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2023年小学一年级下册语文说课稿(通用篇)小学一年级下册语文说课稿1一、说教材《漂亮的小路》是人教版试验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是爱护环境，通过学习本组课文，让学生在心中渐渐萌生环保意识，能主动参加环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精致的插图。
课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的改变及居住在旁边的动物不同的感受，告知小挚友要爱护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏漂亮的环境。
本文情境美丽，语言生动、好玩，特别适合分角色朗读训练。
教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知;其次课时品读课文，拓展延长。
今日我讲的是其次课时。
二、说学情经过近一年的学习，学生具有肯定的识字和朗读实力，懂得借助课文注音初读课文。
大部分学生在阅读方面渐渐产生了爱好，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达沟通，乐于表演。
但低年级学生留意力极简单分散，对形式单调的课堂教学比较不感爱好。
三、说教学目标依据新课标提出的要求，从学生实际状况动身，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。
培育学生收集、整理、反馈资料的实力。
3.激发学生环保意识，让学生有参与卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。
新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。
教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。
四、说教法与学法依据教材特点和学生实际，我打算用以下教学方法：1.情境教学法爱好是学生最好的老师，而情境是激发爱好的好途径。
在教学时，我打算运用形象的画面，美丽的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。
学生便能在心境愉悦的环境中学习，绽开想象，从而理解语言文字，使学生快速进入课文美丽的情境中。
人教版一年级语文下册说课稿各位老师好，今天我研说的教材是人教版小学语文一年级下册。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。
首先，说课标。
从课程总目标、本册教材教学目标两方面说。
语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。
人文性目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大。
3.养成语文学习的自信心和良好的习惯4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。
工具性目标是：1.能主动进行探究性学习。
2.学习汉语拼音。
能说普通话。
3.具有独立阅读的能力。
4.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
5.具有日常口语交际的基本能力。
6.学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
本册教材的教学目标：从识字写字、阅读、写话、口语交际四方面来说。
首先识字写字教学要求：1.喜学字，愿主动。
2.识550字，写250字。
3.掌握基本笔画、认识常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
阅读教学要求学生：1.喜阅读，感乐趣。
2.学用普通话，正确、流利、有感情。
3.感受语言美，积累好词句。
写话方面要求学生：有兴趣，用好词，学标点。
口语交际的教学要求是： 1.讲普通话，养好习惯。
2.认真听讲话，努力解内容。
3.复述见闻或故事。
4.有表达自信，态自然大方。
其次，说教材。
本册课文文质兼美，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养，充分体现了《语文课程标准》的基本理念。
我将从教材的内容结构和编写特点进行研说。
教材的基本结构如下：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
2024年北师大版语文一年级下册说课稿《雨铃铛》2024年北师大版语文一年级下册说课稿《雨铃铛》1（约2713字）《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。
”在本课教学中，我将借助“汉之星”落实“四个转变”，即教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动方式的转变。
力求把“汉之星”与识字教学进行无缝整合，从而做到激发兴趣，规范书写，提高效率。
下面，我将从四个方面对《雨铃铛》这节课进行解说：一、突出主题，把握教材是关键《雨铃铛》是北师大版语文一年级下册第十单元的一篇主体课文。
以诗歌的形式呈现，全诗形象生动，感染力强。
生字结构多样，可以选取多个点将汉之星与识字教学进行整合，适合采用多种识字方法进行教学，培养学生的自主学习能力。
二、激发兴趣，掌握学情是起点一年级学生活泼好动，注意力很难长时间集中，而北师大版教材识字量大，教学任务重。
因此，识字教学不仅要教会学生识字，更重要的是教给学生独立识字的方法。
在课堂上，我将采用情境创设法，运用“汉之星”和各种游戏让学生在自主、合作、探究的过程中，产生主动识字、写字的愿望，掌握独立识字的方法。
三、导向明确，落实目标是根本根据新课标的要求及教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：1.正确、流利地朗读课文。
2.认字11个，写字7个。
3.能按笔顺写字，正确说出“汉之星”编码。
四、循序渐进，教学设计求精妙为了达到上述学习目标，在教学时，我设计了以下六个教学环节：（一）猜谜导入，激发兴趣。
用学生喜欢的猜谜导入新课，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面再现了对“雨”的认知，初步培养学生对大自然的热爱。
并随机板书课题：雨铃铛。
渗透学习“铃铛”：它们有什么共同点？怎么来记？引导学生运用“汉之星”拆分法自主识字，初步感知形声字的特点。
（二）初读课文，读通读顺。
部编版一年级语文下册说课标说教材一年级语文下册一年级语文下册部编版一年级语文下册说课标说教材本册目标学段目标课程资源的开发与利用教学建议评价建议一年级下册说课标说教材说建议编写特点编写体例内容结构从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
盗版必究一、说课标1.学段目标2.本册目标学段目标识字与写字阅读综合实践写话口语交际认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写 ，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。
2024年一年级下册语文说课稿2024年一年级下册语文说课稿1一、教材分析《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。
本单元以“动物”为主题，编选了两篇主题课文，另一篇是《大熊猫》。
学生通过学习课文，一方面可了解有关鱼儿和大熊猫等动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，从而树立保护动物的意识。
《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。
儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。
二、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
”《小鱼的梦》一课正是体现落实以上课标精神的好课文。
本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。
教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。
三、教学目标及策略根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”我将本课的研究主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在：①知识目标：巩固识字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。
②情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。
③能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。
教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。
为达成以上教学目标，我在教学中共设计了三个大的教学环节，即“激趣导入，整体感知”、“感悟性朗读背诵”、“个性朗读，拓展延伸”。
一年级下语文说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是一年级下册的语文教材。
我们都知道，一年级的孩子们刚刚踏入学校的大门，对于他们来说，一切都是新奇而充满挑战的。
语文作为基础学科，对于孩子们的成长和认知发展具有重要意义。
因此，我们的语文教学不仅要传授知识，更要注重培养孩子们的语文兴趣和学习能力。
一、教学目标在本单元的教学中，我们的主要目标是：1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写本单元的生字，掌握基本的词语搭配和句子结构，能够流利朗读课文，并理解课文的基本内容。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的语文基本技能，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对语文学科的热爱，同时教育他们学会尊重和欣赏中华文化的博大精深。
二、教学内容本单元的课文内容丰富多样，包括了生动的寓言故事、有趣的童谣和富有教育意义的古诗文。
我们将通过以下几个步骤来进行教学：1. 导入新课：通过图片、视频等多媒体教学手段，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字：采用形象、直观的教学方法，帮助学生认识并记忆生字。
同时，通过组词、造句等活动，让学生在实践中掌握生字的用法。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利地朗读课文，培养他们的语感。
在此过程中，教师要适时纠正学生的发音和语调，确保他们能够准确表达课文内容。
4. 理解内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的深层含义。
教师要鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。
5. 扩展活动：设计相关的语文游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语文应用能力。
三、教学方法在教学过程中，我们将采用以下方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索和解决问题。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
3. 游戏化教学：运用游戏化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
《小壁虎借尾巴》说课稿一、说教材1．教材分析《小壁虎借尾巴》部编人教版一年级下册第八单元的一篇精读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2、学情分析一年级小学生对新事物都很好奇，而且蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、燕子可能会感到陌生，老师针对他们认知特点，采取合适的教学方式。
3．教学目标根据新课标要求，结合本课教材的特点及学生实际情况制定第二课时教学目标：（1）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
（2）结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
（3）有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
4、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
二、说教法、学法为让学生充分理解本课的教学内容，结合学生的阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
学法上，我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、同桌互读、小组分角色度等方式开展，并要求学生呢个在交流中勾画出优美词句。
三、说教学程序(一)复习导入1.开火车认读生字。
2.说说上节课你学到了什么知识？(二)朗读课文，读中感悟1、学生自由读第一、二自然段，想一想：小壁虎为什么借尾巴?学生很快就把借尾巴的原因找到了(一挣，难看)屏幕显示出：一只壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇悄悄地爬过去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。
鲜明、活动的画面给学生留下深刻的印象。
一年级语文《比尾巴》教学设计王慧一、导语:孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?二、揭示课题:师:森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。
你们看，连牌子都挂出来了。
赶快拼拼，看看写了什么?看谁先拼出来。
比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)师:读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
(在胸前挂上主持人牌子)三、学习问句部分:1、师:现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。
(请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。
音乐、掌声)师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。
2、师:孩子们，现在你们就是评委了。
我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。
(学生说尾巴的特点)课例:生甲:兔子的尾巴很短。
师:观察得仔细。
那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?生乙:兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。
(一边说还一边用手指演示大小。
)3、师:动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢?(六个问题一起出现:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)师:赶快拼拼，有哪些比赛项目?(先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。
)4、师:想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)小结:为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。
(认识问号)学生试读。
小结:我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。
四、学习答句部分:1、师:模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。
(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意，请说说理由。
