表达方式。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学生词和句子进行简单的交流。
（2）能够借助图片或情景，运用所学知识进行表达。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，增进学生与家人之间的感情。
二、教学内容1. 重点单词：aunt, uncle, cousin, family, parent2. 重点句型：This is my/your/his/her/theirHow old is ?He/She is years old.3. 文化背景：了解不同国家的家庭观念和家庭成员的称呼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确发音和运用重点单词和句型。
（2）能够介绍自己的家庭成员。
（1）家庭成员词汇的准确运用。
（2）句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）学生自由交谈，询问对方家庭成员。
2. 课堂展示（15分钟）（1）教师播放PPT，展示Li Ming's big family图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
（2）学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
（3）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍家庭成员。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本P15练习题。
（2）教师出示图片，学生用所学生词和句型进行描述。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（课下完成）（1）抄写重点单词和句型。
（2）绘制自己家庭的图片，并用英文标注家庭成员。
六、板书设计1. 板书Lesson 1 Li Ming's Big Family重点单词：aunt, uncle, cousin, family, parent重点句型：This is my/your/his/her/their , How old is ?, He/She is years old.七、作业设计1. 抄写重点单词和句型。
lesson 1 li ming's big family 课件(最终版)
Homework
1.仿照李明家的家族谱树， 画一幅自己家的家族谱树 ，在每个家庭成员下方写 上称呼，并用拼音写上大 家的名字。 2。熟读课文。
Homework
3.把本课的生词“father， mother，grandfather， grandmother，have， brother，sister，parent ，cousin，uncle， aunt”写在作业本上，三 英三汉。
1. Li Ming’s family
*I have one cousin. *Her name is Jing. *Uncle Dachao and Aunt Meiping are Jing’s parents. *I love my big family.
Let’s play!
1.游戏：找到卡片
1. Li Ming’s family
1. Li Ming’s family
Grand 指 father 或者 mother 的上一 代。
1. Li Ming’s family
1. Li Ming’s family
aunt
阿姨， 舅妈， 姑妈， 婶婶
My mother has a sister. She is my aunt.
Homework 1.背诵全文。 2.熟练默写本课生词“father， mother，grandfather， grandmother，have，brother ，sister，parent，cousin， uncle，aunt”并做好下堂课听 写的准备。
Bye bye !
2.Let’s do it!
2
3 p
a r s e n t
g 4b r o t h e a 7 u n c l e
冀教版五年级英语上册《Lesson 1 Li Ming's Big Family》教案
《Lesson 1 Li Ming's Big Family》教案教材分析本课是冀教版五年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课直接介绍了Li Ming的一家，其次逐一介绍Li Ming的其他家庭成员。
引出名词复数、have/has、以及否定句的表达法。
难度：适中。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小短文、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词，句子。
(2)学生能用英语介绍家人。
2.过程与方法：学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述句变为否定句的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：fa ther, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent.2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)。
过程与方法1在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。
2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。
情感态度和价值观1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。
重点难点教学难点have/has在句子中的准确应用；have/has的否定句形式。
教学方法教法直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法学法合作学习法课时安排一课时第一课时课前准备教师准备1教学光盘、教学时钟；2收集、整理并熟悉本课背景；3搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；4批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；5制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；学生准备1学生全家福；2借助工具书，预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；教学过程一、新课导入（时间2分钟）教师:播放电视台公益广告，使学生勾起各自感恩父母的意愿，引出Li Ming的家庭成员。
Unit 1 My Family单元知识考点梳理(课件)-2024-2025学年冀教版英语六年级上册
two grandmothers. I don’t
和外祖母。我没有兄弟姐
have brothers or sisters.
妹。我的父母有一个孩子
My parents have one child: me ：我！我有婶母、姨母、
！ I have aunts and uncles. My 叔父和姨父。我妈妈有一
他是我的弟弟。
Lesson 1 Li Ming’s Big Family
复数 sisters 例句 Amy is my sister.
埃米是我的妹妹。
复数 parents 例句 They are my parents.
他们是我的父母。
Lesson 1 Li Ming’s Big Family
拓展 Children’s Day 儿童节
Lesson ２ What Do They Look Like?
短语 white hair 白头发 例句 She has white hair.
她有一头白头发。
短语 short hair 短发
例句 She has long hair. 她有一头长发。
Lesson ２ What Do They Look Like?
拓展 grandma 是 grandmother 的口语形式。 例句 This is my grandmother. 这是我的祖母。
Lesson 1 Li Ming’s Big Family
过去式
拓展 have (v.) ⟶ had 例句 I have many toys.
我有很多玩具。
复数 brothers 例句 He is my brother.
例句 The child is reading a book. 这个小孩正在读书。
lesson1Li-Ming's-big-Family讲课教案
教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)新|课|标|第|一|网
学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□Part 5:let’s do it.
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/1、read and write
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。2、introduce your family
1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。
2、画出难懂的句子。
合计50100%3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体4、教师总结。
教学难点
能够认读，理解并应用这些基本句型：I have……
教学准备
录音机，一张家谱图的张贴画。
前置性
研究
准备一个简短的自我介绍，一两句话即可。
可以用到下列句子，如My name is ...
I’m ...years old
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
Part 1:Greeting
Part 2:Warming-up
1.
2.（4）信息技术优势学生同伴活动
学生两人一组活动。介绍自己的家人。
学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□Part 5:let’s do it.
3．www。oh/ov。com/teach/student/shougong/1、read and write
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。2、introduce your family
1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。
2、画出难懂的句子。
合计50100%3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体4、教师总结。
教学难点
能够认读，理解并应用这些基本句型：I have……
教学准备
录音机，一张家谱图的张贴画。
前置性
研究
准备一个简短的自我介绍，一两句话即可。
可以用到下列句子，如My name is ...
I’m ...years old
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
Part 1:Greeting
Part 2:Warming-up
1.
2.（4）信息技术优势学生同伴活动
学生两人一组活动。介绍自己的家人。
【冀教版】英语五年级上：《Lesson 1 Li Ming’s Big Family》ppt
New words: 1.father: 爸爸 2.mother: 妈妈 3.grandfather: （外）祖父 4.grandmother: （外）祖母 5.brother: 兄弟 6.sister: 姐妹 7.uncle: 叔叔
8. aunt: 阿姨 9. cousin: 堂/表 兄弟姐妹 10. parent: 父亲/母亲 11. child: 孩子 12. children: 孩子们 13. me: 我 14. are: 是（复） 15. love: 爱/喜欢 16. or: 或者（本文指也）
.
3.I have two grandfathers and two grandmothers . 由have / has的肯定句变疑问句或否定句时，要
借助于助动词do或does .
eg: (1) I have a book . 疑问: Do you have a book ? 否定：I don’t have a book .
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
8. aunt: 阿姨 9. cousin: 堂/表 兄弟姐妹 10. parent: 父亲/母亲 11. child: 孩子 12. children: 孩子们 13. me: 我 14. are: 是（复） 15. love: 爱/喜欢 16. or: 或者（本文指也）
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3.I have two grandfathers and two grandmothers . 由have / has的肯定句变疑问句或否定句时，要
借助于助动词do或does .
eg: (1) I have a book . 疑问: Do you have a book ? 否定：I don’t have a book .
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
冀教版五年级英语上册配套教案：unit1_lesson_1【精品】
冀教版五年级上册Lesson 1Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .”介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备教学过程Greeting：T Good morning, boys and girls.Ss Good morning, Miss Hu.T How are you today?Ss I am fine, than you. And you?T I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1 Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
冀教版(三起)小学英语五年级上册全册教案第一学期全套教学设计
daughter-jing son-LiMing
四，回到课本讲解课本上的家谱，向学生进一步阐述。并向学生提问逐层提问引导学生理解家族成员之间的关系，并识记单词。
五，用英语描述亲戚关系。
Aunt Wangrong is my mother’s sister.
Uncle Zhiwei is my aunt’s husband.
Short or long? short
Curly or straight? curly
Whatcoloris it?Brown
So,she has short curly brown hair.
Read after the teacher for one word by one word and whole sentence.
Father mother
son（LiMing）
二，补充新的家庭成员名称，教授新单词。
aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母
uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父
cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹
husband丈夫
三，补充一张新的家谱。加上新的家庭成员。
grandfather-grandmother
uncle-aunt mother-father
第一单元第1课
课题
Lesson1 Li Ming’s Big Family
课型
新授课
教学
目标
掌握基本家庭成员的名称及其关系。
教学
重点
学会用完整的句子介绍你的家庭成员
教学
难点
学会绘制家谱。（Family Tree）
教学
方法
情境创设法，课堂问答法等。
学法
设计
讨论法，练习法，自主合作交流
四，回到课本讲解课本上的家谱，向学生进一步阐述。并向学生提问逐层提问引导学生理解家族成员之间的关系，并识记单词。
五，用英语描述亲戚关系。
Aunt Wangrong is my mother’s sister.
Uncle Zhiwei is my aunt’s husband.
Short or long? short
Curly or straight? curly
Whatcoloris it?Brown
So,she has short curly brown hair.
Read after the teacher for one word by one word and whole sentence.
Father mother
son（LiMing）
二，补充新的家庭成员名称，教授新单词。
aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母
uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父
cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹
husband丈夫
三，补充一张新的家谱。加上新的家庭成员。
grandfather-grandmother
uncle-aunt mother-father
第一单元第1课
课题
Lesson1 Li Ming’s Big Family
课型
新授课
教学
目标
掌握基本家庭成员的名称及其关系。
教学
重点
学会用完整的句子介绍你的家庭成员
教学
难点
学会绘制家谱。（Family Tree）
教学
方法
情境创设法，课堂问答法等。
学法
设计
讨论法，练习法，自主合作交流
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing’sBigFamily教案设计冀教版(三起)
Lesson 1:Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .” 来介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
五年级上册英语教案 Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版
第一单元：My Family 教学内容学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员教学目标知识与技能在本单元中,学生应争取掌握(正确说,读,写,使用)下列词汇:Father mother aunt uncle cousin过程与方法要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:Family father mother aunt uncle cousin情感态度与价值观:通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.教学重点正确说,读,写,使用)下列词汇:Father mother aunt uncle cousin教学难点学习介绍家庭成员课时安排12课题： Lesson1 Li Ming’s Big Family 第 1 课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听说读写aunt uncle cousin father mother过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共案部分二次备案Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）Let’s sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性Part 3:Learn the lesson（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her （家庭成员）.How old areyou？学生乙：I am years old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。
）教师：（对学生甲）This is your （家庭成员）.How old is he/she?学生甲： years old.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger?全班：Yes/No.教师：Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her（家庭成员）（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
lesson1_liming's_big_family
指远处的人时，应用That is… eg. That is Jenny.
2. We live in China .
live in / live at live in :相对较大的地点。 eg: she lives in shanghai. 注：第三人称单数live变为lives. live at :相对较小的地点。 eg: I live at this street.
Lesson1 Li Ming’s Big Family
New words: 1.father: 爸爸 2.mother: 妈妈 3.grandfather: （外）祖父 4.grandmother: （外）祖母 5.brother: 兄弟 6.sister: 姐妹 7.uncle: 叔叔
8. aunt: 阿姨 9. cousin: 堂/表 兄弟姐妹 10. parent: 父亲/母亲 11. child: 孩子 12. children: 孩子们 13. me: 我 14. are: 是（复） 15. love: 爱/喜欢 16. or: 或者（本文指也）
.
3. have和has表达动词“有”的含义时，
have 和 has 与主语的搭配
have
has
I
She
We
He
You
It
They
The boy
Danny and Jenny Jenny
拓展：
由have / has的肯定句变疑问句或否定句时， 要借助于助动词do或does .
eg: (1) I have a book . 疑问: Do you have a book ? 否定：I don’t have a book .
课文详解： 1.This is my father,my mother and me.
2. We live in China .
live in / live at live in :相对较大的地点。 eg: she lives in shanghai. 注：第三人称单数live变为lives. live at :相对较小的地点。 eg: I live at this street.
Lesson1 Li Ming’s Big Family
New words: 1.father: 爸爸 2.mother: 妈妈 3.grandfather: （外）祖父 4.grandmother: （外）祖母 5.brother: 兄弟 6.sister: 姐妹 7.uncle: 叔叔
8. aunt: 阿姨 9. cousin: 堂/表 兄弟姐妹 10. parent: 父亲/母亲 11. child: 孩子 12. children: 孩子们 13. me: 我 14. are: 是（复） 15. love: 爱/喜欢 16. or: 或者（本文指也）
.
3. have和has表达动词“有”的含义时，
have 和 has 与主语的搭配
have
has
I
She
We
He
You
It
They
The boy
Danny and Jenny Jenny
拓展：
由have / has的肯定句变疑问句或否定句时， 要借助于助动词do或does .
eg: (1) I have a book . 疑问: Do you have a book ? 否定：I don’t have a book .
课文详解： 1.This is my father,my mother and me.
冀教版五年级英语上册《Lesson 1 Li Ming's Big Familyl》优质课课件
grandmother 祖母
father
grandfather mother
外祖父
My mother has a sister. She is Aunt Wanrong.
sister
brother
• My father has a brother.He is Uncle Dachao.
I have one cousin.Her name is Jing. Uncle Dachao and Aunt Meiping are Jing‘s
1.Introduce your family to the class.
2.copy the words three times.
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• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/22
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
五年级上册英语教案-Lesson1LiMing'sBigFamily冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案Lesson 1 Li Ming's Big Family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能够通过图片和文字了解李明的大家庭。
教学内容：1. 生词：family, father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin2. 句子：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandmother/grandfather. Thisis my uncle/aunt. This is my cousin.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍自己的一家，并用PPT展示全家福照片。
2. 教师用中文讲述自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨、堂兄弟姐妹等。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词，包括family, father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin。
2. 教师用PPT展示生词卡片，学生跟读并模仿。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的句子，包括This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandmother/grandfather. This is my uncle/aunt. This is my cousin。
《Li-Ming's-Big-Family》My-Family-PPT【品质课件PPT】
重难点探究
辨析
have与there be
二者都可以表示“有”，但用法不同:
have 通常表示“(某人)拥有……”的意思;当
主语是第三人称单数时用has。如: He has a pen. 他有一支钢笔。
there be 表示“某处存在某物(人)”,be动词随 主语的变化而变化。如:
There is a book on the desk. 桌上有本书。
5 brother/ˈbrʌðə(r)/ (名词)哥哥;弟弟
6 sister/ˈsɪstə(r)/ (名词)姐姐;妹妹
新词展示
7 parent/ˈpeərənt/ (名词)父亲;母亲
8 have/həv/(动词)[有;吃;进行(活动)] (第三人称单数形式为has)
课文原文
重难点探究
重点词汇
father
课堂互动
Pair work
A:This is my sister. B:This is my family. C:This is … D:This is ...
巩固练习
一、看图，写出图片对应的家庭成员的英文 名称。ห้องสมุดไป่ตู้
巩固练习
二、单项选择。
( )1. Ben’s family
having lunch in the dining room.
重难点探究
重点句型 This is my father,my mother and me. 这是我和我的爸爸妈妈。
详解 “This is...”用于向别人介绍某人,其中this is不能缩写。如： This is my little brother. 这是我的小弟弟。 This is her best friend. 这是她最好的朋友。