系统结构化和班主任工作_班主任之友_模板

班主任之友心得体会（精选3篇）班主任之友心得体会（精选3篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的班主任之友心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任之友心得体会1 暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢？一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。

班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。

当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。

二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；要为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。

三、规范班级制度，放手学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。

做一个快乐的班主任_班主任之友_模板浦江县岩头中心小学黄晨霞作为一个小学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！大学毕业至今，我当了五年班主任，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。

去年五月，我们学校作为协作学校和实验点校，参加了“教师心理健康自我教育”课题研究。

因为我毕业于浙江师范大学教育系，除了作为被试参加总课题活动以外，还负责子课题“教师心理健康水平与学生心理健康教育”的研究任务，所以我自始至终认认真真地参与了所有的总课题活动。

起初，我之所以积极参与，主要是源于功利的目的：一是认为自己教育系毕业，有一定的理论基础，应该在研究中起个表率作用，以便引起领导和同事的重视；二是认为参与总课题活动对我们的子课题研究会大有好处，而且可以趁机跟着方老师学习做教育科研。

意想不到的是，积极参与的结果除了功利的目的达到之外，还给我带来了意外的收获。

我最大的收获是学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。

一、ABC理论教我学会心平气和地处理偶发事件在课题研究之前我早就知道艾里斯的ABC理论，但是以前它对我而言只是一种抽象的、不可捉摸的、纯理论的东西，学它完全是为了应付考试。

可是这次不同了。

杨老师作专题讲座，他列举了几个负性事件的案例，然后运用ABC理论来分析解释批驳，树立正确信念，战胜不合理信念。

因为都是与我们教师的工作和生活贴得很近的例子，我听了感受很深。

我们喜欢这样的老师_班主任之友_模板闫老师一接任我们班的班主任，同学们就喜欢上了她。

她总是面带笑容，有的同学犯了错误，她从不大声呵斥，而是耐心地指出错误让同学改正。

我原来上课不敢发言，闫老师就把我叫到办公室，鼓励我要有勇气，不怕说错，多锻炼就会回答好问题。

后来我真的能大声发言了。

记得有一次课外活动，闫老师不在，同学们玩得很开心。

我们班的李海涛同学没注意，一下子把足球踢到了玻璃上，玻璃碎了。

同学们议论纷纷：看老师回来怎样收拾你！当闫老师微笑着走进教室时，发现玻璃碎了一地。

她并没有发怒，却说：“打破玻璃的同学一定不是故意的，希望这位同学在明天早上同学们到校之前，把玻璃换好。

如果有困难，来找我，我一定帮忙的。

”第二天早上，当我们来到教室时，果然发现窗户上装好了新玻璃，上课时闫老师仔细望了一眼，脸上露出了满意而欣慰的笑容。

如果是别的老师，班里发生这样的事情，说不定要罚站、揪耳朵、叫家长呢。

我们真喜欢这样的老师！教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。

班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。

对有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。

一、班主任的基本功1.具有了解学生的能力具有了解学生的能力，是班主任工作取得成功的保证。

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。

2.以言动心的说服能力班主任的主要工作方式是“说”。

“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。

诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。

最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。

”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。

针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。

因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

教师结构化人际关系模板一、与同事关系在学校里呀，和同事的关系那可太重要啦。

同事之间就像一群小伙伴一起打怪兽，只不过这个怪兽是教学过程中的各种难题。

比如说，在备课的时候，大家可以互相分享教学资源。

像我就经常和隔壁班的老师交换教案，他有一些很新颖的教学点子，我就借鉴过来，然后我也会把我觉得好用的教学游戏告诉他。

还有呢，在处理班级事务的时候，也能互相帮忙。

要是某个老师班上的学生和我班上的学生起了冲突，我们可不能互相指责。

得坐下来好好聊聊，了解清楚到底是怎么回事。

我记得有一次，两个班的学生在操场上因为抢篮球架起了争执，我和那位老师就把两个孩子叫到一起，心平气和地让他们说出自己的想法，然后我们一起给他们讲道理，最后不仅解决了冲突，两个孩子还成了好朋友呢。

在参加学校组织的活动时，更是要团结协作。

像上次的校园文化节，我们几个老师一起负责组织一场文艺表演。

从选节目到排练，再到最后的舞台布置，每个环节都需要大家齐心协力。

如果有老师对舞台布置比较在行，那就让他来主导这一块；要是有老师擅长和学生沟通，就负责演员的组织和排练。

大家都发挥自己的长处，活动才能办得热热闹闹的。

二、与领导关系和领导相处呢，就像是和一个大家长打交道。

首先得尊重领导的决策。

领导毕竟站得高看得远，他们制定的教学计划和学校发展规划都是有一定道理的。

比如说学校决定推行新的教学模式，虽然一开始我们可能不太适应，但也要积极去尝试。

同时呢，也要积极地向领导反馈问题。

但这个反馈不是抱怨，而是建设性的意见。

就像有一次学校安排的教学任务太重了，我就找领导说：“领导呀，我知道学校想让学生多学点东西，但是现在这个教学任务量，学生和我们老师都有点吃不消呢。

能不能稍微调整一下呀？”领导听了之后，也很重视这个问题，最后合理地调整了教学任务。

还有就是要抓住机会向领导展示自己的能力。

比如在教学成果展示会上，把自己精心准备的教学成果展示出来，让领导看到自己的努力和才华。

三、与学生家长关系和学生家长打交道就像和自己的亲戚朋友聊天一样，但是又多了一份责任。

发“布告”的班主任_班主任之友_模板周老师是我上初一时的班主任，有三十四五岁。

他是历史教师，课上得挺生动的，像讲故事一样，绘声绘色，学生十分爱听。

而班主任却是头一次当。

他管理班级的方式很奇特，不喜欢直接到班上来，习惯于遥控班级，喜听班干部的汇报。

这样，班级管理显得乱，尤其是自习课，班里闹哄哄的，有嗑瓜子的、拉呱的、吵闹的、趴在桌子上睡觉的，像个小型闹市。

对这种状况，他也不满意，于是向班干部施压，要求他们严加管理，并制定了班规班纪，还宣布说：哪个学生做得不好要“严加惩处”。

有一天晚自习，周老师神情严肃地踏进教室，开起班会。

他开门见山，当众宣读了一份“布告”，因我榜上有名，清楚地记得这份文件的内容和格式：布告经查，我班×××、×××、×××、李启咏(作者名字)××、××等共25名同学，多次违反班规班纪，影响恶劣，损害了集体荣誉，现予以张榜公布。

责令上述同学在两周内纪律状况有明显好转，如继续违纪，将予以开除，特此布告。

周××(印章)我一听到自己的名字，耳朵“嗡”地一下响开了，感到脸上十分烧。

他后来说的什么我就听不清了。

周老师那张抄在大白纸上的“布告”贴在教室黑板右侧的墙上。

下课了，未上榜的同学一哄而上，挤在布告下面争相观看，甚至其他班也有好奇的同学凑热闹。

而我们这些上榜的学生，恨不得变成虫子钻进课桌抽屉洞里，躲起来。

接着，第二天就发生了令周老师大为光火的事儿。

有人竟然在布告中周老师的名字上用红圆珠笔打上了醒目的“×”号。

学生虽小，但从乡政府门口的法院布告上经常见到打着红叉的人名，知道那是死刑犯的标记。

这个恶作剧做得过头了。

周老师把讲台拍得砰砰直响，桌面上的粉笔盒被震得哗哗响，粉笔沫子满世界飞。

他涨红脸，大声喝斥道：我一定要破这个案！破不了这个案，我就不姓周，姓王八！不知道怎么回事，我和另外一个同学被怀疑为是打红叉的人。

初中班主任程序教育13_班主任之友_模板第四章另册篇第一节教育的机智多年来，我力图给“教育的机智”下个定义，使广大老师都能操作这个好方法。

却一直没有想出来，未能如愿。

现在，我从保护老师的健康这一角度，把“教育的机智”界定在一个很小的范围之内：老师将要对学生发火时，发脾气时，稍微冷静一下，不正面发生冲突，采用其它的方式处理，即实现了教育的机智。

因为发脾气极大地摧残了老师的身心健康，老师们千万注意保护自己的健康，不要冲着学生发脾气呢？初中的学生最喜欢跟老师歪抬杠、顶着干。

你气死了，他却得意洋洋地跟同学吹牛：“今天我又跟XX老师干了一场。

”我们当老师的，大可不必跟初中学生一般见识。

可是，现实的教育实践中有许多令老师麻头皮的事，如何化解？就我如何处理这类事情作个介绍，仅供参考。

两个男生，在教室里互相撒蓝墨水。

学生吓得都逃出了教室，生怕“沾光”，把我叫去。

教室的墙上，桌子上，学生的脸上，衣服上都是蓝墨水，一片狼籍。

我看了一下，就说：“想不到一会儿功夫，你们变得有出息了。

当上演员，脸上还化了妆，还是反面人物，脸上擦的是蓝颜色。

那个蓝颜色的地方擦错了，我看见别人擦在眼睛旁边，没有看到擦在脸上的。

再说情别也擦错了，我只看见过女的擦眼蓝，没有看到过男的擦眼蓝的。

”学生们笑得直不起腰来。

我这才把脸一板：“跟我擦干净。

”一次监考英语，这个考场都是差学生。

英语老师来巡场，看了几个学生的卷子，忿忿地指着说：“狗屁，狗屁！”走了。

学生的班主任威胁了的：那个第一交卷就去扫厕所。

他们不愿意扫厕所，就赖在教室里面不出去。

可又不做试卷，于是东张西望，互相做返鬼脸，企图偷看，把桌子弄得响。

我忍无可忍，走到那个“狗屁”面前，指着试卷说：“你把这个狗屁好好看一下，把它改成英国屁。

”教室里轰笑了一场，马上就安静焉，不再做声了。

又一次监考，肖泽峰和罗成，因为他们的班主任没有提及扫厕所，所以很早就逃出了考场。

又不肯走，就在我监考的教室门口闹。

2024年上半年中职班主任工作计划模版在上半年的班主任工作中，我始终秉持着对教育的深思熟虑和对学生的殷切关怀。

参照书籍中的理论，我力求将自己塑造为智慧爱心型的班主任，以智慧和爱心并重地引导学生。

我理解，一个合格的班主任应能激发学生的自主性，使他们即使在班主任不在场时也能自我管理。

而如果学生的自我管理能力在班主任的监督下仍无法显现，这无疑表明了我在班主任工作中的不足。

因此，我始终致力于提升学生的自主性和责任感。

担任班主任的职责繁重且充满挑战，时常会遇到困扰和压力。

然而，每当看到学生们对知识的渴望，看到他们在我的引导下展现出的成长，或是他们与我分享快乐的时刻，家长们的肯定反馈，这些都让我深感欣慰，所有的付出都变得值得。

在工作总结中，我提炼出以下几点：优点：1. 我利用班会和教育活动，对学生进行深入的人生观教育。

2. 通过一系列的班级竞赛和评价，提升了班级的团队精神，增强了学生的集体荣誉感。

3. 对于学习或行为上有困难的学生，我进行了个别化的辅导和关注。

4. 我密切关注学生的情感和生活变化，及时处理可能出现的问题，帮助他们在成长过程中保持正确的方向。

本学期，班级的氛围有了显著改善，孩子们在行为上表现出明显的进步。

不足：1. 我意识到在培养班级干部的能力方面，我还需要做出更多的努力。

2. 对于如何更好地引导学生建立自尊、自信、自立、自强的品质，我将继续探索和实践，以促进他们的全面发展。

这些反思将指导我下半年的工作，以期在未来的日子里，我能更好地服务于学生，助力他们的成长。

2024年上半年中职班主任工作计划模版（二）在九年级班主任工作中，存在两个常见的误区需警惕：其一为放纵型管理，即因学期临近尾声，对细微过失采取放任态度，忽视“小错不纠，大错难防”的警训；其二则为苛刻型管理，过度强调纪律，忽视学生心理成长，视其为成熟个体，却施以严苛规范，易引发逆反心理，导致工作被动。

为此，我于学期末段仍坚持发挥班干部的核心作用，依托制度化管理，确保班级日常运作井然有序。

班主任工作方面书籍-教师不可错过1 0本书2篇Books on class teacher's work - teachers should not miss 10 bo oks汇报人：JinTai College班主任工作方面书籍-教师不可错过10本书2篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：班主任工作方面书籍模板(标准版)2、篇章2：班主任不可错过10本书篇章1:班主任工作方面书籍模板(标准版)模范班主任创新教学及管理模式实务全书出版社：中国教育知识出版社班主任工作指导手册出版社：黑龙江教育出版社班主任工作手册--班级管理与活动设计出版社：xxx大学出版社班主任专业化和班集体建设实务出版社：华龄出版社《问题学生诊疗手册》《做一个创新型的班主任》《给年轻班主任工作建议》《班主任理论与时务》《班主任兵法》《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《班主任工作案例教程》-《班主任工作艺术》《中学生心理辅导》《今天如何做班主任工作》《破解班主任工作难题》《21世纪班主任工作》《班主任之友》要注意读一点“社会学”和“社会心理学”方面的书，特别是关于“群体”和“群体心理”的书。

要知道：对于班主任的日常工作来讲，他所面对的，实际上是一个小社会，一个小群体。

过去，我们班主任培训，重心一般是放在学生个体、学生个体心理方面，这是一大缺失。

在这方面，提供两本书：1、魏国良著：《学校班级教育概论》，xxx大学出版社1999年3月版。

教师结构化面试题：如何做好班主任班主任是学生成长道路上的重要引路人，肩负着教育、管理和引导学生的重任。

要做好班主任工作，需要从多个方面入手，付出大量的心血和努力。

首先，要有强烈的责任心和爱心。

责任心是做好班主任工作的前提，只有对学生的成长和发展充满责任感，才会用心去关注每一个学生的学习、生活和思想动态。

而爱心则是班主任与学生建立良好关系的基石。

关爱学生，不仅仅是关心他们的学习成绩，更要关心他们的身心健康、兴趣爱好和家庭状况。

要尊重每一个学生的个性差异，不歧视、不偏袒，让学生感受到老师的温暖和关怀。

其次，要建立良好的班级规章制度。

无规矩不成方圆，一个良好的班级秩序需要有明确的规章制度来保障。

在制定规章制度时，要充分考虑班级的实际情况和学生的特点，让制度既具有合理性又具有可操作性。

同时，要引导学生积极参与制度的制定，增强他们的参与感和认同感。

制度一旦确立，班主任就要严格执行，做到公平、公正、公开，让学生信服。

再者，要注重培养良好的班风和学风。

良好的班风和学风能够营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。

班主任可以通过开展主题班会、班级活动等方式，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让学生在相互帮助、相互学习中共同进步。

同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和目标，激发他们的学习动力。

另外，要善于与家长沟通合作。

家庭教育对学生的成长起着至关重要的作用，班主任要与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的在校表现，了解学生在家的情况。

通过家长会、家访、电话沟通等方式，与家长共同探讨教育孩子的方法和策略，形成家校教育的合力。

同时，要尊重家长的意见和建议，积极听取家长的反馈，不断改进自己的教育教学工作。

班主任还需要具备良好的沟通能力和协调能力。

在班级管理中，难免会遇到各种问题和矛盾，如学生之间的冲突、师生之间的误解等。

这就需要班主任善于倾听学生的心声，理解他们的想法和感受，以平等、尊重的态度与学生进行沟通交流，化解矛盾和问题。

班主任交流工作总结模板一、专业发展状况的自我分析优势：从教____年，担任班主任工作____年，积累了一定的班主任工作经验。

我一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，与家长开展良好的沟通互助，全心全意培育好每一位学生。

喜欢学习，喜欢交流，善于学习别人的好经验、好方法。

同时，热衷于根据不同班级的特点追求创新的班级管理方式。

不足：班主任工作理论学习不够系统，经验总结的水平有待进一步提高，课题研究不够。

二、专业发展计划1、师德养成认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神，时时以教育战线上的师德标兵为榜样，以满腔的热情，浓浓的爱心，俯首甘为人梯的态度。

强化“以学生为本”的教育理念，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。

继续以其他优秀教师和班主任为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和优秀的班主任。

2、理论学习坚持每学期学习两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。

积极参加本工作室组织的专题讲座和研讨活动，向名班主任学习，与教育专家对话，与同行交流。

积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。

3、课堂实践结合学生不同阶段的发展特点，认真上好每节班会课，积极开展各种班级主题教育活动。

课前认真分析学生的年龄特点、心理特点，认真查阅有关资料，积极向工作室成员和学校优秀班主任请教，充分备好课，课堂上认真组织，充分调动每位学生的积极性，促使学生开展自我教育，力争达到最好效果。

两年期间至少开两节观摩课。

4、示范引领在多年的带班过程中，逐渐形成了“重规划、重细节、重人格、重发展，建立民主平等和谐的新型师生关系”的带班理念，着眼于学生素质的全面提高和个性人格的健康发展，摸索出了一套以“点燃学生激情，发挥学生潜能”为主的班级德，效果明显，成绩喜人。

现已在全校推广使用。

5、课题研究积极参加工作室课题研究;积极撰写教育论文、教育案例、教育反思等。