北师大版小学数学二年级上《回家路上》教学反思

北师大版小学数学二年级上册《回家路上》教学反思学生不一定能直截了当提取有价值的数学信息，关于学生的汇报，教师适当给予确信的同时，要着重引导学生从数学角度去观看。

如何引导学生从数学的角度观看情境、提取信息，是本环节的关键。

由此让学生依照乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。

让学生从观看中感悟到：一向喜爱数学的笑笑，她看得专门认真，她看到了鱼，还发觉河里有四群鱼，每群都有三条，因此她在想：河里一共有多少条鱼？如此，引导学生用数学的眼光去观看全图，并提出数学问题。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

备课时，我考虑到学生在静态图中猎取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观看，然后简单介绍那个图的情形。

你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友差不多上三个；在他们通过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5 只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。

如此逐个出现图中信息，为学生提供了形象的几个几的资源。

学生依照画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也确实是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活体会有效地明白得了抽象的乘法意义。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

二年上册数学回家路上教学反思
在二年级上册数学《回家路上》的教学过程中，我进行了深入反思，以下是我对本次教学的几点思考：
1. 情境创设：本节课我通过展示“小猪回家”的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

实践证明，这种方法能够有效调动学生的积极性，让他们快速进入学习状态。

2. 知识应用：在教授新知识时，我引导学生通过观察、操作、比较等活动，自主发现和解决问题。

例如，通过比较远近来理解多远和近的含义，让学生在实际生活中应用所学知识。

3. 小组合作：在引导学生理解100以内数的意义时，我组织了小组讨论，让学生在交流中互相学习、互相帮助。

这种合作学习的方式有利于培养学生的团队精神和协作能力。

4. 拓展延伸：在巩固练习环节，我设计了多种形式的题目，让学生全面了解本节课的知识点。

同时，我适当拓展延伸，让学生进一步体会数学与生活的密切联系。

5. 学生反馈：在课程结束时，我让学生畅谈这节课的收获和感受，以便了解他们对本节课知识的掌握情况。

从学生的反馈来看，大部分学生都能够较好地掌握知识点，但也存在一些理解困难的地方。

针对这些问题，我在今后的教学中将加强引导和解释。

总的来说，《回家路上》这节课的教学效果比较理想，但也存在一些不足之处。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识。

回家路上教学反思（通用21篇）回家路上教学反思篇1这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练习课。

教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。

本班学生通过前面对乘法口诀的学习，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。

他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。

大部分学生学习数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。

对口诀的认识也逐步加深。

课堂上，根据学生的学习掌握情况，我对本节课作了如下设计：一、练一练将书本第23页的三道练习题：1、算一算(口算题);2、看图填空(看方阵图列式);3、找新家(计算连线题)。

让学生利用课始十分钟的时间独立完成。

二、提问题。

1、看一看。

(独立观察主题图，看一看图上都有些什么?)、提一提。

(要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。

)2、说一说。

(请2个学生独立汇报)3、小结。

结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。

要提的问题必须符合两个条件，第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题;第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。

4、试一试。

(请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答)由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。

回家路上教学反思篇2《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。

直观形象的数学学习活动。

因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。

2. 剖析学生情况，灵活调节学习重点。

小学数学二年级上册《回家路上》的教学反思北师大版小学数学二年级上册《回家路上》的教学反思（通用8篇）在现实社会中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的北师大版小学数学二年级上册《回家路上》的教学反思，希望能够帮助到大家。

小学数学二年级上册《回家路上》的教学反思篇1学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。

如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。

由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。

让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的'笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。

备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。

你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5 只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。

这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的几个几的资源。

学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。

单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。

创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。

小学数学二年级上册《回家路上》的教学反思篇2《回家的路上》一课是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理，我顺利地完成了本课时的教学任务，完成了预期的教学目标，学生会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算，提高了根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养了有条理地说明自己想法的能力。

6 回家路上
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
1.这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。

通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主动提出问题、解决问题。

2.学生提出问题时,往往把相关的条件省略。

提出数学问题的过程,实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。

因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。

要培养学生完整地描述数学问题的习惯。

【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正摘他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

北师大版小学数学二年级上《回家路上》教学反思观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

转眼间差不多教到乘法口诀（一）中的回家路上了。

在讲那个内容的时候我专门编了一个童话故事引入课程，小动物们放学了，他们好快乐啊，学生在听着故事的时候不自觉地被引入了数里，纷纷提出自己的数学问题和解题思路，整堂课差不多上围绕着图里的内容展开，尽管看起来学的东西专门少，然而在那个过程中，学生学会了观看与摸索，同时能专门正确的用自己的语言陈述自己的思路，我觉得如此对培养学生提出问题，解决问题和组织语言是一个专门好的方法，同时故事方式的课堂学生的学习兴致专门浓。

北师大版小学数学二年级上册《回家路上》教学反思学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。

如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。

由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。

让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。

备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。

你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5 只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。

这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的几个几的资源。

学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。

单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长
期记忆。

创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。

《回家路上》的教学反思范文【教学反思】数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。

这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。

具体体现在以下两方面：1、从学生的生活实际出发《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。

为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。

首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。

学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。

如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。

生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。

……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。

我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。

北师大版小学数学二年级数学上册《回家路上》教学反思«回家路上»这一课的教学设计表达了新课标的教学观念。

1. 创设学习情境，激活先生的学习思想。

«数学课程规范»要讨教员应该充沛应用先生的生活阅历与已有知识设计生动幽默的。

直观笼统的数学学习活动。

因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学效果等活动，积极创设先生熟习的、喜欢的生活情境，使先生从生活情境中自动地感受数学、了解数学和运用数学。

2. 剖析先生状况，灵敏调理学习重点。

在处置效果的进程中，能停止有条理地思索，对处置效果的进程停止反思。

是课程规范的要求。

针对往常先生从练习与作业中反映出来的不擅长用完整数学言语整理信息的现象，设计有价值的思想活动，积极促进先生停止有效学习，开展先生的思想才干。

如动笔在练习本上写出想提出的效果这一环节，就是培育先生经过独立思索和自主探求后，能用迟滞、繁复的言语提炼出数学效果，既充沛培育初步的数学思想方法和看法，又整合了语文学科与数学学科的知识联络点。

3. 优化协作环境，引导先生自主探求。

«数学课程规范»明白指出：教员协助先生在自主探求和协作交流的进程中真正了解和掌握基本的数学知识与技艺、数学思想和方法。

而且，协作肉体是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项义务，都必需经过人与人之间的交往、协作才干得以完成，得以完成。

所以，在教学活动中，着力优化协作交流的环境，引导先生停止自主探求，从而促进先生的开展，是尤为重要的。

〔1〕在独立思索的基础上，营建协作气氛，提供协作时机。

如：在听故预先，首先让先生独立思索想提出什么效果，然后再组织小组协作学习，并且让先生之间相互提问、相互评价，创设宽松的学习环境，使先生们在愉悦、民主、对等的气氛中，延长同窗之间、师生之间的心思距离，发生情感上的共鸣和共振，激起起协作的愿望，从而积极自动地投入到协作活动中去。

数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 数学教学反思编订：XX文讯教育机构《回家路上》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。

这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。

具体体现在以下两方面：1、从学生的生活实际出发《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。

为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。

首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。

学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。

如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。

生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。