心理学两日秒杀版

日常心理学小知识1. 人的情绪在晚上最脆弱。

夜间时人会从「社会角色」转换到「个人角色」，释放情绪感受，所以晚上会疯狂剁手、想起前任、突发奇想做决定等。

想验证情绪是否正确，教你一个简单小方法：睡一觉起来后，如果还想做这件事情，再去做。

这个举动能帮你减少90%的烦恼和不必要的消费。

2. 拥抱是最好的疗伤药。

当和好友或爱人拥抱时，你体内会产生催产素，能起到止疼和降压的效果。

3. 巧用【杯子技巧】探测好感度。

通过杯子距离，可测量两个人的内心距离。

如果有想更进一步关系的人，就约TA出来喝杯奶茶，在交谈时悄悄缩短两个杯子间的距离，观察对方反应。

如果TA没动，表示你们的关系有加深的机会，若TA马上挪开或拿走，证明他仍对你有戒心，暂时就还是维持现状吧。

4. 人在暴怒瞬间，智商为零。

美国情绪管理专家罗纳德博士说过：“暴风雨般的愤怒，持续时间往往不超过12秒钟。

”可很多人就是栽在了这12秒上。

生气时死死憋住那句不该说却想说的话，等一分钟再开口，能灭绝未来70%的后悔。

5. 大脑天生不爱思考。

大脑喜欢看视频>看图>看字，因为文字需要让大脑思考运转，加工消耗才能理解信息。

所以写作或展示汇报时，一定要短文+图穿插，降低别人大脑的阅读难度，增加吸收信息量。

6. 找不到东西时，尝试从右往左看。

平时我们习惯从左往右搜寻，会自动忽略一些东西，改变方向，可以注意到细节，找到目标物。

7. 男生主动吻女生多为临时起意，女生主动吻男生多为事前谋划。

8. 你的衣服会说话。

衣服处于外界和自身之间的交界位置，是人设的延伸，它同时向你自己和他人发送一个信息：你是怎样的一个人。

找到合适自己的穿衣风格很重要，建立自己的品牌形象，不要成为千篇一律的网红牌复制品。

9. 任何事开头阻力最大，越后越轻松。

要将静止的飞轮滚动，开始得费很大力气，过了临界点，飞轮会越转越快，快到不用力气也能自转。

如同我们放长假后的上学/班、想养成一个习惯，刚开始很痛苦，找不到状态，但坚持下去，积累的动能会越来越大，逐渐养成自律习惯。

心理学：实验心理学（题库版）1、填空题变量是指在（）或（）可变的事物的（）。

在实验中实验者（）、（）的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的（）称为因变量。

正确答案：数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响（江南博哥）、自变量、某种特定反应2、名词解释次级内隐自尊效应正确答案：意指个体作出的判断通常是与个体的自尊密切相联的，都有维护和促进自尊的功能，但是，个体本身对此并没有明确的意识。

3、填空题反应时实验中有二个基本因变量，即（）和（）。

因此，反应时间实验中的一个突出问题就是（）它们之间的相互关系。

正确答案：速度、准确性、权衡4、填空题最能够最有效运用实验控制策略的是（）.正确答案：实验室实验5、名词解释被试内设计正确答案：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的设计。

被试内设计不但节省了被试人数，而且不同组的被试个体差异也得到了最好的控制。

被试内设计比被试间设计更有力，能更好的考察实验组和控制组之间的差异，这个优点使得许多研究者更倾向于使用被试内设计。

和被试间设计相反，被试内设计不会受到来自被试个体差异的困扰，但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。

可以采用平衡技术来控制这些差异。

6、填空题斯腾伯格曾借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即刺激编码阶段、（）、（）和反应组织阶段。

正确答案：顺序比较阶段、决策阶段7、填空题脑磁图（简称MEG）的工作原理是：大脑工作时所形成的（），在头颅外表产生（），脑磁图通过捕捉这些（），便可反映大脑内部的神经活动。

正确答案：电流、感应磁场、极微弱的磁信号8、填空题社会测量设计的首要任务是（）.正确答案：确定测量标准9、填空题心理学上关于反应时间的研究可划分为两个时期。

第一时期称（），它是由唐德斯奠定基础的。

又称（）或唐德斯三成分说。

第二个时期称（），它是由斯顿伯格奠定基础的。

正确答案：减数法时期、唐德斯反应时ABC、加因素法时期10、单选使用直线内插法计算阈限的方法是（）A、极限法B、恒定刺激法C、阶梯法D、平均差误法正确答案：B11、名词解释直接验证正确答案：是一种对实验效度进行验证的方法，指在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复实验。

第一章绪论一、单项选择题1.心理学是研究人的下列哪种选项的科学?A．心理过程 B．认识过程C．心理现象 D．心理特征2.人的个性心理特征的结构主要包括A．认识、情感和意念过程B．感知、记忆、思维、想象C．能力、气质和性格D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统3.反映的最高形式是A．表象 B．想象C．思维 D．意识4.人的心理现象包括下列哪两部分?A．认识过程与意志过程 B．意志过程和情绪过程C．认识过程与情感过程 D．心理过程与个性心理5.心理活动又被称为A．心理现象 B.心理过程C．理性活动 D.心理状态6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.个别化原则7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.调查法8.心理学体系的三分法最早可追溯到A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.冯特9.心理学体系的二分法是把心理分为A.心理过程与个性B.情感与意志C.认知与意向D.内容与形式10.以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.认知主义11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的A.本我B.自我C.超我D.无我二、填空题1.德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。

2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大部分。

3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。

4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。

5.个性心理持征包括能力、和性格。

6.个性结构包括和个性心理持征。

7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。

8.动物心理演化到人的心理，劳动和是两个最主要的推动力。

9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和三大基础学科的发展。

教育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的界定教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。

广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。

它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。

狭义的教育心理学专指学校教育心理学。

即教育心理学是一门研究学校情境中学与教韵基本心理规律的科学。

张大均：教育心理学是研究学校教育、教学情境中主体的各种心理活动及其发展变化、有效促进的机制和规律的心理科学。

(二)教育心理学的研究对象教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。

二、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面：(一)学习与教学的要素1．学生学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。

第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。

第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

2．教师教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。

学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。

3．教学内容教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

狭义上的课程特指某一门学科。

4．教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范畴。

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心理学第一章绪论一．填空题1．科学心理学诞生于（）年，其创始人是德国心理学家（）。

2．心理现象包括（）和（）两大类。

3．心理过程包括（）、（）和（）。

4．认识过程包括（）、（）、（）、（）、和（）。

其中核心是（）。

5．心理过程不仅表现在人的（）中，而且也表现在人的（）中。

6．大脑半球皮质可分为（）、（）、（）和（）四部分，其中（）是进行过程中最新发展起来的部分。

7．大脑的主要机能是（）、（）、（）、（）和发布各种信息。

8．（）是人类心理的源泉。

9．被恩格斯称为“地球上最美丽的花朵”的是（）。

10．根据观察时间的长短可以把观察法分为（）和（）；根据观察的范围大小可以分为（）和（）；根据观察的规模可以分为（）和（）。

11．心理学的研究对象是（）。

12．（）是人类最普遍、最熟悉、也是宇宙间最复杂、最深奥的现象。

13、（）是人类心理发展高于动物的本质标志。

14、（）是最基本的心理过程。

15、心理学是研究（）及其（）的科学，是研究（）的科学。

16、对于小学儿童来说，（）和整体内部的（）对他们个性的形成和发展起主导作用。

17、心理学的创始人是（），儿童心理学的创始人是（）。

18、（）是控制整个机体活动的最高管理者和调节者。

19、（）创建的高级神经活动学说是揭示大脑机能的最有影响的学说。

20、神经系统最基本的活动方式是（）。

21、反射按起源分为（）和（）。

22、实验法可以分为（）和（）两种。

23、人的心理一方面受（）的制约，一方面又受人的（）的折射，因此心理是（）与（）相互作用的结果。

24、心理发展的阶段与阶段之间不仅有（）的差异（表现为解决问题的快慢），更重要的是有（）的区别。

25、（）（）和（）是儿童思维发展的三个阶段。

26、（）是对某一个体做专门观察的方法，是一种最简单、最直接的心理研究方法。

27、只有当（）作用于人脑时，人脑才能形成对外界的映象，产生心理。

28、人们通常将环境分为（）（）两类，相比较而言，（）对人的心理具有特别重要的作用。

心理学与生活16版和20版的区别随着心理学领域的不断发展，教科书也在不断更新，以反映最新的研究成果和理论进展。

《心理学与生活》作为心理学领域的经典教材，从第16版到第20版，经历了许多重要的更新和改进。

本文将详细探讨这两个版本之间的区别，以帮助读者更好地了解心理学的最新发展。

一、内容结构上的区别1.第16版《心理学与生活》的内容结构以传统的心理学分支为主线，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等。

而第20版在保留这些传统分支的基础上，增加了许多新兴领域的研究，如神经心理学、积极心理学、跨文化心理学等。

2.第20版在章节设置上更加注重实际应用，增加了许多实例和案例分析，使读者能更好地将心理学原理应用于日常生活。

二、研究方法和理论上的区别1.第16版主要关注传统的心理学研究方法，如实验法、调查法等。

而第20版在研究方法上更加多元，引入了脑成像技术、大数据分析等现代研究方法。

2.第20版在理论上也有所更新，如在认知心理学领域，加入了关于神经网络和深度学习的研究；在发展心理学领域，关注了跨文化视角下的心理发展规律。

三、实用性和生活相关性1.第20版相较于第16版，更加注重心理学在生活中的实际应用。

书中提供了大量实用的建议和技巧，帮助读者改善人际关系、提高自我认知、应对心理压力等。

2.第20版增加了许多与生活密切相关的案例，如职场心理学、家庭心理学等，使读者能更好地将心理学知识应用于实际生活。

四、图表和视觉呈现1.第20版在图表和视觉呈现上进行了优化，使用了更多高清图片、图表和示意图，使内容更加直观易懂。

2.第20版在排版和设计上更加注重美观和易读性，提高了读者的阅读体验。

总结：从第16版到第20版，《心理学与生活》在内容结构、研究方法和理论、实用性和生活相关性以及图表视觉呈现等方面都进行了全面的更新和优化。

这些改进使得第20版更加贴近现代心理学的最新发展，为读者提供了更为丰富和实用的心理学知识。

三个准到吓人的心理学技巧心理学技巧是指通过对人的心理和行为的研究，总结出的一些可以影响他人思维和行为的方法和技巧。

有些心理学技巧确实可以让人感到不安或吓人，尤其是那些追求控制他人的技巧。

在下面的回答中，我将介绍三个准到吓人的心理学技巧。

1. 奥斯卡·赫尔曼效应（Oscar Herman Effect）奥斯卡·赫尔曼效应是指在对人进行一系列谈判、交流或争执的过程中，不断改变自己的情绪、态度和言辞，以达到操控和迷惑对方的目的。

这种技巧适用于那些希望在争论或谈判中占据优势的人。

在这种情况下，一个人可以表现出一系列的情绪和态度转变，使对手感到困惑、不安和无助。

在使用奥斯卡·赫尔曼效应时，一个人可以通过快速转变自己的情绪和态度来迷惑和控制对方。

例如，一个人在一开始时可能表现得友好、合作，使对方觉得轻松和舒服。

然后，当谈判进入敏感的阶段时，他可以突然变得怀疑、固执或激动，让对方感到不安和被动。

这种不断的转变会削弱对手的自信心和决策能力，从而使自己在谈判中处于更有利的地位。

然而，虽然这种心理学技巧在某些情况下可以帮助一个人在谈判中取得优势，但过度使用它可能会破坏互信关系，导致对方的偏见和不信任。

因此，使用奥斯卡·赫尔曼效应时，必须谨慎并避免过度操控对方。

2. 反向心理学（Reverse Psychology）反向心理学是一种心理学技巧，通过倒置人们的期望和反应，以达到影响他们的思维和行为的目的。

这种技巧常常用于引导他人采取自己期望的行为，尤其适用于处理固执或反抗心理的人。

在使用反向心理学时，一个人会以相反的方式表达自己的意图或期望，以激发对方自愿或反抗地做出相反的行为。

比如，如果一个人想让一个孩子吃饭，他可以说“你不要吃这个饭，这是只给大人吃的”，以引起孩子的好奇心和反抗心理，从而让孩子愿意吃饭。

然而，反向心理学并不是万能的，它也有一些局限性。

有些人可能不容易被反向心理所影响，尤其是那些有较强个人意识和自主性的人。