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小学四年级语文五彩池写话教案优秀范文大全五彩池位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，是中国著名的旅游景区，因其水质澄澈，湖水中蕴含的矿物质成分不同，呈现出五彩缤纷的颜色而得名。
而今天，我们要让学生们通过观察五彩池，来写出自己的感受和想象，以此展现自己丰富的想象力和语文表达能力。
一、导入将五彩池的图片呈现给学生，让学生先自由地观察，引导学生关注池子的整体状态和颜色特征，让学生感受五彩池的美丽和神秘。
教师引导学生看图说话，结合图片来描述自己看到的五彩池。
二、描述五彩池教师提供一些描述五彩池的词汇和短语，如“水晶般透明的湖水”，“翠绿、天蓝、橙红、淡黄等五种不同的颜色相互映衬”，“湖底若隐若现的彩石”，“湖中有如仙女之舞的气泡”等，让学生尝试用这些词汇和短语来描述五彩池。
三、写出自己的感受和想象教师引导学生通过观察五彩池，用自己的语言来表达自己的感受和想象，例如：“看到五彩池，我仿佛置身于一个绚丽的水晶宫殿，这里是彩虹和阳光交汇处，五颜六色的颜色让人眼花缭乱，想起了童话故事里的奇境仙境。
”或者“五彩池给我带来另一种天空和海洋，同样的色调，不同的质感，这让我想到了另一个世界，一个全新的世界。
”四、写出自己的想象故事教师和学生一起讨论，想象一个有趣的故事发生在五彩池里面，然后让学生根据这个故事来抒发自己的感受和想象，例如：“一天，五彩池里出现了一个神秘的石头，这个石头似乎能吞噬池子里的颜色。
在大家的共同努力下，这个神秘的石头终于被消灭，五彩池恢复了它的色彩，这让我想到生活中遇到的难题，我们也可以用自己的力量去解决。
”五、分享自己的作品教师让学生在班级内分享自己的作品，让大家共同欣赏和学习，这样可以为学生们提供一个交流和合作的机会，同时也可以提高学生的自信心和表达能力。
通过这样一次活动，不仅可以让学生学习到与生活相关的知识，而且可以促进学生的语言表达能力和想象力，让他们的生活更加丰富多彩，学习更加有意义。
一、教学目标1.知识目标：通过学习《五彩池》这篇课文，学生能够了解地理知识，并能够正确运用学到的知识进行归纳总结。
2.能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结的能力，使他们学会将所学的知识应用到生活中去。
3.情感目标：通过自然景观的美丽描绘，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的观察能力和归纳总结的能力。
2.教学难点：激发学生的学习兴趣，使他们能够将所学的知识应用到实际中，发现事物的美丽。
三、教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、图片、实物等。
2.教材准备：四年级语文课本《五彩池》。
四、教学过程Step 1 引入新课1.利用图片和实物引导学生思考，如：你们有没有看到过五彩池？它是什么样子的？它的名字叫什么？你们知道它在哪里吗？2.引导学生发散思维，让他们把所了解到的有关彩色池的知识分享出来。
Step 2 阅读课文1.首先，提问学生：“你们在课本中找到了哪些描写彩色池的词语？”让学生分享自己找到的词语。
2.接着，播放课文朗读，让学生跟读课文。
3.学生读完课文后，教师和学生共同讨论一下，这个地方是怎样变成彩色的？为什么叫彩色池？Step 3 图文理解1.展示彩色池的图片，让学生仔细观察。
2.引导学生根据图片判断，为什么彩色池叫五彩池？3.解释图片中的地理景观，与学生共享对五彩池的理解。
Step 4 归纳总结1.让学生回忆刚才的讨论内容，总结彩色池变成五彩池的主要因素有哪些。
2.教师引导学生归纳总结，并帮助学生获取正确的知识。
Step 5 拓展延伸1.引导学生去寻找身边的五彩池。
2.让学生制作一张有关五彩池的海报，展示在教室中。
五、板书设计《五彩池》1.彩色池的成因2.彩色池的景观特点3.我的学习心得六、教学反思通过本课的教学活动，能够培养学生的观察能力和归纳总结的能力，使他们学会将所学的知识应用到生活中去。
同时，通过自然景观的美丽描绘，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环境保护意识。
五彩池教案《五彩池》教案10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！为了加深您对于五彩池教案的写作认知，下面作者给大家整理了10篇《五彩池》教案，欢迎您的阅读与参考。
四年级语文《五彩池》教案篇一教学目标：1、学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。
正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第二、四自然段。
3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学方法：合作学习法、情境表演法。
教学准备：1、五彩池的风光资料片。
2、学生课前搜集有关五彩池的资料。
3、投影仪；三棱镜。
课时安排：2课时。
教学过程：一课时一、实物投影，导入新课1、教师放映几张五彩池的风光资料片。
提问：这是什么地方？2、请学生回答，并问是怎么知道的。
今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方五彩池去看一看。
（教师板题）学生齐读课题。
二、各抒己见，交流资料。
1、学生介绍你所了解的五彩池。
2、教师做适当补充。
五彩池在四川的黄龙风景区。
黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。
1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。
五彩池美不胜收，如人间仙境。
三、整体感知，理清顺序1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。
2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，较后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；较后总结全文）四、学习字词、扫清障碍1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，等多种学习方法。
2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。
笋是平舌音；矗是翘舌音。
耀字左边光，较后一笔应该是竖提。
小学四年级语文《五彩池》课件【三篇】为大家带来小学四年级语文《五彩池》课件，欢迎各位参考借鉴！【篇一】小学四年级语文《五彩池》课件教学目标：1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。
2、词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。
3、感受大自然的神奇和美丽，激发学生热爱祖国山河的强烈情感。
教学设计意图：《五彩池》一篇精读课文。
课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。
全文以“听说、向往——亲身前往、目睹奇景——简介成因——赞叹人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因。
课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。
根据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立“大语文观”，突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。
指导学生在《走进五彩池》的专题站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、讨论探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。
在教学中，我还注意摆好“教与学”的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。
教学准备：学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，教师将资料进行筛选，制作成专题站《走进五彩池》。
教学过程：一、激趣，导入1、大家看过《西游记》吗?那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗?2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。
二、多媒体创设情景，整体感知：1、播放视频《五彩池》，欣赏五彩池的神奇和美丽。
2、欣赏完了美景，你有怎样的感受?(生：神奇、美丽板书：神奇美丽)3、有一位作者，他在游览完这美丽的景色后，被这神奇深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书《五彩池》。
4、读课文，思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽?5、指名汇报。
《五彩池》教学课件《五彩池》教学课件教学要求：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情，《五彩池》第一课时教学设计。
2、给课文分段。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的原因。
2、给课文分段。
教具准备：投影仪、投影片、录像机、录像带。
教学过程：一、导入新课：同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第11课，请大家齐读课题：11、五彩池。
课前，同学们都预习课文了，请大家把课本翻到60页，再看一看书，想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂的问题，我们一起汇报交流一下。
二、汇报交流：1、读懂的地方？（对学生自学效果的肯定）2、不明白的地方？（让学生提出不懂的问题）3、根据汇报交流的内容，说说课文每个自然段主要讲了什么？第一自然段：主要讲了五彩池在哪儿？（板书：位置）第二自然段：讲水池的样子。
（板书：水池）第三自然段：讲水池的颜色。
（板书：池水）第四自然段：讲水池呈现多种颜色的原因。
（板书：原因）第五自然段：讲五彩的瑶池就在人间，不在天上。
（板书：在人间）三、试着给课文分段：第一段：（1）讲五彩池在哪儿，小学四年级语文教案《《五彩池》第一课时教学设计》。
第二段：（2—4）讲五彩池是什么样儿的以及水池呈现各种色彩的原因。
第三段：（5）讲五彩池就在人间。
四、讲读课文：（一）教学第一段：课文哪几句话介绍了五彩池所在的地方？（二）教学第二段：1、出示第2自然段投影：（1）从第2句中你读出了什么？（板书：美丽）如果去掉“好像铺展着巨幅地毯上的.宝石”，感觉怎样？加上它，又会怎样？这句话应怎样读呢？（2）句尾的省略号在这里说明什么？请同学大胆想象一下，水池还会有像什么的？（3）放录像，让学生亲眼看看五彩池的美丽神奇。
（4）学生大声朗读第2自然段，读出感受来。
2、教学第3自然段：（1）这一段主要讲了什么？（2）池水都有些什么颜色？（3）应该怎样才能把池水美丽神奇读出来呢？自己试着读读。
