坚持“以人为本”,推进高校体育教学

浅谈高校体育教学中以人为本的激励的效应摘要：本文针对高校体育教学中以人为本的激励的效应问题。

阐述了坚持以人为本，有利于师生之间交流；能满足学生的情感需求；有利于优化教学过程及手段。

关键词：高校体育以人为本激励效应教学改革高校体育教学中应从教育教学思想、教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等诸方面入手，进行人性化的设计和选择，才能真正实现高校体育教育思想从“以物为本”向“以人为本”，从“生物体育观”向“人文体育观”的根本转变。

同时更有利于对学生主体性人格的培养。

体育是人类活动不可分割的一部分，能促进人的身体发展、满足人的精神追求、促进社会的发展，随着社会的进步、生活水平的提高和对健康认识的不断深入，现代体育运动越来越注重科学性与人文性融合。

体育人文精神是展现对人的生存意义和价值的终极关怀，回归以人为本的体育世界。

一、有利于师生之间交流从师生信息沟通的方式来看，这是一个单线的双向交流过程，这一过程可允许学生自由发挥，使学生具有平等感，学生和教师都是教学活动的主体，作为对传统教育偏重教师主体地位的一种矫正，在当前更应强调以人为本，就是以学生为主，落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用。

在相互理解、相互信任的基础上，师生双方存在很大的交流空间，可以就课内外的各种问题进行交流，并努力为学生提供多方面的交流空间。

二、能满足学生的情感需求以人为本体现了人类社会在发展观念上的重大转变，已成为社会进步与发展的强大动力。

学生的体育行为和习惯对他们的健康成长和智力水平开发起到积极的促进作用。

构建以人为本的现代体育教育观已成为当前体育教育发展的重要方向，现代体育和谐发展的教育理念。

从满足学生的需要层次看，这一过程能满足学生的情感需要、受尊重的需要，以及有助于满足自我实现需要，坚持以人为本，就要尊重和满足学生的这种高层次的需要。

没有对学生的尊重就没有学生的主体地位。

尊重学生，首先应尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。

以人为本理念在高校体育教学中的树立与践行作为高校体育教学工作者，我们应该始终坚持以人为本的理念，将学生的身心健康和全面发展放在首位，努力为学生提供优质的体育教育服务。

下面我们来探讨一下如何在高校体育教学中树立和践行以人为本的理念。

树立以人为本的理念需要关注学生的个体差异和发展需求。

每个学生都是独立的个体，拥有不同的兴趣爱好、体质条件和潜能。

我们应该尊重学生的差异，关注每一个学生的特长和优势，为每个学生量身定制个性化的体育教学计划，帮助他们全面发展。

在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和创新能力，鼓励他们参与体育比赛和活动，提高自己的竞技水平和团队协作能力。

践行以人为本的理念需要关注学生的身心健康。

高校体育教学应该注重培养学生的健康意识和生活习惯，加强体育锻炼和健身运动的教育。

我们可以通过加强体育课程和训练项目的多样性，提供适合不同学生的锻炼方式，使每个学生都能找到适合自己的运动方式，并从中获得身心健康的快乐。

我们也要引导学生正确面对竞争和挫折，培养他们的意志品质和情绪调节能力，使他们能够积极应对生活中的困难和挑战。

践行以人为本的理念还需要关注学生的终身发展。

高校体育教学不仅仅是为了培养学生的体育技能和竞技能力，更重要的是要培养学生的终身运动意识和运动习惯。

我们应该帮助学生树立正确的体育观念，引导他们把体育运动融入到日常生活中，保持长期坚持的锻炼习惯。

在教学中，我们可以通过讲授体育知识、普及运动技能和组织各种体育活动，引导学生在校园和社会中积极参与体育运动，实现个人价值和社会责任的统一。

树立和践行以人为本的理念还需要不断提升自身教育教学能力。

作为高校体育教师，我们要不断学习专业知识和教学技能，提高自己的教育教学水平。

我们可以参加相关培训和学术交流活动，了解最新的教育教学理论和方法，将其运用到实际教学中。

我们还应该关注学生的教育需求和社会变化，不断调整和完善教育教学方法，不断提高自身的教育教学能力和水平。

体育教育以人为本教学理念问题分析一、我国体育教育中“以人为本”教学中存在的问题为了积极倡导素质教育，各大高校进行了体育教育改革，为将“以人为本”的教育理念融入体育教学中，正在积极革新与创新传统教学方式、模式，使得体育教学发生了较大的变化。

调查研究发现，虽然各大高校积极响应“以人为本”的体育教育观，但是在具体的实践教学中依然存在许多问题，比如“以人为本”教学理念流于形式，教学目标严重脱离“以人为本”指导方针，教学方法没有严格贯彻“以人为本”的教育观等，这些问题给我国高校体育教学带来了严重的影响，也在一定程度上制约了学生的健康发展。

(一)形式化明显。

不少高校在国家教育部门提倡素质教育下，打着“以人为本”的教育理念，纷纷改革了教学模式，创新了教学方法。

但是这些改革进行的并不够彻底，或者说仅流于表面，没有得到全面的贯彻和落实。

调查研究发现，各大高校在开展体育教育的过程中依旧重视应试教育，严重忽视学生综合能力的培养和体育素质的锻炼。

高校体育教师在开展体育活动时大多以理论讲授为主，课堂教学模式还是以教师为中心，没有将学生当做是教学的主体，所以学生学习积极性以及主动性未能激发到位，使学生被动地接受体育知识。

体育实践活动中，教师仅提供几种简单的体育运动方式，让学生从中随意选择，自主练习。

学生在体育实践课程中不能学习到基本的运动技能，不能根据自己的兴趣爱好选择喜欢和擅长的体育训练活动。

这样的体育教学没有严格贯彻“以人为本”的教育理念，此种教育方式不仅不能充分发挥体育教学的有效作用，也在一定程度上制约了学生体育健康的发展。

(二)教学目标脱离。

由于我国各大高校的体育教学观念和思想没有随着时代的进步而发展，致使我国高校体育教育目标不明确，并且与“以人为本”的教育理念不相契合。

当前，大部分的体育教师还受应试教育理念的影响，没有意识到新体育教育课程的改变，依旧沿用传统的教育形式，使得其教学目标僵化、单一。

主要表现为一是体育教学过程中教师严重忽视学生之间的差异性，不利于学生的个性化发展，体育教育质量以及效果不佳，教学目标不具备较强的导向和激烈作用。

以人为本理念在高校体育教学中的树立与践行随着社会的不断进步和发展，人们对教育的要求也越来越高。

尤其是在高校体育教学中，以人为本的理念被越来越多的教育工作者所重视和倡导。

体育教学是培养学生身体素质和发展全面素养的重要途径，而以人为本的理念则是确保体育教学更加注重学生的整体发展和健康成长。

本文将探讨在高校体育教学中，如何树立和践行以人为本的理念。

树立以人为本的理念需要树立正确的教育观念。

高校体育教学要牢固树立“以人为本”的教育理念，把学生的学习、生活和发展放在第一位，关注学生的个性差异和特长，注重培养学生的团队合作精神和创新意识。

高校体育教学要从学生的实际需求出发，根据学生的兴趣和特长来设置教学内容和方法，不断调整教学目标和教学方式，做到最大限度地满足学生的学习需要。

实施以人为本的理念需要健全的教育环境。

高校体育教学要创设良好的教学环境，为学生提供良好的学习条件和学习资源，倡导尊重个性，平等对待，激发学生的学习热情和兴趣，鼓励学生积极参与课堂教学和校园活动，培养学生的自主学习能力和创新能力。

高校体育教学要关注学生的身心健康，关心学生的成长成才，注重学生的综合素养和实践能力的培养，提高学生的学习质量和学习效果。

在实践中，高校体育教学应该更加注重每个学生的身心健康和全面素养的发展，关注学生的综合发展，培养学生的创新精神和实践能力，促使学生积极参与体育活动，提高学生的体育锻炼意识和健康生活水平。

高校体育教学应该更加注重每个学生的个性差异和特长，根据学生的实际情况来制定教学目标和教学计划，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和学习潜能，促使学生积极参与体育活动，提高学生的体育锻炼水平和自身素质。

高校体育教学应该更加注重每个学生的健康成长，注重学生的身心健康，教育学生养成良好的生活和健康习惯，提高学生的身心素质和综合素养。

高校体育教学的树立与践行以人为本的理念，是体现社会主义教育价值观的需要，是促进学生健康成长的需要，是提高全民族素质的需要，也是实现国家强盛富强的需要。

以人为本理念在高校体育教学中的树立与践行高校体育教学是培养学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要环节。

以人为本是现代教育理念的重要组成部分，也是高校体育教学中的核心理念，其指导思想是以学生为中心，关注学生的全面发展，尊重学生的个性特点，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新能力和实践能力。

以人为本的理念在高校体育教学中的树立与践行是非常重要的，对于提高教学质量、推动教学改革、促进学生全面发展具有积极的意义。

1.1 培养学生的全面发展1.2 尊重学生的个性特点每个学生都是独一无二的个体，具有自己的兴趣爱好、特长特点和学习方式。

以人为本的理念要求教师要尊重学生的个性特点，不能一刀切，要因材施教，根据学生的特点差异化教学。

在体育教学中，可以根据学生的特长爱好，灵活地设置教学内容，引导学生积极参与课堂活动，激发其学习兴趣，提高学习积极性。

1.3 激发学生的学习兴趣和潜能以人为本的理念要求教师要善于发现学生的优点，鼓励学生树立正确的学习态度，激发学生的学习兴趣和潜能。

在体育教学中，可以通过创设丰富多彩的教学环境和活动设置，让学生在快乐中学习，在欢乐中成长，激发学生的学习热情，增强学习动力，从而提高教学效果。

1.4 培养学生的创新能力和实践能力以人为本的理念要求教师要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生树立正确的学习观念，主动参与体育锻炼，培养自主学习的能力。

在体育教学中，可以通过组织学生参加各种体育比赛、活动，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的意志品质，提高学生的实践能力和综合素质。

2.1 科学设置教学目标2.3 差异化教学2.5 建立良好的师生关系以人为本的理念要求教师要建立良好的师生关系，了解学生的需求和想法，尊重学生的意见，关心学生的成长。

在体育教学中，可以通过耐心倾听、关怀关爱，建立师生之间的信任和情感联系，使学生在良好的师生关系中茁壮成长。

三、结语以人为本的理念在高校体育教学中的树立与践行，是促进高校体育教学改革，提高教育质量，促进学生全面发展的重要途径。