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《达尔文兴趣与恒心是科学发现的动力》教学设计教学目标1．阅读文本，了解《物种起源》写作的艰苦过程。
2．阅读文本，感悟达尔文崇高的人格魅力教学重难点1．《物种起源》写作的艰苦过程。
2．感悟达尔文的人格魅力。
教材分析：本文选自欧文·斯通的《达尔文传》，节选的内容主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程，表现了达尔文求真、务实的科学精神，顽强、坚韧的人格魅力。
学情分析：学生通过预习，已经了解了小说化传记的基本特点，达尔文的进化论，颠覆了上帝创造世界的观点，给人类文明和科学的发展带来了巨大的影响，学生对此也已经有了一定的了解，但对达尔文创作过程中面对的巨大压力，对达尔文崇高的人格魅力，却知之甚少。
教学过程一．导入新课孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”是说兴趣推动我们学习、研究。
关于兴趣的名言还有很多，齐读多媒体兴趣名言（多媒体展示）。
但是不是有了兴趣，就一定能获得成功呢？迪斯雷利说：“成功的秘诀在于恒心。
”晚年的达尔文曾坦言自己资质一般，那么他成功的秘密何在呢？在于兴趣与恒心。
达尔文沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢思考任何复杂的问题和了解事物的真相，从中学到了许多“发现的快乐”和“创造的快乐”。
今天我们一起走近达尔文，来学习《达尔文兴趣与恒心是科学发现的动力》。
二．整体感知，检查预习1、文章共有七节，请分别概括其内容,其他同学补充第一节：着手写作《物种起源》，完成前四章的写作第二节：进化论受到了朋友的抨击第三节：完成第五章和第六章的写作，水疗后的各种研究第四节：完成“杂种状态”“论本能”的写作第五节：华莱斯的稿件引起达尔文激烈的思想斗争第六节：林纳学会的冷淡反应第七节：为理想而坚持2、由此可知本文的主要内容是：记述《物种起源》的写作过程。
三．小组合作，体味伟人创作之艰辛有一组数据咱们可能不太清楚，请看多媒体：1838年，达尔文得出全新的进化论思想，1842年写成一份草稿，1844年另写成一份更长的提纲，1859年，《物种起源》正式出版。
《中外传记作品选读》【教学设想】1、《达尔文传》(欧文·斯通著)是小说体的传记，可读性强。
2、在布置阅读之前介绍一下达尔文的科学生涯概况。
3、在学生阅读之前，能够介绍一些生物学与进化论知识，对阅读会大有帮助【教学目标】1、知识与能力：了解达尔文的生平，从他身上感受到“兴趣”、“好奇心”和“无忧的生活”对一个人的巨大价值。
了解“传记小说”的特点。
2、过程与方法：体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸显人物精神气质的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解达尔文的人生追求和精神品质，教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
【教学重点】阅读文本，了解《物种起源》写作的艰苦过程，了解达尔文求实、坦诚等的品质。
【教学难点】语言、动作、心理、细节进行描写，以凸显人物精神气质的方法。
【教学方法】研读法、探究法【教学时间】【教学时数】三课时【教学过程】一、简介达尔文，导入新课查尔斯•罗伯特•达尔文（Charles Robert Darwin，1809.2.12—1882.4.19）英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律）。
他所提出的天择与性择，在目前的生命科学中是一致通用的理论。
除了生物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
（可补充介绍“参考材料”中“生物进化论”、“《物种起源》的意义”、“生平介绍”、“趣味故事”）二、三、介绍作者欧文•斯通欧文•斯通（1903-1989），美国传记作家，生于加利福尼亚。
达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力高二语文备课组[教学目标]：1、了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程，从科学家身上领悟出治学与为人的可贵做法。
2、通过本文了解“小说化传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
3、提高阅读速度及效率，把握课文核心内容。
[教学重、难点]：1、掌握“小说化传记”的特点及基本写作方法及多种刻画人物的方法（重点1）；2、培养学生思辨能力，学习提炼鲜明论点并积累议论文写作论据（重点2）；3、探究能力：怎样认识达尔文在处理华莱士稿件问题上的所作所为（难点）。
[课时安排]：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课：1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。
他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是查理•达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。
二、了解达尔文和《物种起源》：达尔文（1809——1882）在英国蜿蜒曲折的塞弗恩河畔，有一座叫希留布里的小城镇，达尔文就诞生在镇上一个世代名医的家庭。
达尔文的母亲喜欢栽培花卉果树，常教孩子们怎样通过花瓣识别不同的花卉，年幼的达尔文也渐渐地和草木花卉建立了感情。
8岁时，达尔文进入镇上的小学校。
由于课堂上讲的都是些难懂的经文，达尔文感到很枯燥无味。
于是，他把精力倾注在课外活动中，常常去捕捉昆虫，寻找矿石，拾拣贝壳和采集动植物标本。
《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》学案 (人教版高一选修)传主简介：查尔斯•罗伯特•达尔文（Charles Robert Darwin，1809.2.12—1882.4.19）英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律）。
他所提出的天择与性择，在目前的生命科学中是一致通用的理论。
除了生物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
作者介绍：欧文•斯通（1903-1989），美国传记作家，生于加利福尼亚。
他的童年生活十分艰难，先是做报童维持自己的生活，后来当过推销员、牧童，替人赶车，暑假期间去果园做工。
读完中学后仍打工，赶车、站柜台，在肉食厂、电力厂做临时工等。
他读完大学之后，又获南加州大学经济学硕士，后去印第安纳大学任教。
他的写作生涯是从写剧本开始的，以后转向人物传记小说的创作。
他的一生写了25部传记小说，其中最有名的是《梵高传——对生活的渴求》（1934），还为杰克•伦敦、尤金•德布斯、米开朗琪罗、弗洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传，在欧美各国很有影响。
素材积累：传主名言：1、在科学上面是没有平坦的大路可走。
2、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。
3、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
4、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。
5、我相信我没偷过半小时的懒。
《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》导学案第一课时学习目标：1、通过本文了解“小说化的传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
2、通过阅读本文了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程。
学前准备：1、达尔文简介查尔斯?罗伯特?达尔文（Charles Robert Darwin，1809.2.12—1882.4.19）英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律）。
他所提出的天择与性择，在目前的生命科学中是一致通用的理论。
除了生物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
（可补充介绍“参考材料”中“生物进化论”、“《物种起源》的意义”、“生平介绍”、“趣味故事”）2、作者欧文?斯通简介欧文?斯通（1903-1989），美国传记作家，生于加利福尼亚。
他的童年生活十分艰难，先是做报童维持自己的生活，后来当过推销员、牧童，替人赶车，暑假期间去果园做工。
读完中学后仍打工，赶车、站柜台，在肉食厂、电力厂做临时工等。
他读完大学之后，又获南加州大学经济学硕士，后去印第安纳大学任教。
他的写作生涯是从写剧本开始的，以后转向人物传记小说的创作。
他的一生写了25部传记小说，其中最有名的是《梵高传——对生活的渴求》（1934），还为杰克?伦敦、尤金?德布斯、米开朗琪罗、弗洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传，在欧美各国很有影响。
达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力导学案
第一课时
学习目标：
1、通过本文了解小说化的传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
2、通过阅读本文了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程。
学前准备：
1、达尔文简介
查尔斯?罗伯特?达尔文(Charles Robert Darwin，1809.2.121882.4.19)英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
恩格斯将进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律)。
达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力【三维目标】知识与能力：通过本文了解“小说化的传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
过程与方法：通过阅读本文了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程。
情感态度价值观：从科学家身上领悟出治学与为人的可贵做法。
【教学重难点】1、体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
2、教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
【课时安排】 1课时【教学过程】一．导入新课地球上最早的生命是怎样产生的？两栖动物是怎样演变成爬行动物的？人类是从哪里来的？英国有位著名的科学家达尔文，用他的进化论学说对此作出过精辟的解释。
今天，我们就来学习一篇关于他的传记——《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》。
二．简介达尔文，导入新课查尔斯?罗伯特?达尔文（Charles Robert Darwin，1809.2.12—1882.4.19）英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律）。
三．《物种起源》的意义一部划时代的著作标志着19世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化。
影响历史进程的经典著作震撼世界的10本书之一对人类发展进程产生过广泛影响的巨著影响中国近代社会的经典译作1985年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书1859年11月24日，在英国伦敦，这是很不平凡的一天。
达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力导学案第一课时
学习目标：
1、通过本文了解小说化的传记;的写作特点，体会作者抓住语言、动作、
心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
2、通过阅读本文了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程。
学前准备：
1、达尔文简介
查尔斯?罗伯特?达尔文(Charles Robert Darwin，1809.2.121882.4.19)英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航
行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，
经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859 年出版了震动当时学术界的
《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而
是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高
等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造
论和物种不变论。
恩格斯将进化论;列为19 世纪自然科学的三大发现之一(其
他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律)。
《第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》教学设计教学目标: 1、在浏览全文、整理时间事件线索的基础上体会达尔文的科学家品质2、围绕“兴趣与恒心”展开对课文的事例分析3、找出课文的暗线“身体与工作的冲突”，并分析与明线“兴趣与恒心是动力”的关系。
4、说说自己的“兴趣与恒心”教学重点：依照课文内容读出品质和感想，大胆发表自己的阅读体验与疑问。
教学难点：围绕课文的另一条暗线“身体与工作的冲突”，体会“兴趣与恒心”对于科学发现的重要性，以及对任何事业成功的重要性。
教学课时：第二课时教学方法：导读法、启发法、探究法教学过程：一、检查并补充第一课时作业“整理达尔文写作《物种起源》各章节的时间线索”比如：1、1856年5月14日：开始正式写手稿2、7月中旬之前：证明冰川时期热带地区的寒冷现象，因而引起的有机体的迁徙……，写了40页。
3、7月中旬：已写了一百多页。
4、10月13日：写完了“在家养下的变异”一章和“地理分布”一章的一部分。
……1858年7月1日：林纳学会上，两位朋友同时宣读了查理与华莱斯的文章，会上没有起太大波澜。
总结：选文大致写了多长时间？这个工作艰苦吗？（1856年5月14日——1858年7月1日，共两年多。
写作《物种起源》从准备到完成，其实用了20年。
见P101最后一个自然段）二、在大家读书的过程中，能感受到达尔文作为科学家的哪些品质？预设：好奇心、坚持、热情、忘我、无私、求实、淡泊、坦诚、幽默、有理想、有目标……教法：让学生充分发言，体会自然科学家优秀的品质，思考他成功的原因。
三、如果用“兴趣与恒心是科学发现的动力”作为本课的主旨，你认同不？请举例。
预设：认同。
兴趣贯穿达尔文的一生，而恒心更是促使兴趣不断发展、成熟的保证。
课文中有诸多事例可以证明。
不认同，就过渡到下一个问题。
教法：引导学生理解课文主旨，将主要品质由上题品质的广泛讨论集中到“兴趣与恒心”二字上。
从课文中找出充足的事例证明这个观点。
《达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力》教案
达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力
吴马克思改编
知识与能力:
了解文中的重要事件。
过程与方法:
1、学习并体会小说化的传记的写作特点。
2·体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
情感态度与价值观:
1、通过本课教学使学生了解人生追求和科学精神。
2·教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
教学重难点：
1、教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
2、体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
课时：1课时
教学设想
课前预习:
1、上网查阅相关资料，初步了解达尔文;或者教师提供相关资料以帮助学生理解课文，之后学生整理资料。
2·通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容。
一、导语
达尔文（1809——1882）在英国蜿蜒曲折的塞弗恩河畔，有一座叫希留布里的小城镇，达尔文就诞生在镇上一个世代名医的家庭。
达尔文的母亲喜欢栽培花卉果树，常教孩子们怎样通过花瓣识别不同的花卉，年幼的达尔文也渐渐地和草木花卉建立了感情。
8岁时，达尔文进入镇上的小学校。
由于课堂上讲的都是些难懂的经文，达尔文感到很枯燥无味。
于是，他把精力倾注在课外活动中，常常去捕捉昆虫，寻找矿石，拾拣贝壳和采集动植物标本。
父亲认为他的野外活动是“不务正业”。
为了使儿子将来能成为一位医生以继承家业，父亲把达尔文送到爱丁堡医学院去学医。
可是，达尔文自幼培养的兴趣没有改变，每当课余或假日，他就奔向海滨、田野和高山。
自然界的虫鱼鸟兽、花草树木简直成了他的好朋友。
父亲看到儿子的“习性”不改，很生气，又把达尔文送进英国剑桥大学的基督教学院去学神学。
大学毕业后，达尔文获得了牧师的职位。
但是，他根本不想去做神职人员。
正在这时候，英国政府为了寻找更多的资源和扩大市场，决定派“贝格尔”舰到世界各地做环球考察，船上需要一位博物学者，达尔文的老师汉斯罗推荐了达尔文。
达尔文的心情激动极了，久已盼望的展翅飞翔的机会终于到来了。
他满怀激情地登上了“贝格尔”舰，开始了为期5年的环球考察。
考察的征程是艰辛的。
达尔文有晕船症，晕得很厉害。
但航船每到一处，他都要上岸考察当地的物产资源、生态环境，向当地人细细询问动植物的种类和特性。
他常常冒着被毒蛇猛兽袭击的危险，单身深入到陆地内部甚至荒无人烟的原始地带，寻找化石，采制标本。
有一天，他组织人挖掘出了一种剑齿兽的化石，它的身体像大象，牙齿却小得像老鼠，而眼睛、耳朵和鼻孔又像水中的海牛。
为什么现代不同类型动物的特征集中在古代同一种动物身上呢？达尔文想，也许现在的不同动物是从古代某种动物演变来的？可是，《圣经》上说万物是上帝创造，且不能改变的呀！达尔文对此感到怀疑了。
在以后的考察过程中，达尔文又耳闻目睹了生物界大量变异的事实，大胆地提出了物种可变的设想。
经过22年不懈的努力，达尔文终于揭开了其中的秘密，发表了震动世界的名著《物种起源》。
书中用许多令人信服的事实，论证了各种生物是进化而来。
它推翻了上帝创造一切的谬论，在生物界引起了一场革命。
它沉重地打击了神权统治的根基，从反动教会到封建御用文人都狂怒了。
他们群起攻之，诬蔑达尔文的学说“亵渎圣灵”.与此相反，以赫胥黎为代表的进步学者，积极宣传和捍卫达尔文主义。
指出：进化论轰开了人们的思想禁锢，启发和教育人们从宗教迷信的束缚下解放出来。
1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。
二、了解小说化的传记的写作特点.P115。
三讲解课后练习题.
1·P101达尔又邀请海军少将罗伯特·菲茨罗伊和他的妻子到\'达温宅邸\'做客，就\'人类的产生\'问题各持己见，作者将两人当时的对话、神情、心理极为细致地描绘了出来，可以说这些都是作者加入了自己的想像来描写的;P107-110在达尔文得知华莱斯得出了与自己几乎一样的结论后，他的内心感受，他和赖尔、胡克商谈处理这-一事情的过程，他们的对话、举止，这些也都加入了作者的想像，这些课文中随处可见的似乎亲眼所见的人·事，不仅不会有损历史人物的真实性，反而会增加一种真实感，而且还会让人更加深切地感受到达尔文对真理的执着追求、对科学的无比崇敬。
2(1)这句话说的是达尔文为了完成自己的研究，在紧张、强大的工作压力下心力交瘁，却仍然不放下自己的写作和实验。
他这样做不是为了追求名利，而是出于对科学的执着，这种淡泊名利，执着追求的精神是他高尚品格的体现。
(2)这句话表明了达尔文在真理面前所持有的坚定信念。
(3)一个科学工作者不能出于个人的情感来确定一个观点，而只能坚持真理。
这是达尔文对真理的谨严态废的具体体现。
(4)表现了达尔文的勤奋、严谨、认真。
达尔文在身体健康极端恶劣的情况下，却仍然坚持自己的工作，并宁愿白己\'当一个不幸的、可伶的病人，也不愿像一个无所事事的乡绅那样活着\'。
体现了达尔文崇高的理想以及对科学、真理的执着追求。
3作为一位伟大的科学家，达尔文不仅严谨、认真、勤奋、勇敢，而且是正直的。
他的朋友华莱士给他寄来一篇与他的书稿观点完全一致的论文，只要他推荐，华莱士的文章一发表，就意味着达尔文20多年的心血白费了!尽管华莱士的信中只是说:\'如果您认为这篇文章有价值的话，请转给赖尔看一看。
\'但是，正直的达尔文却当即决定，放弃自己多年来的研究成果和即将完成的书稿，单独发表华莱士的文章。
后来，是在熟知达尔文的研究工作的伟大意义的科学家朋友们的关切下，达尔文才把自己的草稿提纲与华莱士的论文同时发表了。
在处理华莱斯的稿件的问题上，体现了达尔文的诚实、实事求是，他的真诚、坦白。
四、读了这篇文章，你有何感想？(或：你最喜欢文中什么地方？你对达尔文有何评价？)
五、小结。
